Unit 1 What's he like 教案
Unit 1 What’s he like?第 4 课时【学习内容】：PEP小学英语五年级上册Unit 1 Part B Talk【课标描述】1.能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
2.能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
【学习内容分析】本课是PEP小学英语五年级上册Unit 1 Part B的一节对话课，讨论学科教师的外貌和性格。
学生在四年级上册第三单元学习过对朋友的外貌和性格描述的相关知识。
本课中学生通过观察、讨论文本图片，并观看文本视频，理解talk板块的大意，运用所学语言描述学校学科教师的外貌和性格。
本文本的核心句型是：What’s she like? She’s ... Is she strict? Yes, sometimes.【学习目标】1.学生通过读图猜测、观看视频、模仿媒体光盘中的动画，理解对话大意。
并能够运用正确的语音语调朗读并表演对话。
2.学生通过Pairwork活动，运用所学的句型：What’s she like? She’s kind. Is she strict/ …? Yes, sometimes.等，讨论朋友或教师的性格及外貌。
3.通过图片的对比，引导学生关注Mr,Miss和Ms的区别。
【评价活动方案】1．设计观看媒体光盘、跟读、模音等活动，进行语音语调的训练，并理解对话大意，学会运用正确的语音语调朗读并表演对话，达成目标1。
2．设计Pairwork等拓展练习，学生在思考与交流中，学会运用所学语言描述学校学科教师或朋友的外貌和性格，达成目标2。
3. 设计观察文本图片活动，学生能够区分Mr,Miss和Ms在使用上的不同，达成目标3。
【学习活动设计】Step 1．Warm—up1. Let’s sing: Who’s your teacher?2. BrainstormingT：Let’S play a game! Look and say。
(引导学生复习上节课所学单词，为本节课的学习做铺垫。
)Step 2．Presentation1. Let’s try(1) 教师出示Let’s try部分的插图，用已学句型Who is she?What’s she like? Is she quiet，friendly or funny?Let’s listen and tick. 引导学生谈论图片，并为听力练习做听前准备，培养听力的微技能。
(2) 完成Let’s try。
评价目标12. Let’s talk(1)T：Look at the picture.Guess!What are Chen Jie and John talking about?(2) Watch the vedio．T：They will have a new Chinese teacher.Who will be their new Chinese teacher?S: Ms Wang will be their new Chinese teacher?让学生试着拼读单词will和be。
教师适当解释will be的含义。
评价目标1(3) Watch again.T：Then answer my questions：Who’s Ms Wang?What’s she like?Is she strict?Is she Chen Jie’s mother?(从Let’s try直接过渡到Let’s talk的教学。
通过听音回答问题的方式出示对话的关键词和关键句，以方便学生快速掌握对话和替换对话，其实也在逐步进行学法指导。
)评价目标1。
板书如下：What’s she like? She’s kind.Is she strict? Yes, sometimes.(4) 学生齐读、小组读。
T：当我们想了解人物的外貌或者性格特点时通常说What’s he/She_____ ?教师板书文具，空出what和like两个关键词，请学生补全句子，了解问句结构。
T：当我们描述人物的外貌或者性格特点时通常说He/She is ______ .教师板书句子，空出形容词，请学生补全句子，了解句子结构。
评价目标15)教师播放完整对话的动画，学生跟读对话，然后两人一组朗读对话。
教师提醒学生注意语音、语调、意群及感情。
评价目标1（6）学生根据几位教师信息的图片进行对话，并区分Mr,Miss和Ms。
评价目标3。
Step 3．Practice1. Pairwork学生四人小组进行练习，一名学生心中想好一名教师，说：She’s…. She’s our teacher．Who is she? Guess! 其他三名学生猜：Is she strict／…?该生进行判断与提示，直到猜对为止。
2. Is he／she…?利用课件出示各人物(包括卡通人物)图像，教师用Is she／he …or …?引导学生正确应答选择疑问句，使学生对选择疑问句有感性认识，为下一步教学歌曲作准备。
评价目标23. Let’s sing.Step 4．ConsolidationTalk with your partner: What are your teachers / friends like?A: I have a good friend. She’s ….B: What’s she like?A: She’s ….B: Is she …?A: Yes, she is. / No, she isn’t.通过小组合作学习，评价目标2。
Step 5. Homework1. Listen to the tape and read after it. Try to recite.2. Introduce your good friend to your parents.板书设计Unit 1 A Let’s talkWhat’s she like? She’s kind.Is she strict? Yes, sometimes.课堂检测Talk with your partner: What are your teachers / friends like?A: I have a good friend. She’s ….B: What’s she like?A: She’s ….B: Is she …?A: Yes, she is. / No, she isn’t.Unit 1 What’s he like?第5 课时【学习内容】：PEP小学英语五年级上册Unit 1 Part B Learn【课标描述】1.对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。
