学前教育三年行动计划
安徽省学前教育发展三年行动计划
安徽省学前教育发展三年行动计划
一、总体目标
安徽省将以提升学前教育质量为导向,以推进学前教育公平为重点,到2025年实现各地六年级新生接受三年学前教育比率达到90%以上。
二、重点工作
1. 注重基层服务能力。
加强幼师队伍建设,提高所有学前教育机构教师资格比例。
2. 促进多种形态发展。
支持社区、企业等多种主体参与办学,丰富课程内容。
3.推进覆盖整体过程。
加强城乡及贫困地区学前教育资源配置,缩小不同群体接受率差异。
4.强化教学质量督导。
建立定期评估机制,指导改进教学方法。
5.增加投入保障。
加大政府财政支持力度,鼓励社会各界参与投入。
三、保障措施
1.健全法律法规体系。
2.建立长效机制。
3.增强社会监督。
4.强化政策解释工作。
五、组织保障
分年度准确开展,并设定目标任务责任人。
结合当前安徽省各地实际,立足提质增效,确保工作顺利推进。
以上是一个关于安徽省学前教育三年行动计划的概要模板,内容可以根据实际情况进行修改完善。
北京市学前教育三年行动计划
为了提高北京市学前教育的质量，促进学前教育的全面发展，北京市政府制定了北京市学前教育三年行动计划(2024—2024)。
该计划旨在推进学前教育公平、普惠、优质的发展，为每个孩子提供公平、优质、健康、快乐的学前教育环境。
一、组织建设1.成立学前教育领导小组，负责推进学前教育的各项工作。
2.增加学前教育管理人员和教师的数量，提高学前教育队伍的素质。
3.加强学前教育师范教育，提高教师的专业化水平。
4.完善学前教育法律法规，加强学前教育管理。
二、建设幼儿园1.建立和完善优质幼儿园评价体系，鼓励幼儿园积极提高教育质量。
2.提高幼儿园教师的工资待遇，激励幼儿园教师的教育热情。
3.加强幼儿园师资培训，提高幼儿园教师的专业素养。
4.增加优质幼儿园的数量，满足家庭对学前教育的需求。
三、普及幼儿园教育1.加大对农村地区学前教育的投入，提高农村幼儿园教育的水平。
2.推进义务教育阶段学前教育的普及，让每个孩子都能享受到学前教育的机会。
3.加强对贫困家庭的幼儿园教育资助，确保他们能够接受优质的学前教育。
四、加强家庭教育1.开展家庭教育宣传活动，提高家长对学前教育的认识和重视程度。
2.提供家庭教育指导，帮助家长更好地教育和照顾孩子。
3.加强学前教育与家庭教育的衔接，让孩子在学前教育和家庭教育中得到全面发展。
五、加强学前教育研究1.加大对学前教育研究的支持力度，促进学前教育的理论和实践创新。
2.鼓励高校、科研机构和幼儿园开展学前教育研究项目，提升学前教育的科研水平。
3.加强学前教育信息化建设，提供科学、准确的学前教育参考资料。
六、加强学前教育国际交流与合作1.促进学前教育与国际接轨，借鉴国际先进的学前教育理念和经验。
2.加强与国际组织和国外教育机构的合作，共同推进学前教育的发展。
此外，北京市政府还将加大对学前教育的经费投入，提高学前教育的师资待遇和教育资源配置，确保学前教育的质量和可持续发展。
同时，加强学前教育的监管和评估，提高学前教育的管理水平。
2024年第二期学前教育三年行动计划
2024年第二期学前教育三年行动计划1.引言作为学前教育发展的重要阶段，2024年第二期学前教育三年行动计划旨在进一步促进学前教育的全面发展，提高学前教育的普及率和质量，并为幼儿提供更加丰富多样的学前教育资源。
本计划将以提高教师队伍素质、完善学前教育课程、建设优质学前教育机构等为主要目标，力争在三年内取得显著成效。
