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专题03 书法鉴赏-中考语文第一部分积累与运用专题复习课件
专题三 书法鉴赏
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1. 欧阳询书法特点：字形稍长，整齐严谨；主笔伸长，有疏有密， 四面具备，八面玲珑，气韵生动；点画配合，结构安排平正，字体大都 向右扩展，但重心仍然稳固。代表作品楷书有《九成宫醴泉铭》《皇甫 诞碑》《化度寺碑》；行书有《仲尼梦奠帖》《行书千字文》等。
2. 颜真卿书法特点：点画丰厚饱满，结构阔大端正，大气磅礴，雄 壮刚强，庄严肃穆。代表作品楷书有《多宝塔碑》《颜勤礼碑》；行书 有《祭侄文稿》《争座位帖》等。
又大致保持楷书风貌，可知该作品采用行楷字体。 A、B、D三项均为行楷的特点，C项说法有误。
专题三 书法鉴赏
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[2017河北4(1)题2分]下列对这幅书法作品的赏析，不正确的一项是【 C 】 A. 意态生动，变化自然，使人百看不厌。 B. 线条爽直瘦劲，错落有致，自出新意。 C. 运用楷书字体，字字端正，方正典雅。 D. 俊逸纯净，气韵贯通，富于艺术感染力。
注：“从”像两个人前后相随的样子；“采”字的上面
会意
由多个字根组成，衍生 出新的含义。如武、信 等。
是“手(爪)”，下面是“木”，表示用手从树上采摘东 西；“解”字的剖拆字义是用“刀”把“牛”和“角” 分开来表达；“酒”字，以酿酒的瓦瓶“酉”和液体“ 水”合起来表达字义；“鸣”字指鸟的叫声，于是用“
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《峄山刻石》
专题三 书法鉴赏
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(二)隶书 隶书，有秦隶、汉隶等，字形多呈宽扁，横画长而竖
画短，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”。代表作家有东汉 时期的蔡邕，代表作品是《熹平石经》。
专题三 书法鉴赏
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(三(赵颜欧)柳楷孟真阳公书頫卿询权四书书书大法法法家特特特：点点点欧：：：阳用点字往询笔画形往、不丰稍将颜含厚长部真混饱，分卿，满整笔、不，齐画柳故结严紧公弄构谨密权玄阔；穿、虚大主插赵，端笔，孟起正伸使頫笔，长宽、大，绰运气有处笔磅疏特、礴有别收，密开笔雄，阔的壮四， 笔刚笔面 右平路强画具扩竖楷十，细备 展直书分庄 劲， ，。也清严 ，八 但《叫楚肃 棱面 重辞正；穆 角玲 心海楷笔。峻珑仍》、圆代厉，然解真架表，气稳释书方作显韵固说、，品得生。它正流楷英动代“书动书气；表形。带有逼点作体由行《人画品方隶。多。配 楷正书代宝 代合 书，逐表塔 表， 有笔渐作碑 作结 《画演品》 品构 九平变有《 有安 成直而《颜 《排 宫，来汲勤 玄平 醴可，黯礼 秘正 泉作更传碑 塔， 铭楷趋》》 碑字 》模简等； 》体 《”化。行 《大 皇。，书 神都 甫这横有 策向 诞 《军碑种祭碑》汉侄》《字文 等化字稿 。度体》寺端《碑正争》，座；就位行是帖书现》有在等《通。仲行尼的梦汉奠字帖手》写《正行体书字千。字文》等。
《材料的积累与运用》课件
(2)挖掘课文与生活之间的联系。语文课本中的每一篇文章都 是作者对自己或别人生活的反映,我们在课堂中体验这些课文反映 的生活。对课文、对生活的感悟也是我们要积累的材料。
(3)利用教材选文写好读后感。利用与教材相关的文本资源,学 习写作读后感。写作读后感可以采用平移式,即把教材的内容稍加 延伸,借助于想象和联想,从而丰富教材内涵。
试问,这些人有什么底气与资本来鄙夷劳动?依附于父母的不劳动 者如同寄生虫,可怜又可悲;不劳而获者,可耻又可恨。他们背离时 代,终将为时代所唾弃。[5]
学习目标
技法指导
佳作赏析
考场实练
