人教版四年级数学下册位置与方向
人教版四年级下册《位置与方向》课件
Hale Waihona Puke • 课程导入 • 位置与方向基础知识 • 实际应用
CHAPTER 01
课程导入
课程目标
掌握位置与方向的概 念和表达方式。
培养空间思维和方向 感，提高解决实际问 题的能力。
能够根据给定的信息 确定物体的位置和方 向。
课程背景
位置与方向是地理学和导航中的 基本概念，也是日常生活中常用
CHAPTER 02
位置与方向基础知识
什么是位置与方向
位置
物体在空间中的相对位置，通常 用点来表示。
方向
物体相对于另一个物体的朝向， 通常用箭头表示。
方向的判断
01
02
03
参照物
判断方向时需要选择一个 参照物，通常选择地面上 的固定物体，如建筑物、 树木等。
角度
方向可以用角度来表示， 如东、南、西、北分别对 应0度、90度、180度、 270度。
空间认知
对于理解空间关系、判断距离和高度等任务，位置与方向的知识也是必不可少的。
在游戏中的应用
解谜游戏
许多解谜游戏涉及到空间关系和方向感知的挑战，掌握位置与方向的知识有助于 解决这些谜题。
策略游戏
在策略游戏中，了解位置与方向对于制定战略、布置战术以及控制游戏中的角色 至关重要。
CHAPTER 04
CHAPTER 03
实际应用
在地图上的应用
地图导航
使用位置与方向的知识，可以准确地 确定一个地点在地图上的位置，并规 划出到达目的地的路线。
地理研究
在地理学研究中，位置与方向的知识 对于确定地理位置、分析地理现象和 探究地理规律至关重要。
在日常生活中的应用
人教版小学四年级数学下册《位置与方向》复习课说课稿
人教版小学四年级数学下册《位置与方向》复习课说课稿一. 教材分析人教版小学四年级数学下册《位置与方向》复习课，主要让学生复习和巩固之前学习的关于位置与方向的知识。
教材内容主要包括：利用数对表示物体位置，根据方向和距离确定物体位置，以及简单的路线图的绘制。
通过复习，使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生在之前的学习中，已经初步掌握了关于位置与方向的知识，但部分学生在实际应用中还存在一定的困难。
因此，在复习课中，需要引导学生通过实践操作，进一步理解和掌握知识，提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生能够熟练掌握利用数对表示物体位置的方法，能够根据方向和距离确定物体位置，并能绘制简单的路线图。
2.过程与方法目标：通过小组合作、实践操作等活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：利用数对表示物体位置，根据方向和距离确定物体位置，以及绘制简单路线图的方法。
2.教学难点：在实际应用中，如何灵活运用所学知识解决复杂问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动参与，提高学习效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，使教学内容更加直观、生动。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引导学生回顾和复习关于位置与方向的知识。
2.自主学习：学生自主完成教材中的练习题，巩固所学知识。
3.小组合作：学生分组进行讨论，分析并解决实际问题，培养合作意识。
4.案例分析：教师展示一些典型的案例，引导学生运用所学知识进行分析和解决。
5.课堂练习：学生独立完成一些具有挑战性的练习题，提高解决问题的能力。
6.总结提升：教师引导学生总结复习内容，明确重点和难点。
7.课后作业：布置一些富有创新性的作业，让学生在课后巩固所学知识。
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》(第三课时)教案
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》（第三课时）教案一、教学目标1.能够理解正方向和相反方向的概念，并能准确描述物体的位置。
2.能够运用左右、前后、上下等方位词描述物体的相对位置。
3.能够在实际生活中准确指示方向，并理解方向的重要性。
二、教学重点与难点重点：1.正方向和相反方向的概念及描述。
2.左右、前后、上下等方位词的运用。
