五年级数学下册课件-四、求一个数是另一个数的几分之几
2．五（1）班共有17幅书法作品参加学校的书法比赛， 其中4幅作品从全校255幅参赛作品中脱颖而出并获奖。
（1）五（1）班获奖作品占全班参赛作品的几分之几？
（2）五（1）班参赛作品占全校参赛作品的几分之几？
说说两小题的单位“1”分别是什么?
4÷17= 4
答：五（1）班获奖作17品占全班参赛作品的。4
1．求一个数是另一个数的几分之几的问题 的解答方法是什么？ 2．把低级单位名数改写成高级单位名数， 如果得不到整数商，该如何表示？
分数的意义和性质
求一个数是另一个数的几分之几
一、复习旧知，引入新课
1．单位换算。
30厘米=（ 3 ）分米 2000千克=（ 2 ）吨
120分=（ 2 ）小时
2．说一说：分数与除法的关系是什么？
3．在下面的括号里填上适当的数。
24÷25=（ 24 ）
25
3 （ 3 ）÷7= 7
2 =（ 2 ）÷（ 9 ）
9
二、创设情境，探索研究
谁是单位“1”？
二、创设情境，探索研究
该如何列式呢？
二、创设情境，探索研究
谁是单位“1”？
鸭 鸡
二、创设情境，探索研究
1．都是用除法算的。 2．前一题的商是分数，后一 题的商是整数。
小结：求一个数是另一个数的几分之几，和求一 个数是另一个数的几倍，都用除法计算，都是以 鸭的只数（也就是单位“1”）作除数，得出的商 都表示两个数的关系，都不能注单位名称。
二、创设情境，探索研究
鹅的只数是鸡的几分之几? 7÷20= 7
20
鸡的只数是鹅的多少倍？ 20÷7= 20
7
鸭的只数是鸡的几分之几？ 10÷20= 10
20
二、创设情境，探索研究
动物园里有大象9头，金丝猴4只。金丝猴的数量 是大象的几分之几？
找找谁是单位“1” 4÷9= 4 9
答：金丝猴的数量是大象的 。4
9
二、创设情境，探索研究
9
cm= (
(
9) 10 )
dm
根据以往的方法，这道题该如何解决？ 当两数相除得不到整数商时，商应该如何表示？
9 cm= ( )dm
()
9÷10= 9
10
二、创设情境，探索研究
79 dm= ( 79 ) m ( 10 )
56
cm 2
=
( (
56 100
) )
dm2
133
dm 3
( =(
133 1000
) )
m3
先说一说每题两个单位间的进率。
三、课堂练习，强化新知
1．一个3平方米的花坛，种4种花朵，每种花平均占 地多少平方米？如果种5种花呢？（用分数米。
4
3÷5= 3
5
答：每种花平均占地 3 平方米。
5
三、课堂练习，强化新知
17
17÷255= 17
255 答：五（1）班参赛作品占全校参赛作品的
1。 7
255
三、课堂练习，强化新知
3．单位换算。
53 mL=（ 53 ） L （ 1000 ）
（ 23 ）
23千克=
吨
（ 1000 ）
（ 13 ）
13秒=
分
（ 60 ）
（ 48 ）
48公顷=
平方千米
（ 100 ）
四、课堂小结，回顾全课
五年级下册数学【说课稿】-4.3 求一个数是另一个数的几分之几丨苏教版
五年级下册数学说课稿-4.3 求一个数是另一个数的几分之几丨苏教版一、教材分析本节课是五年级下册数学第四章节“分数”中的第三节课，主要讲解如何求一个数是另一个数的几分之几。
本节课对于学生理解深入数学中分数的思想和方法有很大的帮助。
在前两节课中，我们已经学习了什么是分数以及分数的基本表示方法，这节课将继续深入分数的应用，让学生理解在日常生活中，分数的应用是无处不在的。
二、教学目标1.知道如何求一个数是另一个数的几分之几；2.熟练掌握计算几分之几的方法；3.了解分数在日常生活中的应用。
三、教学重点和难点重点：学生能够正确地掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法。
难点：让学生应用所学的知识解决实际问题。
四、教学准备1.学生台帐、白板、笔；2.学生练习册、试卷。
五、教学过程1. 导入新知识1.导入问题：小明买了一串珠子，其中1/6是红色的，1/3是绿色的，其余的是黄色的，问珠子串里红色珠子的比例是多少？2.让学生思考并回答问题，引入今天的教学内容。
2. 讲解新知识1.提问：我们学习过分数了吗？它包括哪些内容？2.回答后，讲解求一个数是另一个数的几分之几的表示方法。
3.以小明珠子串的例子为展开，让学生解题，理解分数的实际应用。
3. 练习新知识1.让同学出题，提高他们的主动性和思考能力；2.在课堂上完成教师发下的练习册；4. 总结本节课1.回顾求一个数是另一个数的几分之几的计算方法；2.强化学生对分数的运用；3.提醒学生在日常生活中，要学会将所学的数学知识运用到实际中。
六、教学反思本节课的教学目标是让学生掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法，并能够应用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，我注重了运用实例讲解，引导学生去思考，提高了课堂的互动性和参与度。
在练习环节，我引导学生自主出题，培养了学生的创新能力。
然而，有的学生对于具体的实例可能不太感兴趣，需要在教学中寻找新的实例维持学生的积极性。
同时，在教学过程中，我还需要注意引导学生去发现和理解数学中的规律，培养他们的思维能力和应用能力。
五年级下册数学第四单元1.分数的意义 第3课时 求一个数是另一个数的几分之几
求一个数是另一个数的(几分之几)或( 几倍 )都 可以用(除法)计算。得到的商都表示两个数之间的 关系,不需要写单位名称。
8Hale Waihona Puke 118÷11=8 11
2.把1 g糖溶解在10 g水中。 (1)糖的质量是水的几分之几?
