四年级数学期末考试质量分析PPT课件
数学学科成绩分析
四年级数学组
.
1
一、基本情况 2017年1月9日-10日对四年级进行了期末检测，全年 级应考248人，本次检测参考人数238人，均分89.45， 及格人数235人，及格率98.74%，优秀人数153人，优 秀率 64.29% 。
试题共三个板块：基础知识、实践操作、解决问 题。题型设计呈综合化趋势，立足课内，取材课外， 考查学生知识运用能力，给了学生更大的思考空间。 1、具有时代特点。能检查学生一个学期所掌握的知识 和所具有的能力，重视数学计算能力的考查，突出对 学生数学素养的考查。对今后的教学具有较强的指导 性，难度适中。
错误原因：解决问题中学生的灵活应变能力差，要注重引导学生 学会分析问题的能力，学生有的忘了除以六，大多数学生是六个 加数相加的结果出错。说明学生的计算能力还比较差。
改进措施：今后加强求平均数. 的训练。
8
原因分析:部分学生试商、调商的规律还没有掌握。 改进措施:今后知道了试商调商的规律，还要在计
算中慢慢体会如何正确应用，不断积累经验， 增强试商的准确性，提高试商的速度。
.
9
错误原因: 对平均数的概念没有完全理解或者 理解得比较片面。
改进措施：加强概念教学，帮助学生深刻理 解概念并学会灵活运用概念。
.
10
错误原因:是学生没有理解题目中所阐述的数
量关系，不能正确列出算式；二是不认真读
题、审题，没有弄清题目的意思.
改进措施:解决问题中学生的灵活应变能力差，
要注重引导学生学会分析问题的能力，在今
2、关注了学生的发展。将数学与生活紧密结合，注 重新旧知识融会贯通。
.
2Leabharlann 四年级期末考试情况班级 四（1） 四（2） 四（3） 四（4） 四（5）
优秀率 64.58% 61.22% 70.45% 62.00% 63.83%
合格率 100% 97.96% 100% 96.00% 100%
均分 89.04 89.08 90.59 87.36 91.38
.
12
714
失分 人数
10
9
7
8
7
41
总失分 23
22
14
24
29
112
失分率
15.97 ﹪
14.96 10.61
﹪
﹪
16.00
﹪
20.57 ﹪
15.69﹪
错误原因有：1.忘记画垂足符号；2.画得不精确，3.估计不出那条最短。
改进措施:今后在讲解这一类型知识时多关. 注学困生，加强概念的理解。
6
班级
1班
分差 2.34 2.30 0.79 4.02 0.00
名次 4 3 2 5 1
.
3
班级差距
期末考试在分差范围内的班级
班级
分差 期末
四（1）
2.34
四（2）
2.30
四（3）
0.79
四（4）
4.02
四（5）
0.00
.
4
.
5
典型错题分析
班级
1班
2班
3班
4班
5班
总计
应得分 144 147
132
150
141
后的教学中，多引导，多让学生说说自己的
思路。
.
11
今后努力的方向： 1继续深入钻研课标和教材，吃透教材，将其重点，难 点，烂熟于胸。 2在教学设计上下大功夫，努力提高课堂教学效率，尽 量让孩子们在课堂上掌握所学内容。 3最大限度地激发学生学习的兴趣，深入了解学生的内 心世界，和他们做好沟通，尽量用学生最容易接受的 方法和他们一起进行教与学的活动。在教学中，一定 要以学生为主体，以学定教。 4 继续加强对学生学习习惯的培养，良好的听课习惯， 良好的书写习惯，认真负责的学习态度。
路。不仔细审题造成判断失误，在今后的教学中，多引导，多让学生说
说自己的思路。
.
