英语计划总结-2019年高考英语阅读理解复习必备 精品
英语计划总结-2019年高考英语怎样提高阅读效率 精品
2019年高考英语怎样提高阅读效率1. 标点符号在阅读中的作用 :① 句号。
用来分割句子 ,以句号为单位,把段分隔成块,逐个击破。
团?条② 逗号。
在两个逗号中间是一个补充说明成分时,在阅读过程中可以献跳过去不读。
③ 冒号。
冒号的后面进一步补充说明前面的内容,冒号的前后有一个从抽象到具体的过程。
④ 分号。
分号是用来分隔句子的,并列结构:语意上的并列、结构上的并列。
⑤ 破折号。
两个破折号之间是补充说明成分,在阅读中可以先不读。
如果不能读懂破折号之前的句子的意思可借助破折号间的内容加以理解。
⑥ 引号。
引用和讽刺两种作用:⑴引用某人的观点(是支持还是反对);⑵用来反讽,讽刺。
引用的目的:不论是正面还是反面引述都是为了说明核心概念、中心思想,否则就没有意义。
⑦括号。
两种作用:补充说明、解释生词。
2. 微观阅读的技巧 :① 抓主干。
② 看标点符号。
③ 被动变主动。
④ 消减否定法。
⑤ 重新断句。
⑥ 对照法。
抓一些重点词:⑴ 解释词:namely(即,也就是);likewise(同样的);in other word(换句话说);that is to say(那就是说)……⑵ 转折词??目的:体会一种逻辑关系,也是经常出题的地方。
but, yet, although, however, in contrast(与之形成对照的是)⑶ 表示结果的词:thus, as a result, consequence⑷ 表示递进的词:further more, in addition to⑸ 表示重要的词:prime(首要的); above all(最重要的);first of all3. 宏观阅读的方法 :怎样对待一篇文章:① 一般来说,任何一篇文章都讲一个主题。
② 注意抓两类文体:一个是议论文,抓作者中心观点和作者态度;二是说明文,抓说明对象和作者态度。
③ 注意看清楚文章是由几个自然段构成,同时要注意看清楚文章的段落与段落之间是顺承结构还是转折结构。
英语计划总结-2019年高考英语阅读高分的技巧 精品
2019年高考英语阅读高分的技巧
一。
高考阅读的基本解题思路:(四步兵法)
第一,扫描提干,划关键项。
第二,通读全文,抓住中心。
1.通读全文,抓两个重点:
①首段(中心句、核心概念常在第一段,常在首段出题);
②其他各段的段首和段尾句。
(其他部分略读,有重点的读)
2.抓住中心,用一分半时间思考3个问题:
①文章叙述的主要内容是什么?
②文章中有无提到核心概念?
③作者的大致态度是什么? 高考英语阅读技巧秘笈
第三,仔细审题,返回原文。
(仔细看题干,把每道题和原文的某处建立联系,挂起钩)定位原则:
①通常是由题干出发,使用寻找关键词定位原则。
(关键词:大写字母、地名、时间、数字等)
②自然段定位原则。
出题的顺序与行文的顺序是基本一致的,一般每段对应一题。
★要树立定位意识,每一题、每一选项都要回到原文中某一处定位。
第四,重叠选项,得出答案。
(重叠原文=对照原文)
1.通过题干返回原文:判断四个选项,抓住选项中的关键词,把选项定位到原文的某
处比较,重叠选项,选出答案。
2.作题练习要求:要有选一个答案的理由和其余三个不选的理由高考英语阅读技
巧秘笈。
英语计划总结-2019年高考英语各题型备考策略 精品
2019年高考英语各题型备考策略一、夯实基础，突破难点英语第一轮复习，无论采用什么形式，课本永远是第一位的。
应坚持以教材为主，以课文阅读为主线，逐步消化其中的词汇知识，夯实基础，全面培养、提高其英语听、读、写的能力。
课文提供了大量熟悉的词汇、日常交际用语、语法和句型，有利于巩固所学语言，加深理解基础知识。
利用每单元的语法复习课，将那些互有联系又有区别的语法进行整理、归纳，使之条理化、规律化，进一步理解和运用某些复杂的语法现象，使其在高三复习中进行第二次循环。
这样，从根本上把握了重点内容，为以后的深入复习打下基础。
二、有效训练听力听力的练习要在掌握相应的听力策略的前提下做到持之以恒。
练习听力的时候要学会抓住关键词语，学会预测，并做到边听边分析综合，听力测试问题的类型一共就这几个类型，概括中心话题，推理判断，对谈话细节等问题要心中有数，对常考的谈话内容如打电话，买东西，看病，用餐，活动安排，表示看法等要做到熟悉而不陌生，听力的提高不是一个早晨就能实现的，它是慢功夫，但是要经常听，肯定会有大的长进。
