高考政治大一轮复习第十五课选择崇高的人生目标单
【三维设计】高考政治一轮复习 哲学常识 第七课第三节《选择崇高的社会理想》课件 大纲人教
1.想理与现实的辩证关系 (1)内容
①理想源于 现实、高于 现实。 ②理想可以转化为现实。
(2)要求：我们对社会理想的追求必须符合社会发展的趋 势，对职业理想的选择应符合 实际。
(3)实现理想，特别需要艰苦奋斗 ①艰苦奋斗是有志者应有的 精神 境界。 ②提倡艰苦奋斗，是由我们的 基本国情决定的。
[演练1] 为引导高校毕业生到西部去，共青团中央和
教育部等部门组织实施了“大学生志愿服务西部计划”。
该计划的主要内容包括：根据西部建设和发展需要设置服
务岗位；给予志愿者一定的生活补贴，并在服务期满时为
其提供考研加分等优惠政策和切实有效的就业服务。这一
计划的设计所体现的哲学道理是
()
①集体利益和个人利益相统一 ②实现人生价值要发
(4)崇高理想的作用 ①社会进步的 助推器。 ②我国民族团结、 共同奋斗的精神力量。 ③人生的 精神 支柱。
2.树立共产主义崇高理想 (1)共产主义理想：人类最 崇高 、最进步、最 科学的理想，是
我们的 最高 理想。
(2)共同理想：建设和发展中国特色社会主义 ，把我国建设成 为富强民主文明 和谐 的社会主义现代化国家。
挥主观能动性 ③在社会实践中改造主观世界 ④个
人理想应该与社会需要相结合
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
解析：本题以大学生志愿服务西部计划为背景材 料，并将其具体措施作知识切入点，着重考查学生获 取解读信息的能力。依据材料分析国家为大学生到西 部创造有利条件体现了①④所述内容要求，②③则强 调个人的作用，故不符合题意。
在建国六十周年之际，组织开展“双百”人物评 选活动，充分体现了我国对大力弘扬公民爱国主义精 神，陶冶公民道德情操，振奋民族精神等的高度重视。 据此回答1～2题。
选择崇高的人生目标doc
[科目] 政治[文件] 第七课选择崇高的人生目标.doc[标题] 第七课选择崇高的人生目标[关键词] 前沿观点探求[内容]第七课选择崇高的人生目标三、前沿观点探求(一)自私是不是人的本性这个问题是我们比较敏感的问题，多年来，在学习这一章节时，很多同学都会发生疑问。
首先，我们分析“自私”在不同意义上使用时，其含义是不同的。
为此，人们对其善恶的评价当然也不同。
从人的自然本能需求上理解自私，那么自私的含义通常指凡人都有求生欲望，都有趋利避害的本能等等。
这是一种真实而自然的存在。
如果在这个意义上谴责自私心，那么，正如爱尔维修所抱怨的一样：“对人的自私心引起的后果发脾气，这意味着抱怨春天的狂风、夏日的炎热、秋天的阴雨和冬天的严寒。
”从人的生存需要上理解自私，那么自私通常又可理解为自我，不仅要从自然界，从社会获得衣、食、住、行的生活资料，而且在此前提下还有精神消费的自我需要。
这种所谓的自私也无可非议。
从社会伦理关系理解自私，那么自私则是一种伦理态度和原则，亦可称之为“利己主义”。
这种自私的追求有两个最基本的特征：其一是自我为中心，谋取和扩展个人私利，漠视或逃避对他人和社会所应履行的责任和义务。
其二，以自我为目的，把别人作为手段。
犹如18世纪法国哲学家霍尔巴赫所声称的那样：“爱别人，就是爱那些使我们自己幸福的手段”。
这种自私就是我们应反对的错误的自私。
第二，人的本性非自私。
当前，有许多人认为自私自利是人的天性，其错误的要害是犯一形而上学的片面性。
人的本质是什么?马克思在他的著作里对此作过不少论述，廊清了笼罩在人的面目上的重要迷雾。
他说：“人的本质是人的真正的社会联系”，“个人是社会存在物”。
这就明确地告诉我们，当人站立起来后，为自己寻找第一块遮羞布和第一次集体狩猎时，就开始摆脱动物纯粹的自然属性，而具备一定的社会属性。
