园长入班半日观察记录
园长半日活动观察与指导记录内容
园长半日活动观察与指导记录内容2016园长进班半日活动一、半日活动时间。
7:30--9:10晨间接待:微笑、热情接待每一位幼儿。
生活活动:盥洗:鼓励幼儿自己动手脱裤子、穿裤子。
喝水:要求幼儿自己动手脱裤子、穿裤子。
晨间谈话:上下去楼梯注意安全。
9:10--9:25第一节教学活动9:25--9:40生活活动:盥洗,喝水。
9:40--10:05区域活动:商店10:05--10:45户外活动:可爱的毛毛虫。
10:45--11:00午餐准备及餐前游戏11:00--11:30午餐活动:要求安静进餐,并鼓励幼儿争做一个卫生的宝宝。
11:30--12:00餐后活动及午睡准备。
附教案:区域活动《商店》目标:1、知道商店的基本玩法,通过讨论,提升幼儿对待顾客的经验与态度,能创造性地表现周围的生活。
2、通过想象,并结合自己的生活经验,引导幼儿不断加强各角色区的联系,丰富游戏的情节。
3、学会协商分配角色,能与同伴联合游戏,增强幼儿的规则意识,培养幼儿良好的交往意识。
4、巩固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。
准备:1、物质准备:师幼共同收集商店中所需的各种商品。
2、经验准备:幼儿有过和爸爸妈妈一起逛商店、打电话、表演的生活经验。
过程:一、以谈话的形式引入。
1、师:我们的商店在上个星期就布置好了,商店很漂亮。
我们的商店今天就要开张了,如果你是商店的小老板,有顾客来了怎么办?2、师:如果有的顾客买了东西觉得不满意。
3、引导幼儿说说商店应该怎么玩。
二、引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置商店。
1、我们的商店开张了,你们想要在商店里扮演什么角色?2、师:我们的商店需还需要什么呢?我们要怎样来布置我们的商店?三、幼儿游戏,师参与游戏并指导。
四、结束:收拾游戏场地,引导幼儿参与评价你玩的开心吗?遇到什么困难?你是如何解决的?。
园长入班半日观察记录
园长入班半日观察记录
今天，作为园长，我有幸进入了幼儿园的教室进行半日的观察。
这是一次珍贵的机会，让我更加深入地了解了孩子们的学习和生活状态。
在这段时间里，我观察到了许多有趣的事情。
当我走进教室的时候，孩子们正在进行晨间活动。
他们在一起唱歌、跳舞，活力满满。
我注意到，每个孩子都很积极参与，脸上洋溢着快乐的笑容。
这让我感到很欣慰，因为孩子们的快乐是我们最大的动力。
接着，我跟随着老师们的教学节奏，观察了他们的课堂教学。
老师们用生动有趣的方式给孩子们上课，让他们在愉快的氛围中学到知识。
我看到孩子们认真听讲，积极回答问题，展示出了很强的学习能力。
在课堂上，我还看到了一些孩子在互相帮助，团结合作。
这让我深深地感受到了团队合作的重要性。
我还观察到了孩子们的午餐时间。
他们在餐桌上互相分享食物，谈笑风生。
孩子们之间的友谊让我感动，他们彼此之间充满了关爱和包容。
在这样温馨的氛围中，孩子们不仅学会了分享，还培养了良好的人际关系。
我参与了孩子们的户外活动。
他们在操场上奔跑、玩耍，尽情享受着阳光和新鲜空气。
我看到了孩子们的活力和朝气，他们充满了对生活的热爱和好奇心。
在这样的环境中，孩子们得到了全面的发展，
不仅锻炼了身体，还培养了团队精神和合作意识。
通过这次观察，我更加深刻地理解了孩子们的成长过程。