2.提升教师队伍素质2024年第二期学前教育三年行动计划将注重加强教师培训，提升教师队伍的素质和专业水平。
具体措施如下：（1）加大学前教育师资培训力度，鼓励教师参加各类培训课程，提高专业知识和教育教学能力。
（2）建立教师评估体系，对教师进行定期考核，激励优秀教师，并提供相应的奖励和激励机制。
（3）加强学前教育教师队伍的结构优化，引进优秀的学前教育人才，提升整体教师队伍的质量。
3.完善学前教育课程为了提高学前教育的质量和效果，2024年第二期学前教育三年行动计划将加强对学前教育课程的研究和改革，提供更加全面和科学的教育内容。
（1）建立统一的学前教育课程标准，明确各年龄段的学习目标和内容，确保学前教育的全面性和适应性。
（2）鼓励学前教育机构开展创新性课程，如科学实验、音乐艺术等，丰富幼儿的学习内容和方法。
（3）加强课程评估和监测，及时调整和改进学前教育课程，确保其与时俱进和符合幼儿的发展需求。
4.建设优质学前教育机构为了提供更好的学前教育服务，2024年第二期学前教育三年行动计划将加强学前教育机构的建设和管理。
具体举措如下：（1）加大对公办学前教育机构的支持力度，提供更多的经费和资源，改善办学条件，提高教育质量。
（2）鼓励社会力量参与学前教育机构的建设和管理，并提供相应的政策支持和优惠措施。
（3）加强学前教育机构的监管和评估，保证其符合教育标准和质量要求，对不合格的机构及时采取整改或撤销。
5.加强家庭教育指导____年第一期学前教育三年行动计划已经取得了一定的成就，在2024年的第二期行动计划中，家庭教育指导将成为一个重要的方向。
关于学前教育三期行动计划完成情况的报告
关于学前教育三期行动计划完成情况的报告一、前言学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是儿童成长的起点，对于培养儿童综合素质、促进社会和谐具有重要意义。
我国政府高度重视学前教育发展，制定并实施了学前教育三年行动计划，旨在推动学前教育科学发展，提高学前教育质量，保障幼儿接受基本的、有质量的学前教育。
本报告旨在全面总结学前教育三年行动计划的完成情况，梳理存在的问题和不足，为未来学前教育发展提供借鉴和参考。
二、学前教育三年行动计划主要目标学前教育三年行动计划的主要目标是：学前教育普及程度进一步提高，幼儿园入园率达到95%以上；幼儿园保教质量明显提高，幼儿园教师队伍素质全面提升；幼儿园收费政策得到完善，家庭经济困难幼儿入园得到保障；幼儿园硬件设施得到改善，幼儿园安全得到有效保障。
三、行动计划完成情况1. 学前教育普及程度进一步提高。
通过多种形式扩大学前教育资源，学前教育三年行动计划实施以来，全国幼儿园入园率达到了95%以上，普惠性幼儿园覆盖率逐年提高，有效缓解了“入园难”的问题。
2. 幼儿园保教质量明显提高。
各地深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，加强幼儿园师资培训，提高幼儿园保教质量，幼儿园教育内容更加丰富，教育方法更加科学，幼儿综合素质得到全面发展。
3. 幼儿园收费政策得到完善。
各地根据实际情况，制定和完善幼儿园收费政策，对家庭经济困难幼儿入园给予补贴，对普惠性幼儿园给予财政支持，有效降低了家庭负担。
4. 幼儿园硬件设施得到改善。
各地加大投入，改善幼儿园硬件设施，幼儿园园舍安全、卫生、舒适度得到提升，为幼儿提供了更好的学习和生活环境。
5. 幼儿园安全得到有效保障。
各地加强对幼儿园的安全监管，制定和完善幼儿园安全管理制度，加强幼儿园安全隐患排查，有效保障了幼儿的生命安全。