难点：1.在实际情境中准确描述物体的位置。
2.理解方位词的意义并正确运用。
三、教学准备1.教材：《人教版数学四年级下册》第二单元《位置与方向》。
2.教具：地图、指向物体的箭头模型。
3.视频资源：关于方向和位置的简短视频。
四、教学过程1. 导入活动通过展示地图，让学生猜测自己所在的位置，并描述周围物体的方向，引入正方向和相反方向的概念。
2. 概念讲解1.讲解正方向和相反方向的意义，引导学生用简单的语言描述这两个概念。
2.引导学生观察周围环境并用左右、前后、上下等方位词描述物体的位置。
3. 游戏互动设计游戏环节，让学生在老师的指导下，使用方位词描述不同物体的位置和方向，增强学生对概念的理解。
4. 拓展应用让学生结合实际情境，比如在校园中寻找特定地点，指明方向等练习，帮助学生将概念运用到实际生活中。
5. 总结归纳让学生总结当天学习的内容，重点强调正方向、相反方向、左右、前后、上下等概念，并检查学生是否掌握。
五、作业布置布置作业，让学生回家观察家中或周围环境的物体位置，并用方位词描述，加深对概念的理解。
六、板书设计1.正方向和相反方向的概念。
2.左右、前后、上下等方位词。
七、教学反思通过观察学生在活动中的表现和回答问题的情况，可以更好地调整教学方法，帮助学生更好地理解和掌握方向和位置的概念。
以上是本节《位置与方向》教案的设计，希望能够有效引导学生理解方向和位置的概念，提高他们的空间感知能力和表达能力。
人教版四年级数学下册,第二单元《位置与方向》例1,定向运动,用方向距离说明位置
东25° 东 南30° 西 南35° 西 北40°
400 200
500 600
连连看
北 B
50米
宝塔在学校正北方向200米处。
300
A
铁塔在学校北偏东300方向150米处。 东
450
工厂在学校东编南600方向 西 200米处。 C 小明家在学校西偏南450方向100米处。
学校
600
南
D
以市政府广场为观测点：
位置与方位在生活中的应用
导游图
位 置 与 方 位 在 生 活 中 的 应 用
地图是按照上北、下南、左西、右东的 方位绘制的。
北 西北 东北 东
西
西南 南
东南
育心小学校园布置图
西 300米 校门
北
餐厅
450 东
南
1.定向运动的概念？ 定向运动就是借助地形图和指北针，按规定的顺 序到访地图上所指示的各个点标，以最短时间到达 所有点标并到达终点者为胜的一项体育运动。 2.参与定向运动应具备的基本能力？ 辨别方向和使用地图 3.有关定向运动的符号？ 起点“△ ”，终点“○”
（1）市政府在 西 方向上，距离 是_ __400 米。
30° 北 西 ___ （2）电信大楼在 ___偏___
方向上，距离是_300 __米。
北 （3）工人文化宫在___ 东 偏___
___ 方向上，距离是300 _ __米。 40 °
南 偏___ 东 ___ 30 ° （4）科技大厦在___ 方向上，距离是 _ 400 __米。
你能看懂这 个地图吗？
1号点在起点的（
）位置
公园定向运动图 1号点在起点的东偏北30° 方2号点北源自东偏北60° 北偏东30°
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》(第二课时)教案
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》（第二课时）
教案
一、教学目标
1.知识与能力：
–掌握方向词“左、右、前、后”。
–能够描述物体相对位置。
–能够根据指令调整物体位置。
2.情感态度价值观：
–培养学生观察、思考和表述的能力。
–培养学生遵守规则、积极参与的态度。
二、教学重难点
1.教学重点：掌握方向词的概念及用法。
2.教学难点：能够准确描述物体的位置与方向。
三、教学准备
1.教学课件：包括展示方向词的图片或示意图。
2.教具：小物体，如玩具或小球。
四、教学过程
1. 热身活动
•引导学生做一些简单的动作，例如向左转、向右走等，培养学生对方向词的感知。
2. 导入新课
•通过展示方向词的图片或示意图，让学生认识并了解“左、右、前、后”这几个方向词的含义。
3. 课堂练习
1.让学生利用小物体进行练习，例如：“请把小球放在桌子的左边。
”
2.引导学生描述物体的相对位置，例如：“书在铅笔的后面。
”
4. 拓展延伸
•老师与学生一起在教室内找寻不同物体，描述物体的相对位置，并进行互动练习。
5. 总结反思
