(最新)部编版二年级语文下册10沙滩上的童话 导学案初案 -教学设计
（二）学习生字新词，读通课文
1﹒自由认读文后生字表的生字。
2.出示文中由生字组成的词语。
（1）﹒指名读，评价。
（2）﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。
（3）﹒认读生字，读准字音。
（4）指名读词，其他同学评议正音。
（5）开火车读词语，理解词语意思。
3.自由读课文。（要求读通句子）
4.指名逐段开火车读课文。
5.集体评议，纠正错误。
1、检查学生朗读情况。
2、检查字词书写情况。
（三）整体感知，描述大意
1.学生齐读课文。
2.分组讨论：说说课文主要写了什么。
3.指导反馈，介绍文章的主要内容。
4.教师总结：海边的沙滩是我们快乐的天地，在沙滩上，我们用沙子堆起城堡，筑起围墙，插上树枝，开始编织勇士攻打魔窟，解救美丽公主的童话故事。
2.追问导读，进一步了解童话故事，想象孩子们玩耍的情景。
（1）为什么要救公主？勇士又是谁？
（2）孩子们是怎样攻打魔窟救出公主的？
（3）公主被救出了，可是公主在哪儿呢？
3.教师总结：孩子们在沙滩上堆着沙子，编织着动人的童话故事，故事中的它们多么聪明，多么勇敢，沉浸在故事中的它们多么天真，多么快乐！
1.生自由读课文。
2.根据老师提出的问题，小组讨论，学习，交流
3.小组指派代表发言，其他小组评议补充。
（三）通过理解，概括全文
1.小组长检查课文朗读情况。
2.指名分段朗读，用小礼品奖励读的好的同学。
3.分角色朗读。指导读好对话。
4.小组内开始讲故事。选出讲得好的在全班进行故事大赛。
5.总结课堂：童年的我们爱玩耍，童年的我们爱幻想，童年的我们多快乐，童年的时光真难忘！
1、生分角色朗读课文。
2、举行讲故事比赛。
教学反思
1.学生齐读课文。
2.根据课文内容填空。
（1）————————是我们的快乐天地。
（2）我们在沙滩上堆起——
（四）教学生字
1.认读田字格中的生字。
2.说一说书写这些字时要注意什么。
3.学生自由发言，各抒己见。
4.重点指导“补”。
1.学生认读生字。
2.说说写这些字时要注意什么。
第 二 课 时
（一）复习旧课，导入新课
情感态度与价值观
体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
重
点
难
点
教 学 重 点
认识16个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。
突 破 方 法
1、借助生活经验及积累的识字方法以小组合作的形式自主识字、组词。
2、朗读理解。
教 学 难 点
想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，体会童年生活的快乐。
1.抽读文中的生字新词。
2.指名复述课文主要内容。
3.导入：这节课，我们就好好了解一下孩子们是怎样在沙滩上编织童话的。
1.听写词语。
周围 火药 补充
一句 合力 忘记
（二）课文想象，体会玩耍的快乐
1．自由读课文，想想：孩子们编织了一个什么样的童话故事？
（1）小组内讨论。
（2）初步了解：“我们”在沙滩上编织了一个勇士救公主的童话故事。
突 破 方 法
1、师引导。
2、多种形式朗读理解课文，
教学
方法
教 师
创设情境法、引导点拨法、讲授法
学 生
自主学习法、合 一 课 时
教学流程
导 案
学 案
（一）激发兴趣，导入新课：
谈话导入，引入课题：同学们，你们去过沙滩吗？你们通常会在沙滩上做些什么活动？今天我们学习《沙滩上的童话》，看看文中的几个小伙伴放学后在沙滩上做了什么？
课题 ：10、《沙滩上的童话》
主备：刘明琴 辅备：韩晓肖玲周翔黄洁王冰王奇费荣林张续炎
教
学
目
标
知 识 与 能 力
1.指导学生认识“堡”“插”等16个认读字，会写“周、围”等9个会写字。 能听写课后词语。
2.有感情地朗读课文，读好对话。读懂课文内容，想象孩子们在沙滩上玩耍的场景。
过 程 与 方 法
结合自己的生活，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
