中职英语教学中英汉礼貌语言分析

中职英语教学中英汉礼貌语言分析-英语论文

中职英语教学中英汉礼貌语言分析

孙婷婷

（海安县海安中等专业学校，江苏南通226600）

【摘要】礼貌用语是交际中不可或缺的，是一个人知识、教养等方面的综合反映。中职生的就业前景广阔，使用英语礼貌用语的机会大增，如何提高英语礼貌语言的正确使用，是中职教学不能忽视的问题。由于文化的差异，英语的礼貌语言与汉语有很多不同之处，不能简单地“互相翻译”。中职教学中要引导学生充分了解英语礼貌语言习用性、情境性和储存功能的特点，认真分析英语礼貌用语特点，培养学生对英语知识的感性认识,结合现实生活营造更深层次的情景，增强英语礼貌语言的实用性,并结合不同的场合与对象，总结归纳英语礼貌语言的规律。

关键词中职学校；英语教学；礼貌语言

礼貌用语是交际中不可或缺的，是一个人知识、教养等方面的综合反映。使用英语中的礼貌语言更是跨文化交际能力的体现，也是一国精神面貌、性格特征与国民形象的反映。随着我国教育的不断发展，中职英语在整个中职教学中的重要性越来越受到了老师以及学生的重视。中职教学迫切需要利用好英语礼貌用语，来提高学生对英语知识的理解能力，把中职学生培养成具有专业能力以及有跨文化交际能力的复合型专业技术人才。

一、充分了解英语礼貌用语的特点

由于中西文化的不同，在礼貌语言方面存在着一定的跨文化性。因此，我们必须要对英语礼貌用语的特点进行分析，才能够准确地进行灵活运用。

第一，英语礼貌语言具有一定的习用性。所谓的习用性就指的是在英语礼貌语言中，为了能够在某个交际环境中使用频率较高的一种程度化的习惯性说法。在这种环境之下，礼貌语言已经不再是简单地从字面对其进行理解，而是需要从实际的交际功能来进行解读。比如：在英语礼貌语言中的“How are you?”是一种见面时的问候，而不是字面上的“你还好吗？”的解释。再比如：“Excuse me”在交际场所中，并不是在向人致歉，而是当你需要向别人打听某个方面的消息时，用来引起别人对你的注意。我们要真正地了解到了英语礼貌语言的习用性，才能够更好地理解其语言的表达者的意愿，也才能够更好地针对别人所提出的问题进行解答，达到能够实现顺畅交流的目的。同时在某些时候，我们不能够以中国传统文化的礼貌习惯来表达，而是需要通过西方文化的表达方式来进行讲述。比如：当一个外国人在提出了一个“Would you like to have a cup of coffee?”的问题，我们并不能以中国的礼貌习惯回答其“Yes,I would.”而是要以“Yes ,please.”来进行回应，这样才能够更好地表现出你的礼貌。

第二，英语礼貌语言具有一定的情境性。英语在进行表达时，会有非常强烈的情境性。外国文化会以不同的场所、不同的交际对象等不同的因素来使用礼貌语言。我们需要了解到英语的情境性，才能够达到应对准确的目的。例如：我们经常使用的“Thank you.”字面上是一种表示感谢的意思，但是如果当一个外国友人在对你进行邀请时，你用这个礼貌语言来进行回答，会让其感觉到你的回答并没有给他一个明确的答复。再比如：前面有所提及的“Excuse me”和“Sorry”这两个词汇的用法上就需要很好地对使用的场合进行区分。“Excuse me”主要是用于打断别人或者要向别人咨询时的礼貌语言，而“Sorry”则是当你做错了某件事时，向对象表示深深地歉意时所使用。

第三，英语礼貌语言具有储存功能。所谓的储存功能指的是英语把自身的文化进行了一个沉积，让其在使用礼貌语言时具有一定的特殊性。因为西方文化让其人群都具有一定的性格外向性，而且在其文化的影响下，很多外国人都喜欢听一些较为称赞的语言，而且很不喜欢别人随意对自己的隐私进行打探。比如：你在问其年龄会使用“How old are you ?”这样一句看起来非常正常的问题，但是这样的一句礼貌语言在使用时需要具有非常高的使用技巧。因此，我们在使用英语礼貌语言时，一定要尊重其它国家的文化，才能够更好地达到礼貌的目的。

二、中职英语礼貌语言的教学策略

1.认真分析英语礼貌用语特点，培养学生对英语知识的感性认识

在中职英语教学的初始阶段，老师应该加强对英语礼貌语言特点的介绍。让学生能够充分地掌握好礼貌语言在使用时所需要搭配的固定语句。让学生不断地对礼貌语言进行模仿与训练，为其营造相应的交际情景，在不同的模拟情景中进行礼貌语言的使用。通过这一个教学环节，学生能够非常清楚地了解到英语礼貌语言的相关知识点，并且通过不断地情景对话，达到能够进行简单、准确地使用礼貌语言。老师还可以借助多媒体教学的手段，为学生展示一些相关的学习资源，让学生能够更加直观地对英语礼貌语言进行理解，增强学生对英语礼貌语言的感情认识，促进了英语教学效果的提高。要让学生能够尽量地根据不同场合，来使用不同的礼貌语言，感受到英语礼貌语言的内涵。比如：我们可以为学生列举几个礼貌语言，让其进行分析，应该在什么样的场合下进行使用。Excuse me, could you help me?或者Could you do me a favor to…… ?再或者Would you be so kind to……等等。通过这样的练习，让学生能够把这些礼貌语言与一些简单的语句进行搭配，并且认真地在为其营造的情景中进行模仿练习。

2.结合现实生活营造更深层次的情景，增强英语礼貌语言的实用性

有了前面一个环节的练习，学生已经能够简单地掌握到一些礼貌语言的使用方法，但是对于不同场合的如何来进行准确的使用，还有待后续的提升。所以，老师要在这个教学环节中，让学生了解到不同场合以及不同对象所使用的礼貌语言也应该有所不同。老师应该为学生营造出更深层次的情景，让学生能够在一个充满英语实用氛围中，不断地了解相关场合或对象，应该所采用的礼貌语言方法。要让学生对一些英语使用国家的社会文化，历史背景进行介绍。并且营造出具有商务、亲朋等多个层面的情景，让学生在相应的情景使用正确的礼貌语言。比如：我们可以为学生营造一个接机的情景，让学生了解到在商务情景中使用礼貌语言时，应该使用更多的客套语言。比如：Excuse me等。在面对亲朋时，就不需要有太多的客套，应该迎合外国人外向的性格，表现的较为随意。比如：“How are you doing?”等语句。

3.结合不同的场合与对象，总结归纳英语礼貌语言的规律

在这个教学环节中，老师同样可以借助多媒体教学的手段，给学生展示更多的交际情场对话。让学生能够通过观看相关的视频，来分析不同场合以及对象应该如何正确地使用礼貌语言。发挥出学生在学习中的主体地位，以小组的形式自己创作相应的情景剧本，要求把礼貌语言贯穿于整个情景剧本中。以对话、短剧的形式开展英语礼貌语言使用训练，并且要总结其使用的规律。有效地培养了中职学生的交际意识，同时也能够促进其使用礼貌语言的准确度的提高。

三、结语

英语礼貌语言虽然是一种较为简单的语言表达，但是在实际应用过程中能否正确地使用，是表现出了使用者是否有教养或者身份的一种体现。因此，在中职学校