作为中学生的我们,应将“热爱劳动”的观念落实到一言一行中。 在校内,认真做好值日,维护校园卫生;在家里,主动做家务,帮助家长 做力所能及的家务;在社会上,尊重劳动者,积极参加劳动实践。
学习目标
技法指导
佳作赏析
考场实练
3.与时俱进,反映时代气息 高考作文要求“有创新”,首先是材料新鲜,我们应经常翻阅报刊, 让大脑摄取新鲜的营养。对国内外焦点时事,我们务必上心,要准 确记忆事件的时间、地点、人名、数据,在运用到作文中时材料具 体、准确,会更有说服力。我们平时可以写写时评,从而拓宽视野, 培养独特的视角,使自己的文章明快兼具深刻,尖锐不失理性。像 每年的“感动中国”人物,大型公益活动“寻找最美乡村教师”“寻找 最美乡村医生”等活动中受奖人物的材料都可以归入相应的主题 进行积累。
一、材料的积累 1.从语文教材中积累材料 叶圣陶说过:“我们知道有了优美的原料可制成美好的器物,不 曾见空恃技巧却造出好的器物来。”优美的原料从哪里来?从教材 中积累是最直接、最便捷的方式。
学习目标
技法指导
佳作赏析
考场实练
(1)直接从教材中摘抄优美的语句、语段。课文中经常会出现 一些令人警醒、发人深思的句子,可以抓住这些语句,分析其适用 的作文话题。例如:“在学问的海洋中,有无数的蓬莱仙岛,涉猎其中, 其乐融融。”(《十八岁和其他》)适用的作文话题:学习。启示:真 正的学习虽苦犹乐。
(3)利用教材选文写好读后感。利用与教材相关的文本资源,学 习写作读后感。写作读后感可以采用平移式,即把教材的内容稍加 延伸,借助于想象和联想,从而丰富教材内涵。
试问,这些人有什么底气与资本来鄙夷劳动?依附于父母的不劳动 者如同寄生虫,可怜又可悲;不劳而获者,可耻又可恨。他们背离时 代,终将为时代所唾弃。[5]
学习目标
技法指导
佳作赏析
考场实练
作为中学生的我们,应将“热爱劳动”的观念落实到一言一行中。 在校内,认真做好值日,维护校园卫生;在家里,主动做家务,帮助家长 做力所能及的家务;在社会上,尊重劳动者,积极参加劳动实践。
学习目标
技法指导
佳作赏析
考场实练
3.与时俱进,反映时代气息 高考作文要求“有创新”,首先是材料新鲜,我们应经常翻阅报刊, 让大脑摄取新鲜的营养。对国内外焦点时事,我们务必上心,要准 确记忆事件的时间、地点、人名、数据,在运用到作文中时材料具 体、准确,会更有说服力。我们平时可以写写时评,从而拓宽视野, 培养独特的视角,使自己的文章明快兼具深刻,尖锐不失理性。像 每年的“感动中国”人物,大型公益活动“寻找最美乡村教师”“寻找 最美乡村医生”等活动中受奖人物的材料都可以归入相应的主题 进行积累。
一、材料的积累 1.从语文教材中积累材料 叶圣陶说过:“我们知道有了优美的原料可制成美好的器物,不 曾见空恃技巧却造出好的器物来。”优美的原料从哪里来?从教材 中积累是最直接、最便捷的方式。
学习目标
技法指导
佳作赏析
考场实练
(1)直接从教材中摘抄优美的语句、语段。课文中经常会出现 一些令人警醒、发人深思的句子,可以抓住这些语句,分析其适用 的作文话题。例如:“在学问的海洋中,有无数的蓬莱仙岛,涉猎其中, 其乐融融。”(《十八岁和其他》)适用的作文话题:学习。启示:真 正的学习虽苦犹乐。
积累与运用20分1_根据拼音写出汉字给加点的字注ppt课件
（2）尼摩船长是《海底两万里》中的重要人物之一，你对 他一定了解吧！请用一句话概括这一人物形象的特点。（2 分） 答：____________________________________________ 答案：（1）把“展开”改为“展示”或“展现”。 （2）示例：尼摩船长是一个英勇顽强、不畏艰险、反抗压 迫的勇士形象。
诗词曲五首 1、《酬乐天扬州初逢席上见赠》通过自然景物暗示社会的 发展的句子是————————————————————
——————。 2、《赤壁》中暗示作者怀才不遇的句子是———————
———————。 3、《过零丁洋》中表明诗人舍生取义的句子是—————
———————————————————。
4、《水调歌头》中写出作者积极乐观的旷达胸怀的句子 是————————————————————。 5、《山坡羊》中抒发作者感慨的千古名句是
