笔算乘法教案人教版
三年级上册数学教案-6.4笔算乘法(连续进位)-人教版
三年级上册数学教案-6.4笔算乘法（连续进位）-人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握多位数乘一位数的连续进位计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流等学习活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生的计算能力，增强学生克服困难的信心。
二、教学重点使学生掌握多位数乘一位数的连续进位计算方法，并能正确熟练地进行计算。
三、教学难点理解连续进位的计算方法，并能灵活运用。
四、教学准备1. 教学课件2. 计算器3. 练习题五、教学过程1. 导入新课（1）通过复习导入：教师带领学生回顾上节课学习的笔算乘法（不连续进位）的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
（2）创设情境：教师出示一些生活中的实际问题，引导学生发现其中涉及的乘法计算，激发学生的学习兴趣。
2. 自主探究（1）教师提出问题：如何计算多位数乘一位数的乘法（连续进位）？（2）学生根据已有知识，尝试解决新问题。
（3）教师引导学生总结多位数乘一位数的连续进位计算方法。
3. 合作交流（1）学生分组讨论，互相交流自己的计算方法和心得。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
（3）各小组汇报自己的讨论成果，全班共同总结多位数乘一位数的连续进位计算方法。
4. 演示讲解（1）教师通过课件演示多位数乘一位数的连续进位计算过程，强调注意事项。
（2）教师讲解计算过程中的关键步骤，帮助学生理解连续进位的计算方法。
5. 练习巩固（1）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
（3）针对学生的共性问题，教师进行集中讲解。
6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结多位数乘一位数的连续进位计算方法。
六、作业布置1. 完成课后练习题2. 家长签字，检查计算过程和结果七、教学反思1. 教师要关注学生在计算过程中的易错点，及时发现并纠正。
2. 注重培养学生的计算速度和准确性，提高学生的计算能力。
《笔算乘法》教案三年级上册数学人教版
重点：
1. 两位数乘一位数的笔算方法。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
难点：
1. 理解并掌握两位数乘一位数的笔算过程。
2. 灵活运用乘法口诀解决复杂数学问题。
解决办法：
1. 针对重点内容，通过具体的例题讲解和练习，让学生反复笔算，加深对笔算方法的理解和记忆。
2. 对于难点内容，可以通过分步骤讲解、引导学生画图辅助理解、提供充足的练习机会等方式，帮助学生突破难点。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极的学习态度和良好的学习习惯，让学生感受到数学在生活中的实际应用。
4. 数学思考：引导学生运用已学的知识进行逻辑推理和分析，培养他们的数学思维能力，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，发现和解决数学问题，从而达到提升学生核心素养的目的。通过本节课的学习，学生将能够在掌握乘法知识的同时，提高自己的数学思维能力、合作能力以及解决问题的能力。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两位数乘一位数的笔算方法。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的两位数乘一位数的笔算方法和相关技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
6.2笔算乘法(多位数乘一位数)(教案)-三年级上册数学人教版
6.2 笔算乘法（多位数乘一位数）（教案）三年级上册数学人教版我今天要给大家讲解的是6.2笔算乘法（多位数乘一位数），这是人教版三年级上册数学的一个重要内容。
一、教学内容1. 笔算乘法的基本原理；2. 多位数乘一位数的步骤；3. 检查笔算结果的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握多位数乘一位数的笔算方法，并且能够独立完成相关的计算。
三、教学难点与重点重点是让同学们理解并掌握多位数乘一位数的笔算步骤，难点在于如何处理进位问题。
四、教具与学具准备我会准备多媒体教学课件，以及每位同学一份的练习纸。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际生活中的例子来引入，比如说，假设我们要计算345乘以6，我们可以怎么算？3. 演示：我会用多媒体课件来演示这个笔算过程，让同学们更直观地理解。
