听课记录本设计
《黄河颂》第一课时听课记录(教学设计)及评议
三分诗，七分读——《黄河颂》听课有感第一初中侯宏东3月12号上午，听了颍上县第三中学刘池虎老师所授《黄河颂》第一课时（共两课时）。
这堂课刘老师以教授学生诵读为主要目标，主要教学环节有：一、导入新课1、用周密《齐东野语》引入，强调了诗歌教学诵读的重要性。
2、引领学生学习预习提示，初步了解文章的写作背景、内容，为下一步的朗读教学做好准备。
二、播放朗读音频出示生字词，通过分析本源、比较等方法，帮助学生扫除文字障碍。
三、教师配乐示范朗读先出示冼星海《我怎样写<黄河>》片段，引领学生了解文章的情怀，为示范朗读做铺垫。
四、指导学生朗读课文抓住三个关键词“黄河”“黄河大合唱”“黄河颂”进行指导。
1、黄河抓住黄河额自然特点“壮阔”进行朗读指导。
2、黄河大合唱先介绍创作背景、简介《黄河大合唱》的内容组成、播放《黄河颂》歌曲，然后紧扣七旋律“激昂”来指导。
3、黄河颂抓住诗歌结尾“赞颂”的情感来指导。
五、课堂小结朗读技巧：声音的高低起伏，语流的快慢停延六、布置作业配乐朗读诗歌刘池虎老师这堂课的主要亮点有：一、抓住诗歌教学的特点，以诵读指导为教学内容，目标明确，思路清晰，朗读指导落实到位。
先播放音频诵读（含歌唱）、再自己配乐诵读、再逐节指导并举例示范朗读，环节紧凑，一气呵成。
二、围绕朗读指导这一核心，方法多样并举。
为了强化指导的效果，课堂教学一开始，引用周密《齐东野语》的话，给学生进行心理上的暗示——朗读重要；视频播放结束后，紧接着排除文章障碍，运用了分析本源、比较的手法，强化学生对文字的理解与识记；在指导文章的主题部分，即赞颂黄河对中华民族的伟大贡献部分前，插入了创作背景介绍、《黄河大河唱》的内容介绍，这有助于学生对文章内容的理解和情感的体悟，有助于学生对朗读情感和节奏的把握。
个人认为，在指导朗读的时候，应该插入学生的朗读环节，或者学生自读、或者学生跟读，这样能够增强学生的朗读实践能力，效果会好点，否则，只有老师的指导和示范，就显得空洞乏力。
八年级历史上册听课记录：第四单元新民主主义革命的开始《第13课五四运动》
新2024秋季八年级统编版历史上册第四单元新民主主义革命的开始《第13课五四运动》听课记录一、教学目标（核心素养）1.1 知识与技能：学生能够了解五四运动的背景、过程、主要领导者及其历史意义；掌握五四运动在中国新民主主义革命中的地位和作用。
1.2 过程与方法：通过史料分析、小组讨论等方法，培养学生的历史探究能力和团队合作精神；通过角色扮演、情境再现等活动，加深学生对五四运动精神的理解。
1.3 情感态度价值观：激发学生对爱国主义的情感认同，培养学生的民族自豪感和责任感；引导学生认识到青年在历史进程中的重要作用，激励他们为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
二、导入教师行为：•播放一段关于五四运动时期学生游行的短视频，配以激昂的背景音乐。
•提问：“视频中展现的是哪一历史事件？它发生在什么时期？为什么这一事件会被后人铭记？”学生活动：•观看视频，感受五四运动时期的氛围。
•思考并回答教师提出的问题，初步了解五四运动的基本信息。
过程点评：•导入环节通过直观的视频材料和启发性的问题，迅速吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣，为新课的讲授营造了良好的氛围。
三、教学过程教师行为：•背景介绍：详细阐述五四运动爆发的国内外背景，包括巴黎和会的外交失败、北洋政府的软弱无能等。
•过程讲解：通过时间线的方式，讲述五四运动从爆发到高潮再到取得初步胜利的全过程，重点介绍学生运动、工人罢工等关键事件。
•人物分析：介绍李大钊、陈独秀等领导人物在五四运动中的贡献，以及他们对中国革命的影响。
•小组讨论：组织学生就“五四运动的精神内涵是什么？”“五四运动对中国社会产生了哪些深远影响？”等问题进行小组讨论。
•情境再现：选取五四运动中的某个场景，如学生游行、工人罢工等，进行情境再现或角色扮演，让学生亲身体验五四运动的精神。
学生活动：•认真听讲，做好笔记，记录关键信息和事件。
•在小组讨论中积极参与，与同伴交流意见和看法。
•在情境再现或角色扮演中投入角色，展现对五四运动精神的理解和感悟。
幼儿园听课记录板书设计怎么写
