第一讲 文学理论的起源(先秦
第一章先秦文学概述+文学源头

第一编先秦文学总论【教学设想】本部分的教学以介绍为主,使学生从总体上对先秦文学有一个大致的了解,形成轮廓。
重点:文学的起源,先秦文学的形态;难点:先秦文学作者的流变。
计划课时:2第一节中国文学的源头一、传说时期的文学:中国文学的产生可以上溯到文字产生以前的远古时期。
远古时期产生的神话传说和歌谣,我们称为传说时期的文学。
这些神话传说和歌谣由于时间久远、口耳相传导致变异,后世见诸文字记载的原始文学很难说是其原貌。
原始歌谣现在留存的主要有:据说是神农时代出现的《蜡辞》,一般认为是古人祭神时唱的歌辞。
土反其宅。
水归其壑。
昆虫勿作。
草木归其宅。
蜡,是年终祭神以求来年农业丰收的祭祀,这是原始人向神灵求告,祈祷,希望神灵保佑他们,让土地肥沃,消除水灾、虫灾。
象这样的诗在古代是很多的,他们都是为了求神而创造的,所以说诗歌的发展与原始宗教有很大的关系。
载于《吴越春秋》的《弹dàn歌》:断竹,续竹,飞土,逐宍。
据《吴越春秋》记载,春秋末年越国的国君勾践向楚国的射箭能手陈音,询问弓弹的道理,陈音在回答时引用了这首民歌。
《弹歌》概括了“弹”生产制造的过程和“弹”的用途,一般认为反映了当时的狩猎活动。
“断竹,续竹”,是歌咏“弹”的生产制作过程。
即先将竹竿截断,然后用弦将截断的竹竿连接两头制成弹弓。
有了“弹”,一场狩猎活动开始了:“飞土,逐宍”。
一颗颗弹丸从弹弓中射出,击中了一只只猎物,人们欢乐地追逐着,满载而归。
“飞土”,是指将泥制的弹丸射出。
“逐宍”是说猎手们追赶被击伤的鸟兽之类的猎物。
“宍”,古“肉”字。
这首民歌简短、质朴,诗句整齐,有和谐的韵律,是比较古老的歌谣。
一说:反映先民为死去的亲人守护尸体时的情景。
《吕氏春秋·音初篇》所载禹时涂山氏之女所歌的候人兮猗。
“禹行功。
见涂山氏之女。
禹未之遇。
而巡省南土。
涂山氏之女。
乃令其妾候禹于涂。
女乃作歌。
歌曰:候人猗兮。
”现安徽怀远东涂山有望夫石,相传即为涂山氏所化。
第一编先秦文学理论

第一编先秦文学理论一.孔子“思无邪”“思无邪”说:是孔子确立的文学批评的标准。
在《论语·为政》说:“诗三百,一言以蔽之,曰:思无邪。
”主要有两方面内容,一是文学创作理论上,孔子强调作者的态度和创作动机。
程伊川说:“思无邪者,诚也。
”也就是说要“修辞立其诚”,要求表现真性情,也就是诗人要有真性情,在庞杂的内容中实现“文以载道”,在客观效果上“乐而不淫,哀而不伤”(《八佾》)。
二是从思想上说,“思无邪”就是要归于正诚,如司马迁在《屈原列传》中所说:“国风好色而不淫,小雅怨诽而不乱。
”这里要说,孔子认为这句诗可以包括全部《诗经》意义。
邪和正,必要有个标准,这个标准就是“仁”。
