开放实验教学 培养技能型人才

开放实验教学培养技能型人才
发表时间：2012-05-08T09:58:47.440Z 来源：《职业技术教育》2012年第3期供稿作者：蔡丽张瑜晶潘彦彦
[导读] 职业院校开展创新教育是构建技能型人才培养体系的迫切需要。

蔡丽张瑜晶潘彦彦（黑龙江护理高等专科学校黑龙江哈尔滨150036）
摘要：培养技能型人才是职业教育的主旋律，职业教育肩负着培养大批技能型人才的重任。

为培养出适应各个用人单位需要的实用型人才，各个职业学校不断探索、各显其能。

实验教学是职业教育学校教学体系的重要组成部分，它对培养学生的科学精神和创新思维，对培养学生的创新意识、动手能力、分析问题和解决问题的能力，有着不可替代的作用。

实验室开放不但可以提高实验室的利用率，提高投资效益，而且对调动学生学习的积极性和主动性、提高动手能力、培养高质量的创新人才具有十分重要的意义。

关键词：开放实验教学技能型人才职业教育创新能力
随着职业教育教学改革的不断深入，实验教学的形式、方法和手段等都面临着新的挑战。

开放实验教学是一种新的教学方式，它能从时间、空间上最大程度地满足学生实践的需求，并创造出一个宽松、便利、能够充分发挥学生个人潜能的开放的实验环境。

实验教学如何适应学生需求，如何体现实验教学形式的多样化、方法的具体化、手段的现代化？其中加大实验教学开放力度，是满足学生对实践的渴望和需求的重要方式，它有利于学生知识的综合应用、思维的纵横扩散，促进学生创新精神和实践能力的培养。

下面从实验教学开放这个角度出发，对建立开放实验室的环境条件、人员条件、教学内容和管理方面提出具体的措施,让我们共同探讨之。

一、实验教学开放的具体措施
实验教学开放是一种新的教学方式，如何进行开放运作？应具备什么条件？这都是我们应该深入探索的问题。

我们认为，做好实验教学开放，必须处理好时间和空间问题、实验教学的师资队伍问题、实验教学内容问题以及开放实验的制度管理问题等。

1.科学地对时间、空间进行统一协调安排
实验室管理工作要在原有的基础上进行创新。

搞好实验教学开放，关键在处理好开放时间、空间的问题。

开放不等于放任，必须有一定的规则进行约束。

由于参与开放教学实践的学生多，在时间、空间有限的情况下，如何进行统一协调、科学安排？这是一个复杂的系统工程。

首先要确定开放实验教学的实验项目以及它们的空间分布安排；其次要确定开放时间范围，尽可能满足学生“自由”发挥的需求；再次要采取开放实验教学的预约制，学生要做什么实验项目内容，应提前一周向主管开放实验室的教师提出预约，并按预约时间，在特定的空间环境内积极参与。

对违约的同学，在没有足够的理由的情况下，可采用取消该同学本学期参加开放实验教学的资格，确保整个安排科学、有序。

2.加强实验教学队伍的建设
由于参与开放实验实践的学生一般都是学习较好、善于思考、思维较活跃的同学，为了解决（或解答）同学在开放实践过程中可能遇到的问题或疑问，对此，我们必须加强开放实验教学队伍的建设和培养，提高他们的整体素质。

具体要求包括：（1）有吃苦耐劳的奉献精神，以及高度负责的责任心；（2）有较扎实的相关学科的知识，能解答学生提出的各种问题；（3）有较熟练的操作仪器设备的动手能力等。

同时，实验技术人员还应具备高级实验师职称或从事实验教学二年以上且具有本科以上的学历，以保证实验技术人员的知识结构、能力结构，确保开放实验教学的顺利进行。

3.选好开放实验教学内容
选好开放实验教学内容，是搞好开放实验教学的重要因素之一。

实验教学内容的选择必须体现内容的新颖性、综合性、实际应用性，保证开放实验室的教学活力。

因此，我们在确定开放实验教学内容上，提出必须坚持“四个”结合，即与交叉学科实验相结合、与课外科技活动相结合、与科研课题相结合、与设计性综合性实验相结合。

（1）开放实验教学内容必须与交叉学科实验相结合
实验教师可以选择与相关学科联系密切的实验内容，让学生充分利用学过的各学科知识的相互贯通和联系，应用于实验内容中，更好地理解实验的目的，熟练掌握实验方法。