顾名思义 引经据典 抑扬顿挫cuo 睥pi睨ni
虐nve待 稽qi首 鄙bi夷
璀cui璨can
千里迢迢tiao 酷肖xiao 家醅pei 屏bing气凝神
污秽hui 朔shuo方 迸beng射 蜿wan蜒yan
囊nang萤映雪
凛lin冽
千山万壑he
过磷酸钙是由磷矿粉和硫酸起化学反 应后制 成的一 种含磷 的化学 肥料。 由于具 有生产 工艺简 单，生 产操作 易于掌 握；生 产设备 容易制 造，投 资较省
（三）阅读课外文言文，完成10～12题。（5分） 吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而
食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。 明日早，令人求故人。故人来，乃与之食。起之不食以俟② 者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？欲 服三军，非信不可也！
中考语文总复习课件：语音ppt课件
(2)iu ui音节调号标在最后一个元音上， 调号如标在i上，i上的圆点省去。
(3)轻声音节不标调。如“的、地、得、 了”等。
2．省略规则
(1)ü、üe、üan、ün跟j、q、x相拼时，ü
3．增加规则 (1)i、in、ing单独成音节时，前面加y。 (2)u前没有声母时，前面加w。
4．大写规则 (1)句子开头第一个字母，诗歌每行第一个
三、多音字 多音字是指那些有两种或者两种以上读
音的字。多音字在现代汉语中为数不少，这 给识记和拼读带来了不少麻烦。一个字有多
2．词义不同，读音不同，如“散”字 读“sǎn”时，意义是“没有约束，零散不规 则”，所以“松散、散装、散居”应读 “sǎn”；读“sàn”时，意义是“由聚而散”， “散场、解散、散伙、烟消云散、散步、散发” 等都是先集中后散开的，所以，要读“sàn”。
4．(2011·四川达州)下列加点字读音完全相同的一项是
A．荒芜/妩媚
( D )(2分) 喑哑/ 荫庇
义愤填膺/莺歌燕舞
呕心沥血/销声匿迹
B．干涸/ 隔阂
炽热/敕令
忧心忡忡/耳聪目明
擎天撼地/秦之好
C．阴霾/埋汰
遗骸/惊骇
花团锦簇/相形见绌
气冲斗牛/斗鸡走狗
D．跋涉/威慑
窥伺/伺机
广袤无垠/貌合神离
1．辨认常用汉字的习惯性读音的错误。 2．判断字音字形的正误。 3．辩读多音字或形近字的读音。 4．在具体的语境中认读字音。 5．给句中加点的汉字注音。 6．根据句中的拼音写出相应的汉字。 7．写出词语或句子的汉语拼音。
应考链接
一、形声字
汉字是形、音、义的结合体。组成形声 字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形 旁；另一部分表示字的读音，叫声旁。同一 个声旁和不同的形旁结合，又可以构成许多 读音相同或相近而意义不同的字，例如用 “仓”做声旁，可以组成“沧、苍、舱”等 读“cāng”的形声字。
(3)轻声音节不标调。如“的、地、得、 了”等。
2．省略规则
(1)ü、üe、üan、ün跟j、q、x相拼时，ü
3．增加规则 (1)i、in、ing单独成音节时，前面加y。 (2)u前没有声母时，前面加w。
4．大写规则 (1)句子开头第一个字母，诗歌每行第一个
三、多音字 多音字是指那些有两种或者两种以上读
音的字。多音字在现代汉语中为数不少，这 给识记和拼读带来了不少麻烦。一个字有多
2．词义不同，读音不同，如“散”字 读“sǎn”时，意义是“没有约束，零散不规 则”，所以“松散、散装、散居”应读 “sǎn”；读“sàn”时，意义是“由聚而散”， “散场、解散、散伙、烟消云散、散步、散发” 等都是先集中后散开的，所以，要读“sàn”。
4．(2011·四川达州)下列加点字读音完全相同的一项是
A．荒芜/妩媚
( D )(2分) 喑哑/ 荫庇
义愤填膺/莺歌燕舞
呕心沥血/销声匿迹
B．干涸/ 隔阂
炽热/敕令
忧心忡忡/耳聪目明
擎天撼地/秦之好
C．阴霾/埋汰
遗骸/惊骇
花团锦簇/相形见绌
气冲斗牛/斗鸡走狗
D．跋涉/威慑