冯友兰先生在《中国哲学史新编》第一册第四章第三节,说这个标准是“非礼勿视,非礼勿叫,非礼勿言,非礼勿动”,还要加一个“非礼勿思”。
但是“思无邪”的批评标准从艺术方面看,就是提介一种“中和”之美。
《论语集解》引孔安国注云:“乐而不淫,衷而不伤,言其和也。
”从音乐上说,中和是一种平和的乐曲,也即儒家传统雅乐的主要美学特征。
从文学作品来说,它要求从思想内容到文学语言,都不能过于激烈,应当尽量做到委婉曲折,而不要过于直露。
孔子所谓无邪就是指思想纯正而不歪邪,符合儒家的政治道德标准。
孔子对诗人也罢,还是读诗人也罢,他的主张就是“正”而“不邪”,孔颖达分析孔子诗教时说,夫子谓《诗三百》虽对王室政治有所讽刺,但不好做直接的,尖锐的揭露和批评,故而教人以“温柔敦厚”。
(见《礼记正义》)在论语中孔子的诗教是很有比重的。
孔子认为学诗是修身厉行的开始。
“兴、观、群、怨”“兴观群怨”说:是论文学的社会作用。
这是孔子对文学作品的美学作用、认识作用、教育作用等乃至知识学习方面,都作了充分的肯定。
他的“兴观群怨”对后来的诗学理论产生了深远的影响。
“兴”,朱熹解释为“感发意志”,其侧重于诗歌因阅读而产生的感发和体悟,并从吟诵、鉴赏诗歌中可以获得一种享受,已涉及到文学的审美作用。
02第一编先秦文学绪论精编版

东山嘴红山文化遗址石砌祭坛 全裸孕妇陶塑
牛河梁红山文化遗址女神庙 彩塑女神头像
先秦文学 绪论
上古神话
? 殷墟甲骨有“出入日”记载, 可知直至殷商仍保留迎日、 送日的太阳崇拜仪式。《山 海经》中“一日方至,一日 方出,皆载于乌”、帝俊妻 羲和生十日的故事等等,无 疑与崇日活动互为因果。
? 儒、墨、道、名、法、阴阳、农、 纵横、杂、小说等“九流”“十 家”,儒家的孔、孟、荀,道家的 老、庄、列,法家的申、慎、韩, 墨家的墨子,名家的邓析、尹文、 公孙龙和惠子,纵横家的苏子和张 子,此外还有兵家的孙子等等
先秦文学 绪论
六、荆楚文化与楚辞赋
? 荆楚之地仍较多保留了巫觋 文化的风俗习惯,《汉书》 称楚“信巫鬼,重淫祀”。
先秦文学 绪论
四、史官文化与历史散文
? 《汉书·艺文志》:“君举 必书…左史记言,右史记事, 事为《春秋》,言为《尚 书》。
? 今见更多富于文学色彩的历 史散文大多形成于春秋战国 时期。
晋太史董狐 先秦文学 绪论
五、百家争鸣与诸子散文
? 诸子散文著作是诸子百家记录师说、 表述观点的特有形式,其兴盛与春 秋战国之际礼崩乐坏、百家争鸣的 文化语境密不可分。
先秦文学 绪论
先秦文学的主流精神也为中国古代文学定下基调
? 始于夏商强化于有周一代的宗法政治,为先秦文学注入了较 强的担承精神、忧患意识和兴寄指归。
? 吟诗为文作为文人学士抒发情怀和社会参与的重要方式,始 终都占据着中国古代文学创作的正宗位置。
先秦文学 绪论
绪论完 谢谢欣赏!
