劝学课后练习学案
精品：《劝学》导学案(带答案)
劝学》导学案（第一课时）学习目标】1. 掌握作家作品知识及一二段文言知识，能准确翻译句子，理解比喻的内涵。
2. 反复诵读，积极讨论，踊跃展示，完成对文意的初步理解。
3. 领会学习的重要意义，树立正确的学习观。
使用说明与学法指导】1. 借助导学案和书下注释充分预习文本，反复诵读，理解词句，把重点注释标注在相应位置， 并勾画疑难点。
2. 用时 30 分钟左右，认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。
【导学过程】一、课前积累： 读读记记写写，完成下面知识的积累。
1、作者及其作品：荀子 （约公元前 313- 前 238） ，名况，人称“荀卿”，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵 令。
后来失官居家著书，死后葬于兰陵。
荀子是孔孟之后最著名的儒家学者，是我国古代杰出的思 想家、教育家。
他具有朴素的唯物主义思想，认为“天行有常，不为尧存，不为桀亡” ，还认为 “人 定胜天 ”；在政治上，主张选贤任能，兼用“礼 ”法“”术“”实行统治； 提出性恶论，注重后天教育的作用。
他的许多思想被法家所吸取。
李斯、韩非都是他的学生。
卷， 共 32 篇。
大多是他自己的著作， 一部分出自他的门人。
该书由 《论语》《孟 子》的语录体发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。
他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。
《劝学》是《荀子》的第一篇。
本文是原文前几段的节录。
二、【自主学习】预习课文，完成下列练习题。
对无义的虚词要说明用法）著作 有《荀子》劝，鼓励。
1、诵读《劝学》全文，注音：中 （） 规 輮（）有（） 槁 （） 暴（） 磨砺 （ ） 参（）省（） 知（）明 须臾 （）跂 （）望 舆 （）马 舟楫（） 生（） 蛟（）龙 跬（） 步骐（）骥 （） 驽（ ）马 锲（）而不舍 镂（）刻）牙 蟹（）螯（）蛇鳝（） 洞穴（） 靛（）青蓼（）蓝2、结合注释阅读第一、二段， 疏通句意， 并掌握如下知识点。
如括号内无特别要求，则解释词义， 君．子．（古义： ）曰：学不可以已．（）。
劝学课文及课后练习答案
劝学课文及课后练习答案学完高中语文课文劝学后，准时地做好课后练习非常重要，下面我为大家带来高中语文劝学课文及课后练习答案，供同学们参考。
劝学课文原文：君子曰：学不行以已。
青，取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水。
木直中绳，輮以为轮，其曲中规。
虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
故不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也;不闻先王之遗言，不知知识之大也。
干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。
诗曰："嗟尔君子，无恒安眠。
靖共尔位，好是正直。
神之听之，介尔景福。
'神莫大于化道，福莫长于无祸。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
登高而招，臂非加长也，而见者远;顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
假舆马者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而绝江河。
君子性非异也，善假于物也。
南方有鸟焉，名曰蒙鸠，以羽为巢，而编之以发，系之苇苕，风至苕折，卵破子死。
巢非不完也，所系者然也。
西方有木焉，名曰射干，茎长四寸，生于高山之上，而临百仞之渊，木茎非能长也，所立者然也。
蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑。
兰槐之根是为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服。
其质非不美也，所渐者然也。
故君子居必择乡，游必就士，所以防邪辟而近中正也。
物类之起，必有所始。
荣辱之来，必象其德。
肉腐出虫，鱼枯生蠹。
怠慢忘身，祸灾乃作。
强自取柱，柔自取束。
邪秽在身，怨之所构。
施薪若一，火就燥也，平地若一，水就湿也。
草木畴生，禽兽群焉，物各从其类也。
是故质的张，而弓矢至焉;林木茂，而斧斤至焉;树成荫，而众鸟息焉。
醯酸，而蚋聚焉。
故言有招祸也，行有招辱也，君子慎其所立乎!积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明得意，圣心备焉。
故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。
骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。
《劝学》复习学案
《劝学》复习学案《＜劝学>复习学案》一、文学常识1、荀子（约公元前 313 年－公元前 238 年），名况，字卿，战国末期赵国人，著名思想家、文学家、政治家，儒家学派的代表人物之一。
荀子主张“性恶论”，强调后天学习和环境对人的影响。
2、《劝学》是《荀子》一书的首篇，较系统地论述了学习的目的、意义、态度和方法。
二、重点字词1、君子曰：学不可以已已：停止2、青，取之于蓝，而青于蓝于：从；比3、木直中绳中：合乎4、輮以为轮輮：通“煣”，使……弯曲5、虽有槁暴有：通“又”；暴：通“曝”，晒6、金就砺则利就：靠近；砺：磨刀石7、君子博学而日参省乎己参：验，检查；省：省察8、吾尝跂而望矣跂：踮起脚后跟9、顺风而呼，声非加疾也疾：强，这里指声音宏大10、假舆马者假：借助，利用11、非利足也，而致千里致：到达12、非能水也，而绝江河绝：横渡13、君子生非异也生：通“性”，资质，禀赋14、善假于物也物：外物，指各种客观条件15、积土成山，风雨兴焉焉：兼词，于此16、积水成渊，蛟龙生焉渊：深水17、故不积跬步跬步：跨出一脚为“跬”，跨两脚为“步”18、无以至千里无以：没有用来……的（办法）19、骐骥一跃骐骥：骏马20、驽马十驾驽马：劣马21、锲而不舍，金石可镂锲：刻；镂：雕刻22、蚓无爪牙之利，筋骨之强之：定语后置的标志23、上食埃土，下饮黄泉上、下：名词作状语，向上、向下24、用心一也一：专一三、通假字1、輮以为轮“輮”通“煣”2、虽有槁暴“有”通“又”；“暴”通“曝”3、则知明而行无过矣“知”通“智”4、君子生非异也“生”通“性”四、古今异义1、君子博学而日参省乎己古义：广博地学习今义：学问广博精深2、假舆马者古义：借助今义：与“真”相对3、金就砺则利古义：金属制的刀剑等今义：金子4、蚓无爪牙之利古义：爪子和牙齿今义：坏人的党羽、帮凶5、用心一也古义：因为心思今义：读书用功或对某事肯动脑筋五、词类活用1、木直中绳，輮以为轮輮：动词的使动用法，使……弯曲2、君子博学而日参省乎己日：名词作状语，每天3、上食埃土，下饮黄泉上、下：名词作状语，向上、向下4、假舟楫者，非能水也水：名词用作动词，游泳5、用心一也一：数词用作形容词，专一六、特殊句式1、青，取之于蓝，而青于蓝状语后置句2、蚓无爪牙之利，筋骨之强定语后置句3、虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也判断句4、用心一也判断句5、无以至千里固定句式，“无以……”意为“没有用来……的（办法）”七、重点句子翻译1、君子曰：学不可以已。
统编版2023-2024学年语文必修上册《劝学》课后练习(含解析)
统编版2023-2024学年语文必修上册《劝学》课后练习一、小阅读-课内1．下列对《劝学》一课有关内容的分析，不正确的一项是（）A．《劝学》是古代的议论文，中心论点是“学不可以已”。
B．《劝学》这篇文章在论证上，把抽象的道理说得明白、具体、生动，比如第二段和第三段。