同时，这样还能培养学生将相关学科知识融会贯通的能力。

例如，在基础护理实验中结合解剖学、临床护理学的相关内容。

要求实验教师不仅要熟练掌握本学科的知识和技能，还要拓展自身知识体系，更加丰富地了解和掌握相关学科的理论。

（2）开放实验教学内容必须与课外科技活动相结合。

通过学生课外科技实践活动，要培养学生的创新精神和创新能力，激发学生的求知欲望和探索进取精神。

开放实验室可以给参与课外科技实践的同学提供良好的实践环境，能向学生提供发挥才能的机会和条件，所以，在开放实验教学内容的取舍上，应充分考虑学生课外科技活动的实际，结合“学生课外技能大赛”、“学生创业计划大赛”等项目，由开放实验室有计划地进行“立题”或由学生自由“立题”，并把这些竞赛纳入整个开放实验教学的计划当中。

（3）开放实验教学内容必须与科研课题相结合。

学生参与指导教师的科研课题的实践，是开放实验教学内容的重要组成部分，应该加大鼓励与引导，并使之形成规范化。

对此，可以采取双向选择的办法解决学生参与指导教师科研课题的问题。

首先由指导教师上报科研课题的题目及主要研究内容，提出学生基本情况的要求等；其次是集中上报的课题，让愿意参加科研实践的同学进行选择；再次，由指导教师对报名参加科研的同学进行选优录用，并填写有关表格。

（4）开放实验教学内容必须与设计性综合性实验相结合。

学生应与实验教师共同选择和设计综合性实验，调动学生参与开放实验教学的积极性，培养学生的创新精神和创新意识。

实验教师指导学生设计实验内容、准备实验物品，可以设计将几项相关的实验内容结合起来，从中掌握多学科相关知识，提高自身的创新能力和实践技能。

4.加强开放实验室管理
为了有效地开展开放实验教学工作，确保开放实验教学顺利进行，充分发挥开放实验教学在培养学生创新精神和实践能力中的作用，必须加强管理，制定一整套完善的制度和健全良性的激励机制。

制定完善的管理制度，是一项非常艰巨的任务，也是开放实验室工作顺利
进行的基础保证。

在制定制度时，必须从实际出发，有利于开放实验室工作的实施，有利于培养学生的创新精神和提高实践能力。

例如制定《开放实验教学管理暂行办法》等，加快开放实验室的改革力度。

开放实验教学，虽然大大提高了学生实验实践的“自由度”，但是还必须有足够多的高水平的专业实验技术人员参与，并制定相关的管理、奖励等制度，促进实验技术人员的积极性、主动性和创新性的发挥。

开放实验室必须有一位教师完全负责，实验室技术人员要保证实验室的所有仪器设备完好无损，做好技术保障工作；要教育进入实验室的学生能遵守实验室各项规章制度，确保在一定的范围内配合指导教师合理指导学生的开放课题等。

二、结束语
职业院校开展创新教育是构建技能型人才培养体系的迫切需要。

我们培养的是动手能力强且具有初步创新意识的技能应用型人才，而开放实验教学是完成这一目标的一个必要环节。

开放实验教学也是实验教学的主要形式之一，它最大程度地满足了不同学生的不同要求，有利于培养学生的创新精神和提高学生的实践能力。

要采取不同的开放模式，使全校的实验室做到真正意义上采取人性化的多种形式。

只有在开放实验教学中提高学生的动手能力，才能为学生提供一个创新思维的平台。

但开放实验教学的发展还刚刚开始，有许多问题需要在今后的教学实践过程中不断地加以改进，不断地加以创新，以达到适应21世纪和知识经济对人才培养的要求。

参考文献
1.刘军王培华寻丽彬在护理技能教学中加强对学员综合素质的培养.卫生职业教育，2007,11：80。

2.冯燕华加强中医实验教学，提高教学质量.卫生职业教育，20007，11。

3.李建民张莹职业教育实施案例教学的几点思考.职业技术，2009，07。