第一编
绪
副标题
先秦文学 论
绪论
? 第一节 生生不息:文学的起源 ? 第二节 从神到人:先秦文化与文学的发展轨迹 ? 第三节 开源奠基:先秦文学的特点和地位
第一讲先秦文学教案(精选五篇)

第一讲先秦文学教案(精选五篇)第一篇:第一讲先秦文学教案先秦文学史一、联系方式联系方式:*** 电子邮箱:***************二、本课程的讲授过程、讲授方法、考勤和考试1、第一次课老师讲授,主要讲前言部分,宏观把握古代文学史的规律、分期和先秦文学的整体特点。
2、第二次以后:每次讲课分三个环节,首先老师讲理论,接着讲文本(每讲一课会就某个文本进行解读),然后讨论(就问题展开讨论)。
3、课程进行到一半会布置期中作业,以论文形式上交。
4、平时成绩占总分的40%。
考勤以点名计分;平时成绩则根据期中作业和课堂回答问题、提问问题、参与讨论的积极程度给予相应的分值。
5、期末考试形式为闭卷考试,考试内容主要是平时讲课内容,特别注意文本解读。
三、文学、文学史、先秦文学史1、什么是文学:广义(文学即文化);狭义(包括四大文体在内的具有审美特质的一切口头或书面的语言文字艺术。
)古代“文学”,被称为“文章之学”(盖文章,经国之大业,不朽之盛事。
年寿有时而尽,荣乐止乎其身,二者必至之常期,未若文章之无穷。
)【孔门四科之一】《论语·先进》:“文学,子游、子夏。
”邢炳疏:“若文章博学,则有子游、子夏二人也。
”亦指教贵族子弟的学科。
《宋书·雷次宗传》:“上留心艺术,使丹阳尹何尚之立玄学,太子率更令何承天立史学,司徒参军谢元立文学。
”【官名】汉代置于州郡及王国,或称“文学掾”,或称“文学史”,为后世教官所由来。
汉武帝为选拔人才特设“贤良文学”科目,由各郡举荐人才上京考试,被举荐者便叫“贤良文学”。
“贤良”是指品德端正、道德高尚的人;“文学”则指精通儒家经典的人。
魏晋以后有“文学从事”之名。
唐代于州县置“博士”,德宗时改称“文学”,太子及诸王以下亦置“文学”。
明清废。
2、文学史研究文学现象和文学规律的历史。
文学现象包括文学作品研究,文学思潮研究等。
如“百家争鸣”思潮,《诗经》大小序之辩,“诗言志”等。
先秦文学(上)

中国古代文学史学习笔记第一编:先秦文学(上)第一节:生生不息:文学的起源一、中外文艺理论家关于艺术起源的见解:模仿说、传情说、游戏说、巫术说、劳动说(文学起源于人类生存和发展的需要,即劳动。
)二、关于文学:在原始艺术中,更接近文学的品类是原始歌谣和神话。
三、原始歌谣的种类:1、直接歌唱劳动情景:(《弹歌》:断竹,续竹,飞土,逐宍(肉)。
)2、两性爱慕的歌唱:(《候人歌》:候人兮骑。
)3、与根基于两种生产需要的原始宗教紧密结合的颂歌:(《蜡辞》:土反其宅,水归其壑,昆虫毋作,草木归其泽。
葛天氏之乐等。
)四、原始崇拜:大自然(种植)、生殖、图腾崇拜等,集中凝结了原始人类对人丁兴旺、雨露滋润、百害莫生、万物生长的渴盼和祈求。
(可联系《中国文化概论》第四章内容:原始观念文化。
)五、对上古神话的理解:上古神话是原始人类对自然及自身认识和表述的总和,因其讲述的形象性、故事性、幻想性而与文学更加贴近。
第二节:从神到人:先秦文化与文学的发展轨迹综述:文化形态的发展:从万物有灵到巫风盛行,从天命神授到制礼作乐,从史官文化到百家争鸣。
文学态势的发展:从上古神话到巫祝文学,从原始歌谣到“诗三百”,从历史散文到诸子散文,从北方理性到荆楚浪漫。
