小学四年级数学月考质量分析
小学四年级数学月考质量分析
一、试卷分析
本次月考从试卷编排来看，题目难易适中，题目类型多样化，突出了层次性，既抓住了知识点，又充分利用知识点来考评学生的解决问题能力，对学生能力的针对性强，易于学生的思维发展。
二、优点
1、学生书写工整，卷面整洁。
2、计算能力较强。
三、缺点
1、学生对知识的遗忘较快，特别是以前所学，像应用题基本是书上的题，以多次做过，可是很多同学接连错了三四道。
2、学生的判断能力不强，缺乏灵活运用知识的能力。
3、学生的养成习惯还不到位，粗心大意，抄错题，进位或者是题目漏做之人时有人在。
4、学生灵活运用知识的能力较差，对东偏北、西偏南等这样的词，不认真去看，在画图中出现了错误。
5、分析理解应用题的能力较差，稍复杂的应用题就束手无策，找不到正确的思路。
四、今后的措施：
1、查找自身的不足，努力充实自已，然后拓宽学生的思维，使学生在今后的学习中会发现问题，并利用所学知识及时解决。
2、对学生进行养成教育，培养学生做时认真分析，做后认真检
查题目的习惯。
3、继续加强学生计算能力的训练，如口算比赛。
4、着重培养学生分析、理解应用题的能力，应用题是一个重点，也是难点，在讲解时通用“读、议、讲、练”相结合，优化应用题的教学。
5、在班上建立互助小组。
小学四年级语文月考质量分析
八一希望学校丁丽君
一、考试内容
人教版义务教育课程标准实验教科书第八册第一、二单元课文的内容。
二、试题特点
试题覆盖面广，分为积累运用、阅读理解、习作三个板块，涉及到的知识和能力有：看拼音在田字格里规范地写汉字、选择正确的读音、划掉括号里不恰当的字、填入适当的词语、按要求完成词语训练、按要求完成句子训练、把诗句补充完整、判断下列说法、按课文内容填空、阅读理解、习作等。
但试题难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的的基本能力。
三、试卷评析
本次检测题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增加容量、体现出灵活性、综合性。
考核学生综合运用知识的基本技能。
注重培养学生的语文素养，这次四年纪语文科的试卷基本反映出当前的教学的现实状况。
大部分学生的基础知识不扎，,积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平低。
下面就本班学生存在的问题：
四发现的问题
（1）基础知识不活
学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）综合能力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。
本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。
由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强
试题缺乏独立分析能力，失分较多。
由于学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题能力较差。
有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。
（3）逻辑思维能力欠佳。
本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。
空话、套话、假话太多，童真、童趣则瘳瘳无几。
可见在这方面，我班学生还是较为薄弱。
在今后的教学中我更应加强对学生逻辑思维能力的训练。
（4）书写不规范。
从整体卷面看，四年级学生的书写情况不容乐观。
书写不够端正，字体潦草不规范。
（5）学生学得太“规范”。
透过整张试卷，不难看到我们学生学得太“规范”化，以至于对一些开放性题无所适从，没能真正读通、读懂、领会。
更有甚者，部分学生不愿读题，凭自己的感觉，想当然地回答。
由此我想到我们的语文教学：老师捧着教科书、教参费力宣讲，学生心不在焉地似听非听，似答非答，似练非练的情况还是普遍存在。
教学目标落实不够，训练力度不够。
难怪课堂上教师讲得累，学生学得累，收效又甚微。
这种高投入低产出的语文教学是不是应该彻底加以改革了。
五、教学反思。
1、要继续重视识字和积累。
从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。
2、教会学习方法，提高学习能力。
“方法比知识更为重要”。
学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。
因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。
充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。
