儿童游戏心理治疗的技术与步骤..
幼儿分离焦虑症的沙盘游戏治疗与技巧
幼儿分离焦虑症的沙盘游戏治疗与技巧幼儿分离焦虑症是儿童在与父母或照顾者分离时出现的一种强烈的焦虑情绪。
这种焦虑常常表现为情绪失控、哭闹、拒绝离开父母等行为。
沙盘游戏作为一种心理治疗方法，被广泛运用于帮助幼儿克服分离焦虑症。
本文将就幼儿分离焦虑症的沙盘游戏治疗与技巧进行探讨。
一、沙盘游戏治疗的原理沙盘游戏治疗是一种通过建立一个小型的沙盘世界来帮助幼儿自我表达和情感释放的方法。
幼儿可以通过自由选择各种沙盘中的小道具，将他们内心的感受和体验投射到沙盘世界中。
治疗师则通过观察和与幼儿的互动，帮助幼儿理解和处理他们的情绪困扰。
沙盘游戏治疗能够为幼儿提供一个安全的情感表达空间，帮助他们更好地理解自己和逐步克服分离焦虑症。
二、沙盘游戏的具体过程1. 准备沙盘游戏场景治疗师需要准备一个沙盘，里面有一定数量的细沙以及各种小型的玩具或道具。
这些道具可以包括人物、动物、房屋、车辆等等与幼儿生活相关的物品。
治疗师可以根据幼儿的具体情况选择相应的道具。
2. 沙盘游戏的进行幼儿被鼓励来到沙盘旁，他们可以自由选择自己喜欢的道具，放置在沙盘中，并利用这些道具建构一个自己的场景。
治疗师通过观察幼儿放置道具的位置、小道具之间的关联以及幼儿的言语表达等，获取幼儿内心的情感体验。
3. 沙盘游戏的引导治疗师会针对幼儿的情感表达进行适当的引导。
通过提问和互动，治疗师引导幼儿探索场景的内涵以及幼儿与场景中的角色产生的情感联系。
这一过程中，治疗师需要给予幼儿情感的支持和理解。
4. 沙盘游戏的总结治疗师通过与幼儿的对话和互动，总结游戏的经验和感受。
同时，治疗师也可以适时给予幼儿一些建议或者其他的情绪调节技巧，帮助他们更好地处理分离焦虑。
三、沙盘游戏治疗的技巧1. 提供温暖和安全的环境治疗师在进行沙盘游戏治疗时，需要给予幼儿足够的关爱和支持。
治疗室的环境应该舒适、温馨，让幼儿能够感受到安全感。
治疗师需要建立起与幼儿的信任关系，让幼儿能够放松并真实表达自己的情感。
儿童心理治疗的程序
儿童心理治疗的程序儿童心理治疗是指通过心理学的方法和技术，帮助儿童解决心理问题，提高其心理健康水平的一种治疗方式。
儿童心理问题包括但不限于情绪障碍、行为问题、人际关系困难等。
以下是儿童心理治疗的程序。
一、评估和诊断评估和诊断是儿童心理治疗的第一步。
在这个阶段，专业的医生或心理学家会对孩子进行全面的评估，了解孩子的背景、家庭情况、学校表现等信息，并通过各种测试和问卷了解孩子可能存在的问题和症状。
评估和诊断可以帮助医生或心理学家更准确地了解孩子的问题，并制定相应的治疗方案。
二、制定治疗计划根据评估和诊断结果，医生或心理学家会制定针对性强、个性化的治疗计划。
该计划应该包括具体目标、实施方法以及预期效果等方面内容。
同时，医生或心理学家还需要与孩子及其家长沟通，讨论治疗计划的内容和实施方式，以确保孩子和家长都能够理解和配合治疗。
三、选择治疗方法儿童心理治疗的方法有很多种，包括认知行为疗法、游戏疗法、艺术疗法等。
医生或心理学家会根据孩子的具体情况和问题选择最适合孩子的治疗方法。
例如，对于情绪障碍的孩子，可以采用认知行为疗法；对于行为问题较严重的孩子，可以采用行为训练等方法。
四、实施治疗在确定了治疗计划和方法之后，医生或心理学家会开始实施治疗。
这个阶段需要耐心和专业性，医生或心理学家需要与孩子建立良好的沟通关系，并根据具体情况调整治疗方案。
同时，医生或心理学家还需要与孩子及其家长保持密切联系，及时了解孩子的变化和进展情况，并对治疗效果进行评估。