总体发展轨迹:从神到人纵向发展和人神交织横向延伸的轨迹和态势。
一、史前时代与上古神话1、母系氏族:①约至旧石器时代后期至新石器时代前中期,史前人类相继进入氏族组织的第一个阶段,即母系氏族社会。
②初以采集、渔猎为主,进入新石器时期后,出现了种植和畜养,制陶业渐趋发展,禁止了无长幼之别的自然婚,实行族外群婚。
③万物有灵观和视动植物为亲族的图腾意识。
(仰韶文化彩陶器物出现的凤鸟纹、人蛙纹、人面蜥蜴纹;《诗经·商颂》:天命玄鸟,降而生商;红山文化母神庙,生殖神陶塑。
)④神话与基于神话的祷辞、咒语和图腾之歌,便是此时文学的主要样式和内容。
风神、雨师的原型,女娲、简狄的初创,都应产生在这个时代。
第一讲 文学理论的起源(先秦

《尚书· 尧典》的文论观点
• 文艺的教育和陶冶功能:“教胄 子”、“神人以和”。 • 古代诗、乐、舞的三位一体。《乐 记》:“诗,言其志也;歌,咏其 声也;舞,动其容也。三者本于心, 然后乐器从之。” • “诗言志”的开山之论。
“诗言志”的意义
• 诗的价值和功能在于 “言志”。 “志” 指“言”所体现的理 性内容,主要指思想、 志向、抱负。 • “诗言志”主要是指 “赋诗言志”。 • “志“中也包含情感 的因素。
第一章
文学理论批评的萌芽和 “诗言志”的提出
“文”的观念
• “文”通“纹”。《说文解字》:“文, 错画也,象交文”。《礼记· 乐记》“五色 成文”;《易传· 系辞》:“物相杂,故 曰文” ;《国语》:“物一无文” 。 “文”具有形式美的特征。 • “文”是“文化典籍”。“子曰:周监 于二代,郁郁乎文哉,吾从周。”
赋诗言志
• 郑伯享赵孟于垂陇,子展、伯有、子西、子产、 子大叔、二子石从。赵孟曰:“七子从君,以 宠武也。请皆赋,以卒君贶武亦以观七子之志” 子展赋《草虫》……伯有赋《鹑之贲贲》…… 子西赋《黍苗》之四章……子产赋《隰 桑》……子大叔赋《野有蔓草》……印段赋 《蟋蟀》……公孙段赋《桑扈》。……卒享, 文子告叔向曰:“伯有将为戮矣。诗以言志, 志诬其上而公怨之,……” (《左传· 襄公二十 七年》)
尽善尽美的批评标准
• 子谓《韶》,“尽美 矣,又尽善也。”; 谓《武》,“尽美矣, 未尽善也。”(《八 佾》) • 子在齐闻《韶》,三 月不知肉味,曰: “不图为乐之至于斯 也”。(《述而》)
兴、观、群、怨的“诗教”说
子曰:小子何莫学夫诗?诗可以兴,可以观,可以 群,可以怨。迩之事父,远之事君,多识于鸟兽草木 之名。(《论语· 阳货》) “兴”:“引譬连类”(孔安国);“感发意志” (朱熹)。“兴于诗,立于礼。成于乐。” “观”:“观风俗之盛衰”(郑玄);“考见得失” (朱熹)。 “群”: “群居相切磋” (孔安国);“和而不流” (朱熹)。杨树达《论语疏证》:“春秋时期朝聘享 动必赋诗,所谓可以群也。” “怨”:“怨刺上政” (孔安国);“怨而不怒” (朱熹)。
中国古代文论选读知识点

中国古代文论选读知识点中国古代文论选读第一章先秦文学理论1、先秦文学理论处于萌芽状态,诗歌没有完全从音乐舞蹈中脱离出来,散文还附庸于史学和哲学之中。
2、先秦早期的文学理论,可以追溯到《尚书》时代,主要成就则反映于春秋战国之际的诸子著述之中3、先秦最具代表性的是儒道两学派,共同奠定了我国古代文学理论批评的基础。
儒家以政教为中心,注重探讨文学与社会生活的关系;道家以审美为中心,注重探讨文学自身的规律。