因为有了社会属性，在满足了基本的生理需求后，人便产生了精神追求，开始“从事政治、科学、艺术、宗教等”活动，人类正是高扬精神追求(社会属性)这支如椽巨“笔”大笔一挥，划出了他与宇宙万物生灵一道不可逾越的鸿沟，从而成为苍生之主宰和万物之灵长。
高考政治总复习《选择崇高的人生目标》教学案
高考政治总复习《选择崇高的人生目标》教学案教学目标和要求：内容：（1）个人和社会：个人活动与社会发展相互制约、相互作用（2）人生价值：人处价值包括个人对社会的责任和贡献、社会对个人的尊重与满足两个方面;实现人生价值的条件和途径；走出人生价值的误区，反对享乐主义和拜金主义。
（3）理想与现实：树立崇高理想；正确处理理想与现实性的关系。
重点：难点：教学过程：一、考场回眸、解读考纲考点高考动态：本单元的“人生价值及实现”在97、98、99、2002年全国高考及2000年春季高考连续多次考过。
试题类型是选择题和简答题；能力要求主要考查理解、比较、分析、判断等能力。
所以在今后应考复习中尤其注意该考点。
二、考纲导读、构建网络三、典题导析、突破重点一、社会性是人的本质属性1、人的属性可以分为两大类：自然属性和社会属性。
2、人的自然属性表现在哪些方面？有何作用？①人的自然属性表现在三个方面：人是自然界的一部分，人的生存离不开自然界；人的生存和发展要受到自然规律的制约；人和动物一样，也有食欲、性欲、求生欲等自然欲求。
②人的自然属性是人类得以生存和延续的前提条件，是人与其它动物的相似或相通之处。
3、人的社会性表现在哪些方面？为什么说社会性是人的本质属性？①人的社会性表现在：人是社会的产物；人的生产活动具有社会性；人的生活具有社会性。
在阶级社会里，人的社会性主要表现为阶级性。
②社会性是人的本质属性（最主要、最根本的属性）。
因为：社会性揭示了人区别于其它动物的特殊本质，是人类特有的属性；人的社会性制约着人的自然属性。
4、为什么说“人性自私论”从理论到实践都是错误的？①人性自私论违反了社会存在决定社会意识的原理；②人性自私论错误地把动物的自保性混同于人性自私；③人性自私论错误地把个人的正当利益与自私混为一谈；④人性自私论也不符合历史和现实。
6、个人正当利益与自私有何区别？①个人正当利益是指个人正常生活、劳动所需要的物质和精神条件的满足；当它和集体利益发生矛盾时，会使个人利益服从集体利益；它是通过诚实劳动、合法经营获取的利益。
【高三政治试题精选】2018年高考政治选择崇高的人生目标综合测试第一轮强化作业复习题及答案
2018年高考政治选择崇高的人生目标综合测试第一轮强化
作业复习题及答案
2018年高考政治选择崇高的人生目标综合测试第一轮强化作业复习题及答案 2018年高考政治选择崇高的人生目标综合测试第一轮强化作业复习题及答案
5 c 第七选择崇高的人生目标综合测试
一、选择题(在每小题列出的四个选择中，只有一项是符合题目要求的，每小题2分，共50分。
)
1．(2018 江西九江一中质检)中国航天事业奠基人钱学森说“我不稀罕那些外国荣誉头衔，如果中国人民说我钱学森为国家、为人民做了点事，那就是最高的奖赏。
”这句话蕴涵的哲理是( )
①个人要自觉将国家利益放在首位②人生的真正价值在于对社会的贡献③索取是享乐主义人生观的基本标志④个人对社会的贡献以社会对个人的尊重为基础
A．①② B．①③ c．②④ D．①④
解析本题考查人生价值的内容及其关系，解题的关键在于准确获取和解读材料信息。
③在材料中没有体现，不选；④错误，社会对个人的尊重以个人对社会的贡献为基础。
答案A
2．(2018 湖北武昌实验中学月考)《论语》曰“独学而无友，则孤陋而寡闻。
”从哲学上看，这说明( )
①外因是事物变化发展的必要条②人是社会动物，社会性是人的本质属性③个人活动要受到社会条的制约④亲身实践是人们获得知识的根本途径