10《沙滩上的童话》(导学案)部编版语文二年级下册
10《沙滩上的童话》导学案课文内容概述本文是部编版语文二年级下册第十课，题目为《沙滩上的童话》。
故事讲述了小螃蟹在沙滩上找到了一个神奇的小石头，经过一番历险之后最终将它送回了海底。
通过小螃蟹的故事，表达了生命力的顽强和珍视家园的重要性。
学习目标•了解故事中角色的形象和性格特点。
•理解故事背后的主题和寓意。
•培养审美情趣和简洁、优美的写作风格。
•锻炼自己的思维观察能力和阅读能力。
预习导入请思考以下问题：1.你读过哪些有关海洋生物、沙滩生态等方面的书籍或故事？2.你是否在夏天去过海边，见过哪些海洋生物、拾到有趣的漂流物？3.你认为小螃蟹在故事中的行为和态度有哪些值得赞扬的地方？阅读指导本文情节简洁，语言有强烈的歌唱性和节奏感，阅读时请注意把握每个角色的特点和情感变化，同时要理解故事的主旨，即珍爱生命、珍视家园。
课文解析1. 故事梗概小螃蟹在海滩上找到了一块神奇的小石头，它能在水里发光。
小螃蟹非常高兴，但回家的路上却遇到了许多困难，被红色的大蟹和棕色的螃蟹欺负，还差点被大鱼吃掉。
在经历了一番惊心动魄的历险之后，小螃蟹终于将小石头带回了海底。
故事以“每个小生命都应该拥有它的童话”为结尾，表达了对小螃蟹勇敢顽强、珍爱生命、珍视家园的赞美。
2. 角色形象和性格特点小螃蟹：聪明、勇敢、顽强、有责任心，是一个可以依赖和信赖的朋友。
红蟹：凶悍、傲慢，喜欢欺负弱小。
棕蟹：胆小、懦弱、自卑，跟着红蟹做坏事。
大鱼：凶猛、贪婪，不择手段地追逐小螃蟹。
3. 主题寓意故事表达了生命力的顽强和珍视家园的重要性，它告诉我们每个小生命都应该有它的童话，都应该受到尊重和保护。
我们需要像小螃蟹一样，勇敢面对困难，不断探索和发现美好的事物，同时也要珍爱我们的环境和家园。
学习反思请回答以下问题：1.故事中小螃蟹的行为和态度有哪些令你钦佩的地方？2.你如何理解“每个小生命都应该拥有它的童话”这句话？3.如果你有机会写一篇关于防止海洋垃圾污染的文章，你会从哪些方面入手？•小螃蟹在经历了一番艰险之后，终于将小石头带回了海底，而红蟹和棕蟹却落得个没收到好东西甚至被大鱼吃掉的下场，请问这一画面对你有什么感悟？•你是否认为小螃蟹这个角色对于整个故事都非常重要，为什么？•如果你要给小螃蟹们写个结局，你会怎么写？作业任务假设你是小螃蟹，请以自己的第一人称写一篇日记，记录你与小石头之间的奇妙旅程。
最新部编版二年级语文下册《10沙滩上的童话》第一课时【市级优质课一等奖导学案+同步作业】
五、指导书写生字
1.出示要求会写的生字。
周、围、句、补、充、药、合、死、记
2.指导书写。
方法：一看结构，二看比例，三看关键笔画。
提醒写字姿势：头正、肩平、足安。
从字的结构、部首、组词、笔顺来讲解。
包围结构：
半包围：句
三包围：周
全包围：围
上下结构：充、药、合、死
左右结构：补 记
（）（）（）
二、给加点的字选正确的读音，画“√”。
重量（liángliàng）赞美（zànzhàn）凶狠（xiōngxōng）
驳船（bóyáo）量体温（liángliàng）轰炸（hóng hōng）
攻打（gōn gōng）凶狠（hěn hēn）补习（pŭbŭ）
三、比一比再组词。
记（）局（）约（）周（）伟（）
最新部编版二年级语文下册《10沙滩上的童话》第一课时
【市级优质课一等奖导学案+同步作业】
课题
沙滩上的童话
主备人
教学目标
1.会认“堡、插、凶、狠、攻”等 16 个生字， 读准多音字“量”， 会写“周、围、句”等 9 个字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文大意。
教学重点
1.会认“堡、插、凶、狠、攻”等 16 个生字， 读准多音字“量”， 会写“周、围、句”等 9 个字。（重点）
2.正确、流利地朗读课文，了解课文大意。（重点）
教学准备
课件
课时安排
2课时
第一
课时
第一课时
教学环节导案
教师导学
学生活动
一、激趣引入
游戏导入：出示童话故事图片，生猜测童话故事，引出课题：10.沙滩上的童话。