其次听力训练要掌握相应的听力策略，用什么技能听懂什么。
当听不懂时，要思考自己在哪些地方欠缺知识而不能听懂。
同时还要适当训练短时记忆能力，短时记忆能力的提高有助于提高应试能力。
平时还可以多朗读，大声朗读，增加语音对脑子的刺激，使语音与单词成为一体，提高对语音的反应能力。
三、加强单项训练要加强对重点单词、惯用语的学习。
英语考试离不开对单词、惯用语的考查，考生在平日学习过程中，一定要尽可能多地关注重点单词的学习，尤其是名词、动词、形容词、副词、介词等常用词性用法的掌握，在日常学习中要善于积累，不断扩充自己的词汇量；对于名词，要注意一词多义的掌握；对于动词，既要注意单个动词的词义的掌握，更要注意积累由某一动词所组成动词词组的各类意义的掌握，如常见的动词，do,go,have,hand,give,make,take,turn等的用法是相当广泛的；拿动词go来分析，该词有“去”、“持续”、“工作”、“动转”、“流传”、“变成”、“习惯于某种状态”等多种含义，由其所组成的动词词组如go by（过去）；go ahead（前进，进行）；go down（流传）；go in for（从事参加）；goon（继续下去）；go over（复习）；go through（查阅，经历）；go up（上升，上涨）；go with（与……相配）等，考生必须对这一词的词义，所组成短语全面掌握，才能应对考查go的单项选择题。
2019年高考英语复习计划(四篇)
方案计划参考范本2019年高考英语复习计划(四篇)目录：2019年高考英语复习计划一2019年高考英语每日学习计划二2019年高职学校工作计划范文三2019年高职新班主任工作计划四2019年高考英语复习计划一随着新年脚步的临近，本学期的学习已接近尾声，同学们迎来了一个悠长的假期---寒假。
那么，如何充实而快乐地过好每一天一定是大家非常关心的问题。
下面就英语的复习给大家一些建议。
总的来说，我们要做到：一、每天都要学英语语言和其他学科不同，是需要一个累积的过程。
每个星期一次性突击学习3-4个小时远不如每天学习半小时的效果好。
因此，大家要把英语的复习纳入到每天的计划中去。
如果你给英语一个小时的话，你可以把它分成若干个小单元。
比如15分钟算一个单元，然后安排不同的任务。
词汇、语法、听说、读写交替进行。
英语要想学好必须掌握两个功夫，那就是背诵和练习。
而这往往需要投入大量的时间，并且不断反复的进行。
二、找出薄弱环节，进行强化训练在此之前，同学们可以先来做一个试卷分析。
结合本学期所有测验中的失分项目，总结失分的原因，有错题本的同学可以再翻看一下。
查出症结后，就要对症下药了。
例如，有的学生语法不好，就应该把学过的语法项目重新学习一遍，并做一些针对性的训练。
如果词汇量不够，就应该制定一个计划，每天背一定量的单词，并想方设法进行应用以稳固记忆。
有的学生做题速度慢，尤其是在做阅读的时候，往往因为把限时阅读当成精读来做，那么除了需要改变阅读中一些不良习惯外，还应该在规定时间内进行训练。
三、借助老师的力量，梳理知识当我们在学习时遇到困难的时候，最好的办法就是向他人求教。
任何时候不要囤积问题。
你可以问同学，也可以向老师求助。
今年寒假北京四中网校的网络面授班的英语课将针对上学期知识的重难点，为学生做详尽的复习。
在课堂上，既能够听到老师精辟的讲解，又可以借助对话框，音频，视频等实现时时互动。
建议大家听课前先结合讲课内容做一个小小的热身训练，这样就能更好地提高课堂效率。
英语计划总结-2019年高考英语阅读理解复习攻略 精品
2019年高考英语阅读理解复习攻略在阅读理解题上得分的多少很大程度上决定着高考英语的总成绩。
而且，阅读量有逐渐扩大且阅读速度进一步提高的趋势；选题多种多样，涉及到社会经济、政治、文化、日常生活各个领域。
“阅读理解题”旨在全面检测考生从语段中获取有效信息的能力，依据对近些年的各省高考阅读理解题的分析、对比得知，从其设计和内容上看，可以归纳为以下几点：概括整个语段主旨大意以及事实和细节；能准确理解句子字面和深层含义；能准确理解具体的事实和抽象的概念。
题型上主要有主旨大意题、词义猜测题、事实细节题、推理判断题等。
