教师应用赏识的眼光看待学生
用欣赏的眼光发掘学生的闪光点
用欣赏的眼光发掘学生的闪光点在教育教学过程中，老师需要用欣赏的眼光发掘学生的闪光点，帮助他们发挥潜力，充分展现自己的才华和特长。
下面，我将结合自己的教学经验，谈谈如何用欣赏的眼光发掘学生的闪光点。
老师要善于观察学生，发现他们的潜在潜力和特长。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着各自的兴趣爱好、特长和潜力。
有的学生可能擅长音乐，有的学生可能喜欢运动，有的学生可能对绘画或写作很有天赋。
老师要用心观察学生的表现和行为，发现他们的闪光点，然后给予肯定和鼓励，让他们有自信展现自己的特长和才华。
老师要给予学生机会展现自己的特长和才能。
在课堂教学中，老师可以设置一些交流和展示的环节，让学生有机会展示自己的特长和才能。
可以组织音乐会、朗诵比赛、绘画比赛等活动，让学生展示自己的音乐、朗诵、绘画等技能。
在课堂教学中，老师也应该给予学生一些发挥的空间，让他们在学习中充分展现自己的特长和才能。
老师还要给予学生充分的肯定和鼓励。
当学生展现出自己的特长和才能时，老师要给予及时的肯定和鼓励，让学生感受到自己的价值和能力。
在学生自信心受到肯定和鼓励的时候，他们就会更加乐于展现自己的闪光点，也更有动力和勇气去追求自己的梦想和目标。
老师要注重引导学生发展他们的特长和才能。
在日常教学中，老师要给予学生专业的指导和帮助，引导他们系统学习和掌握自己的特长和才能。
对于音乐才华的学生，老师可以安排专业的音乐老师对他们进行指导和培训；对于文学才华的学生，老师可以给予他们更多的文学作品阅读和写作指导。
通过专业的指导和帮助，学生就能更好地发展自己的特长和才能，进一步展现自己的闪光点。
学会赏识每一位学生
学会赏识每一位学生小学生在经历学习上的的挫折之后，往往对自己的学习会失去信心，作为教师，我们应当用赏识的心态去对待每一位学生，帮助他们树立起正确的人生观、世界观和价值观。
一、为什么要赏识学生1.赏识能激发学生自信，从容面对困难一个人的自信，除了自我激励外，更需要外界的认可、赏识。
对于一名尚未成熟的学生来说，教师一个激励的目光，一句由衷的赞美，一个适时的赏识举动都犹如注入兴奋剂，使学生在赏识中强化自我认同感，树立自信。
如果教师在与学生接触交往中，不忘多说“你能行，只要努力，就能成功”之类的话，那么，学生在你的赏识中，就会多一份自信，勇敢地面对生活的困难与挫折。
2.赏识能开发学生潜能，铸造健康人格从生命科学的角度看，每一个学生都拥有巨大的潜能，关键是能否发现、发挥这些潜能。
学生的潜能需要星星之火来点燃，需要教师的赏识来推掉压在生命上的无限自卑。
无数的教育实例告诉我们，对学生适时、用心的赏识能刺激学生的想像力、创造力和智慧的发挥，促使各种能力健康地发展。
3.赏识能强化行为习惯，形成良好品质教师有意或无意中肯定或否定学生某一方面的表现，无疑会强化或打击学生的积极性，影响他们良好品质的形成。
有位哲人说过，你希望面对什么样的人，你就朝你希望的方向去发现他的优势，去鼓励他，他就会在你的赏识中，树立起你希望看到的价值观。
因此，赏识能强化学生良好的行为习惯，促进良好品质的形成。
二、如何赏识学生1.正确地认识学生教师只有正确地认识学生，才能真正做到一切以学生为主体、以学生的需要为出发点，才能遵循学生的成长规律，因材施教。
教师应当用一种积极的、乐观的态度来估计学生的天性，善意地评估学生的天性和行为表现，多关注学生身上所具有的那种自我提高和完善的内在的需要和倾向。
对每位学生都要用诚心去赏识，使他在赏识中健康成长。
2.耐心地对待学生学生的可塑性很强，他们正处于一个性格逐渐完善，心理障碍易发的时期。
他们有主见但又缺乏能力，急躁又幼稚，渴望得到他人认可，害怕被轻视。
班主任(心得)之学会赏识你的学生
班主任（心得）之学会赏识你的学生班主任论文之学会赏识你的同学在21世纪的今日，作为一个老师，必需要学会赏识自己的同学。