A．①②③ B．③④
c．①③④ D．①②
解析本题考查事物发展的原因、人的属性及个人活动与社会发展。
2014高考政治大一轮复习第十五课选择崇高的人生目标第三十六节人生价值的实现
核心考点一
核心突破
思维拓展
命题探究
对点精练
考点突破·深度剖析
解析 由题干材料，可以看出光未然、冼星海在艺术创作上的成 功在于与时代、与人民群众相结合，因而 C 项符合题意。人们 的价值选择属于意识范畴，对人生价值的实现有影响作用，而不 是决定作用，故 A 项错误；优秀的艺术作品作为一种正确的社 会意识，对社会发展有影响作用，不能是“主导”作用，故 B 项错误；D 项与题意无关。
核心考点二
核心突破
思维拓展
命题探究
对点精练
考点突破·深度剖析 命 题 探 究
命题点 反对拜金主义和享乐主义 ( B )
典例 4 下面漫画给我们的启示是
A．金钱是万恶之源 B．要反对拜金主义 C．要反对个人主义 D．要坚持集体主义价值观
解析
本题主要考查树立正确的金钱观，正确处理金钱与人生
价值的关系，反对拜金主义，漫画给我们的启示为 B。A 项没 有正确对待金钱，不选；C、D 材料未体现。
核心考点一
核心突破
思维拓展
命题探究
对点精练
考点突破·深度剖析
2．实现人生价值需要发挥主观能动性，创造必要的主观条件 (1)要全面提高个人素质。个人的素质主要包括思想政治素 质、道德素质、科技文化素质、心理素质和身体素质。 (2)要在自己的岗位上埋头实干，发挥聪明才智。 (3)要有百折不挠、不怕失败的顽强奋斗精神。 3．实现人生价值的途径 积极参加社会实践，走与人民群众实践相结合的道路。
答案 C
核心考点一
核心突破
思维拓展
命题探究
对点精练
考点突破·深度剖析
命题点 2 典例 2 人生价值的实现 (2012· 江苏高考)老一辈无产阶级革命家谢觉哉说，“雷锋同志 ( C )
高二政治课件-2018年济南地区政治科选择崇高的人生目
选择崇高的人生目标
本 质 属 性
1、人的自然属性的表现 一 、 社 会 人的生存离不开自然界； 性 人总是要受到自然规律的制约； 是 人与动物一样，也有食欲、性欲、 人 求生欲等自然欲求。 的
本 质 属 性
一 、 社 会 性 是 人 的
1、人的自然属性的表现 2、人的社会属性的表现 A、人是社会的产物； B、人的生产活动具有社会性； C、人的生活具有社会性。
①需要社会提供一定的客观条件，以一定的生产 力为基础，依赖于一定的社会经济政治状况、科 学和文化发展水平。 ②需要发挥主观能动性，创造必要的主观条件： A、要全面提高个人素质； B、要在自己的岗位上埋头实干，发挥聪明才智； C、要有百折不挠、不怕失败的顽强奋斗精神。
二 、 人 生 价 值
1、含义： 2、人生的真正价值在于对社会的贡献 3、物质贡献和精神贡献 4、实现人生价值的条件 5、走出拜金主义和享乐主义的误区
本 质 属 性
一 、 社 会 性 是 人 的
1、人的自然属性的表现 2、人的社会属性的表现 3、社会性是人的本质属性
ห้องสมุดไป่ตู้
A、社会性揭示了人区别于其他动物 的特殊本质，是人类特有的属性。 B、人的社会性制约着人的自然性。
本 质 属 性
一 、 社 会 性 是 人 的
1、人的自然属性的表现 2、人的社会属性的表现 3、社会性是人的本质属性 4、“人性自私论”是错误的。
A、共同理想是实现最高理想的基础和必经阶段。 B、实现共同理想，必须以最高理想为根本方向。
三 、 理 想
1、类型： 2、是社会存在的反映 3、作用： 4、共产主义理想： 是人类最崇高、最进 步、最科学的理想 5、最高理想和共同理想的关系 6、理想和现实的关系
高二政治选择崇高的人生目标
高二政治《哲学常识》第七课选择崇高的人生目标教学目标1．知识方面识记：人生价值的含义；理想的含义；理想的类型；人类探求社会理想的历程。
