校园文化手册
校园文化手册
办学宗旨：为社会进步培养人才
办学理念：把每一块玉石雕刻成艺术品
把每一个学生培养成好公民
培养目标：学会做人——理性宽容健康
掌握本领——知识智慧能力
回报社会——责任义务使命校训：追求真理服务人民
校风：匡扶正义自强不息
教风：踏石成印抓铁有痕
学风：勤学苦练敢学敢问
誓词：为国家富强为民族复兴我宣誓: 尊重生命敬畏法律
追求真理服务人民
匡扶正义自强不息
坚定信念奋勇前进
学校简介
株洲县第五中学创建于1968年， 1995年被省教委授予首批“湖南省重点中学”匾牌， 2004年被认定为“湖南省示范性普通高级中学”。学校占地面积218亩，交通便捷，位置优越，环境优美。
近年来相继荣获“全国消防安全教育示范校”、“湖南省文明单位”、“湖南省文明安全校园”、“湖南省青少年科技发明示范基地”、“株洲市十佳平安校园”、“株洲市全国统考优秀考点”、“株洲市关心下一代先进集体”、“株洲市园林式单位”、“株洲市A级食堂”等荣誉称号。
学校师资结构优良，力量雄厚。现有特级教师2人、正高级教师1人，省优秀教师、市级学科带头人和县级骨干教师40余人，高级教师70余人。
学校办学质量一直名列全市前茅，近年来高考成绩稳步上升，4人夺得地区状元，新千年来，9人考入清华北大，高考二本以上录取率处于70%左右，其中2017年再创新高，高考二本以上录取率达到71.8%。学校已成为学生成才的摇篮，家长满意的学校。
2017年是学校发展的关键年。学校将全面贯彻党的教育方针，坚持依法治校，以习总书记系列讲话精神为指导，以“为社会进步培养人才”为宗旨，紧紧围绕“一个目标、三大建设”办学思路，倾心尽力打造“朴实的校园文化、扎实的德育基础、规范的教学秩序、有效的教学研讨、严谨的后勤保障”五大工程。统一思想、统一意志、团结奋斗、回归本源。抓班子、抓队伍、抓质量，开拓创新、砥砺奋进，不断提升教学质量和办学水平。
前言
2017年7月30日习近平总书记在朱日和训练基地参加了庆祝中国人民解放军建军90周年纪念活动，并在进行完沙场阅兵后发表了重要讲话。其中有两句是这样说的：
全军将士们！你们要坚定不移坚持战斗力这个唯一的根本的标准，聚焦备战打仗，锻造召之即来、来之能战、战之必胜的精兵劲旅。
全军将士们！你们要坚定不移坚持政治建军、改革强军、科技兴军、依法治军，全面提高国防和军队现代化建设水平。
由此可见，评价军队唯一的根本的标准是战斗力
习总书记讲的是军队，但是我们可以把他的讲话引申到学校。
根据习近平对军队的要求，我们认为评价学校唯一的根本的标准是教育教学能力。
我们必须锻造出一支爱教育、懂教育、能教书、会教书的教师队伍！锻造出一支讲政治、讲纪律、讲党性、讲奉献、讲质量的管理队伍！把政治纪律、政治规矩挺在前面！这是一所学校生存和发展的基础。全面实施政治立校、改革强校、依法治校。全面落实党和国家的教育方针。全面提高教育教学的现代化建设水平——不仅仅是办学条件的现代化，更重要的是办学思想、办学理念的现代化。现在普遍存在的问题是教师跟不上社会形势的发展变化，跟不上学生思想的发展变化。因为这个世界变化太快，所以今天的学生与十年前的学生便有很大区别，甚至他们的人生观、价值观都会有所变化。教育工作者必须跟上这些变化，否则就会被时代淘汰、被学生淘汰！
教育的本质是什么？教育的本质就是教人做人！办学的路径是什么？办学的路径就是要把理想与现实相结合，立足现实，实事求是。根据自己的校情和学情，制定好自己的战略战术。团结一心，不断提升学校的凝聚力、执行力、战斗力。发挥优势，扬长避短，提高质量。我们要有理想，要有自己的主见，不能人云亦云，不能随波逐流，更不能被社会和家长的某些非主流价值观所绑架。但是教育又要立足于现实，要有过硬的办学质量，否则就会空谈误国、空谈误校。教育教学的所有思路和策略就是要在理想与现实之间找到一个结合点和平衡点。也就是说教育既要有高大上的指导思想，也要有实在管用的方法措施。没有正确的思想就会跑偏，没有管用的方法就会无效。因为教育的对象是人，教育工作者也是人，所以我们的办学思想是：关注人性，回归本源。