2.在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
3.乐于了解异国文化、习俗。
【学习内容分析】本课是PEP小学英语五年级上册Unit 1 Part B的一节单词课，主要学习并描述班级同学的的外貌和性格。
学生在本单元的前几课时已经学习过对朋友和学科教师的外貌及性格描述。
本课中学生通过观看PPT展示的图片，尝试运用自然拼读法读出单词，学习并运用描述外貌和性格的单词。
本文本的核心词汇是：polite , helpful , shy, hard-working,clever。
【学习目标】1.通过观查图片信息，理解单词的含义。
2.通过尝试自己拼读单词，学会本节课5个单词的形和音，初步掌握单词polite, helpful, shy, hard-working, clever的拼写。
3.通过听音和跟读活动，纠正学生的发音，进一步了解单词的发音规则，。
4.通过小组合作、汇报展示，学生能够积极参与课堂活动，掌握本课主要语言的基本框架，并乐于思考与交流，体验成功。
【评价活动方案】1.设计读图活动，通过观察，理解本课五个单词的含义。
达成目标1。
2.创设自读环节，通过自然拼读法，掌握单词的读音和词形，达到读、写的目的。
达成目标23.设计听音和跟读环节，通过观察、辨析和模仿等多种方法帮助学生感知单词的重读，明确并巩固语音知识。
达成目标34.设计小组合作、汇报展示等活动，通过合作与交流，掌握本课的主要语言知识，学会自主表达，体验成功。
达成目标4【学习活动设计】Step 1．Warm—upFree talk.讨论班级任课教师或者教材中几位教师的特点。
Step 2．Presentation1. Let’s say呈现一个小学生一位教师鞠躬的的图片，让学生讨论他们在说些什么？编一个小对话：A:Good morning,teacher.B:Good morning.A:Nice to meet you.B:Nice to meet you,too....T:What’s the boy like? He is polite.学生听单词发音，观察词形，教师引导学生根据发音规律，分音节拼读和拼写单词po-lite。
评价目标1、22.呈现图片：学生们在打扫教室。
T：What are they doing?They are cleaning the classroom.They are helpul.Who is helpful?S:Mike is helpful....评价目标1、23.教师将图片收起，让学生凭记忆说出Who is helpful? 对于回答正确的学生表扬：You are clever.教师呈现词卡clever，并请学生试着拼读：cle-ver.评价目标1、24. 出示同学们认真读书的图片，教学单词hard-working。
(步骤同2)They want to be university students. They are hard-working.评价目标1、25.教师呈现Match and say中的图片，并提问What are they like?或者What is he/she like?从Hard-working这张图片开始，最后是躲在妈妈背后的小女孩这张，问：What’s the girl like?教学单词shy。
教师问Dese the letter“y”here say/i/?引导学生了解字母y在单音节词中的发音。
教师展示Let’s learn板块的图片问：Who is shy in this picture?请学生看图，并引导他们对门边的小男孩进行描述：The little boy is shy. 评价目标1、26.Match and say请学生表演或描述其中的图片（描述是不能用到本节课所学习的单词），其他同学听描述看表演，评价情境中的人物，之后完成连线练习。
7.Listen and repeat. 播放Let’s learn部分的录音，学生跟读。
Unit 1 What's he like？ PB Read and write(教案)人教PEP版
Unit 1 What’s he like？ PB Read and write (教案) 人教PEP版英语五年级上册教学目标1.认识并听说读写有关外貌特征的词汇。
2.能够描述人的外貌特征和性格特征。
3.通过练习，提高学生的英语口语表达能力。
4.激发学生爱好语言学习的兴趣，培养学生的学习自主性和合作精神。
教学重点、难点1.教学重点: 学生能够运用所学的词汇描述人物外貌特征和性格特征，能够听、说、读、写有关外貌特征的词汇和短语。
2.教学难点: 学生能够将所学的知识运用到实际交流中，掌握好语音语调，增强学生的英语听说能力，提高学生的语言自信心和表达能力。
教学准备1.教师准备：教学PPT、外貌特征图片、教学卡片2.学生准备：学生练习本、单词卡片、录音笔教学步骤1. 导入新课（5分钟）教师问：What’s he like? 然后让学生谈论一个人的样子并描述这个人的外貌特征。
通过学生之间的交互对话，让学生发现所涉及到的外貌特征，了解有关的单词和短语。
2. 学生自主探究（10分钟）学生观察图片和教学卡片，并通过交流比对自己和其他同学描述出各自的外貌特征。
然后，教师可以请几位学生上来展示并让其他学生给予评价。
在此过程中，培养学生积极参与探究和交流的学习习惯。
3. 教师讲解和练习（20分钟）教师在PPT上呈现图片，通过连线或填空的方式让学生练习。
同时，教师依次出示句子，让学生朗读并感受语音、语调。
通过这种方式，营造良好的英语学习氛围，提高学生的英语口语表达能力。
4. 学生展示（10分钟）通过本节课的学习，让学生自行撰写一个人的描述，并展示给他人听。
在展示过程中，教师可以给予学生指导和建议，慢慢优化学生的语言表达能力。
5. 课堂小结（2分钟）通过学生展示和总结，让学生回顾本节课的内容。
教师根据本节课学生的表现，适当指出优点和不足，帮助学生了解到下一步的学习重点和难点。
教学反思本节课的教学方法中，通过在学生的实际交流过程中，让其自主探究和学习，培养了学生积极参与学习活动的品质。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 1What’s he like第4课时 》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 1What’s he like第4课时》教案一. 教材分析《Unit 1 What’s he like》是人教版PEP英语五年级上册的一个重要单元，主要让学生掌握描述人物特点的词汇如：kind, quiet, friendly等，并能运用句型“What’s he/she like?”进行询问和回答。