五、评估和总结在完成一段时间的治疗之后，医生或心理学家会对孩子进行再次评估和总结。
这个阶段的目的是了解孩子的治疗效果，并对治疗计划进行调整。
同时，医生或心理学家还需要与孩子及其家长交流，了解他们对治疗效果的感受和反馈，并提供必要的建议和指导。
六、维持治疗效果儿童心理治疗是一个长期的过程，需要持续地关注和维护。
在孩子完成一段时间的治疗之后，医生或心理学家需要与孩子及其家长保持联系，及时了解孩子的情况，并提供必要的支持和帮助。
提高儿童游戏疗法效果的技巧与策略
提高儿童游戏疗法效果的技巧与策略引言：儿童游戏疗法是一种通过游戏来帮助儿童解决心理、情绪和行为问题的治疗方法。
游戏疗法不仅可以提供儿童与治疗师之间的互动，还可以帮助儿童发展自我调节和解决问题的能力。
然而，要提高儿童游戏疗法的效果，治疗师需要掌握一些技巧和策略。
一、建立良好的治疗关系在儿童游戏疗法中，治疗师与儿童之间的关系至关重要。
治疗师应该建立一个安全、信任和尊重的环境，让儿童感到舒适和放松。
通过与儿童建立良好的治疗关系，治疗师可以更好地了解儿童的需求和问题，并提供有效的支持和指导。
二、选择适当的游戏材料在儿童游戏疗法中，游戏材料的选择非常重要。
治疗师应该根据儿童的年龄、兴趣和需求选择适当的游戏材料。
例如，对于年龄较小的儿童，可以选择一些简单的拼图、积木和玩具动物等；对于年龄较大的儿童，可以选择一些角色扮演、棋盘游戏和艺术活动等。
适当的游戏材料可以激发儿童的兴趣和参与度，提高治疗效果。
三、运用适当的治疗技术在儿童游戏疗法中，治疗师需要掌握一些适当的治疗技术。
例如，情绪调节技术可以帮助儿童控制情绪，如深呼吸、放松训练和情绪表达等；认知重构技术可以帮助儿童改变消极的思维模式，如积极思考、问题解决和自我肯定等。
运用适当的治疗技术可以帮助儿童解决问题和改变不良行为，提高治疗效果。
四、注重家庭参与儿童游戏疗法不仅仅是治疗师与儿童之间的互动，家庭的参与也非常重要。
治疗师应该与家长建立良好的沟通和合作关系，了解儿童在家庭中的情况和需求。
治疗师可以向家长提供一些家庭活动和游戏建议，帮助儿童在家中延续治疗的效果。
家庭的参与可以增强治疗的连贯性和持久性，提高治疗效果。
五、定期评估治疗进展在儿童游戏疗法中，治疗师需要定期评估治疗的进展和效果。
通过观察和记录儿童的行为和情绪变化，治疗师可以了解治疗的效果，并根据需要进行调整和改进。
定期评估治疗进展可以帮助治疗师和儿童共同制定治疗目标，激励儿童参与治疗，并提高治疗效果。
结论：儿童游戏疗法是一种有效的治疗方法，可以帮助儿童解决心理、情绪和行为问题。
沙盘游戏疗法的步骤及基本使用方法
沙盘游戏疗法的步骤及基本使用方法沙盘游戏疗法是一种心理治疗方法，通过搭建沙盘场景和使用各种小道具，帮助个体自我表达和探索内心世界。
它可以被广泛应用于儿童、青少年和成人的心理治疗中。
下面将介绍沙盘游戏疗法的基本步骤和使用方法。
1. 创建安全空间在开始沙盘游戏疗法之前，治疗师需要为个体创造一个安全、放松的环境。
这个环境应该是安静、私密的，没有干扰和压力。
治疗师可以在房间里放置柔和的灯光、舒适的座位和柔和的音乐，以帮助个体放松身心。
2. 选择沙盘和小道具治疗师需要提供一个沙盘和各种小道具供个体使用。
沙盘可以是一个浅盘子或者一个小木箱，个体可以在其中塑造场景。
小道具可以包括各种代表人物、动物、建筑物和自然元素的小模型。
治疗师可以根据个体的需求和主题选择合适的小道具。
3. 塑造场景个体可以开始在沙盘中塑造场景。