1.主旨大意题任何一篇文章都有自己的中心思想，所以，文章通常是围绕该中心思想展开的。
要领悟文章的中心思想，就要具备归纳和概括方面的能力，而这种能力又常是要考查的重点。
很多文章在全文或各段的开头便展示出文章的中心思想，它主要通过主题句（Topic Sentence）来体现。
一般来说，文章的主题或中心都在第一段或最后一段表明。
某一段的主题句也常出现在段首或段尾，而且常有一些表归纳关系的信号词，如in short, In a word, in brief, to sum up, to conclude等。
其常用提问方式主要有：What is the main ideatopic of the passage? The central point of the se-lection is that. The author is mainly concerned with. The passages mainly about等。
2.语义猜测题该题型主要测试考生利用上下文判断单词、词组或句子在特定语言环境中确切含义的能力。
常见的提问方式有：The word“…”in the context means. Theword“…”could be best replaced by… Which of the following is nearest meaning to? The word“…”probably refers to.这不仅需要学生准确理解上下文，还要掌握或认识较多的课外词汇。
英语计划总结-2019年高考英语阅读理解的做题技巧 精品
2019年高考英语阅读理解的做题技巧解题思路和检查原则1. 句中各部分的结构是否完整，特别是每个句子要有动词;2. 谓语动词的时态、语态;3. 非谓语动词的用法;4. 名词的单、复数，格的使用是否正确;5. 定冠词和不定冠词是否正确;6. 代词的格和性的使用是否有误;7. 定语从句中关系代词、副词是否准确无误;8. 并列句中的并列连词、主从复合句中的从属连词用的是否得当。
解题原则改动以最少为原则;虚词以添加或删除为原则;实词以改变词形为原则;以保持句子原意为原则。
解题步骤通读全文，掌握大意;整句分析，逐行推敲;反复通读，复查验证。
解题注意要点1. 核对错项时，若的确有一时难以改出的地方，可以参考所改动项是否基本符合“1：1：8”的比例。
即多一词1个，缺词1个，错词8个。
2. 核对改正的语法项目是否有重复。
因为短文改错往往覆盖面广，一般不会出现重复考查某个语法点的现象。
3 .核对答题符号是否规范，位置是否准确，看看有无遗漏符号，忽略字母大小写和拼写等问题。
常见错误类型1. 谓语动词的错误是历年考试的重点和热点，常见动词错误类型有：①一般现在时与一般过去时错用;②and前后动词时态不一致;③主谓不一致;④缺少动词,特别是be动词;⑤第三人称单数形式错用;⑥主动语态和被动语态错用。
They did not want me to do any work at home; they want me to devoteallmy time to my studies.(did改为do，错误类型属于①)As we climbed the mountain, we fed monkeys, visiting temples and toldstories. (visiting 改为visited, 错误类型属于②)There will an important game next month. (will后加be,错误类型属于④)On evening she told me that something happened when her parents was out. (was 改为were，错误类型属于③)2. 名词的常见错误：单复数名词错用，可数名词与不可数名词错用。
英语计划总结-2019届高考英语备考复习建议 精品
2019届高考英语备考复习建议高三英语总复习是高中英语教学一个重要阶段。
由于学生面临着高考,这一阶段的教学就引起了学生、教师乃至全社会的关注。
这一阶段的任务,不仅仅是在基础语言知识上查缺补漏,更重要的是,要使学生丰富语言,增强语感,使语言知识转化为实际运用英语的能力,使学生原有的能力上升到一个新的水平。