4. 练习：然后，我会给同学们发放练习纸，让他们按照刚刚学到的方法，独立完成一些笔算题目。
5. 讨论：在同学们完成练习后，我会组织他们互相讨论，看看他们的答案是否正确，以及他们是如何解决一些难题的。
六、板书设计我会设计一个简洁清晰的板书，列出多位数乘一位数的笔算步骤，以及一些关键的注意事项。
七、作业设计作业题目：请同学们回家后，独立完成练习纸上的题目，并检查自己的答案。
答案：见练习纸。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习效果，看看同学们是否掌握了多位数乘一位数的笔算方法，以及他们在练习中遇到了哪些问题。
同时，我也会给同学们提供一些拓展延伸的题目，让他们在家里继续练习，巩固今天学到的知识。
重点和难点解析一、教学内容的深入理解在教学内容上，我不仅要讲解笔算乘法的基本原理，更要通过实际例题来让同学们理解多位数乘一位数的计算过程。
我会特别强调每一步的计算方法和为什么要这样计算，以帮助同学们建立扎实的数学基础。
二、笔算步骤的详细讲解对于多位数乘一位数的笔算步骤，我会进行详细的讲解。
我会从右到左，一位位地进行乘法运算，并解释每一位的计算是如何进行的。
三年级上册数学教案-6.2笔算乘法｜人教版
三年级上册数学教案6.2笔算乘法｜人教版教案：三年级上册数学教案6.2笔算乘法｜人教版我作为一名经验丰富的教师，对于三年级上册的数学教案有着深入的理解和实践。
在本次教学中，我将带领学生们学习 6.2笔算乘法。
一、教学内容我们将使用人教版三年级上册数学教材，本节课的教学内容主要来自于教材的第六章第二节。
这一节主要讲述了笔算乘法的基本方法和步骤，学生们将学习如何通过竖式计算两个一位数的乘积。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握笔算乘法的基本方法，能够熟练地进行竖式计算，并理解乘法运算的本质。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握笔算乘法的基本步骤和计算方法。
难点在于如何让学生们理解竖式计算的原理，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解笔算乘法，我将准备一些竖式计算的例题和练习题。
同时，我还会准备一些小黑板和彩色粉笔，以便在课堂上进行板书。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个简单的实际问题，引发学生们对乘法运算的思考。
例如，如果小明有3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给多少个小朋友呢？2. 例题讲解：然后我会展示一个竖式计算的例题，比如计算23乘以45。
我会逐步解释竖式计算的步骤，从个位开始，先计算3乘以5，然后计算3乘以4，接着计算2乘以5，计算2乘以4。
将所有的结果相加，就得到了最终的答案。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生们一些类似的练习题，让他们独立进行计算，并在课堂上进行讲解和讨论。
4. 板书设计：在讲解的过程中，我会利用小黑板和彩色粉笔，将竖式计算的过程和结果进行板书，以便学生们更加清晰地理解。
5. 作业设计：我会布置一些笔算乘法的家庭作业，让学生们回家后进行练习，巩固所学的知识。
六、作业设计a) 12 × 34b) 56 × 78c) 89 × 452. 请解释竖式乘法的基本步骤和计算方法。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对于竖式乘法的理解还存在一些问题，有些学生对于竖式计算的步骤和原理还不够清晰。
《笔算乘法例1》(教案)三年级上册数学人教版
《笔算乘法例1》（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解乘法的意义，掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考和合作交流的良好习惯。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法2. 两位数乘一位数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的计算方法2. 教学难点：理解乘法的意义，熟练运用计算方法进行计算四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入新课：通过讲解乘法的意义，引导学生理解乘法是将几个相同加数相加的简便运算。
2. 新课讲解：以实例讲解两位数乘一位数的计算方法，强调数位对齐、从个位乘起等关键步骤。
3. 动手实践：让学生分组进行计算练习，相互交流计算心得，教师巡回指导。