理解：社会性是人的本质属性：“人性自私论”是错误的；个人活动与社会发展的关系。
人生的真正价值在于对社会的贡献；人生价值中物质贡献与精神贡献的关系；在人生价值实现过程中，要充分发挥主观能动性；只讲索取不讲贡献是片面的、错误的认识；反对拜金主义和享乐主义。
社会主义、共产主义是人类最崇高、最进步、最科学的理想；崇高理想的指导和推动作用；共同理想与最高理想的联系与区别。
运用：用个人与社会密不可分的原理，谈谈自己对人生价值目标的设想；根据充分发挥主观能动性的原理，结合个人的切身体验，分析实现人生价值需要的主要条件；联系现实，谈谈自己准备如何把实现个人理想与所在地区的经济发展和社会进步结合起来。
2．能力方面使学生在学习、理解和掌握马克思主义关于个人与社会关系、人生价值、人生理想的理论常识的过程中，提高阅读能力；从具体事实和材料中概括出一般的理论观点的抽象思维能力；运用矛盾分析方法辩证分析问题的辩证思维能力及开动脑筋的独立思考能力。
3．觉悟方面引导学生树立正确的人生价值观；树立崇高的理想信念；提高辨别是非、善恶的能力；反对“人性自私论”、拜金主义、享乐主义和个人主义等错误观点。
教学重点1、社会性是人的本质属性2、个人与社会的关系3、人生的真正价值在于对社会的贡献4、实现人生价值的条件5、贡献与索取的辩证关系6、崇高理想对人生、对社会的指导和促进作用7、最高理想与共同理想的关系8、理想与实现的关系教学难点1、自私不是人的本性2、如何看待个人成才的社会条件3、如何看待精神贡献4、人生价值与金钱的关系5、共产主义理想是人类最崇高、最进步、最科学的理想课时安排共8课时。
2014高考政治大一轮复习第十五课选择崇高的人生目标第三十五节人生的真正价值在于对社会的贡献
核心突破
思维拓展
命题探究
对点精练
考点突破·深度剖析 思 维 拓 展
人生价值认识上的两个误区 误区一：贡献与索取是对等关系。 贡献和索取不是对等的关系。 人生价值的两个方面——贡献和 索取是相互联系、密不可分的。个人对社会作出了贡献，推动 了社会的发展，就为个人的索取打下了基础。个人从社会那里 得到了生存和发展所需要的东西， 又会激发起自身更大的积极 性和创造性，为社会作出更多的贡献。但是，贡献和索取不是 对等的关系。个人对社会的责任和贡献应该居于首位，贡献始 终是首要的、第一位的。“大公无私、公而忘私、无私奉献” 是我们应该倡导的。
1．推广使用节能灯对节能降耗意义重大。如果我国所有家庭都将 白炽灯替换为节能灯， 年节电总量接近三峡水库一年的发电量。 由于节能灯的价格是白炽灯的数倍，尽管全球 90%以上的节能 灯在我国生产，我国居民节能灯的使用率却不到 20%，这不利 于缓解我国电力供应紧张的局面。此材料表明 ①个人活动与社会发展是一致的 生影响 利益存在着矛盾 A．①③
核心考点一
核心突破
思维拓展
命题探究
对点精练
考点突破·深度剖析
思 维 拓 展
个人活动和社会发展关系问题的两种错误倾向 在个人活动和社会发展的关系问题上，存在着两种错误倾向： 一种是片面夸大社会发展及其规律的客观性、决定性，否认 人的自觉性、目的性和选择性的机械决定论；另一种是片面 夸大人的自觉性、目的性和选择性，否认社会发展及其规律 的客观性的唯意志论。这两种错误倾向虽各走一个极端，却 殊途同归，都必然导致唯心主义历史观。
( C )
易错点1
易错点2
易错点3
错题诊断·消除盲点
易错点2
人生的真正价值是贡献和索取的统一
高考政治 一轮复习(广西专) 考点37选择崇高的社会理想
实。
（ ×）
• 件,而解从析主观理方想面转讲化,特为别现需实要,需艰要苦多奋方斗面。的所以条 艰苦奋斗是理想转化为现实的主观方面的重 要条件,而不是唯一条件, 因此,说“只要艰苦 奋斗,理想就可以转化为现实 ”是不科学的。