同时,还要对学生的考试技巧与训练做到有效指导。
因此如何通过有效复习,使学生思维能力以及应试能力得到提高,便成了高考成功的重要保证。
我认为必须做到以下几点:一、制定计划,加强复习的目标性根据学生的具体情况,制定出切实可行的全年新课和复习计划。
我把新课和复习分为三个阶段。
第一阶段:夯实基础,发展能力。
近两年来江苏高考英语逐渐侧重于语言阅读能力的考查,2019年在阅读理解上的速度过快,2019年相应放慢一些,但2019年会维持在2019年和2019年之间;另外对语言知识的直接考查相对减少。
因此,在复习过程中,首先组织学生巩固各项基础知识,尤其是模块复习,同时通过不断的语言练习,掌握一定的技巧。
在此基础上,通过科学系统的训练,培养学生的自主学习能力,着重培养学生自主认真复习、提出问题、掌握规律的能力,一定会起到事半功倍的效果。
抓好基础题,基础的知识是最重要的,高考英语更不例外。
目前各高校都在推行大学自主招生,自主招生的英语试题同样是在基础上的提高。
所以要求学生努力保证拿到70%的基础分,力争难题10%的分。
基础题不丢分,这就对高考英语有了一个基本的保证。
第二阶段:强化专题,精讲精练。
做到精讲精练是做好复习的关键,精选习题是精练精讲的前提,讲不在多,点明就行。
专项强化训练的目的就是巧学、巧练、巧解,形成较强的英语运用能力。
如果能对听力,单选,完形,阅读,任务型阅读和写作逐一进行充分有效的专题讲座,再辅以有针对性和有启发性的练习,学生在这一阶段无论是在知识的储备上,还是答题技巧上都有了很大提高。
同时在这一阶段,要以阅读为主线,全面发展学生的综合素质的培养。
英语计划总结-2019年高考英语阅读理解的得分秘籍 精品
2019年高考英语阅读理解的得分秘籍作者观点态度题就是指针对作者的写作意图、观点态度和对事件的评价设问的阅读理解题目。
作者在文章中不仅客观地进行叙述和说明，往往还持有某种态度，如对某一观点或赞同或反对，或肯定或批评。
因此这类题主要考查学生对作者的观点、感情、态度、写作目的和意图的理解能力。
作者的观点和态度除了直接表达外，还经常在文章中间接表达出来。
考生可以通过全文的叙述，从文章的主要内容去理解作者的观点;有时作者也会在文章中用特殊的词汇表达自己的思想感情。
同学们要从文章中的用词、语气或对某个细节的陈述来推断作者的态度、观点等。
观点态度题的题干形式：作者态度观点题考查目标比较明确，题干一般都含有according to the writer, attitude, opinion, believe, consider, regard等词或短语。
这类题目除了考查作者在整篇文章中所表现的态度和写作意图外，有的还考查作者对具体的某个人或事物的态度或评价。
作者观点态厦题的题干主要有以下几种形式：1) What is the purpose of the text?The purpose of the passage is to .2) What is the opinion of the writer in this passage?3) What\'s the author\'s attitude towards…?4) Who are the intended readers of the passage?5) What does the author mean by saying "…"?6) From the…paragraph, what do you think the author wants to tell us?作者观点态度题的解题方法：作者的态度和立场一般分为三大类：支持、赞同、乐观;客观、中立;反对、批评、怀疑、悲观。
英语计划总结-2019年高考英语各题型的复习攻略 精品
2019年高考英语各题型的复习攻略在英语学习方面，高三的同学们首先要做到的是“知己知彼”。
所谓“知己”，就是要了解自己，知道自己在英语学习上的优势和不足。
对自己在基础知识和基本技能方面的长短有一个全面、正确的评估，尤其是短处，要能找出薄弱环节，然后根据轻重缓急，按时间分阶段逐项列出应对措施和解决办法。
而“知彼”，当然就是要了解高考要求，了解高考试卷中的各种题型及在复习时的应对方法。
也是在这儿要重点给大家介绍的。
高考是选拔性考试，试题的难度一般较大。