第一节“诗言志”(一)诗言志最早见于《尚书.舜典》。
夔!命汝典乐,教胄子,直而温,宽而栗,刚而无虐,简而无傲。
诗言志,歌永言,声依永,律和声。
八音克谐,无相夺伦,神人以和。
”夔曰:“於!予击石拊石,百兽率舞。
《尚书》是现存最早的关于上古(虞、夏、商、周初)时期典章文献的汇编。
其中保存了商及西周的一些重要史料。
(二)“诗言志”的特点1、“诗言志”概括了诗歌表情达意的基本特征。
2、提出了诗歌教育作用的要求和理论。
即教胄子,直而温,宽而栗,刚而无虐,简而无傲。
3、朱自清指出“诗言志”是中国古代诗论“开山的纲领”。
第二节孔子的文学思想(一)孔子创立了以仁学为核心的儒家思想体系孔子文艺思想的现实主义精神相当突出,主要表现为他对“诗教”的强调,“诗教”的中心点则是为政治服务。
孔子认为《诗三百》对培养理想人格具有决定性意义。
“兴于诗,立于礼,成于乐。
”(二)《论语》节选体现的孔子文论主张:1、强调文学的社会作用。
核心是为封建礼教、政治服务。
“诗可以兴,可以观、可以群、可以怨。
迩之事父,远之事君;多识于鸟兽草木之名。
”即“兴观群怨”说。
2、主张内容与形式的统一。
孔子主张先“质”而后“文”,认为内容决定形式。
并未轻视形式,主张“文质彬彬”。
“言之不文,行之不远。
”3、重视“中和”之美。
孔子评论《关雎》说:“乐而不淫,哀而不伤”,表明了孔子对“中和”之美的肯定。
4、提出了文学批评的两个标准,一是思想的标准,一是艺术的标准,即“善”与“美”。
中国文学批评史——先秦时期ppt

一、孔子的文学观
据《礼记·经解》记载,孔子说诗应该是 “温柔敦厚”的,“温柔敦厚,诗教 也。……其为人也,温柔敦厚而不愚,则 深于诗者也”,又说“广博易良,乐教 也”。
这段所谓孔子的话,也未必就是孔子的原 话,但它反映了孔子及其门徒的思想,却 是毫无疑问的,后来曾被长期作为孔子的 诗教来看待。这一理论在中国长期的封建 社会中影响很大。
第二,先秦文学批评以《三百篇》为圭臬,诸子 百家皆主“诗言志”之说、“诗言志”是先秦文 学批评的一面旗帜,也是中国古典美学与文学理 论批评的开山之祖。
第三,先秦文学批评处于草创阶段,无理论批评 专著问世,批评形式多为语录条目,片言只语, 吉光片羽,散见于经史子集著述之中,不成系统。
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一、美刺和言志
兴观群怨以外,诗歌还可以事父、事君, 并且可以多识鸟兽草木之名。在孔子以前, 人们大致上认识到诗歌的美刺、言志和观 风俗、知民情的作用,但讲得比较零碎而 不全面。
孔子的兴观群怨说,把前人的意见进行概 括,对诗的作用作了有系统的理论表述, 对后世的诗论很有影响。它在长期的封建 社会中产生了重大而深远的影响,并且成 为作家和文艺理论家反对艺术脱离政治、 缺乏社会内容的有力武器。
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一、孔子的文学观
3、“兴观群怨”说。 小子何莫学夫诗?诗可以兴,可以观,可以群,可
以怨。迩之事父,远之事君,多识于鸟兽草木之 名。(《论语·阳货》) 兴:据何晏《集解》引孔安国注:“兴,引譬连 类。”朱熹《四书集注》:“感发志意。”就是 说,诗对读者的思想感情有启发和陶冶的作用。 这是从文学作品的审美作用而言的。这种诗歌的 美学作用,可以使读者产生丰富的艺术联想,即 “引譬连类”。【审美作用】