办学思路
一、一个目标——办一所好学校
一所好学校的五个标准：教师工作愉快、学生健康成长、家长全面配合、社会高度认可、学校持续发展。
教师工作愉快：教师是学校生存与发展的根本。教师的业务能力和工作状态是办好学校的基础。教师工作愉快、心情舒畅才能把好的情绪和人生观、价值观传导给学生，学生才能健康成长。
学生健康成长：身心健康、品德高尚、愿意学习、全面发展。在家里做一个好孩子；在学校做一个好学生；在社会做一个好公民。
家长全面配合：家庭教育是学校教育的基础。家长必须要配合学校、配合老师教育孩子。家长必须要给孩子正确的世界观、人生观、价值观。家长要给孩子起表率作用，至少不能起反作用。
社会高度认可：社会影响力、社会对学校的评价是促进学校发展的一个重要因素。
学校持续发展：要建立一系列确保学校持续发展的体制和机制，既有近期目标，也有长远打算。
二、五项工作
朴实的校园文化、扎实的德育基础、规范的教学秩序、有效的教学研讨、严谨的后勤保障——五个轮子一起转，层层落实抓细节。
1.朴实的校园文化
校园文化是学校发展的基石。校园文化既要有思想高度又要实在管用。校园文化不能“飘”，不能只停留在口号上。要符合中国的国情，符合自己的校情。
2.扎实的德育基础
要充分发挥德育的引领作用。没有强大的、扎实的德育保障，为教学而教学，为读书而读书，既不符合党和国家的教育方针也不利于教学质量的提高，更不利于学生的健康成长。
3.规范的教学秩序
教学秩序是学校运行的第一秩序。因为学生的大部分时间和活动是学习，如果教学管理不到位就有可能造成整个学校秩序的混乱。所以教学秩序必须规范。
4.有效的教学研讨
教学研讨很重要，它是提高教师业务能力、提高教学质量的一个主要抓手。教学研讨要实在，要把教学研讨看成科学研究一样，来不得半点虚假。尤其是校内的教学研讨，要充分发挥批评与自我批评的作用，少讲优点，多讲问题，互相学习，共同提高。要建立一个教师自我学习、相互学习、碰撞学习的体制和机制。
5.严谨的后勤保障
后勤保障不仅要细致，更要严谨。必要的保障不能少，该买的要买，该修的要修，该换的要换，而且要及时到位，给师生一个温馨的工作环境、学习环境。但是
又不能铺张浪费，不能盲目建设、重复建设，所以后勤保障必须严谨。
三、三种辩证关系
学校——安全第一，质量第二；健康第一，业绩第二。
教师——团队第一，个人第二；过程第一，结果第二。
学生——做人第一，读书第二；习惯第一，分数第二。
（一）学校——安全第一，质量第二；健康第一，业绩第二。
政治安全：奉公守法、廉洁自律；
政策安全：不违规办学，不违规行政；
人身安全：校内安全（饮食安全、教学安全、生活安全），校外安全（活动安全、交通安全），安全教育天天念、安全管理时时抓。
财产安全：人防、物防、技防全覆盖。不能忽略安全抓质量，不能忽视健康抓业绩。校园必须平安。师生身心健康，工作效率和学习效率高，师生才能和谐，工作才有价值。有安全才有质量，有健康才有业绩。
（二）教师——团队第一，个人第二；过程第一，结果第二。
一个人可以走得很快，但不可能走得很远。如果没有团队的保障和支持，任何一个人都不可能走得很远。
名师和骨干很重要，因为他们有可能带领一个学科在某个时期、某个地域产生影响，获得进步。但是学校发展是全方位的，学生发展也是全方位的。尤其是高考，不是考一、二科，而是五、六科。自主招生和新高考还要看综合素质。如果没有一个强大的教师团队，只靠一两个名师和劳模是远远不够的，必须每个人都是“名师”、“骨干”和“劳模”。所以团队建设、团队发展、团队进步至关重要。
工作结果很重要。但是要有好的结果必须要有好的过程。没有严谨细致的工作过程，就不可能有完美靓丽的工作结果。抓管理就是抓过程、抓质量就是抓细节——不管是学校管理还是班级管理、年级管理，过程管理就是一种学校文化。只要过程管理到位了，一般会有一个好结果。如果没有一个好的结果就只能说明过程管理在某些细节方面还存在问题，需要反思和调整。有些人可能认为“我已经尽力了，为什么结果还是不能令人满意？”这就是蛮干和巧干的区别。有些人工作精神很好，但是工作方法和细节有问题，所以还是工作过程有问题。所以我们要提高工作能力和工作效率。