C．《劝学》一文论述的学习方法和态度——积累、坚持、专心，对我们今天的学习仍有指导意义。
D．《劝学》是《荀子》一书的第一篇，前半部分主要论述学习的方法和态度，后半部分论述学习的重要性。
【答案】D【详解】本题考查学生分析理解文中内容的能力。
D.“前半部分主要论述学习的方法和态度，后半部分论述学习的重要性”错误。
教材中的《劝学》一课，前半部分论述学习的重要性，后半部分论述学习的方法和态度。
故选D。
二、小阅读-课外2.中心观点：有志于为文者，其功必自八家始。
主要论证方法：举例论证。
【详解】1.本题考查学生文言断句的能力。
解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
“志于为文”做“者”的定语，致力于……的人，后面断开；“……功自……始”，主谓结构，后面断开；“何以言之”，宾语前置，“以何言之”，意思完整，后面断开来；“文莫盛于西汉”，状语后置，“文莫于西汉盛”，主谓结构，意思完整，后面断开；“汉人所谓文者”，汉朝人所说的文章，意思完整，后面断开；“但有奏对封事”，动宾结构，后面断开。
2.本题考查理解文章中心论点和把握论证方法的能力。
解答此题要熟读文本，理解内容，把握思路，按要求答题。
文段开篇提出论点：然而志于为文者，其功必自八家始。
后面列举昌黎—韩愈、柳州—柳宗元、庐陵--欧阳修、眉山—苏洵、临川—王安石、南丰—曾巩，六大家的例子论证了观点。
用的举例论证的方法。
【点睛】参考译文：但是有志于写文章的人，他用功一定从唐宋八大家开始。
高中劝学学案包括答案教案
9 劝学阅读体验 学习目的1、 认识荀子、《荀子》以及有关知识；2、 掌握并累积重要文言实词、虚词以及其余文言现象；3、 学习本文比喻论证、对照论证的方法，提升学生环绕中心论点合理论证的能力；4、明确认识学习的重要性以及学习一定“累积”“坚持”“专一”的道理。
预习检测1. 下面加点字的字形、注音全对的一组是（ ）A.认为轮（ r óu ）金就砺 则利（ l ì）．（zh ì）B. 虽有槁暴 (b ào)须臾（ y ú）． ．C.善假于物（ji à） 跬步（ǐ）．．guD.跂而望（ ì）骐骥（ ì）． q． j智明而行无过矣 ．驽马（ n ú） ．金石可镂 （ 1òu ）．帮凶（ zh ǎo ） ．答案： 1． D （A 项“智”—“知” ；B 项“暴”读“ｐù”；C 项“假”读“ ji ǎ”“跬 ” 读 “ ku ǐ” 。
）2. 下面句子中没有通假字的一项为哪一项（ ） A. 则知明而行无过矣。
B.君子生非异也。
C.君子博学而日参省乎己。
D.虽有槁暴，不复挺者。
答案： 2 C （A 项“知”通“智” ,B 项“生”通“性” ， D 项“有”通“又” 。
）3. 填空。
(1)荀子，名 ________，当时人们尊称他为 ___________，是先秦 ___________家思想的最后辈表。
(2)荀子的散文说理透彻，气概浑朴，语言朴素，句法精练绵密，多用___________, 善用 ___________，素有“诸子大成”的美称。
答案：3.（ 1）况荀卿儒（2）排比比喻4.本文作为《荀子》的开篇之作，是一篇论述学习的经典谈论文，此中心论点为“___________”。
荀子认为，学习的意义在于___________，___________。
学习的作用是为了 ___________；学习的方法和态度是___________、 ___________答案：4．学不可以够已提升自己改变自己填补不足累积坚持专心评论表一题1234优良达标目自我评价过程学习重点分析一、文言知识【通假字】（1）虽有槁暴，不复挺者“有”通“又” ，又；“暴”通“曝” ，晒。
李华01《劝学》修改后学案
高三课时学案班级小组姓名________ 使用时间 2014年______月______日编号 01课题《劝学》复习学案编制人李华张丽娟审核人陈加成复习目标目标及要求识记理解应用1．背诵和默写全文；掌握文言实词“假”、“绝”，虚词“焉”、“而”等。
一、二2．议论文写作技巧——比喻的论证方法。
三、四三使用说明1．利用自习时间完成自主学习部分内容，查阅基础知识。