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第一节 文学的起源和 初期的文学观念
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中国文学和文学观念的历史都很久远。 春秋战国时代,百家争鸣、诸子横议,文 学理论萌芽。虽无明确独立的“文学”观念,但 哲、史著作已涉及了文学的起源、创作等问题, 预示了深广的前景。尤其是儒、道两家的文艺观 念,对后世的文学批评理论产生了深远的影响。 先秦的文学观念主要表现在对《诗》、 《书》、《礼》、《乐》的评介阐释中。而这些 为中国文论奠基的言说与当时的哲学思想、社会 思潮有不可分的关系。
“以意逆志”
咸丘蒙曰:“舜之不臣尧,则吾既得闻使 命矣。《诗》云:‘普天之下,莫非王土;率 土之滨,莫非王臣。’而舜既为天子矣,敢问 瞽瞍之非臣如何?”曰:“是诗也,非是之谓 也。劳于王事而不得养父母也。曰:‘此莫非 王事,我独贤劳也。’故说诗者,不以文害辞, 不以辞害志。以意逆志,是为得之。如以辞而 已矣,《云汉》之诗曰:‘周余黎民,靡有孑 遗。’信斯言也,是周无遗民也。” (《孟 子· 万章上》)
“思无邪”
“诗三百,一言以蔽之,曰‘思无邪’”。 (《论语· 为政》) • 作诗者“思无邪”。(邢昔) • 既是作诗者“思无邪”,又是读诗者 “思无邪”。(吕祖谦) • 作诗者思有邪,读诗者“思,颜如舜华。将翱 将翔,佩玉琼琚。彼美孟姜,洵美且都。” • 《野有蔓草》:“野有蔓草,零露瀼瀼。有美 一人,婉如清扬。邂逅相遇,与子偕臧。” • 《溱洧》:“溱与洧,方涣涣兮。士与女,方 秉蕳兮。女曰观乎?士曰既且。且往观乎?洧 之外,洵訏且乐。维士与女,伊其相谑,赠之 以勺药。”
《尚书· 尧典》的文论观点
• 文艺的教育和陶冶功能:“教胄 子”、“神人以和”。 • 古代诗、乐、舞的三位一体。《乐 记》:“诗,言其志也;歌,咏其 声也;舞,动其容也。三者本于心, 然后乐器从之。” • “诗言志”的开山之论。
“诗言志”的意义
• 诗的价值和功能在于 “言志”。 “志” 指“言”所体现的理 性内容,主要指思想、 志向、抱负。 • “诗言志”主要是指 “赋诗言志”。 • “志“中也包含情感 的因素。
孟子“性善论”和“充实之谓 美”
• “恻隐之心,仁之端也;羞恶之心,义之 端也;辞让之心,礼之端也;是非之心, 智之端也。” (《公孙丑》) • “仁义礼智,非由外铄我也,我固有之 也。” (《告子》) • “求则得之,舍则失之。”(《告子》) • “充实之谓美。”(《尽心下》)
孟子“知言养气”说
知人论世的读诗方法
• “不知古人之世,不 可妄论古人之辞也。 知其世矣,不知古人 之身处,亦不可遽论 其文也。” 章学诚 • “是故由其世以知其 人,由其人以逆其志, 则古诗虽有不能解者 寡矣。”王国维
第三章
道家文学观
道家思想与文学观念
• “天下皆知美之为美,斯恶 矣。”“五色令人目盲,五音令人 耳聋,五味令人口爽。” “信言不 美,美言不信。” (《老子》) • “纯朴不残,孰为牺尊?白玉不毁, 孰为珪璋?道德不废,安取仁义? 性情不离,安用礼乐?五色不乱, 孰为文采?五声不乱,孰应六律?” (《庄子· 马蹄》)
道家思想与文学观念