他们可以用沙子塑造地形，摆放小道具代表不同的元素。
治疗师可以鼓励个体自由地表达内心的感受和想法，不加限制地塑造场景。
这个过程可以帮助个体将内心的情感和冲突外化出来。
4. 自由关联在个体塑造完场景后，治疗师可以引导个体进行自由关联。
个体可以通过描述场景中的元素、人物之间的关系、自己与场景的互动等方式，表达内心的感受和思考。
治疗师可以倾听个体的表达，不做过多干预，让个体自由地发挥。
5. 探索和解释治疗师可以在个体完成自由关联后，帮助个体探索和解释场景中的象征意义。
治疗师可以提问个体关于场景中元素的意义、人物之间的关系以及个体自身在场景中的位置等问题，以帮助个体更深入地理解自己内心的冲突和需求。
6. 整合和反思在探索和解释的过程中，个体可能会获得新的认知和理解。
治疗师可以帮助个体整合这些新的认知，并引导个体反思自己的成长和变化。
这个过程可以帮助个体建立积极的自我认同，增强自我探索和解决问题的能力。
沙盘游戏疗法是一种非常有效的心理治疗方法，它可以帮助个体探索和表达内心的感受和需求。
通过创建安全空间、选择沙盘和小道具、塑造场景、自由关联、探索和解释以及整合和反思等步骤，治疗师可以引导个体进行自我探索和成长。
教你掌握儿童游戏疗法的使用方法
教你掌握儿童游戏疗法的使用方法引言：儿童游戏疗法是一种通过游戏来帮助儿童解决心理问题、促进身心健康发展的治疗方法。
它以儿童的游戏活动为媒介，通过游戏中的角色扮演、创造性玩耍等方式，帮助儿童表达情感、建立自信、培养社交技能等。
本文将介绍儿童游戏疗法的基本原理和使用方法，帮助家长和教育工作者更好地应用这一疗法。
一、儿童游戏疗法的基本原理儿童游戏疗法的基本原理是通过游戏来创造一个安全、放松和积极的环境，让儿童通过游戏活动来表达内心的情感和体验。
在游戏中，儿童可以扮演不同的角色，模拟现实生活中的情境，通过角色扮演和创造性玩耍来解决问题、发展技能。
儿童游戏疗法的基本原理包括以下几个方面：1. 游戏是儿童最自然的表达方式：儿童通过游戏来表达内心的情感和体验，游戏是他们最自然、最直接的表达方式。
通过游戏，儿童可以在安全的环境中自由表达自己的情感和需求。
2. 游戏可以帮助儿童建立自信心：儿童游戏疗法注重提高儿童的自尊和自信心。
在游戏中，儿童可以扮演不同的角色，模拟现实生活中的情境，通过成功完成游戏任务来增强自信。
3. 游戏可以培养儿童的社交技能：儿童游戏疗法通过游戏活动来培养儿童的社交技能。
在游戏中，儿童可以与其他儿童互动、合作，学习与他人交流、分享和解决冲突的技巧。
二、儿童游戏疗法的使用方法儿童游戏疗法的使用方法包括以下几个步骤：1. 确定治疗目标：在使用儿童游戏疗法前，首先需要明确治疗的目标。
家长和教育工作者可以与儿童一起讨论，了解他们的需求和问题，然后制定相应的治疗目标。
2. 选择适合的游戏：根据儿童的年龄、性别、兴趣爱好等因素，选择适合的游戏。
游戏可以是角色扮演、创造性玩耍、拼图、棋类游戏等，选择游戏时要考虑儿童的个体差异和发展需求。
3. 创建安全的治疗环境：在使用儿童游戏疗法时，需要为儿童创造一个安全、放松和积极的环境。
这个环境应该是舒适、温馨的，让儿童感到自在和愉悦。
4. 引导儿童参与游戏：在游戏开始前，家长和教育工作者可以向儿童介绍游戏的规则和目标，引导儿童主动参与游戏。
儿童游戏疗法的使用方法与步骤详解
儿童游戏疗法的使用方法与步骤详解引言：儿童是社会的未来，他们的身心健康对于他们的成长至关重要。
然而，在现代社会中，儿童面临着越来越多的心理问题，如焦虑、抑郁等。