7
班级 1班
2班
3班
4班
5班
总计
应得分 240
245
220
200
235
1140
失分 人数
22
17
19
29
20
107
总失分 28
45
24
52
8
157
失分率
11.67 ﹪
18.37 10.91
﹪
﹪
26.00 16.80
﹪
﹪
3.40﹪
2班
3班
4班
5班
总计
应得分 96
98
88
100
94
476
失分 人数
18
25
18
27
21
109
总失分 36
50
36
54
42
218
失分率
37.50 ﹪
51.02
﹪
40.91 54.00
﹪
﹪
44.68 ﹪
45.80﹪
错误原因:解决问题中学生的灵活应变能力差，要注重引导学生学会分析
问题的能力.改进措施:在今后的教学中，多引导，多让学生说说自己的思
小学数学质量分析ppt课件
二、数据说话
4.实践探究
题号 失分人数
23
16
24
26
25（1） 56
5.解决问题
题号 失分人数
27（1） 66
27（2） 49
28
127
29
91
失分率 4.6% 7.4% 16%
失分率 18.6%
14% 36.3%
26%
题号 失分人数
25（2） 64
25（3） 58
26
171
失分率 18.3% 16.6% 48.6%
“留下的”是带得走的且与学习者相伴一 生的素养。素养具有稳定的特性，与人的 生命活动密不可分。
四、聚焦素养话落实
核心素养的整体框架
（2016.9.13公布）
3个方面 6大素养 18个基本点
与数学 教学息 息相关
四、聚焦素养话落实
数学教学 应有的担当
四、聚焦素养话落实
小学初中数学十大核心（概念）素养
二、数据说话
1.各年级均分、及格率统计
2016——2017学年第二学期期末调研测试各年级均分、及格率统计表
年级
参考人数
均分
及格率
一
2209
93.71
99.05
二
2088
92.76
98.85
三
2199
88.92
97.54
四
2643
86.62
96.56
五
2871
88.38
97.74
六
3166
87.48
95.29
各年级均分、及格率良好，各年级数学质量较为均衡，且与往 年相比呈上升趋势。同类学校同一年级、同一学校不同年级……
数学教研组期末教学质量分析ppt课件
存
在
问 题
题目从学生熟悉的现实情况和知识经验出发， 选取孩子们身边的事物，侧重考查学生分析 信息、筛选信息、处理信息的能力，学生必 须分析筛选有用信息，正确分析数量关系， 再处理信息，最后解决实际问题。而上面学 生没有完成，这可以看出基础知识点记忆模 糊，计算公式使用错误。在此，我们作为教 师应该反思平时的训练是否到位。
7
烧 伤 病 人 的 治疗通 常是取 烧伤病 人的健 康皮肤 进行自 体移植 ，但对 于大面 积烧伤 病人来 讲，健 康皮肤 很有限 ，请同 学们想 一想如 何来治 疗该病 人
四年级上（下）学期期末 年级最低分，平均分对比：
上学期 下学期 对比值
最低分 25 28 升3分
平均分
80.69
83.07 升 2.38分
而五年级却这样呈现。这就是“学困”现
象。这暴露了教师平时练习环节设计的薄
弱。更没有有效的对“学困生”进行特殊
练习，夯实力度不足。
烧 伤 病 人 的 治疗通 常是取 烧伤病 人的健 康皮肤 进行自 体移植 ，但对 于大面 积烧伤 病人来 讲，健 康皮肤 很有限 ，请同 学们想 一想如 何来治 疗该病 人
不可放松对学生逻辑思维的培养。
烧 伤 病 人 的 治疗通 常是取 烧伤病 人的健 康皮肤 进行自 体移植 ，但对 于大面 积烧伤 病人来 讲，健 康皮肤 很有限 ，请同 学们想 一想如 何来治 疗该病 人
存
在
问
题
计算题中高年级数学教师必须强化训练的“点”。
尤其是“学困生”在计算方面狠抓最有效，因
为它连带着数学方方面面的能力提升。
8
烧 伤 病 人 的 治疗通 常是取 烧伤病 人的健 康皮肤 进行自 体移植 ，但对 于大面 积烧伤 病人来 讲，健 康皮肤 很有限 ，请同 学们想 一想如 何来治 疗该病 人
四年级数学期末考试质量分析
四年级数学期末考试质量分析(总3页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除2016-2017学年度第二学期四年级数学期末考试质量分析毛永珍一、考试基本情况本次数学期末考试，我班参考人数为22人，总分1209，平均分全班最高分97分。