第4课时旨在让学生在真实情境中运用所学知识，进一步巩固本单元的重点词汇和句型。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，能听懂并运用简单的英语进行交流。
但在描述人物特点方面，部分学生可能还存在一定的困难，因此需要在教学中给予他们更多的指导和鼓励。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课时的核心词汇：quiet, kind, friendly等。
2.能运用句型“What’s he/she like?”询问并回答人物特点。
3.能根据实际情况，用英语描述身边的人。
四. 教学重难点1.重点：掌握描述人物特点的词汇和句型。
2.难点：如何在实际情境中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实情境，让学生在实践中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
3.小组合作学习：鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.准备相关的人物图片，如：警察、老师、医生等。
2.准备录音机、磁带或音频文件，用于播放听力材料。
3.准备黑板、粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生进行简单的英语对话，如：“Hello, what’s your name? I’m … How old are you? I’m … years old.”等。
2.呈现（10分钟）展示各种人物图片，如警察、老师、医生等，引导学生用英语描述这些人物。
如：“He’s a policeman. He’s kind.”等。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 1What’s he like第2课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 1What’s he like第2课时》教案一. 教材分析《Unit 1 What’s he like》是人教版PEP五年级上册英语的第二课时，本节课主要围绕着描述一个人的外貌特征、性格特点和爱好等进行学习。
通过本节课的学习，学生能够掌握的一般目标有：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子；2. 能够用英语简单描述一个人的外貌特征、性格特点和爱好；3. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，能够用英语进行一些简单的交流。
但是对于一些复杂的句子结构和词汇的理解还有一定的困难，因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，重复操练，让学生充分理解和掌握所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单描述一个人的外貌特征、性格特点和爱好。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单描述一个人的外貌特征、性格特点和爱好。
2.难点：学生能够正确运用一般疑问句进行日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.交际法：通过师生互动、生生互动，让学生在交流中学习英语。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习英语。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本课的教学课件、单词卡片、图片等教学辅助材料。
2.学生准备：学生预习本课的生词和句子，了解本课的主题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生问候，询问学生今天的天气、心情等，引导学生用英语进行回答。
然后，教师展示一张图片，图片中的人物具有不同的外貌特征、性格特点和爱好，引导学生观察并猜测这个人的特点。
what's-he-like教案
人教版PEP五年级上册英语Unit1 What’s he like二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher What’s he like Is she … Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。
因此，我确立的学习目标如下：五、学习目标1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a newEnglish teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your Englishteacher Mr Ding.He’s from China. What’s he like He’s tall and strong.（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’stry 部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标（1）理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。
（3）理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等部分的内容。
（4）了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 1What’s he like第1课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 1What’s he like第1课时》教案一. 教材分析本节课为人教版PEP五年级上册英语《Unit 1 What’s he like》的第一课时，主要围绕人物特征进行学习。
教材通过描述人物的外貌、性格和爱好等方面，让学生学会询问和描述一个人的特点。
本节课的主要内容有：学习人物词汇如：kind, quiet, tall, short等；学会用“What’s he/she like? He/She is…”询问和描述一个人的特点；掌握日常交际用语如：-Is he/she…? -Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。