教育部考试中心近年来提出的命题要求和原则是“平稳过渡，紧扣大纲，强调应用”从这两年高考命题的情况看，试卷的各部分内容都与学生的日常生活密切相关，且材料的时代感强，信息量大，语言灵活地道，这就要求考生具备一定的生活常识、文化知识和人文素养。
下面我们具体到试题的每一项：听力近年来听力题的话题很丰富，因此要求学生具有比较丰富的话题心理和话题词汇，这样才能预测整个对话的发展趋势，把握说话人传达的有效信息点。
这就要求同学们在平时的训练中除了要掌握材料中的词组和句型，也要注意口语的真实性，学会听懂弦外之音，提高听力理解能力。
单项选择这项主要考查学生对语言知识的掌握，覆盖的知识点较多，应是备考复习的重点。
如今越来越强调语言的实用性和交际性，注重在真实语境中考查学生对基础语法知识的掌握和灵活运用能力;尤其对动词的考查占了相当比例。
所以同学们对所学语法要认真梳理，特别是对动词(时态、语态、动词短语、情态动词、非谓语动词)和复合句(状语从句、定语从句、名词性从句)的复习：准确理解它们的基本概念、基本形式和基本功能，培养在各种语境中灵活运用所学语法知识的能力。
完形填空此项具有考点多的特点，备考往往从选项的词性等入手。
考查最多的仍是动词，另外还包括名词、形容词、副词、连词等。
答题正确率的高低还和学生对文章的理解及背景知识的了解有很大关系，因此平时同学们应多阅读、欣赏和背诵各种英文材料，以体会异国文化，增强语感，学习英语思维及表达方式。
英语计划总结-2019年高考英语第一轮的复习计划 精品
2019年高考英语第一轮的复习计划一、首先明确复习目的简言之，第一轮复习的"主要目的是基础能力过关".目前，高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出对语言运用能力的考查，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。
高三复习的最终目的是提高考生的语言运用能力，但知识是能力的基础，对能力的测试必然要结合对知识的测试，这是对考生多年积累的、系统化的、活化的知识测试：大量的知识考查通过能力测试得以实现，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。
例如，在做"阅读理解"时，如果考生复习时没有熟练掌握英语基础知识，就理解不了解构复杂的句子，看不懂篇章内容，这又如何能正确地解答试题呢？同样，做"书面表达"试题时，如果没有一定量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，怎么可能写出通顺的英语短文？因此，高三学生复习的最终目的是提高自己的语言运用能力，尤其是目前部分考生的英语知识还是零散的、孤立的，在英语能力还没有全面提高的情况下，英语的第一轮复习应侧重于形成系统的、完整的英语知识体系，打牢基础，有效全面地提高运用英语的能力。
二、紧跟教学掌握方法一、抓课本、重基础、强化词句的积累英语基础知识的复习要以课本为纲，按照知识之间的内在联系，将它们进行分类整理。
在这个过程中，要注意以新带旧，使初中和高中所学的知识形成系统，总结出规律性，这样才能融会贯通，也才能把知识转化为能力。
考生应以高中课本为主要教材，在老师的带领下深入挖掘教材中的语言知识，巩固语言基础，对课本中反复出现的语言知识进行科学归类和巧妙整理，找出其中的规律、抓住线索。
复习知识是为了运用知识，而网络化的知识更便于运用，更有利于学科能力的培养。
考生只有经过对所学的教材进行层层挖掘才有希望把知识形成网络。
这对其实现知识向能力的迁移有重要的影响，有利于实际运用能力的提高，并在应考中运用自如。
考生要在老师的帮助下构建知识网络。
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2019年高考英语阅读理解复习必备
得阅读者得天下!阅读理解历来都是英语测试的重中之重,阅读战略一直都是各类英语考试备考之主打策略,阅读恐惧也是每位考生最大的应试恐惧。
在长期的教学中,我总结了“重、定、划、看、防、读”阅读理解六字真诀,不少学生从中受益;很大一部分同学按此思路去运作解题,正确率大大提高,阅读理解零失误的同学也大有人在。
现一一阐释,条分缕析,以飨读者。
一、重
“重”——“重文本”。
读懂文章最重要。