幼儿园听课记录板书设计怎么写一、活动名称题目格式应为: 某班某某活动设计: 某某某(注明年龄段、活动设计的领域和名称)活动名称要简洁明了，如果是综合活动、主题活动或半日活动，也要注明。
二、设计意图扼要阐述活动设计主题内容选材、生成的背景，对整个教学活动设计的思路等。
三、活动目标目标的制定要符合纲要的精神，符合幼儿的认知水平和情感需要，从幼儿发展的角度书写目标，可用“能”“会”“掌握”“学会“明白”“懂得”等词语，目标不宜笼统，要具体明确，出现具体的经验，可操作，可衡量;目标数量不宜过多，重点呈现新的经验和需要重复的重要经验。
以两三条为宜目标应直接、明确呈现经验,不需要先呈现途径和方式，还要避免直接叙事,不直接呈现经验，目标的书写按照活动经验获得的相对先后顺序排列。
四、活动准备包括物质准备和心理准备。
物质准备包括围绕教学内容为幼儿提供支持其学习的活动环境、活动材料等,必要的教玩具名称，有场地布置的教学活动，需画出场地布置示意图。
如需要幼儿用书，放在活动准备的最后一条。
材料也不宜过多过杂，要从目标和环节的实际需要出发。
心理准备根本活动需要制定，如需要心理准备就写上。
五、活动过程教师能根据教学内容和幼儿实际选择有效的教学策略，激发幼儿的学习兴趣，体现自主性、合作性、探究性、体验式的学习方式，使课程的基本理念得到充分的贯彻和落实;教学过程要层次分明，重难点突出，充分体现师幼互动。
活动环节中应说明教师干什么,引导幼儿干什么,每一个环节一定要有幼儿，教师的言行以调动幼儿学习为目的。
准备的材料应该环节中用上，活动中使用的材料应在准备中有交代;任何自编自创的游戏、操节、纸工等，必须说明玩法,有故事的需要附故事原文。
六、活动延伸根据具体活动的情况，决定是否需要活动延伸，活动可向区域活动、生活活动及家庭中延伸，活动延伸可以包括重复强调和后续拓展两种类型，说明向哪里延伸、做什么和怎么做，可巩固什么经验或让幼儿得到什么新经验。
小学三年级上册语文《手术台就是阵地》听课记录
小学三年级上册语文《手术台就是阵地》听课记录一、导入（1.1）教师行为：1.教师以激昂的语调开场，引起学生注意：“同学们，你们知道吗？在战场上，除了勇敢的战士们，还有一群默默付出、拯救生命的人，他们是谁呢？”2.学生猜测后，教师揭示答案：“对，他们就是医生。
今天我们要学习的课文《手术台就是阵地》，就是讲述了医生在战场上如何拯救伤员的故事。
”3.展示一些与战场医疗相关的图片或短视频，让学生感受战争的残酷和医生们的伟大。
学生活动：1.学生积极猜测，并对即将学习的课文产生兴趣。
2.学生观看图片或短视频，对课文内容产生初步认识。
过程点评：•导入环节设计合理，通过提问和展示图片/视频，有效吸引了学生的注意力，并激发了学生的学习兴趣。
•学生能够积极参与讨论，对课文产生好奇和期待。
二、教学过程（1.2）教师行为：1.初读课文：要求学生自主阅读课文，标出生词和不懂的句子，并尝试理解课文大意。
2.生字词讲解：针对课文中的生字词进行逐一讲解，确保学生理解其含义。
3.分段解析：•第一部分：介绍故事背景和医生们的工作环境。
•第二部分：详细描述医生们在手术台上如何紧张而有序地工作，拯救伤员。
•第三部分：通过医生们的努力，伤员们得到救治，医生们的精神得到赞扬。
教师引导学生逐段理解，体会医生们无私奉献的精神和面对困难的勇气。
4.情感体验：组织学生讨论，让他们分享自己对于医生这个职业的看法和感受，以及对课文中医生精神的理解。
5.朗读指导：指导学生有感情地朗读课文，特别是医生们紧张工作的部分，让学生感受其中的紧张与庄重。
学生活动：1.学生认真阅读课文，标出生词和不懂的句子，并尝试理解课文大意。
2.学生积极参与生字词的学习，确保自己理解其含义。
3.学生跟随教师的引导，逐段理解课文内容，体会医生们的精神。
4.学生积极参与讨论，分享自己的看法和感受。
5.学生有感情地朗读课文，体会其中的情感。
过程点评：•教学过程条理清晰，分段解析有助于学生深入理解课文内容。
数学中学师范生听课记录及板书设计
数学中学师范生听课记录及板书设计听课记录：(一)从教学目标上看xxx老师在上课时对教学目标的把握比较准确，能以学生的现有水平，重视xxx概念的复习，从而自然过渡到新知识的传授。
课堂上体现知识与技能、过程与方法、以及情感、态度、价值观等教学目标，有机整合教学资源，努力体现以学生为本的思想。
(二)从处理教材上看在进行新课时，教师抛出一个问题：请同学们相互交流。