3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。
在今后的教学中，我们将更充分发挥学生的学习积极性，在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识。
要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。
改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。
这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。
4、要树立大语文观，拓展思维。
要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课内外知识点交融渗透，融会贯通。
首先教师要多读书，不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀；其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。
这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。
四年级数学月考分析及总结
四年级数学第一次月考分析及总结一、试题分析：这套试题主要是对开学一个月来学习知识的考察，检测第一二单元学习内容。
本次月考题型多体现中低档类型，主要考查的是课本的知识点和老师上课延伸的内容，以课本内容和老师讲过的题型为主。
少量题型考查学生应变能力和综合应用。
是一套检验学生基础的试题。
二、成绩分析本次四年级数学成绩每个班的优秀率都很高，。
每班平均不及格人数1人，满分7人，全年级优秀人数258人。
班级平均分最高分90.33，最低分85.54，差距5分。
共23人不及格。
三学生答题情况分析：总体表现：学生粗心大意，不懂变通，定式思维及答题技巧不足。
答题不规范。
学生答题情况的具体表现是：1.学生的审题能力差，不读题目忙着做题，想当然去写答案。
2.学生提取题意信息的能力差。
对于题干已经给出的答案视而不见。
3.学生解决问题的灵活性差，数学最后一题十分严重，是课上练习的题改编，结果大部分同学在最后答的时候非常不标准。
4.学生的失误分严重。
所有学生都有不同程度的失误，有大部分学生表现很严重。
5.学生答题不认真，作答时数都能抄错。
主要原因:获取有效信息的能力及自我检查的能力欠缺，把握不住解题的关键.作为教师存在的问题有：1、教师忽视了基础知识的学习。
2、由于忙于赶课程，复习巩固的不及时，巩固的不牢固。
3、教学中只注重了知识的传授，而忽视了思想与方法和思路的渗透，所以常出现讲过的题，再做时仍表现无从下手。
教师讲解问题过多，学生思考与展示的机会过少。
教师的教学不能做到稳拿稳抓。
四、下一步的目标1、提高课堂效率把握好课堂上的40分钟，汇聚学生的听课注意力，同时自己在课堂容量与课堂设计上多下翻功夫。
2、规范学生的做题格式。
3、提高学生的审题技巧性。
五、改进的措施1.严格要求学生。
课堂上要严格要求学生不能让学生从思想上就放松学习，严抓课堂纪律，对学生的不认真行为要及时指正。
2、继续严格抓好学生规范答题，训练审题、答题等一些必要的应试技巧及心态。
小学数学月考总结(7篇)
小学数学月考总结（7篇）小学数学月考总结篇1一、试卷分析本卷共有六大题，总分100分，分为基础知识、计算题、操作题、应用题四部分，整个试题注重基础性知识,涉及了分数乘法的计算及应用,位置的相关知识。
该卷题量适中，题型多样，内容丰富，知识点的分布大体均衡，有很强的针对性。
同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。
试卷操作题印的有点模糊，所以大多数同学没有看清楚，导致出错。
二、考情分析本次考试成绩中上。
平均分为82.3分，年级及格率为100 ℅，优良率为65 ℅。
三、考生答卷情况分析从试卷得分情况来看，填空题较简单，判断第1、2、3、5题，选择第3、5、6题，灵活性强，出错率较高，计算中简便计算、操作题、应用题第2、3、4、6题失分率也比较高。
这说明学生对基础知识、概念(如方向、数对、倒数、长方开面积公式、分数乘除法的意义、单位“1”)等掌握的不牢固，运算能力还没有过关，解决问题能力欠佳，主要反映在：1、基础知识掌握不牢固。
填空题第5题，学生对位置与方向知识遗忘。
第8题比较灵活，对倒数的理解不够，导致出错，判断第2、3、5题反映出学生对单位“1”的理解不够。
2、计算能力还需要加强，尤其是能运用简便方法的，学生对一些运算定律掌握不牢，在教学中应注意，尤其是乘法分配率，学生容易混淆，不会灵活运用。
3、实践与应用中的数量关系分析，理解能力有待提高。
学生不会找单位“ 1”，应用题的数量关系分不清，审题不透彻，导致错误。
4、缺乏良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题现象。
