草船借箭说课课件

（设计意图）： 设计此环节，旨在激发学生对名著的阅读兴趣。 这一环节的设计与第一环节首尾呼应，评价学生对学习目标三的完成情况。
课后作业：
课外阅读： 阅读《三国演义》，了解“草船借箭”前后的故事情节。
五、板书设计
草船借箭 知天文 大雾
诸葛亮神机妙算 懂地理 顺风顺水 识人心 曹操
谢谢观赏！
2020/11/5
亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密把鲁肃请到 船里。
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。
第二组句子：
诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐
喊。
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行业 诸葛亮又下令把船掉过来，船P头P朝T 东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。
诸葛亮
借 物
鲁肃
（二）忆旧知，理解课文
（设计意图）：设计此环节，用这样一个图表的形式呈现，使学生一目了然的明白故事的 起因经过结果，能理解课文内容，
第二环节主要评价学生对目标一的完成情况。
(三）品语言，活现形象
三个语言点： 1、周瑜长叹一声，说: “诸葛亮 神机妙算 ，我真比不上他! ”
2、这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。 3、诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
周瑜长叹一声，说: “诸葛亮
，我真比不上他! ”
神机妙算
默读课文，找出能体现诸葛亮神机妙算的句子，把他们画下来，多读几遍，也可以与 同桌交流一下。
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。
学习方法指导： 通过以下三组句子的前后联系使学生明白诸葛亮的神机妙算。
第一组句子： 第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛
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节日
曹操知道上了当，可是这边的船P模顺P板T风：顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。
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PPT素材ຫໍສະໝຸດ 第三组句子：PPT 诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操模一板定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
下载： www. 1ppt. com/ moba n/ 行业 PPT 模板： 曹操听到鼓声和呐喊声就下令说w:w“w江. 上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易 出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他1们p近pt.前。” com/ hang ye/ 节日 PPT 模板： www. 1ppt. com/j ieri/ PPT 素材
说学情：
五年级学生已经具备了初步的阅读和理解能力，能在读的基础上，了解课文大意。但是对 人物形象的感悟比较笼统，要想透过文字来看清人物的性格特征并不容易。
二、说学习目标：
1、理解课文内容，知道草船借箭的起因、经过和结果。（这是能力的培养） 2、品读课文，感受人物形象。体会诸葛亮的神机妙算。（这是过程与方法的培养） 3、从故事中得到启示，体会阅读名著的乐趣，激发学生对名著的阅读兴趣。（这是对学生情感和 价值观的培养）
四、说学习流程：
设计理念：让人物形象在教学中活起来。
（一）话三国，导入新课 （二）忆旧知，理解课文
(三）品语言，活现形象 (四) 设悬念，阅读名著
（一）话三国，导入新课
单元导读：
你一定听说过或读过孙悟空的故事、哪吒的故事、武松的故事、诸葛亮的故事……这些故事都 出自我国的古典名著。在浩如烟海的文学、历史名著中还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事， 正等着我们去亲近，去感受，去细细品味。本组的几篇课文，正是从我国的古典名著中节选或根据 名著改编的。让我们马上起程，开始中国名著之旅吧！
领悟诸葛亮的笑 诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
(三）品语言，活现形象
（设计意图）： 设计此环节，旨在通过品读课文语言，感受人物形象。通过三组句子的前后联系， 体会诸葛亮的神机妙算。
这一环节主要评价学生对目标二的完成情况。
(四) 设悬念，阅读名著
草船借箭说课课件
说课流程：
一、教材分析和学情分析 二、学习目标和评价任务 三、教法、学法 四、学习过程 五、板书设计
一、说教材：
这篇课文是第五单元“我国古典名著”这一专题学习的第二篇课文，选自《三国演义》。周瑜由于 妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天造十万支箭。诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的算计，表 现了诸葛亮的神机妙算，才智过人。
草船借箭 (第二课时)
（一）话三国，导入新课
（设计意图）：设计此环节，旨在从单元教学主题出发，拓展学生的知识面，激发学生对名著的阅 读兴趣。与第四环节首尾呼应。
第一环节的设计与第四环节首尾呼应，评价学生对目标三的完成情况。
（二）忆旧知，理解课文
(3-5) (10)
周瑜
交 箭
曹操
设计陷害(1-2) 借箭(4-9)
《三国演义》是我国著名长篇历史小说，是我国的四大名著之一。 这部小说写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，书中塑造的曹操、孙权、 刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，家喻户晓。书中的许多故事， 如“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”，广为流传。 作者是元末明初的罗贯中。
《草船借箭》这篇课文是根据《三国演义》的第四十六回的相关 内容改编的。
说评价任务：
1、通过复习旧知，学生能理解课文内容，知道草船借箭的起因、经过和结果。 2、通过反复品读，交流分析，能感受人物形象。体会诸葛亮的神机妙算。 3、通过学习课文，体会阅读名著的乐趣，激发学生对名著的阅读兴趣。
三、说教法、学法：
由于“学生是学习的主体” ，在教学中，我准备采用“以读代讲”的教学形式。学法上则以读为 主，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。
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