中学教育学同步训练第十章 班级管理
第十章班级管理
一、单项选择题
1.学校行政体系中最基层的行政组织是( )。
A.学生会
B.班级
C.小组
D.团委
2.通过制订和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级管理中的( )。
A.常规管理
B.民主管理
C.平行管理
D.目标管理
二、多项选择题
1.班集体的正常秩序包括( )。
A.必要的规章制度
B.正确的班级舆论
C.共同的生活准则
D.优良的班级传统
E.一定的活动节律
2.教师可通过( )方面培养和树立良好的班风。
A.讲清道理
B.树立榜样
C.严格要求
D.召开班会
E.反复实践
3.任何一个班集体的形成都经历了( )过程。
A.初识
B.组建
C.形成
D.发展
E.解体
三、填空题
1.班主任在班级管理中的领导影响力主要表现为两个方面：一是________，二是________。
2.奠定了班级组织的理论基础的著作是夸美纽斯的________。
3.班集体是训练班级成员自己——自己、自己——自己、自主开展活动的最好载体。
4.班集体的发展目标一般可分为近期的、中期的、________三种;目标的提出由易到难、________、逐步提高。
四、简答题
1.简述班集体的形成与培养过程。
2.班主任班级管理的内容。
3.班集体对学生的教育作用表现在哪些方面?
答案解析
一、单项选择题
1.B班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。
2.A通过制订和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级管理中的常规管理。
二、多项选择题
1.ACE BD对正常秩序的形成和发展有一定的促进作用，但不属于正常秩序的内容。
2.ABCE教师培养和树立良好班风的常规做法是讲道理、树榜样、严要求、常实践。
3.BCD班集体的形成一般都经历组建、形成和发展三个阶段。
三、填空题
1.班主任的职权影响力个性影响力
2.《大教学论》
3.管理教育
4.远期的由近到远
四、简答题
1.
(1)确定班集体的发展目标;
(2)建立班集体的核心队伍;
(3)建立班集体的正常秩序;
(4)组织形式多样的教育活动;
(5)培养正确的舆论和良好的班风。
2.
(1)了解学生，研究学生;
(2)组织和培养班集体;
(3)协调校内外各种教育力量。
3.
(1)有利于形成学生的群体意识;
(2)有利于培养学生的社会交往与适应能力;
(3)有利于训练学生的自我教育能力。
中学教师资格考试《教育学》同步练习题：第十章 班级管理(含答案)
第十章班级管理一、填空题1、班级是开展教学活动的＿＿＿＿.2、率先使用"班级"一词的是文艺复兴时期的教育家＿＿＿＿.3、通过制定和执行规则制度去管理班级的经常性活动是＿＿＿＿.4、提出目标管理的学者是美国管理学家＿＿＿＿.5、现代班级管理强调以＿＿＿＿为核心,建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制,确保学生的持久发展.6、＿＿＿＿是班级建设的设计者.二、名词解释1、班级2、班级管理3、平行管理4、目标管理三、选择题1、平行管理的理论源于著名教育家（）的"平行影响"的教育思想.A、赫尔巴特B、马可连柯C、巴班斯基D、乌申斯基2、班主任工作的中心环节是（）A、了解和研究学生B、组织和培养班集体C、做好个别教育工作D、统一多方面的教育力量四、简答题1、简述班集体的基本特征.2、如何形成和培养班集体？3、班主任在班级管理中起什么作用？4、班主任班级管理的内容与方法是什么？五、论述题1、结合实际谈谈当前班级管理存在的问题.2、联系实际谈谈如何建立以学生为本的班级管理机制.参考答案：第十章班级管理一、填空题1、基本单位2、埃拉斯莫斯3、班级常规管理4、德鲁克5、学生6、班主任二、名词解释1、班级：是一个复杂的小社会体系,是学校行政体系中最基层的行政组织.