由于用观赏的角度来看待一个同学，将会获得出人意料的胜利。
赏识是一种使人不完的力气，赏识是流淌不尽的源泉，赏识是阳光雨露，赏识是春风是甘泉。
1、老师要学会从自己身上找缘由俗话说“没有教不会的同学，只有教不会的老师。
”所以教育的问题首先是教育者的问题。
孩子身上的失败，首先是家长的失败。
同学的失败，首先是老师的失败。
当同学有错时，我们不应当指责同学的不对，我们应当反省过自己教育同学有哪里不足。
我们就应当换另外一种方法去教同学。
2、擅长发觉同学身上的闪光点每个同学，哪怕看上去无一是处，但总会有他的过人之处。
同学不是没有“闪光点”，而是我们没擦亮眼睛，去发觉他那微弱的亮点。
我们做老师的，不要总带着一双有色的眼睛去看同学。
我们也不要埋怨差生们是那样的无可救药，是那样的不行理喻。
我们也不用否认，也不用回避，我们的同学中有的由于从小受环境影响和家庭众多因素的影响，存在着很多问题。
有些事情的发生的确叫人“忍无可忍”，然而是宝石总会被发掘，是金子总会闪光。
我们不妨转变教育思想，尽力去发觉同学身上的闪光点，以鼓舞为主，学会常常表扬同学，去关怀他们、爱惜他们，当我们给同学暖和时，同学们会被感化的。
“冰冻三尺非一日之寒，冰化三尺非一日这暧”。
发觉同学身上的亮点，是化解同学受冻的心灵的一缕阳光。
我们面对那些学习和思想都比较差的同学，要知道同学的缺点不是一朝一夕形成的，有些坏习惯是从小养成。
我们要转变它没有足够的急躁和恒心是不行的。
老师的好心往往会导致教育同学操之过急。
效果有时会适得其反。
我们要学会去发觉同学身上的闪光点，要有足够的急躁去教育同学。
还要信任同学是在波折中前进的，老师要尽量把赏识的目光投向那些顽皮的同学身上。
3、关心同学树立信念我们在工作中，常常会发觉一些同学家长对他失去信念，连同学自己也失去信念。
用赏识的眼光看待学生
用赏识的眼光看待学生视频中张红教授讲，教育爱是一种能力，面对学生的错误，教师需要掌握沟通和表达的技巧。
在语言方面，教师主要存在“四多四少“：祈使句多疑问句少、否定句多肯定句少、价值判断多事实判断少、空洞要求多具体建议少。
作为一名年轻教师，看视频听讲座，看资料使我认识到作为一名教师要平等地、友善地对待每一个学生，不断提高师德修养。
作为教师不仅仅是教给他们知识，更要关心爱护学生。
古人云：亲其师，才能信其道、笃其行。
我相信通过自己的努力，一定能做个出色的教师。
做一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当做人生的最大乐趣。
关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。
还记得刚来到孝敬小学的日子，我被安排教二年级两个班数学，兼一个班的班主任，当时的我有点震惊。
虽然有两年的教学经验了，但对于“班主任”我还很陌生，我对它有点怯，不知道该怎样来管理一个班。
开始的几个星期，我都不知道自己整天在忙什么，晕头转向的，感觉很累，学生好难管啊！后来的我向老教师请教管理办法，请教怎样做好班主任……后来的某一天，我无意中表扬了一个平时表现不是太好的学生，没想到自从那之后，这个小孩进步很大。
我刚教他时他连自己的名字都不会写，学习成绩就更不用说了，第一次测验考了20多分。
我没有放弃他，在平时的教学中不断地鼓励他，期中考试时我给他说：“先做自己会做的题，把它们都做对再去想你不会做的题……”成绩下来了，我对他的成绩既意外又觉得在意料之中，他会做的题都对了，考了50多分，虽然仍不及格，不过我还比较满意，他进步了不少，现在在课堂上，课间，只要学生表现的有进步，我都即时给予表扬、夸奖……用赏识的眼光看学生，每一个学生身上都有闪光点，每一个学生都渴望得到老师的关注，多用亲切的语气和他们沟通，我发现学生也不是那么的招人烦了……。
用赏识的眼光对待每一位学生
用赏识的眼光对待每一位学生——《赏识你的孩子》读书心得碗厂镇中心校：王碧辉最近我读了周弘的《赏识你的孩子》这本书，确实为周弘先生的父爱所震撼，为他的教育智慧而折服。