2．课上答疑解惑，重点检查落实文言文基础知识。
自主学习案教师点拨学生纠错学案内容一、名句默写1.青，而青于蓝；冰，水为之。
2.故木受绳则直，，，则知明而行无过矣。
3.吾尝终日而思矣，；，不如登高之博见也。
4.假舆马者，非利足也，。
5.君子生非异也，。
6.积土成山，；积水成渊，；积善成德，，圣心备焉。
故不积跬步，；不积小流，无以成江海。
，不能十步；，功在不舍。
7.锲而舍之，；锲而不舍，。
8. ，，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
二、文言知识积累（一）解释加点词1.劝．学2.学不可以已．3.木直中．绳4.金就．砺则利5.吾尝跂．而望矣6.声非加疾也，而闻者彰．7.假．舟楫者，非能水也，而绝．江河 8.非利足也，而致．千里9.用．心一也/用．心躁也（二）一词多义1.假①愿大王少假．借之，使毕使于前《荆轲刺秦》②假．令仆伏法受诛《报任安书》③乃相与共立羽为假．上将军《项羽本纪》④久假．不归（成语）自主学习案疑难点整理2.绝①率妻子邑人来此绝．境《桃花源记》②佛印绝．类弥勒《核舟记》③而心目耳力俱穷，绝．无踪响《促织》④冰泉冷涩弦凝绝．《琵琶行》⑤则请立太子为王，以绝．秦望《廉蔺列传》⑥独与迈乘小舟至绝．壁下《石钟山记》⑦绝．云气，负青天，然后图南《逍遥游》⑧以为妙绝．《口技》（三）解释虚词的意义和用法。
★常见18个文言虚词——“而”“焉”1．焉①积土成山，风雨兴焉．②积善成德，而神明自得，圣心备焉．③割鸡焉．用牛刀④少焉．，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间⑤犹且从师而问焉．2.而①蟹六跪而．二螯②君子博学而．日参省乎己③锲而．舍之，朽木不折④青，取之于蓝，而．青于蓝⑤秦以城求璧而．赵不许，曲在赵⑥吾尝终日而．思矣⑦臣诚恐见欺于王而．负赵⑧某所，而．母立于兹⑨闻道有先后，术业有专攻，如是而已．．（四）译句训练1.君子博学．．而日参省．．乎己，则知．明而行无过．矣。
《劝学》优秀教案学案（精选7篇）
《劝学》优秀教案学案《劝学》优秀教案学案（精选7篇）作为一名老师，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的《劝学》优秀教案学案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《劝学》优秀教案学案篇1知识目标1.了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述。
2.背诵全文。
能力目标1.学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。
2.掌握“绝、强、假、望、闻”五个多义词的义项，积累四个通假字，三个文言虚词。
德育目标明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。
教学重点1.比喻的含义和内在联系。
2.背诵全文，积累文言词语。
教学难点掌握全文比喻代议，寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点。
教学方法1.提纲式教学法。
以板书为提纲带动各个教学环节，利于学生背诵、理解。
2.点拨法与讨论法相结合。
分解比喻句含义，分析与中心论点的关系，教师示范分析第二段，用图示法教会学生方法，然后以三人为一组用此方法解决其他句子的问题，训练学生的思维推理能力，提高他们认识事物、分析事物的能力。
3.探究拓展法。
设计一些探究性思考题目，如：“《劝学》到底劝人们学什么?”“有人说，《劝学》是一篇具有浓厚人文特色的文章，始终把‘人’放在重要位置上进行论述。
对此，你是如何认识的?”等等，训练学生探究思维的能力，提高学生的思维品质。
教具准备录音机、教学磁带、投影仪、多媒体CAI课件。
课时安排2课时教学步骤预习提纲1.朗读课文，结合注释，借助工具书，掌握重要词语的音、形、义。
2.结合注释，疏通文意。