为了帮助儿童解决这些问题，儿童游戏疗法被广泛应用。
本文将详细介绍儿童游戏疗法的使用方法与步骤，帮助读者更好地了解和应用这一疗法。
一、了解儿童游戏疗法的概念与原理儿童游戏疗法是一种通过游戏来帮助儿童解决心理问题的治疗方法。
它基于儿童游戏的本质特点，通过游戏的方式来促进儿童的自我认知、情绪调节和问题解决能力。
儿童游戏疗法的原理是通过游戏的过程，让儿童表达内心的情感和体验，进而找到解决问题的方法。
二、确定儿童的问题和目标在使用儿童游戏疗法之前，首先需要确定儿童的问题和目标。
这可以通过与儿童及其家长进行面谈和观察来完成。
面谈时，可以询问儿童的情感状态、行为问题以及家庭背景等信息。
观察时，可以观察儿童在不同情境下的行为和反应。
通过这些方式，可以更好地了解儿童的问题和目标，为后续的治疗提供指导。
三、选择合适的游戏和工具根据儿童的问题和目标，选择合适的游戏和工具是非常重要的。
不同的游戏和工具对于儿童的治疗效果有着不同的影响。
例如，对于情绪问题较为明显的儿童，可以选择一些情绪表达类的游戏，如绘画、手工制作等；对于社交问题较为突出的儿童，可以选择一些合作性的游戏，如团队建设游戏等。
在选择游戏和工具时，还需要考虑儿童的年龄和兴趣，以增加他们的参与度和积极性。
四、创建安全的治疗环境在进行儿童游戏疗法时，创建一个安全的治疗环境是至关重要的。
这包括两个方面：物理环境和心理环境。
物理环境要保证安全、整洁和舒适，以提供一个有利于儿童放松和表达的空间。
心理环境要温馨、支持和理解，以建立儿童与治疗师之间的信任和亲近感。
只有在这样的环境下，儿童才能更好地参与游戏疗法，达到治疗的效果。
五、进行游戏疗法的过程游戏疗法的过程通常包括以下几个步骤：1. 建立联系：治疗师与儿童建立联系和互动，让儿童感受到被接纳和理解。
游戏疗法
游戏疗法1、概述游戏疗法是指利用儿童的游戏活动来对儿童进行心理治疗的方法，是一种利用非语言媒介手段来实现心理健康教育的心理学治疗技术。
年幼的孩子语言发展还不成熟，他们难以正确表达自我的情感，因此在对12岁以下的儿童进行心理治疗时，不能以语言作为心理治疗的主要手段，而用游戏疗法却可收到良好的效果。
2、游戏疗法的构造与技术（1）游戏治疗室及游戏治疗设计①治疗室面积25m2～30m2较为适宜，一般不超过40 m2。
若治疗室太小，孩子的活动被束缚；若治疗室太大，则可能使孩子产生恐惧与不安的心理。
治疗室四壁色彩与装饰柔和，不宜太刺激。
②治疗室的设施与器具的布置水坑（包括沙子、铁锹、小翻斗车）：用于进行创造性活动。
打击乐器：如鼓、铃等，让儿童在游戏活动中发泄攻击性和其他情绪。
一些身心运动平衡的游戏器具：如滑梯、蹦蹦床。
各种玩具：适合各年龄阶段儿童的玩具。
绘画工具：用于儿童对自我情感的表现。
镜子：用于自我镇静和调整。
水龙头：用于儿童的清洁和洗手。
③治疗时间：每次50分钟，但一般按1小时计算，剩余10分钟用于整理治疗室。
④游戏程序的设计。
例如，玩电动火车可观察儿童的手指协凋能力及创造能力；弹钢琴可观察儿童的手指、大脑、身体配合的协调性；玩弹子游戏机可观察儿童注意力和操纵能力。
每一次治疗中进行什么游戏，每一游戏进行多长时间，治疗者都要预先安排和设计要当。
（2）观察与记录进人治疗室之前，观察母子分离的状态，记录孩子的不安程度。
若第一次母子分离时，孩子表现极度不安，则采取系统脱敏法。
第一次可允许母亲和孩子一同进入治疗室，参加游戏，但在游戏过程中母亲应逐渐退出游戏。
第二次，母亲在治疗室中陪同30分钟，后20分钟母亲退出治疗室。