是开展教学活动的基本单位,是学生从事集体活动、结交好友的场所.2、班级管理：教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领班级学生,对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育目标的组织活动过程.3、平行管理：班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式.4、目标管理：班主任与学生共同确定班级总体目标,然后转化为小组目标和个人目标,使其与班级总体目标融为一体,形成目标体系,以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法.三、选择题1－2：BB四、简答题1、简述班集体的基本特征.答：（1）明确的共同目标；（2）一定的组织结构.（3）一定的共同生活的准则.（4）集体成员之间平等,心理相容的氛围.2、如何形成和培养班集体.答：（1）确定班集体的发展目标；（2）建立班集体的核心队伍；（3）建立班集体的正常秩序；（4）组织形式多样的教育活动；（5）培养正确的舆论和良好的班风.3、班主任在班级管理中起什么作用？答：（1）班主任是班级建设的组织者；（2）班主任是班级建设的领导者；（3）班主任是班级人际关系的艺术家.4、班主任班级管理的内容与方法是什么？答：（1）了解学生,研究学生；（2）组织和培养班集体；（3）协调校内外各种教育力量.五、论述题1、结合实际谈谈当前班级管理存在的问题.答：提示：（1）由于受到分数压力和教师权威的制约,班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型；（2）班级管理制度缺乏活力,学生参与班级管理的程度较低.2、联系实际谈谈如何建立以学生为本的班级管理机制.答：提示：（1）以满足学生的发展需要为目的；（2）确立学生在班集体中的主体地位；（3）训练学生自我管理班级的能力.。
2012年教育学章节习题：第十章班主任与班级管理
实战演练 ⼀、选择题：在每⼩题给出的四个选项中，只有⼀项是符合题⽬要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。
1．下列关于班集体的概念说法不正确的⼀项是（）。
A．班集体就是班群体 B．集体是群体发展的⾼级阶段 C．纪律松弛、涣散的群体算不了集体 D．不是任何⼀个班都能称得上班集体 2．班级管理的主要对象是（）。
A．班级公共财产 B．班级信息 C．学⽣ D．班级资料 ⼆、填空题：把答案填在题中横线上。
1．________是学校中开展各类活动的最基本的基层组织。
2．班级通常由⽼师、⼀群学⽣及________组成。
3．班级具有满⾜学⽣要求、促进________、校正学⽣⾏为等功能。
4．班级管理的主要对象是________。
5．班级管理⼿段有计划、组织、协调和________。
6．班级管理体现了教师和学⽣之间的双向活动，是⼀种________的关系。
7．平⾏管理理论是________的教育思想。
8．班级管理的实质就是要让________都成为班级的主⼈。
9．传统的班级管理强调以教师为核⼼，现代班级管理强调以________为核⼼。
10．班集体的发展⽬标⼀般可分为近期的、中期的、________三种，⽬标的提出由易到难、由近到远、逐步提⾼。
11．班主任是班级的组织者、和________。
12．班级⽬标的设计主要依据两⽅⾯的因素，⼀是国家的教育⽅针政策和学校的培养⽬标；⼆是班级群体的________。
13．随着学校教育的不断发展，________逐渐成为学校教育的基本单位，并对学⽣的发展产⽣越来越⼤的作⽤。
14．传统班级管理所追求的⽬标是纪律、秩序、控制和________。
15．现代班级管理的实质是建⽴以________为本的班级管理机制。
16．正确的班集体舆论对班集体的每个成员都有约束、感染、同化、________的作⽤。
17．班级建设设计的内涵包括班级建设的⽬标、实现⽬标的途径、具体⽅法和⼯作程序，其中以________的制定最为重要。
《中学教育学》 教师资格证考试 《第十章 班级管理》选择题
《中学教育学》教师资格证考试《第十章班级管理》选择题一、选择题1、平行管理的理论源于著名教育家（）的“平行影响”的教育思想。
A、赫尔巴特B、马可连柯C、巴班斯基D、乌申斯基2、班主任工作的中心环节是（）。
A、了解和研究学生B、组织和培养班集体C、做好个别教育工作D、统一多方面的教育力量3．群体发展的最高阶段是( )。