四、对今后教学的建议从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。
让学生牢固掌握有关概念、公式、法则，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
抓好“培优补差”工作，因材施教，使每个学生都能学到不同的数学知识，得到不同的发展，每个学生都能体验到成功的乐趣。
小学四年级数学质量分析
小学四年级数学质量分析
针对小学四年级数学质量，可以从以下几个方面进行分析。
一、考试内容
小学四年级数学主要包括加减法、乘法、除法、分数、小数、面积、体积、时、长、重、温度等知识点。
应当根据这些知识点的掌握情况，分析学生的数学质量。
二、考试难度
小学四年级数学考试的难度应该适宜，既不能太难也不能太简单，能够反映学生的实际水平。
如果考试难度过大，学生可能会出现考试焦虑、不安等情况，影响心态和成绩；如果考试难度过小，可能无法反映学生的真实水平，也无法发现学生的不足之处，难以指导学生的学习。
三、考试命题
小学四年级数学考试命题应该既注重基础知识的应用，又要培养学生的实际应用能力。
比如，在计算加减法、乘法、除法时，除了运算本身，还可以增加一些实际应用情境，如让学生算购物时的找零、洒水车喷水时间的计算、飞机航程的计算等，从而培养学生的实际运用能力。
四、答题技巧
在小学四年级数学考试中，答题技巧也需要重视。
学生需要掌握一些基本的计算
技巧和方法，如列竖式、提笔略算、问题解决方法等。
在考试中，如果学生缺乏一定的答题技巧，可能会导致时间浪费、计算错误等问题。
针对以上几个方面进行综合分析，可以得出小学四年级数学质量分析的结论，从而引导教师或家长制定相应的教育方案，对学生的数学学习进行更有针对性的指导。
四年级数学月考质量分析
四年级下册数学质量分析
一、填空题（5题）
1.第1、第2题四则混合运算。
正确率较高。
2.观察图形。
本题正确率高，学生掌握很好。
3.第4 、第5、四则混合运算转化。
本题正确率高不。
二、判断（6题）
1.小数部分。
本题正确率高。
2.第2、第6题简便计算。
本部分正确率高。
3.观察图形，本题正确率高。
4.计数单位，本题正确率高。
5.小数近似值，本题正确率高。
三、选择题（6题）
1.第1、运算定律，本部分正确率高。
2.观察图形。
本题正确率高。
3.四则混合运算，正确率不高。
4.小数的读作和写作，本题正确率不高。
四、按要求做一做。
1.小数的比较，本题正确率高。
2.画立体图形。
部分左面看到和正面看到的正确率不高。
五、计算乐园
1.直接写出得数，本题正确率不高。
2.竖式计算和并验算，本部分正确率70%。
部分学生没有用竖式，也
没有验算。
3.简便计算，本题正确率高。
六、解决问题（4题）
1.本题正确率40%，部分学生读题不认真，看见题目长就不想读题目，或是直接放弃，一个字都不写。
2.做题不完整。
是计算完不写单位，二是解题完不写答字，造成做题不完整。
四数12月考质量分析
四年级数学12月考质量分析12月5日，我校举行了12月份月考，对期中考试以来，也就是11月份学生的学习进行质量检测，现就四年级数学考试情况做以简要分析：1、试卷分析：本次考试主要检测了第四单元平行四边形和梯形、第五单元除数是两位数的除法。
同时掺杂着对第一单元大数的认识，第二单元角的度量，第三单元两位数乘三位数以及三年级所学知识比如年月日等进行了适时的回顾与复习。
试题是任教者综合网络上几套月考题并掺杂课本考点整合而成。
由于是自己检测，笔者在出题之初，就抱着考考试的态度，适当的提高了考试的难度，增加了一部分拓展延伸的内容（如一，9、附加1），个别题有探究性（三，4、四，2、附加2），部分题的表述角度换了一种方式（列式计算三道，六，3），答案设计脱离常规思维（判断题全错），采用了一些课本中的思考题，考查的知识点面提的有点广。
总之，本套题虽为月考题，但着眼于本册全部乃至于三年级等数学所学内容，这些都增加了本套题的难度。
全套试卷由六道加附加题组成。
一填空，9个小题，18个空，每空答对赋1分。
二判断，5个小题，判断正确一个命题赋2分，共10分。
三、选择，5个，选择出正确答案字母一个赋2分，共10分。
四、计算（29分），由三大块组成，1是直接写出得数（12分），有乘法、除法；、计算、估算；两步，一步；这些都为学生口算增加了难度。
2是列竖式计算（8分），出发三道，乘法一道。
三道除法，一道是商一位数，有余数；第二道是商两位数，商末尾有0；第三道属于探究题，被除数是四位数，商是三位数，虽方法雷同，但并未专门学习。
3是列式计算（9分），考察了学生数学理解能力，尤其2、3小道，分别从乘除法定义的角度出题，打破以往列式计算常规，使僵学、死学学生阵脚大乱。
五操作（8分），主要考察了梯形各部分的名称，以及梯形的高，长度度量、角的度量等知识。
六应用（25分），主要涉及了工程问题、路程问题、时间问题、近似数问题、统筹安排问题，考察点较多。
四年级下学数学月考考试质量分析报告.