他们是如此纯真、可爱，需要我们的关爱和呵护。
作为园长，我将更加努力地为孩子们营造一个温馨、快乐的学习环境，让他们茁壮成长，健康快乐地度过每一天。
园长半日观察备忘录
园长半日观察备忘录园长半日观察备忘录观察日期：2022年10月15日观察时间：上午9点至下午1点备忘录概述：在本次半日观察中，我作为园长，深入参与了幼儿园的日常运营，并对教师、学生和教育环境进行了全面观察。
通过这次观察，我对园所的发展方向有了更清晰的认识，并对提升教育质量提出了一些初步的想法和建议。
观察内容：1. 教育环境观察- 我首先参观了教室和活动场所，发现幼儿园的环境整洁、明亮。
教室内有丰富的玩具、教具，墙上悬挂着孩子们的作品，鼓励他们展示自己的成果。
- 活动场所设计得很合理，有安全的游戏设施，宽敞的操场，还配备了种植园和小动物园，为孩子们提供了丰富的学习和探索机会。
2. 教师表现观察- 我观察了教师在教室里的教学过程，他们与孩子们的互动积极而有趣。
教师们善于运用故事、游戏等方式来引导孩子们学习，并通过肯定和鼓励来增强孩子们的自信心。
- 教师们在课堂上注重培养幼儿的合作意识和团队合作能力，通过小组活动和集体讨论等方式，激发孩子们的学习兴趣和主动性。
3. 学生表现观察- 我注意到，学生们在幼儿园里表现出了良好的积极性和好奇心。
他们乐于参与各种活动，对新事物充满兴趣，并且能够主动表达自己的想法和意见。
- 在小组合作中，学生们能够相互帮助，共同解决问题。
他们在互动中学会了倾听他人的观点，并学会了尊重和包容不同的意见和想法。
观察得出的观点和理解：1. 提倡以幼儿为中心的教育在观察中，我深刻认识到幼儿教育应以幼儿的发展需求为出发点。
教师应针对孩子们的兴趣和特点，设计有趣的教学活动，激发他们的学习兴趣和主动性。
要注重培养孩子们的合作意识和团队合作能力，让他们在互动中学会倾听、尊重和包容。
2. 重视教育环境的创设幼儿园的教育环境对孩子们的成长和发展有着重要的影响。
幼儿园应提供一个安全、舒适、富有启发性的环境，以促进孩子们的学习和发展。
在观察中，我发现该幼儿园的教育环境整洁、明亮，激励孩子们展示自己的成果，但仍有改进的空间，例如可以增加一些具有挑战性和刺激性的游戏设施，提供更多的学习资源。
园长入班半日观察记录
园长入班半日观察记录一、引言作为一名园长，深入了解班级的运作情况对于提高管理能力和学生发展至关重要。
本篇观察记录将详细介绍我在半天时间内对一所学校班级的观察情况和所得到的启示。
二、背景介绍2.1 学校概况该学校是一所小学，位于城市的中心地带。
学校设有多个教学班级，每个班级有30位学生。
学校注重综合素质和学术能力的培养，提供了各类丰富的课外活动。
2.2 班级背景我选择了一所三年级的班级进行观察。
这个班级由一位富有经验的班主任负责，她有着良好的教学记录和管理能力。
三、观察记录3.1 教室环境和布置•教室整洁有序，桌椅摆放整齐，并且有足够的教学工具。
•墙壁上挂满了学生的作品和优秀的学习成果，激励着学生努力学习。
3.2 学生自律和行为表现•学生在上课期间表现出良好的集中精神，不断提问学习问题。
•学生之间相互尊重，互帮互助的氛围很浓。
3.3 班级活动和组织•班级组织了一次户外活动，鼓励学生亲近大自然，并培养他们的合作精神。
•班级定期举行班会，讨论学习和生活中的问题，并制定解决方案。