A．正式群体 B．联合群体 C．松散集体 D．集体4．松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的( )。
A．目的和内容 B．共同语言 C．深厚友谊 D．约束力量5、现代班级管理应该建立以（）为核心的班级管理机制。
A．教师B．学生C．规章制度D．目标6、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（）。
A．常规管理B．目标管理C．平行管理D．民主管理7、( )是开展教学活动的基本单位。
A.教师B.学生C.教学内容D. 班级8．班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（）。
A．专政型 B．指导型 C．民主型 D．溺爱型9. 班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作（）。
A．常规管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目标管理10.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（）。
A．年龄影响力 B．性别影响力 C．个性影响力 D．学术影响力11．首先提出普及教育的思想，并详细论证班级组织的教育著作是（）。
A．杜威的《民主主义与教育》 B．赫尔巴特的《普通教育学》C．夸美纽斯的《大教学论》 D．昆体良的《雄辩术原理》12、率先使用“班级”一词的是文艺复兴时期的教育家（）。
A．福禄倍尔 B．裴斯泰洛齐 C．埃拉斯莫斯 D．赫尔巴特 E．夸美纽斯13、通过制定和执行规则制度去管理班级的经常性活动是（）。
A．常规管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目标管理14、提出目标管理的学者是美国管理学家（）。
教育学-班级管理题库
第十章班级管理答案在最后一页一、单项选择题1、班集体内教育和教学活动的核心是（）A 班主任B 班委会C 共青团D 少先队2、学生集体的特征首先是要有（）A集体舆论 B 共同目标 C干部队伍 D活动3、班主任工作的首要任务是（）A 促进全班学生的全面发展B 建立班集体C 培养学生健康的精神和民主作风D 形成良好的学习风气4、学校行政体系中最基层的行政组织是（）A 教务处 B政教处 C班级 D 团委5、率先正式使用“班级”一词的是（）A 夸美纽斯B 埃拉斯莫斯C 杜威D 凯洛夫6、奠定了班级组织的理论基础的是《大教学论》的作者（）A 夸美纽斯B 埃拉斯莫斯C 杜威D 凯洛夫7、应该学校中出现了“导生制”是在（）A 17世纪B 18世纪C 19世纪D 20世纪8、班级管理常见的几种模式（）A 常规管理、平行管理、民主管理、目标管理B 制度管理、平行管理、民主管理、目标管理C制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理D 制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理9、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是（）A 平行管理B 常规管理C 民主管理D 目标管理10、班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于（）A 平行管理B 常规管理C 民主管理D 目标管理11、目标管理由美国管理学家（）提出。
A 德鲁克B 马卡连柯C 皮亚杰D 布鲁纳12、（）方式不属于一般的班主任的领导方式。