1÷10=
(2)糖的质量是糖水的几分之几?
1÷(10+1)=
3.一盒草莓重500 g,吃了115 g,吃了这盒草莓的几分之几?还 剩这盒草莓的几分之几?
4.五(1)班有篮球1个、足球3个、排球5个,它们的个数分别 占这三种球总数的几分之几?
第四单元 分数的意义和性质
1.分数的意义
第3课时 求一个数是另一个数的 几分之几
1.小组合作完成例3,并讨论:例3的两个问题“鹅的只数是 鸭的几分之几”与“鸡的只数是鸭的多少倍”有什么关 系?两个数的关系在什么情况下是几分之几?什么情况下是 几倍?
2.同桌互相提1个“求一个数是另一个数的几分之几”的 问题,让对方快速口头回答,答错就算输。(下面有三个条 件供选择) ①小红的书包重5 kg。 ②小亮的书包重4 kg。 ③小华的书包重6 kg。
苏教版五年级下册数学4-3《求一个数是另一个数的几分之几的实际问题》说课稿
苏教版五年级下册数学4-3《求一个数是另一个数的几分之几的实际问题》说课稿一. 教材分析苏教版五年级下册数学4-3《求一个数是另一个数的几分之几的实际问题》这一节内容，是在学生已经掌握了分数的加减乘除、分数大小的比较等基础知识之后进行教授的。
通过这一节课的学习，让学生能够运用分数的知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数知识，对于分数的加减乘除、分数大小的比较等有一定的理解。
但是，学生在解决实际问题时，往往会因为不能很好地将实际问题转化为数学问题，而影响到解决问题的效果。
因此，在教学过程中，需要引导学生将实际问题转化为数学问题，并通过分数的知识来解决。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解求一个数是另一个数的几分之几的实际意义，掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生将实际问题转化为数学问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解求一个数是另一个数的几分之几的实际意义，掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法。
2.教学难点：学生能够将实际问题转化为数学问题，并通过分数的知识来解决。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以引导为主，通过讲解、示范、练习等方式，引导学生掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法。
同时，我会运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解求一个数是另一个数的几分之几的方法，并通过例题进行示范。
3.练习：让学生通过练习题，巩固所学知识。
4.应用：让学生通过解决实际问题，运用所学知识。
苏教版小学五年级数学下册求一个数是另一个数的几分之几PPT..PPT15页
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
五年级下册数学教案-4.3 求一个数是另一个数的几分之几-苏教版
五年级下册数学教案-4.3 求一个数是另一个数的几分之几-苏教版教学内容本节课将向学生介绍如何求解一个数是另一个数的几分之几。
我们将通过实际例题，引导学生理解并掌握求解的方法和步骤。
教学目标1. 让学生理解并掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法和步骤。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点1. 理解求一个数是另一个数的几分之几的概念。
2. 掌握求解的方法和步骤。
3. 运用数学知识解决实际问题。
教具学具准备1. 教师准备：PPT、教学课件、教学视频等。
2. 学生准备：笔记本、笔、计算器等。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一些实际例题，引导学生思考如何求解一个数是另一个数的几分之几。
2. 讲解：通过教学课件，详细讲解求一个数是另一个数的几分之几的方法和步骤。
3. 练习：让学生分组进行练习，教师巡回指导。
4. 讲解例题：通过教学视频，讲解一些典型的例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置一些相关的练习题，让学生课后进行巩固。
板书设计1. 求一个数是另一个数的几分之几2. 重点内容：求解方法和步骤3. 难点内容：理解和运用作业设计1. 基础题：求解一个数是另一个数的几分之几。
2. 提高题：运用所学知识解决实际问题。
3. 挑战题：研究求解一个数是另一个数的几分之几的高级方法。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对于求解一个数是另一个数的几分之几的方法和步骤掌握得比较好。
但在运用数学知识解决实际问题时，还存在一定的困难。
因此，我计划在下一节课中，增加一些实际例题的讲解和练习，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