20XX春四年级数学月考考试质量分析报告一、基本情况XX小学四年级总人数12人，总分：535，平均分：44.58，及格人数：2人，及格率16.67%。
二、试题分析本次检第一大题填空题围绕教材，突出教材重点，贴近学生的实际生活，知识含盖面广。
考查了学生对数理知识的了解，试卷分为六个部分。
第一部分填空题，本部分第4题大多数学生对第一单元四则运算中的运算定律还没弄清楚，所以错误率比较高，第5题学生对一个数乘，除，加，减0的结果还很模糊，错误率很高。
第二部分判断题，本大题得分在2到3分，难易适中。
第1、5题小数的意义和性质的内容，学生可能还没掌握好，。
第三部分选择题，这道题得分率比较高第四部分按要求做一做，这道题的第3小题基本上不得分，学生的空间想象能力还有待提升。
第五部分计算题，本题第3小题简算，学生对运算定律还不够熟悉，简便方法掌握的还扎实，平时还需多加练习第六部解决问题，本部分大题得分率低，学生分析题意的能力还有待提升，很多同学在这部分忘记写单位忘记答，这也是扣分的一部分，下来老师还需强调这个问题。
三、教学中存在的问题1. 学生没有形成良好的学习习惯，基础知识掌握得不扎实，审题不认真，答题粗心大意，灵活理解运用知识能力差，综合探究分析问题能力不强等等。
教师为了节省时间过多的包办代替，养成了学生对教师过分的依赖，使学生自主学习能力不足。
2.学生计算能力有待提升，计算题占分比值高，但是很多同学在这部分的四则运算和简算中都不得分，下来还需多加练习。
四、教学建议1.计算是数学教学的一大重点，计算上还需抓紧训练。
2.学生对四则运算和简算这方面的内容还不熟练，在今后的生活中运用会比较广泛，下来还需加强练习。
3.注重培养学生分析题意的思维，提高解决问题的能力。
4、对学困生，更需要教师去辅助学习，多鼓励他们，减少两极分化。
四年级数学第一次月考质量分析总结
四年级数学月考一质量分析会总结通过这次月考，我发现四年级数学存在如下问题：
1、学习习惯不良造成错误。
学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成加错减错数现象。
2、审题不认真造成错误。
学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。
针对如上问题，我将采取如下措施：
1、注重学生良好学习习惯的培养。
在课堂教学中注重培养学生的读题、审题、独立思考、认真分析的学习习惯，这样有助于学生解题能力的提高。
2、注重学生问题意识的培养，激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，学生进入高年级，个别孩子由于知识的加深等原因而产生些许的厌学情绪。
作为教师，要想法设法从自己的课堂入手，不单单在课堂中注重学生学习知识的能力，还要结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问
题之中，激活学生已有经验和数学知识，培养学生独立思考、探索发现的思维品质，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想，培养学生灵活的思维，开放的思路，提高学生思维的灵活性和创新性。
教师还要注重与学生的情感的交流，让每一个孩子从爱上老师开始，爱上你的学科，你的课堂。
3、加强后进生的情感教育，增强他们学好数学的信心。
在教学中，出现后进生是难免的。
作为教师，不要因为后进生的产生而厌烦急躁，也不能束手无策、听之任之，我们要积极的想办法，了解后进生产生的原因，根据情况进行适当的指导。
四年级数学月考试卷质量分析
四年级数学月考试卷质量分析一、试题分析瓮安五中王化祥本次月考主要检测第四、第五、第六单元内容，从试卷来看，本次试卷所考内容全面、灵活，涵盖了所有的知识点，而且较好地体现了新课程理念，贴近生活实际，体现应用价值。
试卷从“填空、判断、选择、作图、计算、统计、解决实际问题”七个方面对学生进行了检测。
下面我根据本次考试的情况进行具体分析。
一、填空题（12分），第1、2、3、4、5题正确率较高。
对于一些灵活运用的题目，学生理解不到位，说明学生学了知识不会灵活运用。
如第4题：没有看清两位数与一位数的不同。
如第6题：学生审题不清，没有搞清是利用商的不变规律就轻易做，导致这题得分率最低。
二、判断题（14分），该题是得分比率较高的一题，这都是一些概念性题目，但也有不少学生没有仔细审题盲目判断，如第4小问：从平行四边形的一个顶点可以向对边作无数条高。
学生大多知道平行四边形有无数条高，没有注意到从平行四边形的一个顶点，所以一看没有细想就打了“∨”。
还有如有一组对边平行的四边形一定是梯形。
学生没有注意到只有二字，同样没有细想就打了“∨”三、选择题（14分）。