但在本节课中，学生需要掌握的人物词汇较多，且涉及到描述人物特点的交际用语，对学生来说具有一定的挑战性。
此外，学生对于如何运用所学知识进行实际交际的能力还需加强。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握人物词汇如：kind, quiet, tall, short等；学会用“What’s he/she like? He/She is…”询问和描述一个人的特点；2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学知识进行日常交际；3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，乐于参与课堂活动。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握人物词汇和描述人物特点的句型；2.难点：学生能够运用所学知识进行实际交际，并正确运用交际用语。
五. 教学方法本节课采用情景教学法、交际法、任务型教学法等。
通过设置真实、生动的情景，让学生在实践中学习和运用语言；运用交际法，引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，提高学生的口语表达能力；采用任务型教学法，设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、视频等，生动展示本节课的人物特点；2.人物卡片：准备不同人物特征的卡片，用于学生操练和巩固；3.任务单：设计各种任务单，引导学生进行实际交际；4.录音机、磁带等教学辅助设备。
人教PEP版英语五年级上册Unit 1《What’s he like》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 1《What’s he like》教案一. 教材分析《人教PEP版英语五年级上册Unit 1 What’s he like》主要介绍了形容词来描述人物的性格、外貌等特征。
本节课通过引入新的词汇和句型，帮助学生更好地表达和交流对于人物特征的描述。
本节课的内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，学生在运用英语描述人物特征方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提升。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读新词汇：quiet, friendly, funny, strict, tall,short, fat, thin。
2.能够运用句型“What’s he/she like?”和“He’s/She’s…”“He/She is not…Is he/she?”来询问和描述人物的特征。
3.能够通过本节课的学习，提高运用英语进行交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：新词汇的掌握和运用，句型的运用。
2.难点：形容词的比较级和最高级的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法，通过创设情境、任务驱动和小组合作，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件2.人偶等教具3.图片素材4.录音机和磁带七. 教学过程1.导入（5分钟）通过人偶等教具，引导学生进行简单的英语交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后，老师展示一张自己小时候的照片，询问学生：“What does she look like?”，引导学生运用已学的词汇进行回答。
2.呈现（10分钟）老师通过课件展示新词汇：quiet, friendly, funny, strict, tall, short, fat, thin，并用图片和实物进行辅助教学，让学生直观地理解和记忆单词。
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 1 What's he like 单元概述与课时安排
人教PEP五年级上册英语教案Unit 1 What’s he like 单元概述与课时安排一. 教材分析本单元主题为“What’s he like”，主要学习描述一个人的性格特点、外貌特征、喜好等方面的交际用语。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于人物性格和外貌的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流和描述。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是对于描述一个人的性格和外貌的词汇和句子，可能还需要进一步的引导和练习。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和练习，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读关于人物性格和外貌的词汇和句子。
2.能够运用所学知识进行简单的交流和描述。
3.能够通过观察和描述，提高自己的观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：能够听懂、会说、会读关于人物性格和外貌的词汇和句子。
2.难点：能够运用所学知识进行简单的交流和描述，特别是对于一些形容词的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际操作中学习和运用语言。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的环境中学习和运用语言。
3.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学PPT：包括本单元的重点词汇和句子。
2.人物图片：用于展示和描述不同的人物性格和外貌。
3.教学录音机：用于播放课文录音和音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的音乐，引导学生跟着音乐一起唱，营造一个轻松愉快的学习氛围。
然后提问学生：“Do you like music? What kind of music do you like?”，引导学生用英语进行回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些人物图片，引导学生观察并描述这些人物的性格和外貌特点。