（三）学生——做人第一，读书第二；习惯第一，分数第二。
教育的终极目的是为社会进步培养人才。首先要培养学生的责任心和使命感，不是一切为了学生的私欲和私利，而是一切为了人类发展、社会发展、国家发展，这样培养出来的学生才能善良、阳光、大气、勤奋并有担当精神。
好的习惯是成功的保障。抓习惯就是抓质量，抓德育就是抓分数。分数决定一时，习惯决定一世。习惯差天天差，分数差一时差。习惯决定分数，分数决定人生——既要抓习惯，也要抓分数。因为任何教育都离不开考试，所以要大张旗鼓地抓高考、抓分数。
四、三大课程体系
继承传统文化精粹；掌握现代文明基础；把握未来发展方向。
这是教育工作的三大任务，也是教育教学的三大课程，在此基础上构建学校的课程体系。
（一）继承传统文化精粹
传统文化博大精深，不管是中国传统文化还是世界传统文化都值得我们学习、研究和继承。但是任何一种传统文化中的任何一个分支都有可能需要我们一辈子去研究和学习。所以我们只能说“继承传统文化精粹”，并且这里说的传统文化主要是指文学、艺术等人文方面的东西，而且更多的是以中国传统文化为主的课程体系，为学生以后学习、研究、欣赏各种传统文化培养一点兴趣。
（二）掌握现代文明基础
近几个世纪以来，世界文明尤其是现代科技文明发展很快。从17世纪牛顿的微积分、运动学、经典力学、光学理论到20世纪初爱因斯坦的相对论、统一场论，到近几年来的量子纠缠、量子通讯，新的科学理论、科技发明日新月异，令人目不暇接。所以我们提出“掌握现代文明基础”，为以后学生学习和掌握现代科学技术奠定一点基础。
（三）把握未来发展方向
从长远来说，地球已经存在了45.4亿年，将来还可能“存活”几十亿年。人类“文明史”只有几千年，充其量一万年。在地球的年龄中只是一瞬间。所以人类未来的路还很长。对于一个学生来说道理也一样。孩子们还处在青少年时期，他们未来的路也很长，所以我们有责任帮助他们规划好、设计好、引导好。不能让他们跑偏，尽量让他们在未来的日子里过得更好，同时也能为社会做出更大的贡献，所以要帮助他们“把握未来发展方向”。
办学策略
一、两大支柱
（一）思想建设——思想健康，作风优良，团结向上。
1.思想一致，团结一心，管理顺畅，工作舒心。依法办学，廉洁从教，为人师表，风清气正。
切忌：思想混乱、管理混乱、人心涣散。
2.以校园文化为基础，以发展目标为引领，精诚团结，容光焕发，干劲十足，不畏艰难，步调一致，勇往直前。
切忌：班子不和、上下对立、心态老化。
3.紧密围绕提高“教育教学能力”这个唯一标准，所有部门和人员的工作都围绕这个标准贡献自己的力量和智慧。勇于承担责任，做好各项工作。管理有序，人格平等。
切忌：学校的中心工作不是教育教学，领导抓的主要工作不是教育教学，教师谈论的主要话题不是教育教学。
4.真正的“质量立校”不是一年两年的考得好，而是要建立一个能够确保长期“考得好”的机制和精神。切实提高整体教育教学水平，否则一两次考得好也只是昙花一现，不能持续发展。
切忌：教师出工不出力。自己的业务能力不强、教学水平不高却成天牢骚满腹，成天抱怨。
5.每个人首先考虑的不是个人利益和部门利益，而是学校利益和学生利益。吃苦在前，享受在后。工作在前，待遇在后。不讲价钱，不贪小利。见困难就上，见荣誉就让。
切忌：责任不清，互相推诿；分配不公，互相抱怨。大事糊涂，小事精明。只站在本人或本部门、本学科的角度考虑问题，没有大局意识和学校意识。
（二）文化建设——文化引领，形成合力，共谋发展。
1.单位三正：正义、正气、正能量。
2.员工三珍：珍惜缘分、珍惜岗位、珍惜机会。
3.个人三力：能力、活力、定力。
4.团队三力：凝聚力、执行力、战斗力。
5.整体三顺：管理顺畅、工作顺心、生活顺利！