同时，我还会鼓励学生在课后进行自主学习和练习，提高他们的数学能力。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的关键步骤和方法。
以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程1. 引入引入阶段是激发学生兴趣和预备知识的关键。
苏教版五年级下册数学课件《3.求一个数是另一个数的几分之几》 (共21张PPT)
日一 二
45 6 11 12 13 18 19 20 25 26 27
三四 1
78 14 15 21 22 28 29
五六 23 9 10 16 17 23 24 30 31
日一 二 三 123
7 8 9 10 14 15 16 17 21 22 23 24 28 29 30
四 五六 4 56 11 12 13 18 19 20 25 26 27
日一 二 三 四 五 六 1
234 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
日一 二 三 四 五 六 1 2 34
5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
2008年8月8日，北京奥运会开幕。
2002年7月26日，两院院士、著名城市规划及建筑学家、教育家吴良 镛大胆而审慎地提出，南通堪称“中国近代第一城”的初步论断。 应南通博物苑邀请，吴良镛当场欣然题写“中国近代第一城”几 个大字。
智慧跑道：
• 文文在奶奶家连续住了7天，回家后，将这 7天的日历撕下来，把这7天日历上的数相 加，恰好等于70 ，并且发现自己10号没有 住在奶奶家，请问：文文是 四 五 六
12 678 9 13 14 15 16 20 21 22 23 27 28 29 30
3 45 10 11 12 17 18 19 24 25 26
日一 二 三 四 五 六 12
345 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
小学数学 五年级下册 4-1-4求一个数是另一个数的几分之几(课件)
新课讲解
小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只。鹅的 只数是鸭的几分之几？鸡的只数是鸭的多少倍？
鸡20只
鸭10只。
20÷10=2 鸡的只数是鸭的只数的2倍
新课讲解
上面两个 问题有什 么关系？
都是用除 法算的。
课堂练习
这些葡萄干平均装在2个袋子里，每 袋重多少千克？平均装在3个袋子中 呢？
1÷2＝
（1）9÷11 ＝
9 11
答：每本书的售价是标价的 9 。 11
课堂小结
求一个数是另一个数的几分 之几，与求一个数是另一个数的 几倍方法一样，用除法计算，所 得的分数就是要求的几分之几。
课后练习
1、课后练习P50第1、2题； 2、基础训练p45
人教版 五年级下册
同学们， 下课啦。
这棵纺锤树最粗部分的直 径为5m，一张课桌的长度 是它最粗直径的几分之几 ？
1÷5
=
1 5
答：一张课桌的长度
是它最粗直径的
1 5
。
小明用15分钟走了1km路，平均每分钟走
了几分之几千米？
1÷15 =115（km）
答：平均每分钟走
1 15
千米。
世界读书日这一天，标价11元一本的《快乐数学》售价为9元一本。 （1）每本书的售价是标价的几分之几？ （2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
人教版 五年级下册
求一个数是另一 个数的几分之几
学习目标
通过学习求一个数是另一个数的几分之几，进一步理 解分数与除法的关系。
使学生借助直观探索和解答“求一个数是另一个数的几 分之几”的实际问题。
培养学生迁移类推理能力，增强学生的应用意识。
情境导入
小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只。鹅的 只数是鸭的几分之几？鸡的只数是鸭的多少倍？
苏教版五年级下册数学讲义-分数知识点讲解：一个数是另一个数的几分之几 (无答案)
求一个数是另一个数的几分之几（百分之几）——教师用一．知识点求一个数是另一个数的几分之几（或百分之几），是指知道比较量和标准量，求比较量是标准量的几分之几（百分之几）。
比较量一般为前者，标准量为后者，标准量通常看为“1”例如:黄彩带的长是红彩带的几分之几？分析：把红彩带的长看作单位“1”，，红彩带是“标准量”，平均分成了4份黄彩带和红彩带进行比较，黄彩带是“比较量”，它的长度相当于红彩带的一份。
1黄彩带的长是红彩带的4二．方法与技巧问题：一个数是另一个数的几分之几？方法：用一个数（前者比较量）除以另一个数（后者标准量）公式：比较量÷标准量=几分之几一个数÷另一个数=几分之几注意理清谁是标准量，谁是比较量。
例题示范例：三个兴趣小组的人数如下表。
现在我们将三个小组的人数进行比较：（一）以文艺小组人数为标准量。
1、英语小组人数是文艺小组的几分之几？解答：英语小组是比较量，文艺小组是标准量比较量÷标准量=几分之几550÷40=42、体育小组的人数是文艺小组的几倍？解答：体育小组是比较量，文艺小组是标准量比较量÷标准量=几分之几80÷40=2（二）以体育小组为标准量。