第三次，母亲不进人治疗室，站在治疗室门口。
第四次，母亲远离治疗室。
在游戏过程中，要观察孩子是否主动接触玩具。
若孩子不主动拿玩具，则表明其较内向，治疗者应积极主动引导孩子进入游戏；若孩子较外向，其行为则有时表现出冲动性、攻击性，治疗者应进行适当的调控。
儿童游戏疗法教案
儿童游戏疗法教案引言：儿童游戏疗法是一种有效的心理治疗方法，通过游戏的方式帮助儿童解决心理问题，提高自我认知能力，发展社交技巧，增强情绪管理能力。
本教案将介绍儿童游戏疗法的定义、原理和实施步骤，并提供一些常用的游戏疗法技巧和案例分析。
正文：一、儿童游戏疗法的定义儿童游戏疗法是一种以游戏为媒介、借助儿童自身的游戏动机、游戏操作和游戏表现，以达到治疗目标的一种心理治疗方法。
它通过儿童自由玩耍和表达内心情感的方式，帮助儿童探索、表达和应对各种情绪和行为问题。
二、儿童游戏疗法的原理1. 游戏的自我疗愈作用：儿童游戏能够使儿童通过模仿、想象、探索和表达等方式来消化和解决心理问题，从而实现自我疗愈的目的。
2. 游戏的情感表达作用：游戏可以为儿童提供一个自由的表达情感的空间，通过模拟和角色扮演，儿童可以更好地了解和表达自己的情感。
3. 游戏的社交互动作用：在游戏中，儿童可以与治疗师或其他儿童进行互动，体验社交交往的乐趣和挑战，增强社交技巧和合作能力。
4. 游戏的行为改变作用：通过游戏的方式，治疗师可以帮助儿童建立积极的行为模式，培养适应性行为习惯，并纠正负向或不适应的行为。
三、儿童游戏疗法的实施步骤1. 评估和诊断：治疗师首先需要与儿童及其家长进行面谈，了解儿童的问题和需求，并进行评估和诊断，确定适宜的游戏疗法方案。
2. 目标设定：根据评估结果，制定明确的治疗目标，包括情绪管理、行为改变、社交技能等方面的目标。
3. 游戏选择：根据儿童的年龄、性格和问题，选择适宜的游戏材料和方式，如角色扮演、绘画、泥土玩耍等。
4. 游戏实施：在治疗师的指导下，儿童进行游戏活动，通过模拟、角色扮演、创造等方式来表达内心情感和解决问题。
5. 反馈和评估：治疗师会与儿童及其家长定期沟通，了解治疗的进展和效果，并根据需要调整治疗计划。
四、常用的儿童游戏疗法技巧1. 角色扮演：通过扮演不同角色，儿童可以更好地理解他人的感受和角度，并表达自己的问题和需求。
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儿童心理咨询与治疗
发展趋势
近十年中最显著的趋势之一是：一些其他理论倾向的治 疗者，包括认知行为主义者、家庭治疗者和阿德勒主义者， 他们认为游戏具有治疗的作用。当代的实践者们将游戏治疗 中由当初关注儿童潜意识的传统的精神分析扩展到关注儿童 的认知能力、可观察的行为、家庭系统、同伴和社会系统。 因此，游戏治疗者们可以利用各种技术，比如，玩具和 木偶游戏、沙盘游戏、讲故事的技术、戏剧游戏和其他一些 用于儿童的创造性的艺术形式，采用直接和间接治疗手段， 以及运用不同的理论流派来开展这项工作。许多治疗者目前 正将游戏技术作为一种综合咨询治疗方式用于中小学中，并 且已经证明了它在治疗儿童中的有效性。
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3. 行为主义的影响
20世纪50年代，出现了以条件反射原理和社会学习理论 为基础的行为治疗，其目的是修正或去除适应不良行为，代 之以适应良好的有建设性的行为。 行为治疗者虽然不关注游戏本身的价值或疗效，但却认 为游戏提供了一种建立联系的渠道，配合治疗可以使儿童的 行为向积极方面转变。（因此奖惩、模仿示范、放松训练和 系统脱敏等方法都逐渐被用于儿童游戏中，必要时也会被教 给父母和教师。）