9
•
6.艰苦奋斗已经过时了。×（ ）
•
• 支撑的解民析族,一是个难没以有自艰立苦自奋强斗的精；神一作个 没有艰苦奋斗精神作支撑的国家，是
生价值要发挥主观能动性③在社会实践中改造
主观世界④个人理想应该与社会需要相结合
•
A.①②
B.①④
•
C.②③
D.③④
•
本题主要考查国家为高校毕业生到
西部解就析业创造良好的环境和条件，这些属于客
观因素。②和③项考查的是主观方面，与题意
无关。只有①和④项既考虑了个人又兼顾了集
体或社会。
14
•
2.“非学无以广才，非志无以成学”。
6
•
（3）理想则是人们在实践中形成的具
有实现可能性的对美好未来的追求和向往,是
建立在对社会发展规律正确认识的基础上的,
是经过奋斗能够实现的想象和目标。
•
（4）幻想与人们的生活愿望相符合,
有一定的客观根据, 而空想则是毫无客观根据
的。幻想在将来可能实现, 而空想是不可能实
现的。可以有幻想但要抛弃空想。三者的共
肖志国由一个儿时捕捉萤火虫、怀揣无限遐
想的孩子，历经求学苦读、艰辛探索，研发
出第一代性能稳定的蓄光型自发光材料，成
长为发光材料专家。他的发明被誉为世界自
发光史上的第三次革命。这给我们的启示是
（）
• DA.现实是理想的必然结果
15
实现人生的价值 高考政治一轮复习(统编版)
2．价值判断与价值选择
一、价值判断与价值选择 1．内涵 (1)价值判断：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出的判断。 (2)价值选择：在价值判断的基础上作出的选择。 2．产生和形成 各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在不同人的头脑中的反映， 是在社会实践的基础上形成的。
1．价值与价值观
二、价值观及其导向作用 1．价值观及其影响 (1)价值观：人们在认识各种具体事物价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和 根本观点，这就是价值观。 (2)影响：价值观直接影响一个人的理想、信念、生活目标。
1．价值与价值观
2．价值观的导向作用 (1)价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。一方面，价值观影响人们对 事物的认识和评价。价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。另一方面，价值 观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。 (2)价值观是人生的重要向导。 (3)价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。 人类社会发展的历史表明，对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全 社会共同认可的核心价值观。
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考点1 价值与价值观
命题点1 人的价值 2020年5月21日，四川富顺县海尔公司的服务工程师胡云川，冒着生命危险爬上五楼 窗户徒手救下悬挂在六楼窗户外的女孩，事迹传开以后，海尔集团决定授予胡云川“见 义勇为奖”，同时奖励价值60万元的住房一套。这体现了( ) A．人既是价值的创造者，又是价值的享受者 B．一个人的精神贡献价值远远大于物质贡献 C．树立正确的价值观是实现人生价值的前提 D．人的价值在于责任和奉献
明确价值判断和价值选择 的标准，分辨什么是对的、 什么是错的，应该怎么做、 不应该怎么做
2．价值判断与价值选择