窥伺/伺机
广袤无垠/貌合神离
1．辨认常用汉字的习惯性读音的错误。 2．判断字音字形的正误。 3．辩读多音字或形近字的读音。 4．在具体的语境中认读字音。 5．给句中加点的汉字注音。 6．根据句中的拼音写出相应的汉字。 7．写出词语或句子的汉语拼音。
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一、形声字
汉字是形、音、义的结合体。组成形声 字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形 旁；另一部分表示字的读音，叫声旁。同一 个声旁和不同的形旁结合，又可以构成许多 读音相同或相近而意义不同的字，例如用 “仓”做声旁，可以组成“沧、苍、舱”等 读“cāng”的形声字。
《寂静的春天》素材积累及运用-完整版PPT课件
的惊人速度对比……
对比的运用有效地传达了作者所要强调的信息，突出 了人类滥用自己能改变自然的力量的可怕，突出了滥 用化学药品的巨大危害，使文章具有一种强烈的震撼 力量。 ●随堂练笔 在《寂静的春天》中，作者引用阿尔伯特·施威策的话 说：“人甚至连自己创造的魔鬼都认不出来。”这话很 有道理，最近，一种新型病毒延长超级病菌出现了， 它能在人身上造成脓疮和毒疱，甚至逐渐让人的肌肉 坏死直到最后死亡。更可怕的是，对这种病菌，人们 几乎无药可用。为此，请你写一段文字，呼吁人们不 要滥用抗生素。150字左右
《寂静的春天》 素材积累及运用
写作素ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ积累
技法借鉴
对比说明的手法 对比手法的运用也是本课的一大特色。如把漫长历史 中生物对环境的微弱影响与在 20世纪中叶人类对环境 的巨大改变作对比，把尚不为人普遍认识的滥用化学 药品对自然的污染破坏与众所周知的核污染作对比， 把人对自然环境适应的缓慢与人类发明制造化学药品
素材积累
1．课内素材开发 雷切尔·卡森于1962出版的《寂静的春天》，激起了公 众的环境保护意识，同时也引起了轩然大波。化学工 业界对《寂静的春天》及其作者进行了有组织的攻击 ，他们指斥该书，说它“比它所谴责的杀虫剂毒性更大 ”。他们贬损卡森，面对攻击甚至是人身攻击的巨大压 力，身患重病的雷切尔·卡森一直坚持自己的观点。卡 森并不是天生的鼓动者，而是一位具有智慧及献身精 神的女英雄。她坚信自己所掌握的事实，面对那些攻 击者，卡森保持着安详和自信。
她在1963年的一次电视访问中说：“人类是自然的一 部分，对自然宣战必定伤害自己。”她在给朋友的一 封信中写道：“我企图挽救的生物世界是如此的美丽 ，这常在我心中占有最重要的地位……我有一种神 圣的责任感，要尽我所能去做…现在我相信我至少 做了一点点。”美国人把卡森的《寂静的春天》与《 汤姆叔叔的小屋》相提并论，认为这两本珍贵的书 都改变了他们的社会。
对比的运用有效地传达了作者所要强调的信息，突出 了人类滥用自己能改变自然的力量的可怕，突出了滥 用化学药品的巨大危害，使文章具有一种强烈的震撼 力量。 ●随堂练笔 在《寂静的春天》中，作者引用阿尔伯特·施威策的话 说：“人甚至连自己创造的魔鬼都认不出来。”这话很 有道理，最近，一种新型病毒延长超级病菌出现了， 它能在人身上造成脓疮和毒疱，甚至逐渐让人的肌肉 坏死直到最后死亡。更可怕的是，对这种病菌，人们 几乎无药可用。为此，请你写一段文字，呼吁人们不 要滥用抗生素。150字左右
《寂静的春天》 素材积累及运用
写作素ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ积累
技法借鉴
对比说明的手法 对比手法的运用也是本课的一大特色。如把漫长历史 中生物对环境的微弱影响与在 20世纪中叶人类对环境 的巨大改变作对比，把尚不为人普遍认识的滥用化学 药品对自然的污染破坏与众所周知的核污染作对比， 把人对自然环境适应的缓慢与人类发明制造化学药品
素材积累