• “擢乱六律,铄绝竽瑟,塞瞽旷 之耳,而天下始人含其聪矣;灭 文章,散五采,胶离朱之目,而 天下始人含其明矣;毁绝钩绳而 弃规矩,攦工倕之指,而天下始 人有其巧矣。” (《庄子· 胠 篋》)
“道法自然”
• “道”是宇宙万物之本源。 “道生 一,一生二,二生三,三生万物” 。 • “道”的特征是无形、无声、无色、 无味。“视之不见”“听之不闻”, “无状之状,无象之象” 。 • “道”以自己为法则来运行,“人 法地,地法天,天法道,道法自 然” 。
“诗”的观念
《诗经》中关于诗的观念。 “心之忧矣,我歌且谣。”“君子作 歌,维以告哀。” “维是褊心,是以为刺。” “王欲玉汝,是用大谏。 ”“吉甫作 诵, 其诗孔硕,其风肆好,以赠申伯。”
“诗言志”说的提出
• “夔!命汝典乐,教胄子,直而温,宽而 栗,刚而无虐,简而无傲。诗言志,歌 永言,声依永,律和声。八音克谐,无 相夺伦,神人以和。夔曰:於!予击石拊 石,百兽率舞。 ” (《尚书· 尧典》) • “诗以道志,书以道事,礼以道行,乐 以道和,易以道阴阳,春秋以道名分。” (《庄子· 杂篇· 天下 》)
赋诗言志
• 郑伯享赵孟于垂陇,子展、伯有、子西、子产、 子大叔、二子石从。赵孟曰:“七子从君,以 宠武也。请皆赋,以卒君贶武亦以观七子之志” 子展赋《草虫》……伯有赋《鹑之贲贲》…… 子西赋《黍苗》之四章……子产赋《隰 桑》……子大叔赋《野有蔓草》……印段赋 《蟋蟀》……公孙段赋《桑扈》。……卒享, 文子告叔向曰:“伯有将为戮矣。诗以言志, 志诬其上而公怨之,……” (《左传· 襄公二十 七年》)
天籁、地籁、人籁
• 汝闻人籁而未闻地籁,汝闻地籁 而未闻天籁夫!……地籁则众窍 是已,人籁则比竹是已,敢问天 籁?……夫吹万不同,而使其自 已也,咸其自取,怒者其谁邪? (《齐物论》)
法天贵真
• 真者,精诚之至也。不精不诚,不能动 人。故强哭者虽悲不哀,强怒者虽严不 威,强亲者虽笑不和。真悲无声而哀, 真怒未发而威,真亲未笑而和。真在内, 神动于外,是所以贵真也……真者,所 以受于天也,自然不可易也。故圣人法 天贵真,不拘于俗。(《渔父》)
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文质观
• “子曰:‘质胜文则野,文胜质则史,文质彬 彬,然后君子。’” (《论语· 雍也》) • “棘子成曰:‘君子质而已矣,何以文为?’ 子贡曰:‘惜乎!夫子之说君子也。驷不及舌。 文犹质也,质犹文也。虎豹之鞟犹羊犬之 鞟。’” (《论语· 颜渊》) • “夫水性虚而沦漪结,木体实而花萼振,文附 质也;虎豹无文,则鞟同犬羊,犀兕有皮,而 色资丹漆,质待文也。” (《文心雕龙· 情 采》)
有无相生,致虚守静
• “有,名天地之始;无,名天地 之母。” • “有无相生,难易相成,长短相 形,高下相倾,音声相和,前后 相随。” • “致虚极,守静笃,万物并作, 吾以观复。” “涤除玄览” 。
自然真美
• “天地有大美不言,四时有明法而不 议,万物有成理而不说。圣人者, 原天地之美,而达万物之理。是故 至人无为,大圣不作,观于天地之 谓也。 ”(《知北游》) • “朴素,而天下莫能与之争美。” (《天道》)
“言不尽意”和 “得意忘言”
• 世之所贵道者,书也,书不过语,语有贵也。 语之所贵者,意也,意有所随。意之所随者, 不可以言传也。(《天道》) • 可以言论者,物之粗也;可以意致者,物之精 也;言之所不能论,意之所不能察致者,不期 精粗也。(《秋水》) • 筌者所以在鱼,得鱼而忘筌;蹄者所以在兔, 得兔而忘蹄;言者所以在意,得意而忘言。 (《外物》)