•教师带领学生总结本节课的内容，强化学生对方向词的理解和应用。
五、作业布置
•布置作业：让学生完成书本上关于位置与方向的练习题，加深对本课内容的理解。
六、教学反思
•对本节课的教学效果和学生学习情况进行评估，为下节课的教学做好准备。
以上是本节课的教案内容，希望同学们认真学习，掌握好本节课的知识点。
人教版小学四年级数学下册第二单元位置与方向整章课件PPT课件
在生活中一般我们先说与物体所在方向离得较近（夹角较小）的方位。题中1号检查点的方向，一般说成“东 偏北30°”。
北 60°
1号点 方向：东偏北30°
方向：北偏东60°
30°
西
东
起点
南
练一练
起点的北偏东30°表示哪个方向？在练习卡上作出这一方向。 北
30°
西
东
起点
南
北
500米
45°
文化广场
电视塔
(2)体育场在电视塔的西偏南 30º方向 2 500 米处。 北
30°
电视塔
500米 体育场
(3)博物馆在电视塔的西偏北 20º方向 2 千米处。 北
博物馆 500米
20°
电视塔
(4)动物园在电视塔的东偏北 40º方向 1 500 米处。
北 动物园
500米
电视塔
位置与方向(二)
根据同伴的描述，画出路线示意图。
我向正南方向走 50 米到路口，再向南偏西约 30º走
北
100 米到公园。
公园
30°
50米
我先定下你出发时的位置。
1.
小兵的家在哈尔滨，距北京大约 1 057 千米。北京在哈尔滨 的____偏____ _____的方向上，哈尔滨在北京的 ____偏 ____ ______ 的方向上。
600
你能说出学校距他们家 的方向和路程吗？
学校在小刚家的___偏___ ___的南方向上， 西距离约是45_°__米。
800
3. 商场
书店
200 米 (1) 根据上面的路线图，说一说小玲去书店和回
来时所走的方向和路程，完成下表。
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》(第一课时)教案
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》（第一课时）教案一、教学目标1.知识与技能：掌握方位词的用法，能够描述物体的位置关系；能够按照要求在图形上描绘特定位置。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力；培养学生观察事物的耐心和细心。
3.情感态度价值观：培养学生合作意识，培养学生爱劳动、刻苦钻研的精神。
二、教学重点与难点重点：1.掌握方位词的用法。
2.学会描述物体的位置关系。
难点：1.在图形上描绘特定位置。
三、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、图形卡片等2.学生准备：学习用书、作业本四、教学过程1. 热身活动教师出示各种方位的图片，要求学生描述图片中物体的位置关系。
2. 导入新课教师出示地图，引导学生认识地图上的方位词，并讲解其用法和意义。
3. 新知讲解教师通过实际物体或图片，向学生介绍常用的方位词，如上、下、左、右、前、后等，并让学生多次练习。
4. 练习让学生在纸上绘制一个简单的图形，并给出具体指令，要求学生按照指令标出特定位置。
5. 拓展让学生在班内做方位游戏，以巩固学习成果。
6. 总结让学生自己总结本节课的学习内容，加深对方位词的理解。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了方位词的用法和描述物体位置关系的能力。
六、作业布置完成课堂练习册上的相关习题，加深对方位词的理解。
七、教学反思本节课在知识讲解过程中，学生的参与度较高；但在练习环节，部分学生对于指令理解不够清晰，需要在后续课程中继续加强练习。
以上就是本次课程的教案内容，希望能够帮助学生对方位词的理解和应用有更加深刻的认识。
人教版四年级下册第二单元 位置与方向单元知识点
第二单元位置与方向单元知识点1.位置是相对的，要指出一个物体的位置，必须以另一个物体为参照物。
以谁为参照物，就以谁为观测点。
2.东偏北30。
也可说成北偏东60。
，但在生活中一般先说与物体所在方向离得较近（夹角较小）的方位。
3.确定一个物体的准确位置，只知道方向或距离是不可以的，要同时知道这两个条件才行。
4.根据方向和距离确定物体位置的方法：（1）确定好方向并用量角器测量出被测物体所在的方向（角度）；（2）用直尺测量出被测物体和观测点之间的图上距离，结合单位长度计算出实际距离；（3）根据方向（角度）和距离准确判断或描述被测物体的位置。