6.教师的三个自问：
工作数量——是否满工作量？
工作精神——是否充满激情不抱怨？
工作质量——是否有效果？
7.三种做事的方式：
按上级文件或上级指示做事——这些事的政策性、时效性很强，不要抱怨、不
能抵触、不打折扣、不能拖延，必须按时完成，否则就会影响上级部门对学校的评价和考核，影响学校形象。
根据工作安排或工作流程做事——这是常规工作的主体，按质按量按程序按时间完成即可，不需要通过大会小会反复强调，否则就会出现开不完的会，讲不完的话。但是要建立一种责任倒查机制，那个部门、那个人没有按时完成好任务必须受到相应的处罚。
根据情况变化实事求是做事——发挥个人的主观能动性做事。但是做这种事时不能违规违纪，不能与学校的工作精神、工作原则、工作安排相抵触。必须报告学校并由学校批准后才能执行。
二、四大策略
（一）管理策略——充分调研，谨慎决策；以人为本，优质高效；管理严格，环境宽松；人尽其才，物尽其用。
1.管理理念：行政必须行正！多调研，勤思考；慎决断，强执行。
2.工作理念：干好自己的活，不给别人添麻烦！
3.管理模式：项目负责制——项目用人、项目管人、项目指挥人。如：校内外所有的学生活动，原则上都由年级组长负责，组长可以调动校长和所有行政干部。但是年级组的活动应该在行政管理框架内进行。既要用权又不能越权。
4.管理程序：目标任务、重大决策——自上而下。校长室做好顶层设计，把目标、任务、计划分解到各个部门，最后落实到年级、班级。具体实施、计划落实——自下而上。以年级组为核心，根据年级组、班级的教育教学工作需要为基础，制定计划方案，然后上报办公室、主管副校长，经校长批准后实施，各行政部门配合执行。
5.岗位职责：
（1）校长职责：校长对学校的领导首先是思想领导，其次才是行政领导。校长的首要任务是：引领办学思想，构建校园文化，把握战略方向，不犯战略错误。（2）行政干部职责：全面贯彻校长的教育教学思想，并把这种思想转化为具体的行动方案加以落实。
（3）教师职责：不断提高自己的业务能力和管理水平。先做教书匠，再当教育家。教师的课堂教学能力是第一能力。教师的生命在课堂；教师的职责在课堂，教师的成就在课堂。但是除了课堂教学，教师还要讲政治、讲奉献、懂管理，成为学生的引路人。
（4）班主任职责：用思想引领学生，用制度管理班级但不仅仅是冷冰冰的条条框框。管理班级与管理企业有共同点，但也有本质区别。
（5）后勤服务人员和其他教辅人员职责：坚守好自己的工作岗位。积极主动不打折扣，完成好自己的本职工作。强化服务意识，发现问题及时解决，为教育教学保驾护航。后勤保障，前勤服务。
我们都要争取成为思想家、哲学家、教育家、实干家。略懂一点辩证法、知识丰富，俗称“万金油”，同时又是本专业的行家里手。没有思想就不会有进步，没有行动就不会有结果。既要有思想，更要有行动。
（二）德育策略——关注发展，面向社会，面向未来。
以公民教育为基础，强化责任意识和服务意识。
1.三种习惯：
行为习惯——勇敢于心，儒雅于形；临危不惧，处事不惊。
思维习惯——敏捷严谨，灵活大气；善于反思，敢于质疑。
学习习惯——集中精力，进入状态；善抓重点，以点带面。
2.三种品质：道德品质、思维品质、意志品质。为教书而教书教不好书，为读书而读书读不好书。道德品质是做人的基础。思维品质是指读书、做事时的思维方式，只有良好的思维方式才能保证读书的高效和做事的顺畅。意志品质是保证一个人做人、做事能否持之以恒，能否最终有所成就的决定性因素。
3.三种气质：做人要有志气；读书要有霸气；考试不靠运气。
做人要有志气：学生要有志向，更要有斗志。所谓斗志就是一种精气神。有些学生之所以萎靡不振、学习效率不高，就是因为没有志向、没有斗志、没有精气神。
读书要有霸气：做人不能霸道，但读书一定要有霸气。要相信自己，相信一句话：别人能学好，我也能学好；别人能考好，我也能考好！这就是霸气。