优秀率为%；及格率为%。
从试卷试卷整体分析，命题点多、面广，难度适宜，着眼于基本要求，考查大面积学生的基础情况，尽可能把各单元所学过的重要概念、数量关系以及基础性的知识融汇其中，整份试卷命题找准大部分学生都能达到的底线，使大多数的学生在练习时都能获得成功的喜悦、对数学产生浓厚的学习兴趣。
二、考试情况分析卷面书写工整，概念、计算、实践与操作、解决问题四部分通过率都超过了85%，学生掌握良好，特别是计算部分通过率都达到了93%.。
这学期通过全班师生的努力，全班只有一人未达标，这是最大的进步。
各题失分分析三、存在的问题（1）提高课堂教学质量教师缺乏课前对教材钻研，一些知识没把准教学的、难点和关键点。
如果新授内容对学生头脑中没起清晰的知识结构，以后即使多次“炒夹生饭”，也很难的。
（2）学困生虽然有一定进步，但计算、解决为题还是大量丢分，还是要重视学困生的帮辅，每天的知识点、，每天掌握，不积攒问题。
（3）学生对知识的综合运用能力还得加强训练。
（4）审题仔细，小数计算要小数点对齐，应用题分析不会抓关键词等学习习惯和解决问题策略方面要加强培养。
三、整改措施1、立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
2、知识的过程。
任何一类新知的学习都要力争在教学中让学生操作、实践、等活动地感知，使在经历和体验知识的产生和过程中，获取知识、能力。
小学数学质量分析 ppt课件
2016年
2017年
均分 及格率
二、数据说话
2015年
寺头中心学校
2016年
2017年
均分 及格率
二、数据说话
2015年
芹池中心学校
2016年
2017年
均分 及格率
二、数据说话
2015年
西河中心学校
2016年
2017年
均分 及格率
二、数据说话
2015年
演礼中心学校
2016年
2017年
均分 及格率
二、数据说话
蟒河中心学校（20）：均分低于县水平 11.92分，低于最高15.85分；及格率低于县水 平17.12个百分点，低于最高20.56个百分点 。
横河中心学校（19）：均分低于县水平 9.84分，低于最高13.77分；及格率低于县水 平7.67个百分点，低于最高11.11个百分点 。
均分低于县水平5分以上的学校：蟒河、 横河、董封、白桑。及格率低于县水平5个百 分点的学校：蟒河、横河、驾岭、白桑。
三、问题——建议
我的思考：就促进学生的思维发展而言，在平时的 课堂教学中，学生解答后，教师应做出进一步的分析和 引导，强调一个数学思想：联系的观点。明确提出一个 解题策略：面对任一较复杂的问题我们首先应列举出其 中的各个相关成分——已知成分和未知成分，然后具体 研究它们的相互关系。显然，这方面的具体思考不仅有 助于学生理解所面对的问题，也可由此引发相关的解题 思路。从思维的角度看，教师在此或许还可提及两个更 为具体的解题策略：1.突出关键。要帮助学生逐步养成 这样一个思维习惯，即围绕问题进行思考，更要注意分 析其中的关键环节。2.序的思想。第一步，求出这个直 角三角形另一个锐角的度数；第二步依据两个锐角度数 相等，判断这又是一个等腰三角形。
四年级数学质量分析1-50页PPT资料
试题评价：
2、 关注生活，透射“价值性” 。
试题评价：
3、关注过程，突出“导向性”、“开放 性”。
二、卷面分析
第一部分：我会算
1.直接写出得数 题目 25×2= 125×8= 0.435×100= 56÷10=
错误率 7.5% 17.5%
45%
64.2%
题目 错误率
7-0.4= 18.3%
3.5+4.2 =
63%
43%
错例1
错例2
建议：
56÷10=？
1、注重让学生自主掌握运算的基本方法56，÷重1视0用0=语？言表达思考
过程的训练。
56÷1000=？
2、加强针对性练习。
3、养成良好计算习惯，保证计算的正确性。 4、挤出时间，及时反馈、巩固强化。
第二部分:我会想 （一）填一填
题号
1小题 （1）
错误率 6%
2.加强规范作图的训练。
（1）正确使用作图工具（铅笔、直尺、三角尺、等。）
（2）掌握正确的作图方法。
第四部分：我会解决问题
题号
第1题（1）
错误率 18.3% 21.7% 39.2% 9.2%
题号 错误率 18.3%
第1题（2） 20% 45.8% 13.3%
第四部分：我会解决问题
题号 第2题 第3题 第4题 第5题 错误率 10.8% 8.3% 32.5% 19.2%