5.要标出物体的位置必须先确定方向，再确定在这一方向上的距离。
6.绘制平面图时，要根据实际距离确定好单位长度，即代表多长距离。
7.在平面图上标出物体位置的方法：先确定方向，再以选定的单位长度为基准来确定距离，最后找出物体的具体位置，标上名称。
8.描述物体的位置与观测点有关，观测点不同，物体位置的描述就不同。
两地的位置具有相对性，方向相反（其夹角度数不变），距离相同。
9.两地的位置关系具有相对性，以这；两个不同地点为观测点描述对方所在的方向时，方向正好相反（东西，北南，东偏北西偏南，但其夹角度数不变。
10.描述路线图时，要先按行走路线确定每一个观测点，然后以每一个观测点为参照物，再描述到下一个目标所行走的方向和路程。
11.在平面图上确定物体的位置与方向关键要做到三点：（1）确定好观测点及单位长度；（2）找准方向；（3）线段上每一段的长度要与单位长度统一。
12.以谁为观测点就以谁为中心画出方向标，然后判断出另一点所在的方向和距离13.。
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第二单元位置与方向
第一课时
教学目标：
1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。
3、发展学生的空间观念。
教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。
教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。
教学过程：
一、设置情景
1、出示课本17页主题图，讲述“定向运动”
问：如果你是赛手，你将从起点向什么方向行进？
你是怎样确定方向的？
小组讨论：
运用以前学过的知识得到大致方向。
2、探究任意方向和距离确定物体的位置。
质疑：
①知道1号点在起点的东北方向就可以出发了吗？
②如果这时就出发可能会发生什么情况？
小组讨论：沿什么方向走就能保证赛手更准确、更快的找到目的地。
研究时，可以用上你手头的工具。
3、用量角器量得1号点在起点东偏北30度
4、教师把图补画完整。
根据已知信息标上“1千米”
二、巩固练习
1、练一练：你说我摆，为小动物安家。
（课前剪好小图片，课上动手操作。
）
例：小黑板出示：我把熊猫的家安在偏，
的方向上。
两人一组，一生说：我把熊猫的家安在西偏北30
度的方向上，熊猫摆在哪？
讨论：能否说“我把熊猫的家安在北偏西60度的方向上”？
2、做一做。
你能根据图示填空吗？你是怎么知道他们的距离的？
仔细观察地图，你发现了什么？
3、以电视塔为观测点，按要求填空。
文化广场在电视塔西偏南45度的方向;
体育场在电视塔东偏南30度的方向;博
物馆在电视塔东偏南60度的方向;动物
园在电视塔北偏西40度的方向。
教学体会或叙事：
第二课时
教学目标：
（1）能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。
（2）通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。
在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。
（3）通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。
教学目的
一、复习引入
出示课本20页第二题图。
1、市政府在方向上，距离是米。
2、电信大楼在偏的方向上，距离是米。
3、工人文化宫在偏的方向上，距离是米。
4、科技大厦在偏的方向上，距离是米。
5、银行在偏的方向上，距离是米。
二、学习新知
1、出示例2：教学楼在校门的正北方向150米处。
图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。
体育馆在校门的西偏北40度方向200米处。
活动角在校门的东偏北15度方向50米处。
问：学校中有哪些建筑？你能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗？
2、小组讨论：你们打算怎么完成任务？有什么问题要解决吗？
3、小组汇报完成平面图绘制的计划，教师进行梳理：
（1）绘制平面图的方法：