四、存在问题与不足1. 学前教育资源分布不均。
部分地区学前教育资源依然较为紧张，尤其是城市和经济发达地区，“入园难”问题仍然存在。
学前教育三年行动计划与实施方案
学前教育三年行动计划与实施方案
背景
学前教育对儿童的全面发展至关重要。
为了提高学前教育的质
量和普及程度，我们制定了以下的三年行动计划与实施方案。
目标
1. 提高学前教育覆盖率，使更多的儿童能够接受优质的学前教育。
2. 提升学前教育的质量，促进儿童的综合素质发展。
3. 加强学前教育师资队伍建设，提高教育者的专业水平。
行动计划
第一年
1. 扩大学前教育资源的供给，增加学前教育机构的数量和规模。
2. 改善学前教育设施，提供更好的教育环境。
3. 制定并落实学前教育统一课程标准，确保教育质量。
4. 加强对学前教育教师的培训和评价，提高他们的教学能力。
第二年
1. 推动学前教育与社区资源的结合，提供更多的学前教育服务。
2. 组织学前教育家长培训活动，帮助家长正确引导儿童的成长。
3. 定期开展学前教育质量评估，及时发现问题并解决。
第三年
1. 深化学前教育改革，优化管理机制。
2. 加大对农村地区学前教育的支持力度，缩小城乡差距。
3. 建立学前教育信息系统，提供便捷的学前教育资源查询与使用。
实施方案
1. 成立学前教育专班，负责协调和推进三年行动计划。
2. 组织专家、学者进行学前教育政策研究，提供决策建议。
3. 加强对学前教育机构的监督和管理，确保质量。
希望通过这份三年行动计划与实施方案，我们能够促进学前教
育的发展，提高儿童的教育水平。
2024年学前教育三年行动工作计划(2篇)
2024年学前教育三年行动工作计划一、背景分析:随着我国经济的持续发展和社会的进步，人民对于学前教育的重视程度逐渐提升。
学前教育在儿童成长过程中扮演着重要的角色，不仅关系到孩子们的身心健康发展，而且对于促进社会文明进步、构建和谐社会有着重要的意义。
因此，加强学前教育的改革与发展，已成为当前教育领域的一项紧迫任务。
二、总体目标:在2024年前，全面提升我国学前教育质量，确保每个孩子都能够获得基本的学前教育。
三、重点任务:1. 完善学前教育法律法规体系:a. 推动学前教育法律法规的修订和完善，将学前教育纳入法律保障体系。
b. 加强学前教育监管，建立健全学前教育机构监管制度，提升学前教育行业的管理水平。
2. 扩大学前教育覆盖面:a. 加大对学前教育资源的投入，推动学前教育资源的均衡发展。
b. 完善学前教育公共服务体系，加强学前教育资源的整合和利用。
3. 提高学前教育师资队伍素质:a. 加强学前教师培训，提高学前教师的专业能力和教学水平。
b. 完善学前教育师资评价制度，建立激励机制，吸引优秀人才从事学前教育工作。
4. 推进学前教育课程改革:a. 制定学前教育课程标准，明确学前教育的核心内容和目标。
b. 推广寓教于乐的学前教育方法，注重培养幼儿的兴趣和创造力。
5. 建设智慧学前教育平台:a. 加强学前教育信息化建设，推动智慧学前教育的发展。
b. 提供学前教育资源的数字化、个性化和共享化，促进学前教育的创新和发展。
四、具体措施:1. 对学前教育法律法规进行全面的检视和修订，并加强对学前教育机构的监管力度。
2. 增加学前教育经费的投入，改善学前教育资源不均衡的问题。
3. 加大对学前教育师资培训的力度，提高学前教师的职业素养和教学水平。
4. 制定学前教育课程标准，明确学前教育的核心内容和目标，并推广优秀的学前教育方法。
5. 投资建设智慧学前教育平台，改善学前教育的信息化建设水平。