3.4 班级教学活动和学习成果•老师采用了多种教学方法，例如小组合作学习、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣。
•学生们在不同学科上取得了显著的进步，学习成绩明显提高。
3.5 教师与家长的合作•班主任与家长保持密切联系，定期进行家长会议，及时沟通学生的学习和行为情况。
•学校还组织了家长参观日，让家长亲身感受孩子在学校的成长。
四、启示与建议4.1 教室环境和布置的重要性观察中我注意到教室整洁和布置对学生的学习积极性和情绪有着重要的影响。
因此，学校和老师应该更多关注教室环境的舒适度和教学工具的准备。
4.2 学生自律的培养该班级的学生表现出了很好的自律能力，这与他们班主任的引导和家庭教育密不可分。
学校应该加强对学生的品德教育，培养他们自觉遵守规则的意识。
4.3 班级活动的意义通过观察我认识到，班级活动不仅促进了学生之间的合作，还培养了他们独立思考和解决问题的能力。
幼儿园园长进班观察指导记录表
时间
2023年 12月 16 日 上午9:00-10:30
观察人
园长
班级
小班
活动开展
学生的互动与社交技能；
学生的注意力集中能力；
学生的语言利用情况。
存在问题
一些学生比较内向，不太愿意与其他同学互动， 需要加强社交技能
的培养；
和沟通能力；
加强情商教育，帮助学生更好地理解自己的情感和需要，并且学会正确地
处理情绪和人际关系；
进班观察指导记录表6
时间
2023年 12月 25 日 上午9:00-10:30
观察人
园长
班级
大班(5-6岁)
活动开展
学生的身心发展和健康情况；
学生的观察力和认知能力；
学生的语言表达和沟通能力；
学生的生活自理和协作能力；
安全。
意见建议
对于身心发展和健康方面存在问题的学生，需要与家长进行沟
通，并提供相应的健康管理方案；
加强观察和认知训练，如通过观察周围环境和物品等活动， 促进
学生的认知发展；
增加语言训练环节， 如通过故事讲解等活动， 提高学生的语言表
有些学生对自己的情感和需要缺乏认知和理解，需要进行情商培养；
班级教育环境和资源利用情况需要进一步优化，以更好地支持学生的学习
和发展。
意见建议
通过小组活动等方式， 加强学生的社交能力和人际交往；
在课堂中增加创造性思维的训练，鼓励学生提出新的观点和想法；
增加语言训练环节，如进行英语角、讲故事等活动， 提高学生的语言表达
增加语言训练环节，例如鼓励学生自由表达和讲故事等；
在活动中适当增加自理和协作环节，如让学生自己收拾玩具、与他
园长进班记录表范文
园长进班记录表范文一、进班日期。
[具体年月日]二、进班班级。
小一班。
三、进班时段。
上午9:00 10:30。
# （一）观察内容。
1. 整体氛围。
刚进小一班的教室，就像走进了一个温馨的小乐园。
小朋友们正围坐在老师身边，听老师讲绘本故事呢。
一个个小脸蛋儿，那叫一个专注，眼睛都直勾勾地盯着绘本，好像被施了魔法一样。
教室里布置得超级可爱，墙上贴满了小朋友们的手工作品，五颜六色的，就像走进了一个童话世界。
2. 教师教学活动。
教学方法：这种互动式的教学方法真的很不错。
老师没有干巴巴地念故事，而是让小朋友们积极参与进来。
而且在讲故事的时候，还会用一些简单的动作来配合，比如模仿小兔子蹦蹦跳跳的样子，小朋友们都跟着学，教室里像一群小兔子在开会呢。
幼儿反应：小朋友们对这个故事特别感兴趣。
每次老师提问，都有好多小手举得高高的，有个叫毛毛的小朋友特别积极，回答问题声音又响亮又准确。