先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。
如果学生没有说道，老师可以进行引导：你们打算怎样在图上表示出150米，200米和50米？从而帮助学生确定比例尺，和图上距离。
（2）小组合作完成，可以怎样分工，能在有限的时间内又好又快地完成任务。
4、小组活动，绘制平面图。
5、展示各组绘制的平面图，集体进行评议。
（1）评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。
订正后交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？
教师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离。
（2）比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小？
小结：1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。
三、巩固练习：1、完成书上习题21页3、4题并订正。
2、在纸上设计学校附近主要建筑的平面图，并说明各个建建筑的位置。
老师提供给学生一些建筑物的图片：如医院、学校、商店、银行、邮局、药店等
教学体会或叙事：
第三课时
教学目标：
1通过教学使学生以不同的地点为观测点判断方向。
2在学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。
3“做一做”呈现了两名学生合作判断对方所在方向的活动情境，使学生进一步体会位置关系的相对性。
教学重点：为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式。
教学难点：使学生进一步认识到位置关系的相对性。
教学内容：第22页例3和做一做
教学过程：
一、创设情境引入新课
1、观察书上插图
小组讨论
（1）用自己已有的方位知识说一说这些城市的位置关系。
（2）讨论后每组选出一名同学在班内汇报。
2、汇报讨论结果
（1）首先找到北京和上海在地图上的位置。
（2）确定以谁为观测点。
（3）用语言描述北京和上海的具体位置。
（以北京为观测点，上海在北京的南偏东约30度的方向上。
以上
海为观测点，北京在上海的北偏西30度的方向上。
）
3、答疑解难
(针对学生的具体情况进行解答，能在组内解决的在小组内解决，努内解决不了的老师解答。
)
二巩固练习
1、完成做一做
（1）组织学生做游戏（可两人一组也可四人一组）
（2）让每个学生充分参与到活动中来，人人开口说一说。
三练习反馈
1、完成练习第1、2两题
2、当堂汇报
（北京在哈尔滨的南偏西的方向上，哈尔滨在北京的备偏东的方向上。
）
（学校在我家的南偏西的方向上，距离约是900米。
）(小刚)
（你家在学校的北偏西的方向上。
）（小芳）
教学体会或叙事：
第四课时
教学目标：
1、能用语言描述简单的路线图。
2、在合作交流中能绘制简单的路线图。
3、体会路线图在实际生活中的广泛应用。
教学重点：体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。
教学难点：根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。
教学准备：每个（小组）学生一个越野路线图，每人一张白纸（绘图用）教学过程：
一、校园定向运动：描述行走路线
根据路线图，说说每一赛段所走的方向和路程。
小组讨论：我们是怎样确定方向和路程的？
1、分小组描述行走路线
2、指名描述行走路线小组讨论：为什么要到达一个目标就重新画出方向标？
二、巩固练习
1、根据描述，画出路线示意图。
我向正南方向走50米到路口，再向南偏西约30度走100米到公园。
2、沙漠驱车越野：绘制简单路线图并填空。
根据所给信息画出越野路线
1、在起点的东偏北40°方向距离350千米的地方是点1
2、在点1的西偏北25°方向距离200千米的地方是点2
3、终点在点2的西偏南20 °方向距离它300千米的地方
根据示意图填空：
（1）点1的西北方是，终点在起点的方向，点2在起点的方向。
（2）说出具体路线：
从起点出发，先向偏度方向走 km到点1，再向偏度方向走 km到点2，最后向偏度方向走km到终点。
三、作业：课本25页第4题、25页第5、6题。
教学体会或叙事：。