五、保障措施:1. 加强学前教育督导与评估，确保各项任务的落实和完成。
2024年学前教育二期三年行动计划范文(2篇)
2024年学前教育二期三年行动计划范文一、背景介绍随着社会的发展和家长对教育的重视程度逐渐提高，学前教育在我国得到了广泛关注。
为了进一步推动学前教育的发展，满足广大家长对学前教育的需求，特制定了2024年学前教育二期三年行动计划。
二、总体目标本次行动计划的总体目标是在2024年底前，让更多孩子接受高质量的学前教育，提高学前教育的普及程度和质量水平，为孩子的成长奠定良好基础。
三、具体措施1. 加大学前教育资源的投入。
增加学前教育经费的投入，并建立专项资金，用于改善教育硬件设施、提高教师待遇、完善教育教学资源等方面。
同时，加强与其他部门的合作，争取更多的社会力量参与学前教育的投入，提高资源的整合效率。
2. 完善学前教育法律法规体系。
加快出台学前教育相关法规和政策，明确学前教育的定位、发展目标和质量要求。
加强对学前教育机构的管理和监督，建立学前教育督导和监测机制，确保学前教育的规范运行。
3. 提升学前教育师资队伍的素质。
加强学前教育师资培养，提高教师的专业技能和教育素养。
组织开展培训班、研讨会等形式的培训活动，为教师提供学习交流的平台，提高其教学能力和教育理念。
4. 优化学前教育课程设置。
根据幼儿的年龄特点和发展需求，科学设置学前教育课程。
注重培养幼儿的自主学习意识和创新能力，注重培养综合素质，培养幼儿的语言表达能力、动手能力、思维能力等方面的能力。
5. 加强学前教育与家庭的互动。
建立学前教育与家庭的沟通平台，定期与家长进行沟通交流，了解孩子在家庭环境下的表现和需求，以提供个性化的学前教育服务。
鼓励家长参与学前教育活动，提高家庭教育的质量。
6. 开展学前教育研究与探索。
建立学前教育研究基地和课题，组织学前教育专家和研究人员开展研究工作，推动学前教育理论的创新和实践的探索。
积极借鉴国内外先进的学前教育经验和成果，推动学前教育的发展。
四、落实机制1. 设立专门机构负责组织实施本次行动计划，制定具体措施和时间表，落实责任到位。
云南省学前教育三年行动计划
云南省学前教育三年行动计划
一、总体目标
到2025年,云南省学前教育事业全面发展,普惠性资源显著增加,教育质量持续提升,为每个孩子打造公平有质量的学前教育。
二、重点任务
1.扩大学前教育资源供给
——新建、改扩建一批幼儿园,重点解决大城市、中小城市和农村地区学位缺口问题。
——支持社会力量举办普惠性民办幼儿园。
——探索发展多种形式的社区教育资源。
2.提高学前教育质量水平
——深化学前教育课程改革,促进幼儿园科学保教。
——加强学前教育师资队伍建设,提高教师专业素质。
——建立健全学前教育质量监测评估机制。
3.缩小区域城乡差距
——加大对民族地区、边远山区等教育资源薄弱地区支持力度。
——探索发展"互联网+学前教育"新模式。
——推进城乡学前教育一体化发展。
4.完善保障机制
——加大财政经费投入,落实学前教育经费逐年有效增长机制。
——健全学前教育管理体制,理顺管理体制。
——营造良好的社会环境,提高全社会对学前教育的重视程度。
三、保障措施
成立由省、州市政府和有关部门组成的工作领导小组,统筹协调行动计划的落实。
加强督导检查,定期通报进展情况。
动员全社会力量共同参与,形成工作合力。