本题考查了学生有点到直线的距离、三位数除两位数、平行四边形与梯形其中1、2、5题得分率稍高，3、4、6、7失分较重。
错的较多的题是第4小题：错误率较高，说明没有弄清，最小与最大的不同，点到直线的距离概念理解不足。
本题主要考察学生书本知识的掌握情况。
很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。
说明这方面还做得不够，还需要加强练习。
四、作图。
第1小题画平行线和垂线大都能画好，但也有没看清题意只画二条和垂直常常忘记加上直角符号。
第2小题画高量底量高，其中量底量高这一空很多学生没量准确，可以看出缺乏多练。
第3题是开挖水渠许多能画但不能回答原因。
五、计算题。
正确率都较高。
1、直接写得数中有一部分学生把≈看成＝粗心、不会灵活运用“四舍五入法”而出错。
如：566÷81≈、299÷30。
小学数学四年级月考试卷分析
小学数学四年级第一次月考试卷分析一、试题分析本次试题以人教版版第七册内容第一单元和第二单元为依据编制而成。
具有以下特点：试题考查全面，覆盖面较广，但试题分的分配不够合理，试题出现错题。
本试卷共计十个大题，涵盖了教材中的所学的内容，比较全面地考查了学生的学习情况。
本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学生的技能，较好地体现了新课程的目标体系。
试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。
试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占85%，稍难题约占15%。
二、质量分析对本次检测23份试卷看学生的及格率为69.5％，优秀率为26％，现将试卷情况具体分析如下：（一）我会填。
（20分）好的方面及成因分析：第1、2、3、4、5、8、9、10、小题正确率较高。
学生对数位循序表，计数单位、数的改写掌握较好。
差的方面及成因分析：第6、7小题：在数数时出错率较高。
另外，该题30个空20分，我认为分值分配不合理。
小学四年级全科目课件教案习题汇总（二）我来选。
（10分）第1小题出现错题。
好的方面及成因分析：第2、3、5、6、7、8、9小题正确率高，说明学生对数的组成、近似数等方面的知识掌握较好。
差的方面及成因分析：第4、10小题错误率稍高。
（三）请你来当小法官。
（10分）好的方面及成因分析：2、3、5、8、9、10、小题正确率高，学生的知识掌握牢固，辨别能力强。
差的方面及成因分析：1、4、6、7小题学生没有看清楚，也有学生没有仔细分析题目。
（四、五）我会读数；比一比谁会写。
（16分）该题得分率较高，说明学生对多位数的读写掌握的较好，但还有少部分学生还掌握的不牢靠，做题马虎，还有待于加强。
（六）我会比。
（12分）好的方面及成因分析：学生对大小比较已经掌握较好，学生平时练得多，正确率较高。
差的方面及成因分析：学生没有分析题目的要求。
（七、八）我会画；我会画，我会量。
（10分）个别学生没有仔细造成失误。
（九）把下面的数四舍五入到亿位。
四年纪数学月考质量分析
四年纪数学月考质量分析一、试题分析这次考试试题，侧重基础知识和基本技能的考查，从学生实际出发，注重面向全体学生，以教材内容为主，重点考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握，测试内容生活化，情景化，体现开放性，灵活性，人文性。
关注学生思考，创新，解决问题的能力，让学生轻松作答。
二、学生答卷优缺点优点：1、学生对读数写数掌握的较好，读写数正确。
2、学生对数的大小比较，用万作单位的数的改写方法理解并掌握的好，基本无错误。
3、不计算，根据规律直接写出其它算式的得数，学生都能找出规律正确写出得数。
缺点：1、学生审题不细心，省略万位后面的尾数，有的学生做成省略亿位后面的尾数。
第一大题1小题读作有的同学做成写作。
2、学生思维能力还是不够强，应用知识解决问题能力比较差。
如最后一题中按所给数字写出只读一个零的最大七位数，读两个零的最小七位数，学生考虑了读零的条件，但是兼顾到最大最小学生还是比较困难。
因而这道题出现错误最多。
三、漏洞：象最后一题，平时只练习过用所给数字组成只读一个零、两个零的情况，同时满足两个要求的题没有练习过。
这是一个应用漏洞，今后应多加练习。
四、改进措施1、抓住学生在运算中出现的一些典型错误，通过有针对性地练习，使学生纠正错误。
2、精选习题，突出重点地进行练习。
3、针对大部分学生解题缺少方法或方法不够灵活的问题，在重视基础教学的同时，适当增加一些开放性题目的练习，以开阔学生的思路，期望能以此提高学生解题的灵活性。
4、要加强数学知识与实生活的紧密联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。