4. 巩固提高：布置练习题，让学生独立完成，对易错题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
6. 课后作业：布置课后作业，要求学生按时完成，家长签字。
六、板书设计1. 乘法的意义2. 两位数乘一位数的计算方法3. 计算实例4. 练习题七、作业设计1. 基础题：两位数乘一位数的计算题2. 提高题：解决实际问题，应用两位数乘一位数的计算方法3. 拓展题：研究三位数乘一位数的计算方法八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生基本掌握了两位数乘一位数的计算方法，能正确进行计算。
2. 存在问题：部分学生对乘法的意义理解不够深入，计算过程中易出错。
3. 改进措施：加强乘法意义的讲解，多布置练习题，提高学生计算能力。
4. 教学亮点：运用实例讲解，激发学生学习兴趣；分组讨论，培养学生合作交流能力。
本节课通过丰富多样的教学手段，使学生掌握了两位数乘一位数的计算方法，提高了学生的数学素养。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，努力提高教学质量。
笔算乘法-人教版三年级数学上册教案
笔算乘法-人教版三年级数学上册教案一、教学目标1.了解什么是乘法，学会乘法口诀；2.掌握笔算乘法公式和方法；3.能够用笔算法计算两个整数的乘积；4.能够解决与笔算乘法相关的实际问题。
二、教学重难点1.掌握笔算乘法公式和方法；2.能够用笔算法计算两个整数的乘积。
三、教学过程A. 导入新知1.引入乘法的概念：我们已经学过了加法，现在我们学习乘法，乘法是什么？（学生回答）那么，加法和乘法有什么区别呢？（学生回答）。
2.口算练习：1×2、2×2、3×2、4×2、5×2、6×2、7×2、8×2、9×2，我们把这些乘积表现出来，是不是看起来很像加法呢？为什么呢？（学生讨论）3.学习乘法口诀“一乘一得一，一乘二得二，一乘三得三，…，一乘九得九，二乘一得二，二乘二得四，二乘三得六，…，二乘九得十八，三乘一得三，三乘二得六，三乘三得九，…，三乘九得二十七，…，九乘一得九，九乘二得十八，九乘三得二十七，…，九乘九得八十一”，并在黑板上写出口诀的内容。
B. 讲授新知1.讲解笔算乘法公式：a × b = a × (b的各位数字) 之和。
例如：42 × 5 = 42 × (5的各位数字) 之和 = 42 × 51 = 210。
2.通过教师演示，带领学生识别一个数的各位数字，然后进行笔算乘法的计算。
例如：38 × 4 = 38 × (4的各位数字) 之和。
首先计算4的各位数字：4的各位数字为4，然后计算38 × 44 = 38 × 4 + 38 × 4 × 10 = 152 + 380 = 532。
3.通过练习题巩固学生对笔算乘法公式和方法的理解和掌握。
C. 拓展练习1.练习题：（1）87 × 6；（2）76 × 3；（3）51 × 9；（4）23 × 7；（5）33× 8。
《笔算乘法》(教案)-三年级上册数学人教版
教案：《笔算乘法》-三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握两位数乘以一位数的笔算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数感。
教学重点：1. 两位数乘以一位数的笔算方法。
2. 乘法在实际问题中的应用。
教学难点：1. 理解乘法的意义和运算规则。
2. 正确进行笔算乘法。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习加法的计算方法，引导学生回顾加法的运算规则。
2. 引入乘法，让学生思考乘法和加法的关系。
二、新课导入（15分钟）1. 讲解乘法的意义，让学生理解乘法是加法的简便运算。
2. 讲解两位数乘以一位数的笔算方法，引导学生按照步骤进行计算。
3. 通过例题演示，让学生观察和模仿计算过程。
三、练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固两位数乘以一位数的笔算方法。
2. 引导学生互相检查和讨论，找出计算中的错误并进行改正。
四、应用（10分钟）1. 提供实际问题，让学生运用乘法解决。
2. 引导学生将问题转化为乘法运算，并进行计算。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结两位数乘以一位数的笔算方法。
2. 强调乘法在实际问题中的应用，培养学生的数感。
教学延伸：1. 提供更多的练习题，让学生巩固乘法的计算方法。
2. 引导学生运用乘法解决更复杂的问题，提高学生的计算能力。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了两位数乘以一位数的笔算方法，并能够运用乘法解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生理解乘法的意义和运算规则，以及正确进行笔算乘法。
同时，要注重培养学生的计算习惯和数感，提高学生的计算能力。