1．课内素材开发 雷切尔·卡森于1962出版的《寂静的春天》，激起了公 众的环境保护意识，同时也引起了轩然大波。化学工 业界对《寂静的春天》及其作者进行了有组织的攻击 ，他们指斥该书，说它“比它所谴责的杀虫剂毒性更大 ”。他们贬损卡森，面对攻击甚至是人身攻击的巨大压 力，身患重病的雷切尔·卡森一直坚持自己的观点。卡 森并不是天生的鼓动者，而是一位具有智慧及献身精 神的女英雄。她坚信自己所掌握的事实，面对那些攻 击者，卡森保持着安详和自信。
她在1963年的一次电视访问中说：“人类是自然的一 部分，对自然宣战必定伤害自己。”她在给朋友的一 封信中写道：“我企图挽救的生物世界是如此的美丽 ，这常在我心中占有最重要的地位……我有一种神 圣的责任感，要尽我所能去做…现在我相信我至少 做了一点点。”美国人把卡森的《寂静的春天》与《 汤姆叔叔的小屋》相提并论，认为这两本珍贵的书 都改变了他们的社会。
贵州省2019年中考语文第一部分积累与运用专题三病句辨析复习课件
②动宾搭配不当(12黔东南、17黔南)
例：我国成功发放了第三十、三十一颗北斗导航卫星，这两颗卫星是我 国北斗三号第七、八颗组网卫星。(“卫星”与“发放”不能搭配，应将“发
放”改为“发射”。)
③主谓搭配不当(15黔西南)
例：有数据显示，随着生态持续优化，空气质量不断改进， 黔南的蓝天成了常态。(主语“空气质量”与谓语“改进”搭配 不当，应将“改进”改为“改善”。)
六、语义重复(16黔西南、17黔东南)
例：“闪送”创立同城速递新样本。据统计，今年闪送
服务已覆盖全国逾157座城市以上。(“逾”和“以上”语义重
复，可任删其一。)
针对训练六
下列句子没有语病的打“√”，有语病的打“×”。 1. “一带一路”是中国首倡，但不是中国一家的“独奏曲”，而 是各国共同参与的“交响乐”，是各国共同受益的重要国际公共产 √ 品。( ) × 2. 走近美丽的黔灵山公园，我禁不住停下脚步驻足欣赏。( 【解析】“停下脚步”和“驻足”重复，删去其一。 )
3. 为防范大型道路交通事故不再发生，省交管部门开展“强执
法，防事故”行动。 ) × ( 【解析】否定不当，“防范”已经含有否定意味，应删去“不 再”。 4.我们要像节食减肥一样，减少使用数码产品的时间，借以 缓解对数码产品的心理依赖。( √ )
四、语序不当(7年5考)
(1) 行为先后顺序不当(18三州联考、15黔南) 例：异种鱼换核能否得到新的杂种鱼呢？我国科学家首先解决并提出了 这个问题。(句中“解决并提出”不符合客观事理，应为“提出并解决”。)
光。(“不是”和“就是”搭配不当，应将“就是”改为“而是”。)
针对训练二
下列句子没有语病的打“√”，有语病的打“×”。 1. 在语文学习之旅中，我们将领会到众多名人的光辉形象。( ×
部编版七年级语文上册期末《 基础积累与运用》专项精品课件 (2)
考点1 · 字音、字形
12. 【2021·成都改编】下列句子中书写正确的一项是( B ) A．“不，我不去！”我狠命地锤打这两条可恨的腿，喊着， “我可活什么劲儿！” B．它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落。 C．她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在 她的头顶漂浮，飞鸟掠过她的身旁。 D．这一个风云变换的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形 如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中一现尊容。
•
【提示】A.“薄”应读bó；B.“不可思异”应为“不可
思议”；D.“湃”应读pài。
考点1 · 字音、字形
9．下列词语中加点字的音和形都正确的一项是( D )
A．恬静(tián) 倔强(juè) 如雷贯耳(léi) 喜出忘外(wàng)
•
•
•
•
B．丰饶(yáo) 莅临(lì) 眼花潦乱(liáo) 杞人忧天(qǐ)
考点1 · 字音、字形