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学前教育三年行动计划新政市为认真贯彻落实党的十八大“办好学前教育”和十八届三中全会“推进学前教育改革和发展”的要求，落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，促进学前教育持续健康发展，进一步巩固第一期学前教育发展成果，根据郑州市教育局《关于编制河南省第二期的通知》要求，特制定本计划。
一、现状分析第一期三年行动计划完成情况三年来，新政市委、市政府坚持科学发展观，以“办人民满意教育”为宗旨，确立了“普及、均衡、优质、惠民”的发展思路，学前教育事业取得了蓬勃发展。
公办、标准化化幼儿园建设力量加大，办园水平稳步提升，全市基本普及了学前教育，初步构建了覆盖城乡、布局合理、群众满意的学前教育服务体系。
1、积极开展标准化幼儿园创建工作。
XX--XX年，新政市人民政府教育督导室成立督导评估工作领导小组，组建评估队伍，规范评估程序，依照《郑州市幼儿园督导评估实施细则》，对我市符合条件的幼儿园进行了等级评估工作。
三年间，我市共有141所幼儿园参加等级评估。
其中申报省示范1所、郑州市示范园12所、一级园34所、二级园54所、合格园40所，并顺利通过了评估验收。
2、加强教师队伍建设。
确立了公办幼儿园的独立法人资格，多渠道补充幼儿教师，面向社会大中专毕业生招录幼儿教师84名，通过小学教师富裕转岗培训幼儿教师119名；三年来，对我市在职幼儿教师进行了一轮的全员培训，共培训教师3016人次；专科及以上学历的教师达到70%以上。
同时，依法落实幼儿教师地位和待遇，公办园编外聘用教师享有在编教师同等的继续教育、职称评定和优先权力。
3、XX-XX年三年毛入园率达到98.81%以上；一年毛入园率达到99.66%以上。
4、重视幼儿早期教育。
各乡镇、办事处都能以幼儿园为中心，通过多种途径举办托班、亲子班，并和卫生部门一起针对3岁以下儿童的家长及看护人员开展科学育儿指导。
5、大力发展公办幼儿园。
XX-XX年间，已建、在建和计划建设公办幼儿园48所，总投入15686.9万元,总建筑面积130087平方米,新增534个教学班,增加学位16020个。
6、加大学前教育经费投入。
我市将幼儿园建设工程列入政府为民办实事之一，设立专项资金用于对各乡镇公办幼儿园建设的“以奖代补”。
XX年学前教育经费总投入6066万元，占教育经费总额8.02%；财政性学前教育经费投入1441万元，占财政性学前教育经费总额2.22%；县级财政投入1441万元。
XX年学前教育经费总投入11553万元，占教育经费总额12.15%；财政性学前教育经费投入4214万元，占财政性学前教育经费总额5.12%；县级财政投入3438万元。
XX年学前教育经费总投入13053万元，占教育经费总额13.31%；财政性学前教育经费投入5714万元，占财政性学前教育经费总额6.69%；县级财政投入4938万元。
并实现了逐年增长。
当前学前教育发展现状目前，我市共注册幼儿园165所。
其中，公办幼儿园42所，集体办幼儿园6所，企业办幼儿园6所，民办幼儿园111所；其中省示范园2所，郑州市示范园12所、一级园30所、二级园40所、合格园32所。
在园幼儿36078万人；在职教职工 4402人，其中，专任教师2808人。
学前教育专项经费逐年提高，一期三年行动计划期间，本级学前教育专项经费累计达到14493万元，XX年市级学前教育专项经费达到4796.85万元左右，幼儿园办园条件得到显著改善。
据统计，XX—2019年我市3—5周岁适龄人口为43000人，0—3周岁人口数预计为46000人，目前，我市学前教育仍是各级各类教育最薄弱的环节，幼儿教育资源紧缺，经费投入不足，师资队伍缺口大，班额有超标现象，保教质量不高，与规范办园还存在差距，不能满足人民群众上“公办园”“优质园”的需求。