第一课时[教学要点]作者简介，解题。
熟读课文，把握文意。
师生共同研习第1、2、3段，背诵1、2、3段。
[教学过程]一、导语设计培根说过，知识就是力量。
高尔基有“书籍是人类进步的阶梯”的名言。
那么，获取知识的途径是什么?答案只有一个，就是学习。
可以说，人的一生都处在不断的学习中，学习是人的一种本能。
(完整版)劝学导学案及答案
《劝学》学习目标1.知识目标掌握文中出现的大批文言实词，如“利、备、望、用、疾、致、假、绝、兴、功、强、间”等；文言常用虚词，如“于、者、而” ；古今字和通假字，如“有 (又 )、暴(曝)、生(性)、輮 (煣)、知 (智)、乎 (于)”等。
2.能力目标本课在论述事理、论证看法时大批使用比喻论证的手法和比喻论证的特色。
认识荀子有关学习的意义、作用和学习应拥有的态度的论述，明确学习的重要性以及学习一定“累积” “坚韧不拔”“全神贯注”的道理。
学习重难点1掌握文中出现的大批文言实词虚词。
2本课在论述事理、论证看法时大批使用比喻论证的手法和比喻论证的特色。
有关链接文学文化知识1．荀子 (约公元前 313-前 238)，名况，字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。
以后失官居家著书，死后葬于兰陵。
荀子是孔孟以后最有名的儒家学者，是战国期间的思想家、教育家。
他学问渊博，重实践，拥有必定的朴实唯心主义思想。
荀子的著作有《荀子》二十卷，共 32 篇。
大部分是他自己的著作，一部分是他的门人写的。
这部书集中反应了荀子的思想和他的文章风格。
该书由《论语》《孟子》的语录体发展为有标题的论文，标记着古代说理文的进一步成熟。
他的散文说理透辟、语言朴素、多排比句，又善用比喻。
《劝学》是《荀子》的第一篇。
本文是原文前几段的节录。
2．解题：《劝学》的“劝”起着统率全篇的作用。
劝：“劝勉”的意思。
繁体字“勸”字，凡是用“力”作形旁的字，多半有给人们鼓励的意思，如“励”、“努”等。
这是“劝”的本意，而在现代汉语中，“劝”，解说为“劝止”，词义已经转移了。
作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，鼓励人们要不断止地坚持学习，只有这样才能增加知识，发展才能，培育崇高的道德。
学法指导1．学生要借助说明、工具书，联合课文语境，理解其意义和用法，而后经过课堂点拨、达成课后“思虑和练习”以及熟读、背诵，确实掌握。
2．学生应存心识地注意文言实词的古字通假、古今异义、单音词和双音词等现象课前预习【自主学习】1．识记字音中()参()省()须臾()跂()望磨砺()镂( )刻跬()步理解词义.2. 重点词学不可以够已 ( )．虽有槁暴(”)．则知明而行无过矣．声非加疾也()．非能水也()．锲而舍之 ()．3.通假字輮使之然也 ( )则知明而行无过矣木直中绳()．金就砺则利 ()．( )吾尝跂而望矣 ( )．假舟楫者 ()．而绝江河()．蚓无帮凶之利 ()．．虽有槁暴 ( )( )君子生非异也()4.多义词君子生非异也 ()骐骥一跃( )．．蛟龙生焉()专心一也()．．非利足也()则知明而行无过矣 ( )．金就砺则利 ()而神明自得 ()．．5.异义词君子博学而日参省乎己 ( )．．声非加疾也()．假舆马者( )．蟹六跪而二螯 ()．金就砺则利 ()．专心一也 ()．6.活用词(1)名词作状语①君子博学而日参省乎己()②上食埃土，下饮黄泉()(2)名词用作动词假舟楫者，非能水也 ()(3)形容词用作名词①登高而招 ()②积善成德()掌握句式1.判断句不复挺者，輮使之然也 ( 者，也，表判断)假舟楫者，非能水也 ( 者，也，表判断)假舆马者，非利足也 ( 者，也，表判断)非蛇鳝之穴无可寄望者，专心躁也(者，也，表判断)青，取之于蓝 (无标记判断，应翻译为：靛青，从蓝草中获得)2.倒装句蚓无帮凶之利，筋骨之强( “之”定语后置的标记。
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《劝学》
一、解释下列句子中加点的实词
1.劝．学