教师给出一些示例词汇和句子，如：“He is tall. She is friendly.”，并引导学生模仿和跟读。
人教PEP版英语五上《Unit 1 What's he like》word教案
人教PEP版英语五上《Unit 1 What’s he like》word教案一. 教材分析《Unit 1 What’s he like》是人教PEP版英语五上的起始单元，主要介绍人物的性格、外貌和爱好等特征。
通过本单元的学习，学生将能够掌握有关人物特征的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要加强练习。
此外，学生对于描述人物特征的词汇和句型可能较为陌生，需要通过大量的操练来掌握。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关人物特征的词汇，如：kind, quiet, tall,short, fat, thin等；能够运用所学句型询问和描述人物特征。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于人物特征的简单句子，提高学生的英语交际能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注身边的人和事，学会用英语表达自己的观点。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关人物特征的词汇和句型。
2.难点：正确运用所学知识进行实际交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的语境中学习、运用英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的人物特征图片和动画。
2.教学卡片：制作含有人物特征词汇和句型的卡片。
3.录音机、磁带或多媒体播放设备：用于播放听力材料。
4.学生用书、练习册等相关教材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同人物特征的图片，如：高、矮、胖、瘦、善良、安静等。
让学生猜测这些人物的特点，并简要描述。
2.呈现（5分钟）教师展示含有人物特征词汇和句型的卡片，如：What’s he like? He’s kind. 让学生逐一朗读并模仿。
三年级上册英语教案(6篇)
三年级上册英语教案（6篇）三年级上册英语教案篇一Unit 1 What’s he like？【单元教材分析】本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher？What’s he like？Is she？Yes，she is /No，she isn’t、这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
【单元教学目标】1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2、能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”3、能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。
4、能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5、能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher？”。
6、复习母音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。
7、激发学生学习英语的`兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。
8、培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力。
9、培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。
【单元教学重点】1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2、能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”3、能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。
【单元教学难点】1、单词“sometimes”的准确运用。
2、掌握描述他人性格特征的词汇和句型。
3、帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。
Unit1 What’s he like？ Read and write(教案)-2022-2023
Unit1 What’s he like? Read and write (教案)教学目标1.通过阅读和写作练习，让学生熟悉描述人物形象的词汇和句式。
2.培养学生的阅读和写作技能，提高他们的英语水平。
教学准备1.PPT幻灯片。
2.学生练习册。
3.纸张和笔。
教学过程1. 导入首先，通过幻灯片向学生介绍本课的主题：“What’s he like?”2. 学习目标在介绍主题后，列出学习目标。
这个阶段的重点是让学生明确本节课的学习目标，以便他们知道需要掌握什么技能。
3. 课堂互动让学生在小组中互相询问对方五个人有关他们的外貌、性格、兴趣等信息。
然后让他们回到整个班级，分享有关自己组的信息。
4. 听力训练教师播放一个录音，要求学生听取其中的信息，然后回答相关问题。
在这个环节中，教师要提醒学生注意听好问题，以确保他们理解了讲话的内容。
5. 词汇练习介绍一些描述人物特征和性格的常用词汇，比如“tall”、“friendly”、“active”、“shy”等等。
然后让学生在练习册中完成相关的练习。
6. 写作练习通过图形展示方式，给学生展示一个人物，并让他们写下他们对这个人的想法，尝试使用新学到的词汇描述这个人。
7. 课堂互动最后，让学生分组，互相分享他们写下的内容。
教师可以鼓励学生表达对其他同学写作的不同意见，让他们学会互相接受和欣赏其他人的思想。
课后作业1.请学生在家中写下关于一个他们自己认识的人的描述，使用他们学到的新词汇。
2.让学生在家中阅读一篇关于描述人物的文章，并回答相关问题。
总结本节课通过听说读写四个环节的练习，旨在帮助学生熟悉描述人物特征和性格的词汇和句式，并掌握阅读和写作的相关技能。