游戏治疗 被动的 希望达到一定目的 释放问题、放松 有限制的
儿童心理咨询与治疗
从表中可以看出游戏与游戏治疗是有区别的，他们在儿 童发展中的作用也是不同的。游戏治疗主要是面对有问题的 儿童，通过治疗帮助儿童解决精神困扰，促进他们向着正常 的方向发展。
游戏治疗所涵盖的不只是和儿童玩游戏。在自由安全的 游戏室内，儿童可以天马行空地表达其内心的感觉，以疏询与治疗
实施重点
1.规则：
（1）孩子的故事必须是自编的，而非从故事 书等他处抄袭而来。 （2）故事有开始、中间及结尾三部分。 （3）故事讲完后，孩子可以提出该故事的教 育重点是什么。
儿童心理咨询与治疗
2.听故事时应特别注意：
（1）故事中的人物可能代表的是谁？ （2）整个故事呈现的气氛是什么？跟孩子的人生态度吻合度 如何？ （3）故事中重要的主题及互动模式为何？跟孩子平时的问题 及行为模式相关性如何？ （4）故事中问题、冲突的解决策略是什么？跟孩子平时的策 略相似吗？
儿童心理咨询与治疗
【讨论】
1.木偶游戏中的不同动物造型是怎样被儿童 赋予不同的情感和行为的？ 2.用木偶游戏进行的团体活动形式有哪些独 特的优点？
儿童心理咨询与治疗
讲故事
自从加登纳首次提出这个概念之后 , 相互间讲故事的技 术在游戏治疗中受到显著的重视，事实也证明这种方法用于 儿童治疗十分有效。 目的：通过相互说故事的过程，教导孩子用更积极、正 向的方式来面对问题。 形式：基本的形式是让孩子先说一个自编的故事，在听 完之后，维持原故事的架构，但更改中间过程及结尾的内容， 使故事朝向更圆满的解决方式。
评价：需要、进步 可以观察和评估
游戏治疗的价值
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二、游戏治疗的技术与步骤
（一）游戏治疗的准备
有条件的情况下，可以专门为儿童治疗准备好并装饰一 个房间，营造一种促进治疗效果的氛围，这种氛围部分地依 赖于玩具的种类和材料的选择。玩具的选择有助于咨询师理 解儿童玩出的真实生活的内容，有助于建立清晰的交流。 治疗者准备着手治疗时，需要首先选择一些帮助儿童 交流的玩具和材料。游戏材料的选择取决于他们对于儿童治 疗的价值判断。玩具应尽可能简单，做工结实，方便儿童制 作，让儿童可以通过自己的想象发挥能量而非一些自动化或 电动的玩具。
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游戏治疗概念（play therapy）: 1. Reid：游戏治疗是一种基于心理动力与发展原则的心理治 疗法，以缓和儿童情绪方面的困扰。通常使用具有想像和 表达功能的各种素材，例如木偶、洋娃娃、黏土、棋盘游 戏、艺术材料及模型游戏等，借着游戏的暗喻，使儿童能 表达并疏通其情绪冲突。
2. 刘焜辉：指来访者与治疗者之间，以游戏为媒介而展开的、 特殊的心理互动交流，以解决来访者人格与行为上的问题， 以促进人格的发展为目的实践性助人活动。
3. 何长珠：指受过游戏治疗相关游戏训练的治疗者，在游戏 室的环境中，提供一种安全、信任、容许和责任的态度， 与儿童（ 4-12 岁）发展出一种正向的关系，并借由儿童自 由选择玩具和扮演活动中，达到治疗上的宣泄、支持和重 整的结果。
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【讨论】