接着，老师又提出更深刻的问题：对以上问题你是怎么做的？是怎么想的？这个让学生“怎么想的”说出来是对学生深层次的引导和启发，而且我认为，把学生思考问题的过程说出来，让学生从“说数学”的高度使学生的思维层次再上一新台阶的处理方法令人赞叹。
在老师的引导下启发下，结合定义，想尽一切办法让学生在理解的基础上加以记忆。
首先，开始一个测试活动，目的是让学生认识到仅仅是理解了xxx的求法还远远不够的。
老师介绍了多种方法，在介绍这些方法时不断提高问题的质量，拓展学生的知识面，努力使学生的知识得到迁移。
这堂课知识教授准确科学，在教材处理和教法选择上突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
（三）从教学程序上看教学目标要在教学程序中完成，教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作。
1、看教学思路设计这个教学思路由易到难，不断拓展。
既完成了教学目标所规定的知识内容，又使学生获得更多的方法和能力。
上课的脉络和主线清晰，他根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计教学方案。
做到各知识点的合理编排、组合、衔接、过渡。
2、看课堂结构安排以课程目标为主线，教师采用复习、引导、启发、探究等教学方法，课堂安排紧凑。
绕满远老师上课特点鲜明，节奏快语速并不快，不是给人以慌里慌张的感觉，相反却使听课老师感到轻松自然，没有担心感和压抑感。
教学过程中层次分明，语言稳重得体，不失诙谐和幽默。
在课堂上既有老师的理论阐述，又有学生的独立思考，既有问题的不断抛出，又有学生的奇妙对唱，一曲和谐，给人一份享受。
纸盒与蛋壳-造型设计听课记录
纸盒与蛋壳-造型设计听课记录
1、这节课让学生感受到了蛋壳，学生学会欣赏神气活现的蛋壳造型，并且使学生学会用彩纸和纸盒多种材料进行蛋壳作品创作，动手创作自己喜欢的蛋壳小玩具或其他工艺品作品。
2、通过学习培养学生的欣赏能力、创新能力和动手创作能力，从而使小朋友更加热爱生活.
3、我觉得通过本课的学习，也可以使孩子们动手创作出属于自己的蛋壳作品或其他造型，培养孩子们对美的向往和追求。
【教学用具】
蛋壳、彩纸、彩色卡纸、剪刀、彩笔、胶。
孩子们，今天表现很出色，学习了蛋壳造型的制作，很有趣！在我们的生活中，每一样事物都是很美、很有趣的。
以后通过咱大家的共同努力创造，打造我们更有品味的生活。
使他们变得更美观，使我们的家园更美丽，使我们的祖国更富饶，使全世界都变得更加绚丽多彩。
本节课采用了情境创设法、演示法、联系实际法、愉快式教学法、模型展示法等。
引导学生学习造型技法，能极大的调动孩子们的学习积极性和主动性，教学效果应该不错。
听课记录(范文10篇)
听课记录(范文10篇)听课记录（一）：授课教师：xx科目：语文听课时间：xx课时听课课题：蜜蜂引路听课地点：xx班级听课记录一、导入新课，揭示课题板书课题、读题。
蜜蜂怎样会引路呢？请同学们读课文。
揭示课题：引路是什么意思(带路)二、自学生字新词⑴读准生字的读音⑵划出文中不理解的词，联系上下文想想它们的意思2.检查自学情景三、再读课文，初步感知课文资料默读课文：课文主要讲了一件什么事（指导学生用扩句法说一说。
）四、学习第一、二自然段。
1.指名读课文第一、二自然段。
2.在语境中辨析词义：列宁常常请养蜂的人来谈天。
往常派去找他的人不在，列宁只好亲自地去找。
读这两个句子，比较一下，加点字的意思有什么不一样。
听课评析课堂中难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育，教学中，要把指导朗读作为理解课文的主要手段，贯穿在教学的始终。
听课记录（二）：授课教师：xxx科目：语文听课时间：xx课时听课课题：生命的药方听课地点：xx班级听课记录一、情境导入师：今日我们学的课文里面也有一个xx病患者。
患者的名字叫德诺，他才十岁。
德诺找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》（出示课题）二、通读，初次感悟问题找到生命的药方了吗？从哪儿读明白的？读课文，要求：把语句读通顺流利。
1、检查生字词：指名读抽读齐读①读准字音②读懂词语2、想想课文中找到的生命的药方是什么？3、交流板书：欢乐、友情生命的药方指的就是友情。