文本是题源所在,如果将考生比作勘探人员,那么文本就是他们的勘探场所。
撰题者正式通过对文章的深入剖析,才将一个个地宝藏埋藏其中,让考生去发掘。
所以读懂文本不仅是正确解题的第一步,也是最关键的一步。
但是,快速读懂一篇文章却非易事,需要进行大量的阅读习练。
高超的阅读真功夫有赖良好的阅读习惯的培养。
既要读得快,又要读得懂,良好的阅读习惯是保障。
1、阅读的不良习惯
要养成良好的阅读习惯,首先要克服阅读的不良习惯。
下面我列举了一些常见的阅读不良习惯,对号入座,看你有否。
心译:读一句心译一句,句句必须借助汉语译文方能理解;
指读:阅读时总是用指头或笔尖等指着句子,边移边读;
逐字逐句:一字一句,字字重视,句句关心,生怕漏掉一个单词,眉毛胡子一把抓;
见生即查:阅读时欲将生词各个击破,完全扫清阅读障碍,认为只要没有生词,便可洞悉文章;
出声:阅读时发出声音,全篇诵读,字字句句,丝毫不拉;
唇读:阅读时虽没有发出声音,但唇随句变,词带舌移,只是声带未颤,声音未出;
默读:没有出声,也没有唇动舌移,但目光、意识仍在逐句念诵。
以上不良习惯要么会打断阅读思维的连贯性,要么会破坏对文本的整体理解,而它们最大的害处就是降低了阅读速度。
拿高考来说,共有五篇文章,合理的时间分配是35分钟,再分配到每一篇就只有7分钟了(当然考生可以根据文章难易稍做调整);可就我
的教学经验,罕有学生在35分钟内高质量完成五篇文章;有的同学用了50分钟,有的多
达一个小时,还不算上复查的时间。
常听到同学抱怨“其实试题并不难,只是时间不够”,这正是阅读的不良习惯使然。
2、以意群为单位,成组视读
分清意群,停顿娴熟,不仅是朗诵的关键,更是阅读的基本素质。
英语阅读时是以意
群为单位,而非以单词或词组为单位。
成组视读是说用眼睛扫视,不是一个词一个词的
去默看,而是向探照灯一样根据意群,一组组的进行扫视,这时额头成了一个通道,被收
纳的是信息,而不是词汇。
这是一种高超的阅读能力,非以一贯之的坚持和大量的阅读
不能够习得。
3、首尾在心,紧扣中心
任何一位作者都会有自己的写作意图,任何一篇文章都会有自己的中心主旨,而能
否明晰作者的写作意图,能否把握文章的主旨,是理解一篇文章的关键,也是阅读水平高
低的体现。
为了考察考生对文章的理解程度和阅读水平,出题者必然会以各种方式对作
者的写作意图与文章的主旨要义进行考察。
一般来说,文章的主旨经常会被表述在文章
的首尾中,首尾既包括文章的首段尾段,又包括每一段的段首句和段尾句。
要想快速把
握文章中心,文本之首尾段和各段之首尾句是最佳切入点,因此同学们应格外注意它们。
以2019年福建高考C篇第66题为例:
What’s the main idea of the last paragraph?
A. It’s important to drill deep down into lake sediment s to collect information.
B. It’s impossible to prove how climate changes in the Amazon rainforest.
C. It’s hard to collect informatin for studies of the past climate in the Amazon rainforest.
D. It’s necessary to have specialized equipment and machinery to study the past climate.
该段首句是“Unfortunately, getting into the Amazon rainforest and collecting information are very difficult.”它正是该段的主题句,C选项正是对
其它的同意转述,当然是正确答案。
再如08年四川高考D篇第50题:
What is the main purpose of the text?
A. To provide travel information.
B. To report some recent news.
C. To teach tourists hiking skills.
D. To introduce the wild life.。