A 权威的 B民主的 C 专断的 D 放任的13、班主任工作的中心环节是（）A 了解和研究学生B 组织和培养班集体C 做好个别学生的教育工作D 统一多方面的教育力量14、班级管理的主要功能是（）A 实现教学目标、提高学习效率B 维持班级秩序C 形成良好的班风D 锻炼学生能力、学会自治自理15、将传统的他控式管理方式转变为强调自我自控的管理方式，以一种自我管理为中心的管理，更好地调动被管理者的积极性，是班级管理哪种模式的核心理论（）A 常规管理B 平行管理C 民主管理D 目标管理16、教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制一实现教育目标的组织活动过程是（）A 教学B 德育C 班级管理D 常规管理17、班主任接管一个教育基础较差的班级时，首先要做好哪些工作( )A 确定班集体的发展目标B 建立班集体核心队伍C 建立班集体的正常秩序D 组织形式多样的集体活动18、班级建设的设计最重要的是制定( )A 建设的目标B 实现目标的途径C 具体方法D 工作程序19、主张对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的决定，不主动组织班级活动，属于班主任领导方式的哪种类型( )A 权威的B 民主的C 放任的D 随意的20、在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于班主任领导方式的哪一张( )A 权威的B 民主的C 放任的D 迁就的21、学校这一社会组织的细胞是（）A 学生B 教师C 班级D 校长22、率先使用“班级”一词的教育家是（）A 夸美纽斯B 苏格拉底C 赫尔巴特 D埃拉斯莫斯23、奠定班级组织的理论基础的教育家是（）A 夸美纽斯B 苏格拉底C 赫尔巴特 D埃拉斯莫斯24、奠定班级组织的理论基础的著作是（）A 《普通教育学》B 《给教师的建议》C 《大教学论》D 《爱弥儿》25、班级管理的主要对象是（）A 时间B 学生C 空间D 信息26、班级目标管理的提出者是（）A 泰勒B 彼得C 德鲁克D 里奇27、以学生为本的班级管理机制的目的是（）A 满足学生的发展需要B 确立学生的主体地位C 训练学生自我管理班级的能力D 实现学生的全面发展28、形成班集体的首要条件是（）A 领导核心B 行为规范C 共同的目标D 人际关系29、形成良好班集体的关键是（）A领导核心 B 行为规范 C 共同的目标 D 人际关系30、集体发展的方向和动力是（）A 领导核心B 正常秩序C 良好班风D 集体目标31、带动全班同学实现集体发展目标的核心是（）A领导核心 B 正常秩序 C 良好班风 D 集体目标32、班级工作的管理首先要做到（）A 常规管理B 平行管理C 民主管理D 目标管理33、维持和控制学生在校生活的基本条件，也是班级各项工作得以顺利开展的重要保证是（）A领导核心 B 正常秩序 C 良好班风 D 集体目标34、班主任在班级管理建设中发挥的作用是（）A 主导作用B 主体作用C 辅助作用D 调控作用35、班级建设设计中最为重要的是（）A 班级目标的实现方法B 班级工作程序C 班级模式的设计D 班级建设目标的制定36、在学生集体形成的初始阶段，主要任务是（）A提出共同目标 B建设学生干部队伍 C组织和团结集体D形成正确的集体舆论37、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做（）A常规管理 B平行管理 C民主管理 D目标管理38、班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力，二是（）A年龄影响力 B性别影响力 C个性影响力 D学术影响力39、中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的（）A京师同文馆 B京师大学堂 C南洋工学 D洋务学堂40、著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（）A民主管理 B目标管理 C 平行管理 D 常规管理41、以下不属于正式群体的是（）A 同乡会B 班级C 共青团组织和少先队组织D 学生会42、在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（）A 集体形成的初始阶段B 集体形成的初步建立阶段C 集体发展趋于成熟和和谐阶段D 以上都不是43、班级组织机构的微观建制的形式有很多种，其中的一种形式的结构图式如下：班主任——班长——组长——学生。
《教育学原理》 班级管理与班主任工作
（一） 班级组织的正式组织和非正式组织 （正式组织层面与个人属性层面）
正式组织：班级组织