周弘先生的这本书，是美丽人生绽放的火焰，在我眼前跳动，在我心中燃烧。
这真的是一本为人师人母不得不读的好书。
他创造的“赏识教育法”，成功地将自己双耳失聪的女儿培养成了一名留美研究生。
而其“赏识教育法”的真谛就是将孩子看成是天才，并真诚的去赏识她、赞美她、鼓励她。
看完了《赏识你的孩子》，深觉教育的重要。
孩子的潜力是无限的，若是有心栽培，即使是有障碍或平凡的孩子，也是能够成龙成凤的。
“只要有百分之一的希望，就要付出百分之百的努力”，从中我体会出作者周弘对教育的坚持与父爱的伟大。
做为一名教育工作者我深受启发。
我们也应用赏识的目光看待所教的学生，因为他们同样也是自己的孩子。
哲人詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。
”而赏识、赞扬、鼓励正是肯定一个人的具体表现。
赏识是一座桥梁，是师生精神相融，心灵交汇的桥梁。
只有赏识才能树立学生的自信心，才能激发他无穷无尽的创新思维。
在一次次的被赏识下，就会形成积极的心理暗示，学生就会自然而然地向着人们期望的方向发展，从而达到教育与被教育的目的。
对于一个优秀的学生，我们教师很多时候能够做到真诚善待赏识他们，而对于一些学习困难、有个性、容易犯错的学生时，我们很多时候表现出来可能会有一些偏激。
那么，到底怎样才能真诚善待赏识每一个学生，让学生在赏识的阳光、土壤中长成参天大树呢？一、真诚对待犯错误的学生："人非圣贤，孰能无过"。
小学生是未成年人，在成长过程中有待于我们教师去培养造就，他们难免会有失误、会犯错误，作为老师一定要善待他们的失误和所犯错误，给他们改正的机会。
我教的一个男生，学习习惯不好，多动症，上课常注意力不集中，有时还闹课堂。
为了保证其他孩子能正常学习知识不受其影响，我找他谈心，每次都避开其他孩子与他单独谈话，这首先给他留了面子，谈起来十分顺畅，用婉转的语言指出他的不足，希望他尽早改正。
班主任工作随笔：用欣赏的眼光去看待学生
班主任工作随笔：用欣赏的眼光去看待学生下文为大家整理带来的班主任工作随笔：用欣赏的眼光去看待学生，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
班主任工作：用欣赏的眼光去看待学生在我参加工作第四年的开始——去年8月，我开始担任班主任，接手的是新一届高一的（16）班——入校学习基础最差的两个班级之一。
第一次担任班主任，满怀热情；但是由于经验的缺乏及其他的一些因素，我也知道我的班主任工作不会一帆风顺，会困难重重。
因为入学基础比其他班级差很多，所以很多学生在刚进入高中的时候就觉得似乎比别的班级的学生要矮一截，自信心受到了打击。
同时，由于新课程改革后高一的学生负担反而比以前加重，难度有所提高，对于基础相对较差的我们班的同学来说更加不利，遇到许多的困难：如课堂知识难以消化、作业来不及做、不会做等等，他们以往不良的学习习惯一时难以改变，成绩上升更难，这使得他们很可能对学习产生厌倦的情绪，使他们的成绩进一步下降，很可能造成恶性循环。
而在学生上找不到精神上的安慰的情况下，学生就很有可能从其他方面去寻找精神安慰，于是就可能导致违纪、早恋等现象的滋生，最终使得高中三年虚度，并给老师及其他的同学造成不良的影响。
为了让学生避免恶性循环，进入良性循环。
我十分真诚地去对待我们班的学生，用欣赏的眼光去看待他们，让他们知道自己是优秀的，并以更优秀的标准来要求自己。
学生不是完美的，每个学生都有自己的有点，也都有自己的缺点，不良的习惯。
我们总希望学生能够听话些，能好好配合老师，好好学习，但是总是会有那么一部分学生会不断惹出这样那样的麻烦，为班级增添了不少乱子。
面对这样的学生，我们经常容易失去耐心，认为这是扶不起的阿斗，于是态度开始转变，看到这样的学生就感到讨厌，他们犯错误的时候往往会简单地以教训为主。