你是怎样明白的？从谁的话中能够看出生命的药方指的是欢乐和友情？是德诺的妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了生命的药方的真谛三、细读课文，深入感悟。
1、走进德诺，感受孤独2、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢？请同学们默读课文，到文中去找到答案。
3、反馈，随机学习。
德诺十岁那年因为输血(xuè)不幸染上了xx病，伙伴们全都躲着他。
（1）指名读。
（2）从哪个词中体会到了他十分孤独，十分无助？（全都躲）（3）这些伙伴在德诺染上xx病之前是如何和他相处的？听课评析xx病是经过血液等传播，跟xx病患者一齐吃吃饭、握握手是不会被传染的。
幼儿园听课记录表模板
幼儿园听课记录表模板一、基本信息•幼儿园名称：•班级：•学段：•日期：•主题：•教学目标：二、听课内容概述在本次听课中，老师主要围绕以下内容进行教学：•教学方式：•教学内容概述：•教学活动设计：三、听课记录时间教学环节重点内容学生反应教师评价09:00-09:15 上课准备与呼名09:15-09:30 课堂导入09:30-09:45 教学内容109:45-10:00 课堂互动活动10:00-10:15 教学内容210:15-10:30 课堂小结与反思四、听课笔记教学环节1：上课准备与呼名•老师在上课之前进行了充分准备，准备工作细致有序。
•老师使用名字呼唤每个学生，调动了学生的积极性。
教学环节2：课堂导入•老师通过故事情境引导学生进入课堂学习氛围。
•学生积极参与，思维活跃。
教学环节3：教学内容1•老师以简明易懂的语言讲解了课程知识点。
•老师使用多种教学工具，如图片、实物等，帮助学生理解。
教学环节4：课堂互动活动•老师设计了课堂互动活动，激发学生的兴趣。
•学生之间积极互动，团结合作。
教学环节5：教学内容2•老师继续讲解课程知识点，并进行了案例分析。
•学生表现出对知识的高度兴趣和渴望。
教学环节6：课堂小结与反思•老师对本节课进行小结和总结，帮助学生梳理知识体系。
•学生针对课程进行反馈，提出问题和建议。
五、教师评价与反思•教师评价本节课的教学效果，总结优点与不足。
•教师对学生的表现和思考进行评价和反思，并提出改进方案。
六、其他备注•学生的个别表现和特殊情况。
•教师对后续教学的计划安排和展望。
以上为本次幼儿园听课记录表模板，可根据实际情况进行填写和修改。
祝您教学顺利！。
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内容
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教师基本功
1、发音标准，语音、语调地道
2、课堂用语简明易懂，运用恰当。准确、适当使用英文进行课堂教学和组织。
3、情表、手势、体态语灵活生动、准确达意
总评和反馈
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Observer
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Level Session
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Contents
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WB
(Flipchart)
2、课堂气氛活跃，纪律控制方法多样。
3、有意识进行学习习惯的培养。
4、对课堂突发事件的处理恰当、灵活。
情感态度
1、师生情感融洽、积极向上。
2、学生对英语学习兴趣浓厚，有一定的抗挫折能力。
3、关注全体学生发展，对较弱学生运用恰当方法。
具体评价说明：5：完全符合4:比较符合3：基本符合2：比较不符合1：完全不符合
4、板书、简笔画完整、精美，设计与教学内容紧密联系，运用恰当。
教学过程
1、教学内容与公布的周计划相符，教学重点地把握准确
2、教学重点的教授步骤完整、清晰，达到预期教学目标。
3、教学难点的教授方法得当，突破效果显著。
4、各环节衔接自然、联系紧密、层层递进。
课堂组织
1、竞争机制设计和运用符合教学对象特点，与教学内容联系紧密。