非正式组织：源于班级组织的个人层面的人 际关系，是学生在共同的学习与活动中基于 成员间的需求、能力、特点的不同，并从个 人的好感出发而自然形成的。有四种类型： 积极型、自娱型、消极型、破坏型。
二者同时发生作用，相互影响，相互制 约。
二、班集体的形成与培养
（五）培养正确的舆论和良好的班风
班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集 体舆论对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用 ，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。教师要注 意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班集体的一些现象与 行为进行评议，要努力把舆论中心引导到正确的方向上来。
二、班集体的形成与培养 （三）建立班集体的正常秩序
班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条 件，是教师开展工作的重要保证。班集体的正常秩序包括 必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的活动节律。
二、班集体的形成与培养
（三）建立班集体的正常秩序
教师在班集体的组建阶段，就应着手正常秩序的建立工 作，特别是接到一个教育基础较差的班级时，首先就要做 好这项工作。在建立正常秩序的过程中，教师要依靠班干 部的力量，由他们来带动全班学生。一旦初步形成了班级 秩序，不要轻易去改变它，不断让学生体验到正常的秩序 为他们的学习、生活所带来的便利与成效。
利用现代技术手段的教学组织形式；
寻找新的教学组织形式。
5、特普郎制 ：把大班上课，小班讨论与个人独立研 究结合在一起；采用灵活的时间代替固定的上课时间。
6、 协同教学：大组采取讲课式的同步教学；小组彻底 实施个别教学。
一、班级概述
中学教育学习题3
止把这封“情书”公乊亍众，结果导致了该男生癿休学。
请用所学癿德育觃律分析该案例。 【答案】 这一案例中癿班主仸违背了学生思想内部矛盾转化觃律。 学生思想内部矛盾转化觃律：①德育过程既是社会道德内化为个
体癿思想品德癿过程，又是个体品德外化为社会道德行为癿过程；
第九章 德育
② 要实现矛盾向教育者期望癿斱向转化，教育者既 要给受教育者创造良好癿外因，又要了解受教育者 癿心理矛盾，促使其积极接受外界癿教育影响，有 效地形成新癿道德品质； ③ 德育过程也是教育和自我教育癿统一过程，教育 者要注意提高受教育者自我教育癿能力。
癿讣识能力，是他们迚一步掌握文化科学知识癿必要 条件。学生掌握知识癿速度和质量，依赖亍学生原有 智力水平癿高低。
第七章 教学（上）
（ 3）掌握知识不发展智力相互转化癿内在机制。知识不 智力癿相互转化；应注意以下条件。 第一，传授给学生癿知识应该是科学癿觃律性癿知识。 第二，必须科学地组织教学过程。 第三，重规教学过程中学生癿操作不活劢，培养学生癿参
解教师主导作用，这位教师全面发挥主导作用了吗?
【答案】案例中癿教师幵没有全面发挥主导作用。在教
不学癿矛盾关系中，教师癿教是矛盾癿主要斱面，支配
着学生癿学，教师在教学中应该起主导作用。
第七章 教学（上）
教师癿主导作用表现在：教师“闻道在先、术业与
攻”，受过与业教育癿培养和训练，具有较高癿思想政
治觉悟、丰富癿知识和生活经验，幵掌握了教育、教学 觃律。因而教师癿指导决定着学生学习癿斱向、内容、 迚程、结果和质量，起着引导、觃范、评价和纠正学生 癿个性以及人生观、丐界观癿形成。
教师有责仸、也有能力主导教学过程，对成长中癿
青少年癿身心健康发展也担负一定癿责仸。在教学过程 中教师主导作用癿发挥程度，还有赖亍教师本身素养水 平癿丌断提高。教人者只有学高身正，才能为人师表。
中学教育学第十章
现代班级管理强调以()为核心来建立管理机制。
A．学校 B．教师
C．教育内容
D．学生
【答案】D
第三节 当前班级管理中存在的问题
【例题·简答题】[2008年真题] 当前班级管理中存在的问题及解决斱式是什么? 【答案】当前班级管理中存在的问题：(1)由于受到分 数压力和教师权威的制约， 班主仸实斲管理的斱式 偏重于与断型.(2)班级管理制度缺乏活力，学生参不 班级管理的程度较低。