游戏治疗是否等于游戏本身？二者有何 区别与联系？
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游戏与游戏治疗
游戏治疗并不等于说游戏本身可以达到治疗的效果。治 疗中的游戏行为与游戏中的游戏行为其实是有不同特性的。
游戏 儿童的地位 主动的 目的 情绪体验 时间 享受过程、不追求目的 充满快乐 自由的
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因此，游戏治疗不是某一学派的特有方法，严 格地说，也不能算是一种治疗方法，而是任何一种 治疗中均可使用的工具，它是指以游戏做为诊断和 治疗的中介。 游戏治疗在国外是一个很受儿童治疗师欢迎的 心理治疗学派，个人中心取向游戏治疗专家阿克斯 林（Virginia Axline）说过：
“玩具是儿童的字符，而游戏就是他们的语言。”
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儿童在发展上的限制，影响了心理治疗在儿童 中的运用，在治疗过程中，儿童不能将自己的语言 表达能力提高到和成人一样的水平，以达到相互沟 通的目的，成人就只好去迁就儿童，用儿童最擅长 的沟通媒介——游戏来与儿童沟通。 一些以儿童为对象进行心理治疗的人就把游戏 作为和儿童沟通的媒介，让儿童通过游戏“说”出 自己的问题，凡是以游戏为主要沟通媒介的心理治 疗都称为游戏治疗。（梁培勇）
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【讨论】
1.家长和学校是否认识到儿童游戏的价 值？他们是否鼓励儿童参加游戏？ 2.游戏和梦都与潜意识有关，二者有何 区别与联系？
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以言语为中介的心理治疗对于儿童来说为何不是最适用的？ 在心理治疗的过程中，除了治疗者、治疗对象（儿童）、 运用心理学理论为基础的技术和方法等因素外，还有一个决 定性因素——治疗的中介物，即治疗对象的言语、表情、行 为、姿态、特意安排的情境。
儿童游戏心理治疗的技术与步骤
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本章主要内容：
1. 儿童游戏治疗概述 2. 游戏治疗的技术与步骤 3. 游戏治疗的应用
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一、儿童游戏治疗概述
儿童与游戏
如果可以选择，几乎每一个儿童都会把大部分 的时间用在“玩”上。 游戏是通往儿童内心意识和无意识世界的康庄 大道。如果想了解和帮助儿童，我们就必须先学会 了解并参与到儿童的游戏当中去。 “游戏是儿童自我表达的自然媒介”，它使儿 童有机会表达出他们内心最深处的想法和感受。
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【讨论】
精神分析、人本主义和行为主义三种游
戏治疗模式分别有哪些优势？
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（三）游戏治疗的价值 1. 2. 3. 4. 5. 建立关系 交流 评价 治愈 成长
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建立关系：促进自 我表达