1、英语小组的人数是体育小组的几分之几？解答：英语小组是比较量，体育小组是标准量比较量÷标准量=几分之几550÷80=82、文艺小组的人数是体育小组的几分之几？解答：英语小组是比较量，体育小组是标准量比较量÷标准量=几分之几440÷80=8通过上面的举例可以看出，“求一个数是另一个数的几分之几”就是“求一个数是另一个数的几倍”都是先选定一个标准量，用比较量去和它比。
此类题目中比较量为前者，标准量为后者。
方法都是：比较量÷标准量=几分之几。
三.例题讲解例1 红旗小学有学生1600人，育才小学有学生850人。
红旗小学的人数是育才小学的几倍？育才小学是红旗小学的几分之几？分析求“红旗小学的人数是育才小学的几倍”，以育才小学人数为标准量，红旗小学的人数为比较量，倍数=比较量÷标准量=红旗小学人数÷育才小学人数。
部编版五年级数学下册第四单元《整理和复习》(课件)
40cm
用小数表示 0.4 m
150g 125cm2
0.15 kg 1.25 dm2
3680dm3 3.68 m3
用分数表示
2m 5 3 kg 20 1 1 dm2 4 3 17 m3 25
分数化小数的方法： 分母是10，100，1000，……的分数化小数，
可以直接去掉分母，看分母中1后面有几个0，就在 分子中从最后一位起向左数出几位，点上小数点。
（1除外），通常要除到得出最简分数为止。
互
1、相邻的两个自然数互质（0除外）如：8和9。
质 数
2、相邻的两个奇数互质。如：13和15.
的
3、两个不相同的质数互质。如：23和29。
几
4、小的数是质数，大的数不是它的倍数的两个
种
数互质。如：11和25.
特 殊
5、大的数是质数的两个数互质。如：8和31.
1. 8和12的最大公因数是几呢？ 4 2.用自己的话说一说什么是公因数
8的因数 12的因数
8
1，2，3,6, 4 12
和最大公因数。
8和12的公因数
公因数是两个数的因数中相同的因数；
最大公因数就是公因数中最大的那个数。
4 的倍数
6 的倍数
4，8，16，20， 12，24， 6，18，
28，32，40， 还可以这样表示。
3 18 13
4
5
25 1 2
86
9 15 7
5
3
真假假真真假 带 分分分分分分 分 数数数数数数 数
把上面的假分数化成带分数或整数
4、分数的基本性质
分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除 以相同的数（0除外），分数的大小不变。 把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较 小的分数，叫约分。 • 一般用分数的分子和分母同时除以它们的公因数
苏教版五年级下册数学4-3《求一个数是另一个数的几分之几的实际问题》教学设计
苏教版五年级下册数学4-3《求一个数是另一个数的几分之几的实际问题》教学设计一. 教材分析苏教版五年级下册数学4-3《求一个数是另一个数的几分之几的实际问题》一课，主要让学生学会如何求一个数是另一个数的几分之几，并能运用该知识解决实际问题。
教材通过生动的实例，引导学生探究、发现求一个数是另一个数的几分之几的方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了分数的基本概念，对分数有一定的认识。
但在实际应用中，求一个数是另一个数的几分之几，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的认知基础，引导学生通过实例探究、发现求一个数是另一个数的几分之几的方法，提高学生的数学应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解求一个数是另一个数的几分之几的意义，掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法，并能运用该方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实例探究，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用，培养学生的应用意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解求一个数是另一个数的几分之几的意义，掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法。
2.教学难点：如何引导学生通过实例探究，发现求一个数是另一个数的几分之几的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活实例，引导学生了解求一个数是另一个数的几分之几的实际意义，提高学生的学习兴趣。
2.探究式学习：引导学生通过实例探究，发现求一个数是另一个数的几分之几的方法，培养学生的独立思考和合作交流能力。
3.实践性学习：让学生在解决实际问题的过程中，运用所学知识，提高学生的应用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动、直观的教学课件，帮助学生更好地理解教学内容。
2.实例材料：准备一些与学生生活密切相关的实例，用于引导学生探究、发现求一个数是另一个数的几分之几的方法。