解决斱法为建立以学生为本的班级管理机制，表
现在：(1)以满足学生的发展需要为目的。(2)确立学 生在班级中的主体地位。(3)训练学生自我管理班级 的能力。
第四节 班级体的形成
（一）班集体的教育价值 1、班集体的基本特征 班级是学校中开展各类活劢的最基本的基 础组细，班集体是按照班级授课制的培养目标 和教育规范，按一定的教育目的、教学计划和 教育要求组细起来的学生群体。班集体必须具 备以下四个基本特征：
【答案】 《大教学论》
第一节 班级管理的意义
（二）班级管理
1、班级管理的概念
班级管理是一种有目的的教育活劢，这一活
劢的根本目的是实现教育目标，使学生得到充
分的、全面的发展，是实现教育目的的一种有 效途徂。
第一节 班级管理的意义
（二）班级管理 1、班级管理的概念 班级管理的对象是班级中的各种管理资源， 包括人、财、物、时间、空间、信息，而主 要对象是人，即学生，班级管理主要是对学 生的管理。
第二节 班级管理的模式
【例题·选择题】 班级成员在服从班集体的正确决定和承担责仸的前 提下，参不班级管理的斱式叫做 ( A．常规管理 C．民主管理 B．平行管理 D．目标管理 )。
【答案】C 班级民主管理是指班级成员在服从 班集体的正确决定和承担责仸的前提下，参不 班级管理的一种管理斱式。
第十章班级管理测试题
第十章班级管理测试题第十章班级管理一、单项选择题1．班集体内教育和教学活动的核心是( A )。
A．班主任B．班委会C．共青团D．少先队2．一个真正的班集体的形成，需要经历组建、核心初步形成和（C ）等阶段。
A.健全组织系统B.个人自发活动C.集体自主活动④目标确定3．班主任工作的首要任务是( B )。
A．促进全班学生的全面发展B．建立班集体C．培养学生健康的精神和民主作风D．形成良好的学习风气4．学校行政体系中最基层的行政组织是( C )。
A．教务处B．政教处C．班级D．团委5．班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是( A )。
A．平行管理B．常规管理C．民主管理D．目标管理6．班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于( D )。
A．平行管理B．常规管理C．民主管理D．目标管理7．目标管理由美国管理学家( A )提出。
A．德鲁克B．马卡连柯C．皮亚杰D．布鲁纳8．( C )方式不属于一般的班主任的领导方式。
A．权威的B．民主的C．专断的D．放任的9．班集体既是班主任的教育对象，同时又是（D ）A.学生群体B.班组群体 B.正式群体 D.教育主体10．班级管理的主要功能是( )。
A．实现教学目标、提高学习效率B．维持班级秩序C．形成良好的班风D．锻炼学生能力、学会自治自理11．主张对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的决定，不主动组织班级活动，属于班主任领导方式的哪种类型( C ) A．权威的B．民主的C．放任的D．随意的12．在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于班主任领导方式的哪一种( B )A．权威的B．民主的C．放任的D．迁就的13.率先正式使用“班级”一词的是着名教育家（ A ）。
(完整版)第十章练习
第十章班级管理一、基础题填空题1. 班主任管理主要包括三个方面的内容和方法：了解研究学生、组织和培养班集体、协调校内外各种教育力量。
2 班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。
3.班主任是班级的组织者、领导者和—教育者______ 。
4班主任要做好个别教育工作、即要发挥的优秀生骨干作用和抓好差生的转化工作.5. 班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又是班组人际关系的_艺术家。
6. 班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的“平行影响”的教育思想。
7. 建立以学生为本的班级管理的机制8. 班级是开展教学活动的基本单位.9. 班级管理的主要模式有：常规管理 ________ 、平行管理民主管理、和目标管理。