交流：表演出意识 或无意识的感受
成长：自信和自 我接受、认同 治愈：情绪放松，问 题呈现和处理
图片资料来源：北师大发展心理研究所心理咨询室
儿童心理咨询与治疗
图片资料来源：北师大发展心理研究所心理咨询室
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（二）游戏治疗技术 1. 玩偶游戏（Doll Play) 2. 木偶游戏（Puppet Play) 3. 讲故事（Storetelling) 4. 规则(Game)游戏 5. 沙盘游戏(Sand Play)
儿童心理咨询与治疗
在20世纪30年代后期，游戏治疗中出现了两种 截然不同的观点。一种叫做结构化游戏治疗，主张 在一定的结构内，儿童可以自由玩耍；而另一种则 是非结构化游戏治疗，强调治疗者允许儿童从事没 有限制的游戏。在结构化治疗中，治疗者可以将更 具指导性和目标倾向的方法与传统的精神分析模式 结合起来。
其中言语是最主要的中介物，治疗者必须通过治疗对象 的言语表达，才能了解其问题所在，也只有在治疗对象自诉 其问题的基础上，才能展开治疗。 儿童言语发展的能力有限，不可能像成人一样将内心存 在的问题用言语讲述出来，他们可能有两种情况：表达不出 来，不愿意表达。 因此，作为以语言为主要中介物的心理治疗在儿童中运 用有一定困难，不太适用于儿童。
用于游戏治疗的玩偶可以包括和实物大小相近 的玩具娃娃、仿真玩偶、家庭成员玩偶、玩偶房玩 偶、填充好的布制动物玩偶等。
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木偶游戏
与玩偶游戏相类似，木偶可以让儿童象征性地讲述故事 并表演出他们的想象。这是一项古老的游戏形式，据说在中 国汉代民间就开始出现这种游戏，也有人称之为傀儡游戏。 动物造型的木偶在儿童治疗中占居一席之地，因为它们 为儿童提供了一种以不含威胁的方式来探索他们接受不了的 想法、感情和行为的途径。 木偶游戏也是一个出色的团体活动形式。
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选择玩具的要求：
1. 促进表达的玩具 2. 促进创造力发挥的玩具 3. 释放感情的玩具 4. 表达攻击的玩具
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可使用的玩具和游戏材料：
玩偶家庭 玩具娃娃 茶壶、盘子、平锅和模拟食物 有家具和玩偶的玩具屋 布料动物 木偶（动物、人、其他物体） 木偶剧院（可在家里由家人制作） 沙和铲子 沙盘缩微模型 玩具枪、刀、剑 衣、帽、饰品 建筑用的砖、瓦 玩具小车、卡车和船 两部塑料电话 蜡笔、马克笔、颜料等 白板纸、普通纸、儿童专用的剪刀和胶水 游戏用的生面团或橡皮泥 儿童心理咨询与治疗
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2. 人本主义的影响
Axline(1947)把卡尔· 罗杰斯的以来访者为中心的非指
导性治疗进行修改，运用到了儿童的游戏治疗中。并提出了 八条非指导性游戏治疗的原则。 20世纪60年代，一些学者发展了一项被称为亲子治疗的 创新技术。这个以来访者为中心的游戏治疗方法要求训练父 母们每周在家指导孩子们游戏。这种游戏鼓励孩子和父母交 流他们的需要、想法和感受。同时，他们相互交换对彼此的 认识，随着父母不断接纳，孩子们的自信和自我效能感也在 不断增长。