存在的主要问题一是幼儿园园舍不足，进城务工人员子女入园压力加大，农村幼儿园资源相对缺乏；二是优质教育资源短缺，标准化幼儿园比例和数量仍不能满足需求，相当数量的民办幼儿园和农村幼儿园办园条件和质量较差，家长择园现象依然比较突出；三是学前教育经费保障不足，在学前教育的经费投入、生均经费预算内等方面都缺少相关政策，财政对公办幼儿园也只能保证最基本的投入，幼儿园正常运转则完全靠收费来维持；四是教师队伍建设面临诸多问题，教师身份多样、民办幼儿园和公办幼儿园中非事业编制教师工资待遇偏低、教师素质偏低等，影响了教育质量。
二、目标任务总体目标坚持学前教育的公益性和普惠性，进一步优化学前教育资源，提高学前教育公共服务水平。
到2019年，覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系完备，资源充足，幼儿园办园条件基本达到上级颁布的幼儿园标准，学前一年适龄幼儿入园率达到99.7%以上，学期三年入园率达98.9%以上。
初步建成以公办园和普惠性幼儿园为主的学前教育服务网络，逐步建立起以公共财政投入为主的学前教育成本分担机制。
幼儿园办园水平和保教质量显著提高。
具体任务1、各年度的学前教育普及程度XX年，学前一年毛入园率达到99.67%以上，学前三年毛入园率达到98.82%以上；公办园和普惠性民办园覆盖率80.58%。
2019年，学前一年毛入园率达到99.68%以上，学前三年毛入园率达到98.83%以上；公办园和普惠性民办园覆盖率84.59%。
2019年，学前一年毛入园率达到99.69%以上，学前三年毛入园率达到98.84%以上；公办园和普惠性民办园覆盖率89.61%。
2.幼儿园布局规划顺应城镇化进程要求，加强城区、人口密集区、留守儿童集中地区以及农村新型社区幼儿园的配建补建工作，落实城镇小区配套幼儿园政策，提高公办幼儿园比例，努力实现就近入园、方便入园。
XX年-2019年，城区新建住宅小区、农村新型社区配套建设幼儿园的比例不低于50%，农村每个乡镇办好1-2所公办幼儿园；2019年，城区新建住宅小区、农村新型社区配套建设幼儿园的比例不低于60%，农村每个乡镇办好1-3所公办幼儿园。
3.幼儿园建设计划XX年，新建、改扩建1-2所标准化幼儿园。
有20所幼儿园达标晋级。
郑州市示范园1所、郑州市一级园12所、郑州市二级园5所，郑州市合格园2所。
2019年，新建、改扩建1-2所标准化幼儿园。
有20所幼儿园达标晋级。
郑州市示范园1所、郑州市一级园12所、郑州市二级园5所，郑州市合格园2所。
2019年，有16所幼儿园达标晋级。
郑州市示范园1所、郑州市一级园10所、郑州市二级园3所，郑州市合格园2所。
4.扶持普惠性幼儿园XX年，制定普惠性幼儿园生均公用经费补贴标准，初步认定普惠性民办幼儿园50所，其中镇区10所，乡村40所，扶持比例为民办幼儿园总数的45%。
2019年，认定普惠性民办幼儿园65所，其中镇区10所，乡村55所，扶持比例为民办幼儿园总数的58%。
2019年，认定普惠性民办幼儿园75所，其中镇区15所，乡村60所，扶持比例为民办幼儿园总数的67%。
5.师资队伍建设XX年，核定幼儿园人员编制，制定全员培训计划，并实施。
专任教师学历合格率达97.3%、专科以上率达70.62%。
2019年，根据幼儿园教师实际情况，由政府购买服务性岗位50名，继续实施教师培养培训计划，专任教师学历合格率达98%、专科以上率达75%。