重点关注的细节：在教学过程中，需要重点关注的是“讲解两位数乘以一位数的笔算方法，引导学生按照步骤进行计算”。
这个细节是整节课的核心，直接关系到学生是否能够掌握乘法运算的技能。
详细补充和说明：1. 笔算乘法的步骤：（1）将两个数写成竖式，个位对齐。
三年级上册数学教案-6.2笔算乘法1｜人教版
三年级上册数学教案-6.2笔算乘法1｜人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握两位数乘一位数的笔算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过动手操作、探究交流，培养学生自主探究、合作学习的能力，提高学生的数学思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与数学学习的积极性，培养学生的集体荣誉感。
二、教学重点两位数乘一位数的笔算方法。
三、教学难点理解两位数乘一位数的算理。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的数学问题，引导学生发现其中的乘法运算，导入新课。
2. 自主探究让学生观察两位数乘一位数的乘法算式，引导学生发现乘法运算的特点，鼓励学生尝试用笔算方法进行计算。
3. 合作交流学生分组讨论，每组选出一个代表进行汇报，分享他们的计算方法和心得体会。
4. 课堂讲解针对学生讨论的结果，教师进行点评和讲解，重点强调两位数乘一位数的笔算方法。
5. 练习巩固让学生独立完成一些两位数乘一位数的计算题，巩固所学知识。
6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘一位数的笔算方法。
7. 课后作业布置一些两位数乘一位数的计算题，要求学生在课后独立完成。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现学生在计算过程中出现的问题，并进行针对性的指导。
2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的数学思维，提高学生的计算能力。
3. 教师要关注学生的情感态度，激发学生对数学的兴趣，培养学生主动参与数学学习的积极性。
六、板书设计略七、教学评价1. 课后对学生进行个别访谈，了解学生对两位数乘一位数笔算方法的理解程度。
2. 分析学生的课堂练习和课后作业，评估学生对两位数乘一位数笔算方法的掌握情况。
3. 观察学生在课堂上的表现，评价学生在小组讨论中的参与程度和合作能力。
八、教学资源1. 多媒体课件2. 两位数乘一位数的计算题3. 小组讨论记录表九、教学时间1课时十、教学对象三年级上册学生三年级上册数学教案-6.2笔算乘法1｜人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握两位数乘一位数的笔算方法，并能正确熟练地进行计算。
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笔算乘法教案人教版
【篇一笔算乘法教案人教版】人教版小学数学三年级上册笔算乘法教学设计教学目标使学生理解多位数乘一位数笔算乘法的算理，经历竖式的形成过程，理解竖式中每一步的含义。
2.通过独立探索、比较辨析、合作交流探索多位数乘一位数的计算方
3.使学生经历自主探索和合作交流的过程，培养初步迁移类推能力。
教学重点理解笔算乘法的算理。
教学难点个位计算满几十后，十位上的数应该怎样计算课前交流教学过程一、创设情境生成问题出示情境图师你看到了什么数学信息师根据这些信息，你可以提出一个数学问题吗生一共有多少支彩笔板书师可以用什么方法解决这个问题师你可以列出算式吗生12121236（支）板书生12336（支）板书师123的口算我们已经学过了，谁来说一说师咱们一起来回顾是怎样口算的师同学们，你们知道吗像这样的乘法算式（手指着123），除了口算，我们还可以用竖式计算。
二、合作交流解决问题教学例11.尝试写竖式师你们能不能用竖式计算123这个算式师那我们就试着写一写123这个竖式请试着写在答题纸上学生动手尝试；展示学生作业使用实物展台2.明确写法师谁愿意把你的竖式展示给大家请你来。
仔细观察他的写法，（遮住计算的部分）大家直觉上都认为这样写师同学们的直觉非常准，和加、减法的写法差不多，就是
个位和个位对齐。
3.明确算理师咱们请这位同学介绍他的算法，看谁听的最清楚。
师同学们都知道，加法、减法竖式都可以清楚的看到计算的每一步，乘法竖式同样也可以。
你列的算式能体现计算的每一步吗板书复咱们一起来看，236，积写在第一层。
10330。
积写在第二层两次乘的积加起来等于36。
师谁能说一说刚才的计算过程师为了书写方便，我们可以直接写这个瘦身后的竖式。
4.小练习，巩固算理，明确算法师这两道题你能接着算吗师（课件出示习题）在作业纸一上把它完成吧师谁想把你的作业展示给大家看。
咱们一起听，他是怎样计算的师同意他的算法吗师不错，大家都真会算。