“敢问夫子恶乎长曰:“我知言,我善养吾浩然 之气。”“敢问何谓浩然之气?” 曰:“难言也。其为气也,至大至刚,以直养而 无害,则塞于天地之间。其为气也,配义与道; 无是,馁也。是集义所生者,非义袭而取之也。 行有不慊于心,则馁矣。…… “何谓知言?” 曰:“诐辞知其所蔽,淫辞知其所陷,邪辞知其 所离,遁辞知其所穷。 (《公孙丑· 上》)
第一章
文学理论批评的萌芽和 “诗言志”的提出
“文”的观念
• “文”通“纹”。《说文解字》:“文, 错画也,象交文”。《礼记· 乐记》“五色 成文”;《易传· 系辞》:“物相杂,故 曰文” ;《国语》:“物一无文” 。 “文”具有形式美的特征。 • “文”是“文化典籍”。“子曰:周监 于二代,郁郁乎文哉,吾从周。”
知人论世
• “孟子谓万章曰:‘一乡之善士,斯友一 乡之善士;一国之善士,斯友一国之善 士;天下之善士,斯友天下之善士。以 友天下之善士为未足,又尚论古之人。 颂其诗,读其书,不知其人,可乎?是 以论其世也,是尚友也。’” (《孟 子· 万章下》) • 《尸子》引孔子语曰:“诵诗读书,与 古人居;读诗诵书,与古人谋。”
“以意逆志”的含义
• 以说诗者之“意” 逆作诗者之“志”。 • 以古人之“意”逆 古人之“志”。 • 由文本逆推作者之 志。 • “以诗艺本体特点 为意”解读“诗之 志”。
《诗经· 伐檀》
• 坎坎伐檀兮,置之 河之干兮。河水清 且涟猗。不稼不穑, 胡取禾三百廛兮? 不狩不猎,胡瞻尔 庭有县貆兮?彼君 子兮,不素餐兮!
尽善尽美的批评标准
• 子谓《韶》,“尽美 矣,又尽善也。”; 谓《武》,“尽美矣, 未尽善也。”(《八 佾》) • 子在齐闻《韶》,三 月不知肉味,曰: “不图为乐之至于斯 也”。(《述而》)
兴、观、群、怨的“诗教”说
子曰:小子何莫学夫诗?诗可以兴,可以观,可以 群,可以怨。迩之事父,远之事君,多识于鸟兽草木 之名。(《论语· 阳货》) “兴”:“引譬连类”(孔安国);“感发意志” (朱熹)。“兴于诗,立于礼。成于乐。” “观”:“观风俗之盛衰”(郑玄);“考见得失” (朱熹)。 “群”: “群居相切磋” (孔安国);“和而不流” (朱熹)。杨树达《论语疏证》:“春秋时期朝聘享 动必赋诗,所谓可以群也。” “怨”:“怨刺上政” (孔安国);“怨而不怒” (朱熹)。
孟子“与民同乐”的文艺思想 及“共同美感”说
• “民为贵,社稷次之,君为轻。” (《尽心下》)
• “为民上而不与民同乐者,亦非也。乐民之乐 者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。 乐以天下,忧以天下,然而不王者,未之有 也。” “此无他,与民同乐也。今王与百姓 同乐,则王乐也。” (《孟子· 梁惠王下》 ) • “口之于味也,有同嗜焉;耳之于声也,有同 听焉;目之于色,有同美焉。” (《孟子· 告 子上》)
《鄘风· 鹑之奔奔》
• 鹑之奔奔,鹊之 彊彊。人之无良, 我以为兄! • 鹊之彊彊,鹑之 奔奔。人之无良, 我以为君!
“赋诗言志”举例
• 富辰言于王曰:“请 召大叔,诗曰:‘协 比其邻,婚姻孔云。’ 吾兄弟之不协,焉能 怨诸侯之不睦?”王 说。王子带自齐复归 于京师,王召之也。 (《左传· 僖公二十 二年》)
“大音希声”