生跟读课文
人教部编版二年级语文下全册评课稿
二年级语文下册目录课文（一）1、古诗二首村居咏柳2、找春天3、开满鲜花的小路4、邓小平爷爷植树课文（二）5、雷锋叔叔，你在哪里6、千人糕7、一匹出色的马识字1、神州谣2、传统节日3、“贝”的故事4、中国美食课文（三）8、彩色的梦9、枫树上的喜鹊10、沙滩上的童话11、我是一只小虫子课文（四）12、寓言二则亡羊补牢揠苗助长13、画杨桃14、小马过河课文（五）15、古诗二首晓出净慈寺送林子方绝句16、雷雨17、要是你在野外迷了路18、太空生活趣事多课文（六）19、大象的耳朵20、蜘蛛开店21、青蛙卖泥塘22、小毛虫课文（七）23、祖先的摇篮24、当世界年纪还小的时候25、羿射九日课文（一）1、古诗二首《村居》评课稿今天有幸听了黄老师《村居》一课，让我收益匪浅。
黄老师教学目标的设计，既有知识技能目标又有过程性目标，充分体现了《课程标准》对学生在语文思考以及情感与态度等方面的要求。
以下谈谈本人对本节课的想法。
《村居》这首诗，这首诗是清代诗人高鼎写的，诗句以极简炼、形象的语言生动地描绘了一幅色彩明丽、动静相宜的春景图，诗中的色彩美、画面美、意境美与艺术美融为一体，有着特殊的审美功能。
黄老师教学中首先从古诗的题目入手，让学生理解《村居》的含意，知道这首诗描写的是诗人在农村居住时亲眼看到的春天的情景。
那么诗人看到了什么呢？通过课件演示一组与诗词有关的春天的景物动画，如：小草、黄莺、杨柳、儿童、纸鸢等画面，借助这些画面来学习诗句，想一想作者是怎样描写所看到的景物的呢？出示古诗，学生边读边体会诗句表达的意思。
引导学生从古诗中受到美的熏陶，培养学生感受美和创造美的能力，这是古诗教学的一个十分重要而又艰巨的任务。
学生自主探究环节。
这一环节主要体现在识字写字和理解诗意两个方面。
识字写字是低年级阶段学习的重点。
在本课教学中黄老师采用了集中识字和随文识字两种方法相结合。
通过多种形式让学生有层次，有梯度地读生字并在生活中去学习认字、识字，有意的引导孩子在生活中去发现识字的乐趣。
人教部编版二年级语文下全册评课稿
二年级语文下册目录课文（一）1、古诗二首村居咏柳2、找春天3、开满鲜花的小路4、邓小平爷爷植树课文（二）5、雷锋叔叔，你在哪里6、千人糕7、一匹出色的马识字1、神州谣2、传统节日3、“贝”的故事4、中国美食课文（三）8、彩色的梦9、枫树上的喜鹊10、沙滩上的童话11、我是一只小虫子课文（四）12、寓言二则亡羊补牢揠苗助长13、画杨桃14、小马过河课文（五）15、古诗二首晓出净慈寺送林子方绝句16、雷雨17、要是你在野外迷了路18、太空生活趣事多课文（六）19、大象的耳朵20、蜘蛛开店21、青蛙卖泥塘22、小毛虫课文（七）23、祖先的摇篮24、当世界年纪还小的时候25、羿射九日课文（一）1、古诗二首《村居》评课稿今天有幸听了黄老师《村居》一课，让我收益匪浅。
黄老师教学目标的设计，既有知识技能目标又有过程性目标，充分体现了《课程标准》对学生在语文思考以及情感与态度等方面的要求。
以下谈谈本人对本节课的想法。
《村居》这首诗，这首诗是清代诗人高鼎写的，诗句以极简炼、形象的语言生动地描绘了一幅色彩明丽、动静相宜的春景图，诗中的色彩美、画面美、意境美与艺术美融为一体，有着特殊的审美功能。
黄老师教学中首先从古诗的题目入手，让学生理解《村居》的含意，知道这首诗描写的是诗人在农村居住时亲眼看到的春天的情景。
那么诗人看到了什么呢？通过课件演示一组与诗词有关的春天的景物动画，如：小草、黄莺、杨柳、儿童、纸鸢等画面，借助这些画面来学习诗句，想一想作者是怎样描写所看到的景物的呢？出示古诗，学生边读边体会诗句表达的意思。
引导学生从古诗中受到美的熏陶，培养学生感受美和创造美的能力，这是古诗教学的一个十分重要而又艰巨的任务。
学生自主探究环节。
这一环节主要体现在识字写字和理解诗意两个方面。
识字写字是低年级阶段学习的重点。
在本课教学中黄老师采用了集中识字和随文识字两种方法相结合。
通过多种形式让学生有层次，有梯度地读生字并在生活中去学习认字、识字，有意的引导孩子在生活中去发现识字的乐趣。