师312乘3，你知道他是怎样算的吗师你能说一说他计算的每一步吗生说，同时课件展示复杂的竖式。
师同学们能真了不起，三位数乘一位数都会计算了。
师回想一下，这两道题是按什么顺序计算的师还有同学是这样算的吗师你为什么这样要这样计算师在加法中我们学过满十进位，在乘法中也有，我们一起来研究16教学例21.尝试写复杂
的竖式师你能把计算的每一步都呈现出来吗课件出示163学生板演师问每个数是怎么算出来的。
2.明确算理，理解进位师大家真厉害看着123的竖式就能写出16学生动手写切回实物展台师咱们一起看这位同学写的。
你是怎么算出来的师看来同学们会算，还有点说不出来。
咱们请小棒来帮忙吧。
请看屏幕切回投影得18（课件出示圈小棒）板书，其中的8写在个位上，还有10根小棒，捆成1捆，变成1个十，咱们把它先存在这里。
（展示捆小棒的过程）板书进1捆小棒移动位置）就是4个十，也就是40，在十位上写4。
师谁能完整的说一说刚才的计算过程师谁能像他这样完整的说一说3.小练习，巩固进位师看来同学们不仅会算，都明白了这样计算的道理。
这样有难度的题，你会做了吗出示27乘3,51师下面请一位同学上来介绍他是怎样计算的其他同学认真倾听，待会请你们当小老师给评价评价。
咱们开始吧。
师小老师们，他们做的怎么样师你说的真好。
看他的2标的多清楚啊你们是这样做的吗师看他的51乘5，和你算的一样吗4.比较例1点题师同学们仔细看,这两个竖式，算法有什么相同的地方吗（从个位算起）师算法有什么不同的地
方（进位、不进位）师同学们总结的真好。
一个是进位，一个是不进位，他们都从个位算起，都能清楚的看出计算的每一步，这就是我们这节课的学习内容笔算乘法。
板书课题三、巩固应用内化提高1.基本练习师你学会了吗怎么证明师对，做题。
在练习本上用竖式计算14乘2；12动手练习师同学们请看屏幕，14师12乘8，他算的如何师你有什么建议吗2.练习，摘星星师一节课同学们又长了这么多的本领，现在用我们的智慧一起去摘星星吧。
每答对一次，就可以成功的摘到一颗星。
师你选择摘哪一颗星星你是怎么想出来的恭喜你答对了，星星送给你。
师谁还想来3.解决问题。
师同学们用自己的智慧成功的摘到了所有的智慧星。
这个问题你还能用你的智慧解决吗四、巩固应用内化提高这节课我们一起学习了什么【篇二笔算乘法教案人教版】第一课时笔算乘法课题笔算乘法课型新课教学目标1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。
2、理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。
教学重点掌握笔算方法并正确计算。
教学难点解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。
教具准备例1主题图、彩色笔教学过程教学设计教学反思
一、学前准备1、口算。
2、笔算并说出计算过程。
二、探究新知1、学习教材第46页例1.出示图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。
（王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本）让学生说一说，这道题如何列式。
引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。
（两位数乘两位数的乘法算式）指导你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题呢组织学生用充足的时间进行讨论，把讨论的结果记录在练习本上，然后各组选代表说出本组的想法，展示各组不同的计算过程和结果。
有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法，想到两位数乘两位数也可以用笔算，但学生们在写竖式时不一定能写对，或其中的道理也不是很清楚，所以教师要在这里重点指导。
先让学生说他是如何写的，在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方，教师要加以指导，也可以让写得对的组给同学讲一讲。
教师在指导分析过程中，要把每步板书详细列出。
教师归纳总结，板书强调每步难点。
在总结过程中提问（1）两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，你认为哪种方法好（2）笔算中乘了几层，为
什么l 三、课堂作业新设计1、笔算下列各题。
211224222、列竖式计算。
3、饭店买来21袋茶叶，每袋23元，买这些茶叶共用去多少元
4、每个教室需要11米白纱布做窗帘，17个教室共需白纱布多少米四、思维训练2212328836962223211056416（）（）（）2、长途电话的收费标准为每分钟1元2角，爸爸打长途电话共用了14分钟，应付多少钱3、明明在做两位数乘两位数的题时，把第二个因数22个位上的2看成了5，写错的因数比第一个因数多出11这两个两位数的乘积应是多少五、板书设计。