10．【2021·泰安】下列各句中没有错别字的一项是( D ) A．读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则娇，全凭条 文断事乃学究故态。 B．国家公祭日之长鸣警钟震聋发聩，那些装睡梦游 的罪恶灵魂无处遁形。 C．这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆 意地把我吹来吹去，吹到频临绝望的边缘。 D．小城镇的文庙十有八九坍塌破败，只剩下断壁残 垣，埋没于蓬蒿荆棘之中，成为鸟兽栖聚之地。
C. sài/sè；quán/juàn。D. fā/fà；huán/héng。故选B。
考点1 · 字音、字形
8．【2021·潍坊改编】下列词语的字形和加点字注音，
全都正确的一项是( C )
A．脸谱
造型
喷薄而出(bò)
•
B．婀娜(nuó)
•
吉林专版2019年中考语文第一部分积累与运用专题三对联复习课件46
考向探究
应考策略
当堂检测
专题三┃对联 6．节奏相应 指对联语句中有规律的停顿现象。节奏相应，指上下联在节奏 的停顿上应当尽可能保持一致。例如： 流水 当年 怀往事， 桃花 依旧 笑春风。
考向探究
应考策略
当堂检测
专题三┃对联 与课文中作者相关的对联 1．文天祥(广州文天祥祠联) 犹留正气参天地 永剩丹心照古今 2．鲁迅(陈毅题联) 要打巴儿落水狗，临死也不宽恕，懂得进取攻守，岂仅文坛闯 将 莫做空头文学家，一生最恨帮闲，敢于嬉笑怒骂，不愧思想权 威
考向探究 应考策略 当堂检测
专题三┃对联 对联的写作要求： 1．字数相等 例如： 横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。 2．词性相同 名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对 数量词等等。 例如： 花 外 子规 燕市 冷， (名) (方位) (名) (名) (形容) 柳 边 精卫 浙江 潮。
考向探究
应考策略
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专题三┃对联
【思路分析】 本题考查对对联的能力。在坚持对 联上下联四个“一致”的前提下，要注意到题干 中的活动主题“毕业季”，并联系具体环节有针 对性地进行解答。
考向探究
应考策略
当堂检测
专题三┃对联
5．[2013·吉林] 为丰富校园文化生活，校文学 社开展以“爱我校园”为主题的对联征集活动， 请你根据所给上联，对出下联。 上联：四季美景养灵性 示例一：满园书香育英才 下联：____________________ 示例二：一片真情报师恩
Байду номын сангаас
考向探究
应考策略
当堂检测
专题三┃对联
【思路分析】 本题考查对联知识。难度较以往几 年有所上升。解答时，首先要理解这几篇文章的 主要内容，文章写了什么人、什么事，主旨是什 么。其次，运用对联的结构和语法知识进行整合， 注意所拟上下联的对应，还要特别注意文题的字 数要求。
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春晓
咏柳
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以t, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
龙的故事 中华民族
北海公园的九龙壁
继续
口语交际
春天，天气转暖，万物复苏；春天，耕 耘播种，充满希望。请走进春天吧，用眼 睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心 灵去感受美好的春天……
习作训练
通过口语交际，同学们交流了对春 天的感受。大家对春天的景物，又有 了新的发现，新的体会。请你把这些 发现、体会写下来。要表达真情实感， 注意把句子写通顺，不写错别字。
积累·运用一
小学语文第十册
读读背背
冰雪消融 风和日丽 山光水色 心旷神怡 草长莺飞 柳暗花明 鸟语花香 明月清风 花好月圆 奇花异卉 风狂雨骤 云蒸霞蔚 山明水秀 层峦迭嶂 风调雨顺 惊涛骇浪
阅读短文
1、为什么称这块雨花石为 “中华龙”？
2、搜集有关龙的词语、故事、 诗歌，与同学交流。
龙的传人 我的中国心