还有几个小不点，虽然不太会表达，但是眼睛里充满了好奇，听得可认真了。
也有个小调皮蛋，叫皮皮，在旁边坐不住，老是想去摆弄旁边的小玩具。
老师发现后，没有直接批评他，而是走过去，轻轻摸了摸他的头，然后让他回答一个小问题，皮皮回答对了，老师还表扬了他，皮皮就乖乖地坐好了。
3. 幼儿互动情况。
自主游戏环节：听完故事后，小朋友们开始自由活动。
几个小女孩凑在一起玩过家家，一个当妈妈，一个当宝宝，还有一个当小厨师，正在给“宝宝”做饭呢。
小厨师还一本正经地问“宝宝”：“你想吃胡萝卜蛋糕还是草莓蛋糕呀？”那模样可逗了。
小男孩们则在另一边玩积木，有的在搭高楼大厦，有的在搭小汽车。
小明搭了一个超级高的大楼，高兴得直喊：“看，我的大楼比天还高呢！”旁边的小亮不服气，说：“我能搭一个更大的！”然后两个人就较上劲了，不过在互相竞争的过程中，他们搭的积木也越来越有创意了。
合作情况：在玩积木的过程中，我发现小朋友们的合作意识还不错。
当小辉发现自己的积木不够搭一个大城堡的时候，他会主动对旁边的小宇说：“小宇，我们一起搭城堡吧，我的积木不够了。
园长入班观察记录
园长入班观察记录日期：XXXX年XX月XX日观察者：园长观察对象：XX班学生观察地点：幼儿园教室观察时间：上午8:00-11:00观察内容：作为幼儿园园长，我定期进行班级观察，以了解学生在学校的表现和发展情况。
本次观察的对象是XX班的学生，旨在了解他们的行为表现、学习情况以及课堂互动情况。
观察开始时，我注意到学生们正坐在自己的座位上等候上课。
他们表现得很守纪律，没有出现大声喧哗或走动的情况。
上课后，老师进行了简短的自我介绍，并分享了今天的课程内容。
学生们对老师的话非常认真地倾听，没有出现分心或打断的行为。
在课堂互动环节中，我注意到学生们积极参与了问题的回答和讨论。
他们提出了自己的观点，并与同学们进行了交流。
这种积极的互动不仅促进了学生之间的合作和交流，也培养了他们的思辨和表达能力。
在课堂中，有两名学生遇到了困难，他们的表现引起了我的注意。
他们分别是小明和小红。
小明在进行数学计算时，出现了错误并感到困惑。
他的老师在及时发现并帮助他解决问题后，小明的困惑得以解决。
小红则在进行手工制作时遇到了困难，她试了几次都没有成功，表情受到了影响。
幸运的是，班级的其他同学主动伸出援助之手，帮助她解决问题，重建了她的信心。
在课间休息时间，我观察到学生们之间形成了友好的互动关系。
他们在一起玩耍、聊天并分享着彼此的心情。
我还特地留意了一下学生之间的互助行为。
在队列里，有一名学生摔倒了，其他同学立即停下来帮助他起来，并询问他是否受伤。
这种互助精神令我十分欣慰。
观察结束时，我在心中对这个班级的学生们给予了一个积极的评价。
他们表现出了良好的纪律性，课堂互动积极主动，热心助人，友善互助。
虽然在学习过程中遇到了困难，但他们能够主动寻求帮助，并且班级的同学给予了积极的支持。
这些都是他们良好的品质和习惯的体现。
在今后的教育工作中，我将继续密切关注这个班级的发展情况，并在必要时给予必要的支持和帮助。
同时，我也会与班级的教师保持良好的沟通，合作共同促进学生的全面发展。
园长进班观察记录幼儿园范文(通用3篇)
园长进班观察记录幼儿园范文(通用3篇)观察记录一：日期：2021年9月15日时间：上午10点地点：幼儿园小班教室观察对象：小班的园长进班观察观察目的：了解幼儿园小班的教学活动和教师的教学情况观察记录：进入小班教室后，我注意到教室里布置得干净整洁，墙上贴满了各类图画和幼儿的手工作品。