2.学不可以已．
3.木直中．绳
4.虽有槁暴
．．
5.金就．砺则利
6.君子博学而参省
．．乎己
7.吾尝跂．而望矣
8.声非加疾．也，而闻者彰．
9.假．舆马者，非利足也
10.假舟楫者，非能水．也
11.而绝．江河
12.故不积跬．步
13.功．在不舍．
14.锲．而不舍
15.金石可镂．
16.用心一．也
二.解释下列句子中的虚词
而
1.冰，水为之而寒于水
2.君子博学而日参省乎己
3.则知明而行无过矣
4.吾尝终日而思矣/跂而望矣
5.登高而招/顺风而呼
6.非能水也，而绝江河
7.积善成德，而神明自得，圣心备焉
8.锲而舍之，朽木不折
9.锲而不舍，金石可镂
10.蟹六跪而二螯
者
1.虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也
2.非蛇鳝之穴无可寄托者
3.假舆马者
之
1.青，取之于蓝
2.輮使之然也
3.不如登高之博见也
4.锲而舍之，朽木不折
5.蚓无爪牙之利，筋骨之强
6.非蛇鳝之穴无可寄托者以
以
1.輮以为轮
2.无以至千里/无以成江海
为
1.冰，水为之
2.輮以为轮
焉
1.积土成山，风雨兴焉
2.圣心备焉
于
1.青，取之于蓝，而青于蓝
1、輮以为轮
2、知明而行无过
3、君子生非异也
4、虽有槁暴
四、找出下列句子中古今异义词并解释
君子博学而日参省乎己
蚓无爪牙之利
下饮黄泉
五、选择
1.下列画横线词解释全都正确的一项是（）（1）虽有槁暴（晒）
（2）輮以为轮（使……弯曲）
（3）吾尝跂而望矣（抬起脚尖）
（4）君子生非异也（通“性”，资质、禀赋）
（5）非利足也（走路）
（6）筋骨之强（强壮）
（7）而致千里（送达）
（8）而绝江河（隔断）
（9）声非加疾也（强，这里指声音宏大）
（10）而闻者彰（清楚）
（11）劝学（勉励）
A.⑴⑵⑷⑸⑹
B. ⑵⑶⑹⑼⑽
C.⑴⑷⑸⑺⑾
D. ⑹⑻⑼⑽⑾
2．跟“忌不自信”句式相同的一项是（）
A．蚓无爪牙之利，筋骨之强 B．未之有也
C．吾妻之美我者，私我也 D．学不可以已
3、下列翻译不正确的一项是（）
A、君子生非异也，善假于物也。
【译文】：君子的性格同一般人没有差别，只有他们善于借助外物罢了。
B、故不积跬步，无以至千里。
【译文】：所以不一步一步地积累，就没有办法达到千里远的地方。
C、假舆马者，非利足也，而致千里。
【译文】：借助车马的人，并不是善于奔走，却能达到千里之外。
D、（蟹）非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
【译文】：（螃蟹）没有蛇和鳝鱼的洞穴就没有安身之所，这是它用心浮躁的缘故啊。
4、下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是( )
A.《荀子》为战国末期思想家荀况所作，一小部分出于其
弟子之手，本书既是先秦重要的哲学著作，也是重要的散文集。
B.“君子”一词，广见于先秦典籍,西周、春秋时对贵族的通称。
强调政治地位的崇高。
后孔子为“君子”一词赋予了道德的含义，如本课“君子曰:学不可以已”中的“君子”即指有学问、有修养的人。
C. “骐骥”是骏马的别称。
骏马的别称还有“赤兔”“的卢”等。
D.古代称跨出一脚为“跬”，即半步,跨出两脚为“步”。
5．下面对文段的分析理解不正确的一项是
A．文章先以青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水，来类比说明任何人通过发愤学习都能进步，今日之我可以胜过昨日之我，学生也可以超过老师。
B. 荀子发展了儒家的劝学传统，认为礼义道德和系统知识，只有靠后天学习才能获得，把学习的重要性提到一个新的高度。
C．文中阐述的要重视学习以及学习必须善假于物、逐渐积累、持之以恒等见解，对今天的我们来说，有一定的启发作用和借鉴意义。
D. 随着作者设喻的连续和手法的变换，文章形成整齐而又富于变化的句式，产生铿锵起伏的节奏，表现出荀子谆谆劝学的激情。
6、下列句中没有词类活用的一项是（）
A、君子博学而日参省乎已。
B、上食埃土，下饮黄泉。