考试不靠运气：考试靠什么？靠实力！不是靠运气，不是靠侥幸。所以要有扎实的基本功。该记的要记、该背的要背、该练的要练。每个知识点、每个概念、每个公式都要熟练掌握和应用。要做到在进入高考的考场之前没有大的知识缺陷和能力缺陷。那些只靠运气去参加考试的人学习成绩不可能很好，成绩起伏可能很大。
4.学生工作抓手：五好四不三热爱
五好：扫好地，做好操，吃好饭，睡好觉，上好课。
前四好是生存、生活、生命的基础。只有前面的四好做好了，最后一好“上好课”才能实现。要制定相应的管理制度。为抓教学而抓教学，肯定抓不好教学。
四不：不抱怨、不推卸、不拖拉、不放弃。
不抱怨——抱怨是摧毁意志的毒药、抱怨是侵蚀灵魂的鸦片。
不推卸——推卸责任是做人做事之大忌。
不拖拉——办事拖拉、学习拖拉是提高效率的绊脚石。
不放弃——永不言败、永不放弃是走向成功的基础。
三热爱：热爱学校、热爱老师、热爱学习。
热爱学校——任何学校、任何单位都有问题和缺点，但是我们要忽略学校的缺点，更不要抱怨学校。要多看学校的优点并且热爱学校。只有热爱学校才能适应学校，只有适应学校才能心态平和，只有心态平和才能身心健康。适者生存。我们不强迫学生热爱学校，但是我们可以告诉学生热爱学校对他们自己有好处。总是抱怨学校、抱怨别人的人最终会影响自己的身心健康和学习效率、学习成绩。
热爱老师——教师要努力提高自己的业务能力和教学水平，但是老师是人不是神。任何人都有缺点，老师也有缺点。一千个读者有一千个哈姆雷特，一千个老师有一千种风格。老师没有好坏，只是风格不同。只有热爱老师才能搞好学习。只有适应老师才能提高成绩。亲其师，信其道。
热爱学习——兴趣是最好的老师，不热爱学习就没有内驱力。热爱学习是所有学习者的源动力。
（三）教学策略——教学相长，师生共进；以学为主、立足创新；人格示范，专业引领；因材施教，因师而教。
目标：尽量提高课堂教学效率，打造优质课堂和高效课堂，让每一个学生在每一节课都有所收获。在课堂教学中要尽可能地把时间留给学生，把黑板留给学生，把机会留给学生，尤其要把犯错误的机会留给学生！学生平时犯的错误越多，高考犯的错误就越少。平时怕犯错误，高考就会犯大错误！在错误中学习，向错误学习，共享错误！美国西点军校的教学案例大部分是失败的战役，美国哈佛大学商学院用失败的商业案例作为教材。因为越是失败的案例越有研究价值，所以不要怕学生犯错。越怕犯错越会犯错，越怕做题越不会做题，越怕考试越不会考试。要学会在错误中总结教训，在错误中提高能力，在纠错中提高素质！
1.教学理念：千教万教教给方法，千学万学学抓重点。
2.学习理念：学而不记则空、学而不悟则迷、学而不练则虚。
3.学生的“三心二意”：三心：静心、苦心、舒心。二意：良好的意念、顽强的意志。
4.教师的“三心二意”：三心：教育不会速效——要有耐心；教育不会无效——要有信心；教育的对象是人——要有爱心。二意：贯彻国家意志、培养公民意识。
教师要五观端正，心态平和。五观：世界观、人生观、价值观、人才观、教育观。心态平和：教育的特点是慢工出细活，不能急躁，否则就会出现过激行为，有可能伤害学生、伤害自己。
5.师生之间要将心比心、以心换心，这样才能心心相印，共同发展、共同进步。要有学生成就老师的意识。实际上教师的成就感都来自于学生。生源是一个重要因素，但不是唯一因素。不能否认教育的有效性。有人说：“好学生不是教出来的”，那么差学生也不是教出来的！这样既否定了自己又否定了学生，最终否定了教育。所以说这种话的人一定是外行！即使“好学生不是教出来的”有一定道理，但是“好学生一定是导出来的”，好学生一定要引导好，不能跑偏，不能学歪。智商高的人容易学好，更容易学坏！所以要引导好、教育好。
（四）后勤保障策略——总务总务，总在服务；后勤后勤，关键在勤；后勤保障，前勤服务。
教学是前台，总务是后台。没有扎实的后台，就没有辉煌的前台。后台不强，前台不亮。
后勤保障人员必须时刻关注校园环境安全、师生人身安全、校内财产安全、校内交通安全。做到人防、物防、技防统一管理、统一调配。后勤部门要直接参与学生的安全管理，并为他们服务。