教室里有一个大型活动区，孩子们正在围坐在一起，老师正在给他们讲故事。
孩子们专注地听着，不时发出惊叹声和笑声，显示出他们对故事内容的兴趣。
随后，老师带领孩子们进行手工制作活动。
孩子们分成小组，每组配备一位老师的帮助。
他们用彩纸、剪刀和胶水制作动物面具。
在制作过程中，我注意到孩子们能够很好地配合，相互帮助，让我留下了深刻的印象。
当教师提醒孩子们该结束手工制作活动时，孩子们纷纷低声说话，教师安静地向他们喊话，提醒他们按老师的要求整理好桌面和工具。
孩子们听从了老师的指示，并且积极地配合，他们很快就将桌面整理好。
观察结果：从观察中我可以看出，幼儿园小班的教学活动有组织且丰富多样。
教师们能够通过讲故事来吸引孩子的注意力，使他们更加专注。
在手工制作活动中，孩子们表现出良好的团队合作精神和积极性。
他们能够按时完成任务，并且在老师的指导下，将桌面整理得井然有序。
观察记录二：日期：2021年10月10日时间：下午3点地点：幼儿园中班教室观察对象：中班的园长进班观察观察目的：了解幼儿园中班的学习活动和师生互动情况观察记录：进入中班教室后，我注意到教室布置得非常温馨与俏皮。
教室的墙上挂满了孩子们的手工作品和各种学习资料。
孩子们正在上课，老师正在黑板前向他们讲授英语单词。
孩子们热情高涨，积极回答老师提出的问题，他们的英语发音准确且流利。
随后，老师带领孩子们进行绘画活动。
孩子们每人一张纸和一盒彩色笔，他们沉浸在自己的创作中，每个人都画出了自己心目中的美丽图画。
在绘画过程中，老师走到每个孩子身边，鼓励他们，指导他们如何展现自己的想法。
当教师提醒孩子们该收拾画具以及完成的画作时，孩子们积极行动，他们帮助教师整理桌面和清理地面上的纸屑。
园长入班半日观察记录
园长入班半日观察记录时间：2024年9月1日上午8:30-下午12:00地点：XX幼儿园一班观察者：园长观察目的：了解幼儿园一班的整体状况，包括教学环境、幼儿发展情况以及教学效果。
观察记录：8:30-8:45教室环境观察：进入教室后，首先注意到教室的整洁和布置。
墙上悬挂着幼儿们的画作和手工制品，教室的角落被划分为不同的功能区，如阅读角、建构区和艺术角。
教室内配备了充足的玩具和教学材料，用来促进幼儿的探索和学习。
桌椅整齐排列，每个位置上都放置了个性化的座位牌。
此外，教室还设置了专门的卫生区，提供方便的手洗和上厕所条件。
整体上看，教室的环境为幼儿提供了一个安全、舒适和富有创造力的学习场所。
8:45-9:30课堂观察：观察了一节三五岁幼儿的语言启蒙课。
课程开始前，老师带领幼儿进行了简单的活动，如问候和体操操练，以提升幼儿的注意力和课堂纪律。
在课堂上，老师运用了多种教学方法，如游戏、歌谣、动画和音乐等，以激发幼儿的兴趣和主动参与。
教师还根据幼儿的兴趣和水平，设置了不同的学习任务，为每个幼儿提供了个性化的学习机会。
课堂气氛活跃，幼儿们踊跃回答问题，积极与教师和同伴互动。
教师巧妙地引导幼儿思考和表达，培养了他们的逻辑思维、语言表达和合作能力。
9:30-10:00游戏时间观察：在每节课结束后，老师给予幼儿适当的休息和放松时间。
这个时间段被安排为幼儿的游戏时间。
我注意到幼儿们在玩耍中体验到了快乐和成就感。
幼儿们分别选择了自己感兴趣的游戏项目，有的在角色扮演中锻炼了想象力和表达能力，有的在积木和拼图游戏中培养了手眼协调和空间思维。