C、假舟楫者，非能水也。
D、君子曰：学不可以已。
7．下列画横线词语注释正确的—组是（）
A．輮使之然也(弯曲) 其曲中规(合乎) 砺(磨刀石) 须臾(片刻)
B．假舟楫(借助、利用) 声非加疾(快) 劝学(勉励) C．绝江河(渡) 跬步(古代的半步) 驽马(劣马) 生非异也(通“性”，资质、禀赋)
D．镂(雕刻) 圣心备焉(完备) 渊(深水) 风雨兴焉(起) 8、下列句子中画横线的虚词意义和用法相同的一项是（）
A、吾尝跂而望矣/声非加疾也，而闻者彰
B、积土成山，风雨兴焉/而神明自得，圣心备焉
C、不如须臾之所学也/蚓无爪牙之利，筋骨之强
D、假舟楫者，非能水也/君子生非异也
9.下边各句子里画横线词的意义用法,相同的一项（）
A.青，取之于蓝，而青于蓝/君子生非异也，善假于物也
B.假舟楫者，非能水也/不复挺者，輮使之然也
C.知明而行无过矣/吾尝终日而思矣
D.假舆马者，非利足也，而致千里/积善成德，而神明自得，圣心备焉
10．下面说法不符合此文意思的一项是( )
A．“吾尝终日而思矣……不如登高之博见也”几句，在比较中说明了学习方法的重要性。
B．“登高而招……而绝江河”几句连续设喻，说明借助外物的帮助可以大大提高学习效果。
C．“君子非异也，善假于物也”说明君子之所以能超越常人，不在于先天素质，而在于后天的学习，
D．“君子生非异也”的观点，是对孔子“上智下愚不移”观点的批判，是一个很大的进步。
六、理解性默写
1.《劝学》中运用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句
是：，，。
2．有时作者采用对比方法，将两种相反情况组织在一起，形成对照，以增强文字说服力。
如在《劝学》中强调学习必须持之以恒，用劣马好马进行对比以说理的句子是：，；，。
3．《劝学》中“”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“”。
说明了利用学习可以弥补自
己不足的道理。
4．《劝学》中在文中强调学习应当专一，如果不专一，便会像螃蟹一样，一无所成的句子
是：，，。
5．《论语》中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”论述了学习和思考的关系，在荀子的《劝学》中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子
是：，。
6．《劝学》中以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子
是：，。
7．《劝学》中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子：，，，
，。
8．刘禹锡诗云：“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
”荀子《劝学》中说：
“，，；
，，。
”都表达出学生可以超过老师或者后人可以超过前人的思想。
9．“，”，通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
10．荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。
“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“”的君子，就要“”，可见，学习的意义是十分重大的。
劝学答案
1. A (③应为“抬起脚后跟”，④应为“到达”，⑧应为“横渡”)
2. C
3. A（生：应翻译为本性）
4. C（“赤兔”、“的卢”都是古代名马的名字，非骏马别称）
5. A（A项中类比应为“比喻论证”）
6. D
7. C(A项中“輮”意为：使……弯曲；B项中“疾”意为：强；D项中“备”意为：具备。
)
8. D（A修饰/转折 B兼词，于此/陈述语气 C取独/定后标志）
9. C（A介词，比/介词，引出对象 B……的人/引出原因 D转折/顺承）
10. D（与孔子观点针锋相对，非批判）。