（1）
（2）
8小题 （1）
31.7%
8小题 （2）
31.7% 9小题 19.2%
• 第二部分：我会想（红色百分比错误率）
6%
13%
8%
41.7%
58.3%
49.2%
数学期末质量分析ppt
数学期末质量分析
2023/3/19 |
目录
Contents
数据收集与整理
Data collection and collation
数据清洗与筛选
均值、方差计算
首先需要介绍的是均值的计算方法。均值是描述一组数据集中趋势的最常用指标之一，它可以帮助我们更好地理解一组数据的分布情况。我们可借助 Excel 等数据分析工具轻松求出一组数据的均值，并通过与其它数据指标的比较来获得更深层次的分析结论。
是对数学期末质量进行分析的重要手段。通过使用数据可视化工具，可以将庞大的数据集可视化为易于理解和分析的直观图形，例如统计图、散点图、热力图等形式。这些图形可以帮助我们直观地比较不同学生的成绩分布、分析不同题型的表现情况、查看整体的考试难度等方面的信息，从而更好地分析数学期末考试的质量状况。此外，也可以帮助我们发现、分析不同班级、不同学科、不同性别等不同因素之间的关系，从而更加深入地理解数学期末考试的特点和规律。综上所述，是对数学期末质量进行深入分析和理解的重要工具。
成绩预测和优化
Performance prediction and optimization
数据分析
统计、数据可视化
介绍计算数据平均值、中位数、众数的定义、计算方法，以及何时应该选择使用这些测量方式，以帮助分析数学期末质量。同时，提供数学期末测试各项得分的具体数据，并通过这些数据的分析与对比，说明数学期末各项得分的优劣势、分布情况等。最后，给出针对数学期末得分优化的建议和措施，以便提高数学学科的综合素质和考核成绩。
数据可视化
Data visualization
数据可视化
是现代数据分析中的重要技术工具，通过图形化展示数据，让数据更加易于理解和分析。在数学期末质量分析中，可以帮助我们从多个维度了解学生表现，以下是三个方面的描述：
小学数学质量分析课件
小学数学质量分析课件目录一、教学内容概述 (2)1. 数与运算 (2)1.1 整数的乘法与除法 (4)1.2 分数的加减法 (4)1.3 小数的加减法 (6)2. 度量单位 (7)2.1 长度、质量的单位换算 (8)2.2 时间、金钱的单位换算 (9)3. 几何图形 (10)3.1 平面图形的认识 (12)3.2 立体图形的认识 (13)3.3 图形的运动与对称 (14)二、学生作业质量分析 (15)1. 作业完成情况 (16)2. 作业错误类型 (17)3. 作业难度及学生接受程度 (18)三、教学质量评估 (19)1. 教学方法与策略 (20)2. 学生学习态度与习惯 (21)3. 家校合作与学生学习环境 (22)四、改进措施与建议 (23)1. 教学内容优化 (24)2. 教学方法创新 (25)3. 学生学习辅导 (25)4. 家校共育与合作 (27)五、总结与展望 (28)1. 教学质量提升的成效与不足 (29)2. 未来教学工作的方向与目标 (30)一、教学内容概述数与代数：包括整数、小数、分数的认识与运算，以及代数初步知识，如简易方程和不等式的求解。
几何图形：主要涉及平面图形的认识，包括图形的分类、特征、周长和面积的计算，以及简单的立体图形认知。
数据处理：包括数据的收集、整理与描述，以及简单的统计图表制作和数据分析。
实际应用题：强调数学知识的实际应用，如解决实际问题中的加减乘除运算、比例和百分比的运用等。
每个部分都紧密围绕小学数学课程标准，旨在培养学生的数学素养，提高他们的计算能力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
通过本次质量分析课件的学习，学生可以更系统地掌握数学知识，提高数学成绩。
1. 数与运算在小学数学课程中，数与运算部分是核心内容之一，它涉及整数、小数、分数以及四则运算等基本概念和技能。
这一部分的学习对于培养学生的逻辑思维能力和数学素养至关重要。
整数和小数是数学中最基本的数系，学生需要掌握整数的读写、比较大小以及整数的加减法运算。
四年级数学期末考试质量分析ppt课件
精选课件
12
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
算中慢慢体会如何正确应用，不断积累经验， 增强试商的准确性，提高试商的速度。