幼儿之间相互合作和分享，共同解决问题，培养了他们的社交技能和团队合作精神。
10:00-10:30早餐时间观察：在早餐时间，教师和保育员们细心地照顾每位幼儿，确保他们吃得饱饱的。
幼儿们习惯自己取食物，用餐时相互之间也很懂事。
在用餐的过程中，老师们与幼儿们保持着积极的互动，向他们询问今天的感受，并鼓励幼儿尝试各种不同的食物。
幼儿园园长半日跟踪活动记录
幼儿园园长半日跟踪活动记录今天是个不小的挑战啊，作为幼儿园的园长，我决定要亲自带领一群小家伙们，来个半日跟踪活动。
你想想，这些小朋友的世界可真是五彩斑斓，什么都能玩，什么都能学，眼睛一亮就能被吸引住，简直是从早到晚都充满了惊喜。
一到园里，走进教室，哎呀，孩子们正围成一圈坐着呢。
看他们那兴奋的眼神，嘴里叽叽喳喳地说个不停，手上还拿着各种各样的玩具，真是热闹非凡！不过这群小家伙们，真是天性活泼，个个都像是小火箭，停不下来。
刚坐下，我就听到一个小男孩突然大声喊道：“老师，老师，快看我！我能把拼图拼出来了！”那眼神儿亮晶晶的，差点把我眼睛闪瞎了。
看着他一脸骄傲的样子，我心里不禁暗自点头，真是可爱得不行。
大家开始做手工了。
哎呀，这一会儿，气氛瞬间安静了下来，真是出奇的安静！每个孩子都聚精会神地用小手折纸、剪纸，仿佛手里的剪刀和纸张成了他们的小世界。
看着一个个小家伙认真地剪着纸，时不时还瞄一眼旁边的小伙伴，“哎，我剪得好不好？”那表情，简直能萌化了。
小女孩小心翼翼地把纸折成一只小船，她说：“这个可以漂在水上，像船一样！”那种自信劲儿，简直让人忍不住为她鼓掌。
就在大家都忙得不亦乐乎时，有个小男孩突然跑到我跟前，指着自己做的作品说：“园长，我这是做的超人哦！”他那表情，好像自己已经成为了超级英雄。
你看，幼儿园的孩子们就是这样，一秒钟前还在捧着一个纸船，下一秒钟又能想出一个超级大招，真是想象力无边无际。
我摸了摸他的头，笑着说：“哇，你真的是个大英雄啊！”他听了高兴得差点跳起来，那个样子可真是太逗了。
然后是户外活动的时间。
大伙儿立刻像得到了自由的鸟儿一样，飞奔出去。
操场上的笑声和欢呼声交织在一起，简直是热闹得不像话。
一个小女孩跑来跑去，边跑边笑，突然摔了一跤，摔得是个四脚朝天。
哎呀，我赶紧跑过去，心里一阵紧张。
结果她爬起来，拍拍身上的尘土，笑着对我说：“园长，我没事！”真是个坚强的小姑娘。
看到她这么快就恢复了，我心里的大石头终于落地了。
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园长入班半日观察记录
日期：2021年9月1日。
时间：上午8:30-11:30。
地点：幼儿园大班教室。
观察对象：大班学生和班级教师。
观察内容：
1.老师主动关注每个学生，耐心倾听他们的讲话或提问，积极鼓励他们表达自己的想法。
2.学生们之间相互帮助，互动积极。
在小组活动中，有的学生主动帮助同伴完成任务，有的学生在合作中提出自己的建议和意见。
3.学生们活泼好动，但在老师的指导下能够保持安静、听讲，且积极参与各种活动。
4.教室管理有序，老师能够有针对性地引导学生，让他们养成良好的习惯和行为，同时也能够有效控制课堂纪律。
5.老师在教学中注重多元化和个性化，针对不同学生的需要进行差异化教学，给予他们更有挑战性和启发性的任务。
结论：
从观察来看，这个大班教师表现出色，能够充分关注学生，注重学生个性化发展，同时也能够有效地管理教室。
学生们在老师的指导下各方面都得到了很好的发展。