然而这样做的结果很有可能让此类学生认为自己的确很差，并且会“破罐子破摔”，放弃自己！其实我们不应该用过分苛刻的要求去要求学生，人无完人，成人都难免有这样那样的缺点，更何况是正处于成长阶段的学生呢？学生有缺点是正常的，如果学生没有了缺点那还需要我们老师做什么呢？还需要班主任做什么呢？我们应该把学生看成是一块块造型各异的树根，需要我们根据他们各自的特点精心地去雕琢，这样才能使他们成为精美的艺术品。
赏识教育在小学班主任工作中的运用
赏识教育在小学班主任工作中的运用
赏识教育是指积极关注和认可他人所做的正确行为和积极表现，提供适当的鼓励和支持，增强学生的自尊心和自信心，从而促进学生积极向上地发展的教育方法。
在小学班主任工作中，赏识教育的运用非常重要。
首先，赏识教育可以有效地提高学生的学习积极性。
小学生是个性活泼好动的群体，他们需要不断地得到家长和老师的肯定和支持。
班主任可以经常给予学生各方面的赞扬，尤其是在学习上取得好成绩时，要及时表扬，鼓励他们继续努力，这样可以有效地提高学生的自信心和学习积极性。
其次，赏识教育可以促进学生正确认识自己的优点和长处。
班主任要及时发现学生的长处并给予肯定，比如，有的学生擅长语文，有的学生擅长数学等等，这些都是学生的优点和长处。
班主任通过表扬和赞扬，让学生认识到自己的优点和长处，并从中体验到成功的喜悦，这对学生的自尊心和自信心的培养是非常有帮助的。
第三，赏识教育可以有效地防止学生出现逆反心理。
小学生属于自我意识正在形成的阶段，他们容易有逆反心理或叛逆行为。
班主任在工作中要善于发现学生的积极因素，并给予充分的赞扬和肯定，这样可以减少学生产生逆反心理的可能，并提高学生对自己的认同感和归属感。
最后，赏识教育可以有效地改善班级氛围。
班主任要经常举办班级集体活动，比如为优秀的同学颁发荣誉证书，举行文艺汇演等等，在这些活动中，班主任可以多次提到学生的优点和长处，并通过集体赏识加强班级凝聚力，扭转负面情绪，培养积极向上的学习氛围。
赏识教育在高中班级管理中的应用策略
赏识教育在高中班级管理中的应用策略一、认识赏识教育赏识教育是一种肯定和鼓励学生优点和长处、尊重学生权利和尊严的教育理念。
通过对学生的优点和成就给予充分肯定和鼓励，激发学生的学习动力和自信心，促进学生的全面发展。
赏识教育强调教师要善于发现学生的长处，善于给予学生积极的评价和鼓励，善于用赏识的眼光看待每个学生，从而激发学生的学习热情和自信心。
1. 建立积极的教师学生关系赏识教育要求教师和学生建立积极的关系，教师要善于给学生以赞美和鼓励，尊重学生的人格和个性，给学生以信任和支持。
在班级管理中，教师要明确表达对学生的尊重和认可，鼓励学生勇敢表达自己的观点和想法，给予学生应有的空间和权利，真诚关心学生的成长和发展。
在班级管理中，教师要帮助学生建立积极的同学关系，引导学生尊重和包容他人，促进同学之间的友善交流和协作。
教师可以通过一些组织性活动和团队合作，鼓励学生之间相互赞美和鼓励，分享彼此的进步和成就，培养学生的集体观念和团队精神。
3. 发现学生的长处和优点4. 提供积极的反馀和指导教师在班级管理中要善于提供积极的反馀和指导，帮助学生克服困难和提升自信心。
在学生出现学习和行为问题时，教师要耐心倾听学生的诉求和困惑，给予学生理解和支持，提出有针对性的建议和指导，帮助学生解决问题，树立信心。
5. 创建积极的班级文化赏识教育要求教师创建积极的班级文化，营造积极的学习氛围和和谐的人际关系。
教师可以通过班会、团体活动等形式，引导学生树立正确的人生观和学习态度，弘扬积极向上的精神风貌，促进班级的和谐团结。
6. 倡导赏识教育理念在班级管理中，教师要倡导并践行赏识教育理念，引导学生树立正确的尊重和鼓励他人的态度，增强学生的自尊心和自信心，促进学生的全面发展。
教师可以通过教学实践和言传身教，向学生灌输赏识教育的理念和方法，使学生在情感上得到充分的满足和激励。
三、总结赏识教育是一种积极向上的教育理念，在高中班级管理中具有重要的意义。
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教师应用赏识的眼光看待学生