精选课件
9
错误原因: 对平均数的概念没有完全理解或者 理解得比较片面。
改进措施：加强概念教学，帮助学生深刻理 解概念并学会灵活运用概念。
精选课件
10
错误原因:是学生没有理解题目中所阐述的数
量关系，不能正确列出算式；二是不认真读
132
150
141
714
失分 人数
10
9
7
8
7
41
总失分 23
22
14
24
29
112
失分率
15.97 ﹪
14.96 10.61
﹪
﹪
16.00
﹪
20.57 ﹪
15.69﹪
错误原因有：1.忘记画垂足符号；2.画得不精确，3.估计不出那条最短。
改进措施:今后在讲解这一类型知识时精多选关课件注学困生，加强概念的理解。
试题共三个板块：基础知识、实践操作、解决问 题。题型设计呈综合化趋势，立足课内，取材课外， 考查学生知识运用能力，给了学生更大的思考空间。 1、具有时代特点。能检查学生一个学期所掌握的知识 和所具有的能力，重视数学计算能力的考查，突出对 学生数学素养的考查。对今后的教学具有较强的指导 性，难度适中。
2、关注了学生的发展。将数学与生活紧密结合，注 重新旧知识融会贯通。
精选课件
2
四年级期末考试情况
班级 四（1） 四（2） 四（3） 四（4） 四（5）
优秀率 64.58% 61.22% 70.45% 62.00% 63.83%
小学考试教师成绩质量分析会PPT成绩质量分析PPT课件(带内容)
今后教学建议
Teachers test quality analysis
通过本次考试，不但使我们看到了自己的不足，也为以 后的工作明确了方向，相信全校教师对于提高我校教学质量 是有信心的，也是有能力的。
只要全体教师端正意识，明确责任，改进教法，真抓实 干，一定会取得更大的进步。
立志笃行· 争创佳绩
教师业务能力不够强，教学方法不够灵活，课堂教学过程中就例题讲例题，就课文读课文，就练习做练习，缺乏教 学思想的渗透，学习方法的指导。从测试中看，学生的阅读能力较低，写作能力较低，
3 学困生问题未解决
解决学困生问题未能真正落到实处。
第4节
今后教学建议
今后教学建议
Teachers test quality analysis
4. 我校要落实好学生良好的日常行为习惯和学习习惯养成工作，习惯的培养是一项长期的工作，必须持之以恒严格训练，否则， 我们所付出的劳动就会事倍功半或付诸东流。
今后教学建议
Teachers test quality analysis
努力提高教师专业素质
① 努力提高业务能力。一些教师在教学上下了很大功夫，加班加点，可教学成绩却不尽人意，这就要提高业务能力，就一定要 挤出时间阅读，切不可以任何借口拒绝学习。
3、学生的字词积累不够，中年级体现在学生作文水平不高，低年级则表现在学生不能够规范的书写字词 ，字词掌握的也不够牢固。
个别学生书写还不是那么认真工整，除此之外，学生对课文内容掌握不够扎实，平时对学生的阅读训练和写话培养还不够到位
改进识字教学
教师应当改进识字教学 方法，加强基础知识训
练。
01
建议
Teachers test quality analysis
完整版)人教版小学数学四年级上册期末质量分析
完整版)人教版小学数学四年级上册期末
质量分析
共有5道计算题，得分率约为80%。
第1题考查学生对数的大小关系的掌握情况，得分率为90%。
第2、3题考查学生
的四则运算能力，得分率分别为85%和80%。
第4题考查学
生的面积计算能力，得分率为75%。
第5题考查学生的时间
计算能力，得分率为85%。
其中，第4题和第5题得分率较低，说明一些学生在面积和时间计算方面还需要加强练。
综上所述，本次试卷命题合理，考查内容全面，难度适中，考查了学生的基础知识和实际运用能力。
学生整体表现较好，但仍存在一些细节上的错误和不足，需要加强练和巩固。
同时，教师们也应该结合学生的实际情况，针对性地进行教学，提高教学质量。
本次数学测试结果显示，学生的口算能力较为过关，但在估算和列竖式计算方面还有待加强。
在动手操作方面，学生的量角度方法和画角能力表现较好，但在画平行四边形和梯形的高方面，有学生没有掌握用三角板画高的方法。
在解决问题方面，学生需要更加注重将数学问题与生活实际联系起来，从而
找到正确的解题方法。
总体得分率约为85%，但还有一些学生因为理解不清数量关系、加减乘除乱列式等原因造成错误。
因此，需要加强对学生的计算能力和解题方法的培养。