单选1.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（）A .专政型B •指导型C.民主型D .溺爱型2 班集体内教育和教学活动的核心是（）A. 班主任B. 班委会C. 共青团D. 少先队3. 班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（）A. 决定作用B. 领导作用C. 纽带和桥梁作用D. 核心作用4 班主任工作的中心环节是（）A了解和研究学生B. 组织和培养班集体C. 做好个别学生的教育工作D. 统一多方面的教育力量5. 班集体形成的主要标志是( )A. 组成集体领导核心B. 开展了班级活动C. 形成班集体正确的舆论D. 全班支持班主任工作6. 通过对集体的管理去间接的影响个人，又通过对个人的直接管理去影响个别学生，这种班级管理模式是( )A•民主管理B .平行管理C.集体管理D•目标管理名词解释班级的目标管理简答1. 如何组织和培养班集体？任何一个班集体的形成，都会经历组建、形成、发展的过程；这样一个过程，实际上也是一个教育培养与类化的过程。
(1) 确定班集体的发展目标(2) 建立班集体的核心队伍(3) 建立班集体的正常秩序(4) 组织形式多样的教育活动(5) 培养正确的舆论和良好的班风2. 班集体对学生的教育作用表现在哪些方面？班集体的教育作用在学校教育中，良好的班集体对学生健康成长是非常重要的，具体表现在以下方面：(1) 有利于形成学生的群体意识(2) 有利于培养学生的社会交往与适应能力(3) 有利于训练学生的自我教育能力3. 班集体的基本特征是什么？(1) 明确的共同目标(2) 一定的组织结构(3) 一定的共同生活准则(4) 集体成员之间平等、心理相容的氛围4. 班级管理的模式有哪些？(1)常规管理(2)平行管理(3)民主管理(4)目标管理5. 班主任班级管理的内容与方法有哪些/(1) 了解学生，研究学生(2) 组织和培养班集体(3) 协调校内外各种教育力量6、有些教师"恨铁不成钢"，对学生的严格要求却变成了对学生的体罚，讽刺，辱骂，致使学生身心受到一定的伤害。
教育学 第10章 班主任与班级管理
第十章班主任与班级管理第一节班级一、班级（一）班级的定义班级是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。
（二）班级产生的背景班级是历史发展的产物。
在古代社会，学校教育采用个别教学的方式。
这就必然表现出诸多的局限性和低效率的问题。
16世纪，随着资本主义工商业的发展，要求学校培养工业生产所需要的劳动力，教育对象的扩大，需要新的教学组织形式，于是班级应运而生。
最早使用“班级”一词的是埃拉斯莫斯。
17世纪，夸美纽斯在《大教学论》中论述了班级组织。
中国最早采用班级授课制形式，始于1862年的京师同文馆。
（三）班级的教育意义第一，有利于培养学生的集体意识和社会性，以及良好的思想品德。
学生从入学开始就生活在班级中，从单个的自我到成为集体的一员，开始承担集体的责任，不断学习社会规范，自觉接受集体的约束，从而形成良好的集体意识和思想品德。
第二，有利于学生在完成学习任务的过程中，相互帮助，相互合作，提高效率，培养社会交往能力。
学生在班级中的活动其实是一个广泛的学习过程，在这里，每时每刻与人交往，参加每次有组织的活动，都是学习。
在完成学习任务的同时，学生也同时收获了相应的精神成长，形成了合作的意识，学会了互相帮助，同时提高了社会交往能力。
第三，可以满足学生的尊重需要、情感需要、交往需要。
从某种意义来说，班级不是严密的社会组织，而是一种特殊的社会初级群体。
这种社会初级群体的最大特征就是把情感作为维系成员之间的重要纽带。
由于是相同年龄和层次的人活动的场所，是共同接受教育的基地，因而在班级里，人们亲密相处，彼此尊重，能够满足他们的各种心理需要。
第四，有利于培养学生的自我管理和教育能力。
班级在发挥教育作用的同时，也推动学生自我教育。
它不仅教育培养学生，纠正学生的不良行为，也是学生进行自我约束、自我激励的大课堂。
教师的不断要求，集体风气的潜移默化，各种规章制度的命令约束，都会促使学生去思考，去实践，进而形成自觉的要求，形成自我教育的内驱力，养成良好的行为习惯，促进自我的发展。