有一位心理学家说过：“人类本质中最殷切的需要是：渴望被赏识。
”赏识，是指充分认识到人的积极因素，并加以肯定与赞赏。
赏识对于成长中的学生来说是至关重要的，赏识可以发现学生的优点和长处，激发学生的内在动力。
对学生进行赏识教育，尊重学生、相信学生、鼓励学生，可以帮助学生扬长避短，克服自卑、懦弱心理，树立自信心。
在实际工作中，我深深体会到：对学生进行赏识教育，是促使学生将自身能力发展至极限的最好方法，是促使学生形成自信、走向成功的有效途径，其所能达到的教育效果往往出乎我们的意料。
一、抓往关键，掌握赏识教育艺术
赏识学生要有一定的艺术性。
实践证明，发现学生的闪光点是赏识教育的关键。
在学生的一日生活中，老师应以赏识的眼光关注每一个学生，发现其“闪光点”，以积极的态度欣赏。
接受和喜爱身边的每一个学生，并注重随机教育，不失时机地为学生的点滴进步喝彩。
哪怕是学生做错了什么，也切忌大声呵斥，而应该讲究艺术，语气要婉转而富有启发性，既帮学生找到不足，又保护学生的自尊心。
这样，学生才能从教师的态度中敏锐地感到教师对他们的热爱与信任，从而使自己充满自信。
二、多方引导，培养学生自赏能力
自信是健康心理的重要标志。
悦纳自我，对自己赏识是自信的基础，是帮助学生形成自信心、培养学生自赏能力的重要手段。
而针对学生性格特点，因材施教、多方引导，则是培养学生自赏能力、树立自尊自信的有效途径。
三、营造氛围，创设群体赏识情境
每个学生都需要得到赏识，而性格内向、孤僻、自卑的学生更是渴望受到赏识。
他们很容易被他人忽视，得不到应有的关心和赏识。
面对这些学生，仅仅依靠教师“孤
军作战”去赏识，是不容易奏效的。
这就需要以教师为主导，营造氛围，创设群体赏识情境，发挥学生“群策群力”的作用，才能收到事半功倍的效果。
在班级，利用群体赏识取得良好教育效果的不乏其例，以班。
级为单位组织的音乐会、画展、诗歌朗诵会、讲故事比赛等等形式，都可以为学生参与各种活动、让学生在群体赏识中体验成功创造条件，都是学生自信心产生的重要源泉。
四、家校同步，家长参与赏识教育
家庭教育必须与学校教育形成一股合力。
家校同步开展赏识教育，能使教育效果事半功倍。
现实生活中，我们常常发现，家长们聚在一起，总爱把彼此的孩子进行比较，并会因自己的孩子在某些方面不如别人家的孩子，觉得自己“不会教孩子“而感到愧疚。
实践证明，创造条件让家长参与赏识教育，是促使孩子形成自信、走向成功的催化剂。
学校通过举办家长讲座、设立家长专栏、个别交流、家访等形式，可以帮助家长掌握学生教育学、心理学的有关知识，让他们了解到一些现代教育的特点和规律，从而学会了解孩子，尊重孩子，赏识孩子，理解孩子，掌握教育子女的方法和艺术。
在赏识教育的过程中，我们也应注意几个问题：第一要实事求是。
既不滥用赏识，又不吝啬赏识，更不能错误地把学生的特点当缺点；夸奖要适度，对学生的良好表现，要根据不同情况，给予恰如其分的鼓励，不能事不分大小，都做过度的夸奖。
因为不切实际的过度夸奖，容易造成学生的虚荣心，效果适得其反。
第二要全面对待。
在赏识教育中，并不排斥批评。
我们既要充分发掘学生的“闪光点”，也要根据实际适时适度地指出其“美中不足”，促使学生学会明辨是非，分清荣辱。
只是赏识和批评的侧重点不能倒置，赏识要讲究方法，批评应考虑艺术。
这样，才能使学生及时得到鼓励，又能知道自己行为的缺点，更有利于良好行为习惯的培养。
赏识引向成功，抱怨导致失败。
赏识是一种理解，更是一种激励。
赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法；是帮助学生获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础；是让学生积极向上，走向成功的有效途径。
只要我们能够真正理解学生，尊重学生，赏识学生，那么，学生心灵的苗圃就会阳光明媚，春色满园，学生个性的幼苗就会一派生机，茁壮成长！。