2019年，根据幼儿园教师实际情况，由政府购买服务性岗位50名。
继续实施教师培养培训计划，专任教师学历合格率达99%、专科以上率达80%。
6、保育教育质量XX年：课程设置：依据《纲要》和《指南》要求，结合实际，选择课程。
卫生保健与安全：有完善的卫生保健制度和兼职的保健人员；设施设备相对齐全，保障正常使用。
集体教学：目标明确、具体，内容丰富、有趣，并符合年龄特点的学习内容。
游戏活动：保证幼儿每日充足的游戏时间，合理安排区角活动与游戏内容，游戏材料充足、安全。
2019年：课程设置：课程设置均衡、全面，一日活动各环节安排能关照幼儿的发展需要。
卫生保健与安全：有完善的卫生保健制度和稳定的保健人员；卫生保健设施设备齐全，保障正常使用。
集体教学：目标明确、具体，突出学科特点；环境、材料准备充分，教学具提供能作用于教学目标和内容。
游戏活动：游戏有计划和指导措施，保证幼儿每日充足的游戏活动时间，每班设置2个以上区角；游戏材料充足、安全。
2019年：课程设置：结合幼儿园地域、师资等要素选编操作性强、具有园本特色的课程；课程设置符合儿童的年龄特点、发展需要、能力、兴趣及经验，能关注多领域经验的平衡与连贯。
卫生保健与安全：有科学合理的卫生保健制度，符合卫生保健相关规定；各项保健资料齐全，专题研究措施落实，针对性强；能体现对特殊需要幼儿的照料。
集体教学：目标明确、具体、科学、合理，突出学科特点；内容尊重幼儿的兴趣和原有经验，依据活动的领域和年龄特点创设与教学目标内容相一致的环境，教学具材料安全、环保、充足。
游戏活动：按计划开展各类游戏活动，游戏有计划和指导措施；保证幼儿每日充足的的游戏活动时间；每班设置3个以上区角；游戏材料投放数量充足，种类丰富，材质安全、环保。
三、保障措施不断加大政府投入，逐步健立以公共财政为支撑的学前教育经费保障机制1、建立预算内学前教育事业费支出和生均公用经费补充机制，各乡镇、办事处每年要安排足够的配套经费，用于举办公办幼儿园、扶持普惠性民办幼儿园，提升办园质量。
2、制定困难群众子女入园资助政策，保障困难群众和农民工子女入园。
在本区域内接受幼儿教育的新政市困难家庭、低保家庭、进城务工的农民工子女，可享受一定数额的教育资助。
完善幼儿园园舍优化机制，不断扩大学前教育资源1、按照“公办为主”的学前教育发展思路，进一步加强农村乡镇公办中心幼儿园建设。
在园舍投入、玩教具配备等方面，严格落实《河南省幼儿园办园基本标准》，提高其面向社会提供公共服务的能力。
2、坚持新建住宅小区配套幼儿园“同步规划、同步建设、同步交付使用”，对未按规定安排配套幼儿园建设的小区规划不予审批。
住宅小区配套幼儿园作为公共教育资源，由政府统筹安排，举办公办幼儿园或者委托办成普惠性民办幼儿园。
在小区规划、建设、审批、验收、使用等各个环节落实配套幼儿园建设政策，确保小区适龄儿童有幼儿园上、上得起幼儿园。
3、扶持民办幼儿园办优质园。
鼓励支持民办幼儿园的发展，特别是对面向大众、收费较低的普惠性幼儿园，要采取减免租金、以奖代补等方式引导民办幼儿园提供普惠性服务。
同时，可结合实际，积极探索创办小规模幼儿园，满足辖区内适龄儿童优质、便利、多样的入园需求，努力增加残疾幼儿的入园机会。
健全学前教育管理和师资队伍建设保障机制，促进学前教育师资队伍水平快速提升1、加快公办幼儿园教师编制核定、配备进度，提高在编幼儿园教师数量和比例。
落实教育部《幼儿园教职工配备标准》的通知，教师〔XX〕1号精神，按“两教一保”的配备要求，逐年配备公办幼儿园事业编制教师。