假如幸福的话拍拍手吧
假如幸福的话拍拍手吧评课稿范文
假如幸福的话拍拍手吧评课稿
假如幸福的话拍拍手吧评课稿范文
《假如幸福的话拍拍手吧》是一首日本儿童歌曲，4＼4拍，大调式。
歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑，旋律以发展的递进式乐句组成。
在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。
歌词采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性及强。
在教学设计中，教师首先通过歌曲《去郊游》带领学生一起做律动，让学生体会快乐、幸福的感觉，然后通过游戏“假如幸福的话你会做什么？”让学生们自己找出附点八分音符的特点。
《假如幸福的话拍拍手吧》这首歌曲的难点，就是连续的附点八分音符的节奏，所以这样的教学设计很好的解决了这个难点问题，让学生在轻松、快乐的氛围下熟悉并掌握了附点八分音符的节奏，为歌曲的学唱做好了渗透和铺垫。
另外，教师在上课时的教态也非常的亲切自然，在创编歌词和动作环节，能及时对学生给予鼓励，让学生们能大胆做出自己的想到得动作，让我们看到了学生们智慧的火花。
总的'来说，教师创设了一个游戏教学、情景教学与舞蹈教学相融合的充满快乐的音乐课堂，引导孩子用耳朵听，用心灵去感受，用语言去表达，用舞蹈去表现，用各种艺术的手法来凸显对音乐的理解，创造条件为孩子提供多种渠道表达自己的机会，让他们既是创作者又是表演者和欣赏者，让他们在音乐的海洋里犹如如鱼得水般畅意欣喜，让音乐随风潜入夜地无痕迹地融入孩子的血液里，让音乐润物细无声地悄悄地走进孩子的心里，让他们聆听音乐、感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力不断地更上一层楼。
如果感到幸福你就拍拍拍手作文
如果感到幸福你就拍拍拍手作文
嘿，你知道吗？有时候生活真的挺美好的。
就是那种，嗯，你
突然停下来，深深吸一口气，感觉心里暖暖的，嘴角不自觉上扬的
那种美好。
如果这时候你感到幸福，那就拍拍手吧！
那天，阳光洒在公园里，小朋友们正在草地上放风筝，五颜六
色的风筝飘在蓝天上，好像是在和云朵打招呼。
我看到他们笑得那
么开心，那种纯真的快乐，真的让人忍不住也想跟着笑。
我拍了拍手，感觉心里也跟着风筝一起飘了起来。
还有一次，我在超市里偶遇了一个多年未见的老朋友。
我俩聊
得热火朝天，回忆着过去的日子，仿佛那些美好的时光就在昨天。
那时候，我觉得世界真小，缘分真奇妙。
我又拍了拍手，感叹着这
份不期而遇的惊喜。
有时候，幸福就是那么简单。
比如，在寒冷的冬天里，喝上一
口热乎乎的汤，那种温暖从喉咙一直蔓延到心里，整个人都暖洋洋的。
我拍了拍手，感谢这碗汤给我带来的小确幸。
或者，是当你在努力追求梦想的路上，终于看到了希望的曙光。
那种成就感，那种对未来的期待，真的让人热血沸腾。
我又拍了拍手，为自己加油打气，告诉自己，你可以的！
所以啊，朋友们，如果你们也感到幸福，那就拍拍手吧！不需要理由，不需要解释，就让自己沉浸在这份简单的快乐中吧！。
人音版第四册《假如幸福的话拍拍手吧》教案
人音版第四册《假如幸福的话拍拍手吧》教案音乐课教案教学内容：人音版小学音乐第四册，第四课“快乐的舞蹈”中的表演歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》第一课时。
教材分析：《假如幸福的话拍拍手吧》是一首日本儿童歌曲，4＼4拍，大调式。
歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑，旋律以发展的递进式乐句组成。
在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。
歌词采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性及强。
学情分析：从音乐的角度，根据小学低年级学生的好玩、好动、好奇、好胜的特点，因此在学习中我设计有趣的学习方式，重视学生的表现力和创造能力，鼓励学生主动参与音乐，体验音乐。
教学理念：从音乐的角度，根据小学低年级学生的好玩、好动、好奇、好胜的特点，在学习中我重视学生的表现力和创造能力，鼓励学生主动参与音乐，体验音乐，这种学习，不但使知识掌握的更牢固，还使学生获得快乐，并享受了成功愉快。
课题：唱歌课《假如幸福的话拍拍手吧》班级：二（1）班教学目的：1、通过歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望，从而培养学生对舞蹈的兴趣。
2、通过反复练唱歌曲，聆听歌曲学会歌曲，并感受和掌握附点八分音符的节奏。
3、在唱演过程中培养学生的集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。
教学重点：感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。
教学难点：1、附点八分音符节奏，体会并演唱好弱起小节2、歌曲的第三句教学时间：1课时教学用具：多媒体电脑钢琴教学过程：一、组织教学。
1、师生问候。
2、师：小朋友们，很高兴我们又来到了音乐课堂。
接下来，老师要带大家去充满魅力的音乐王国郊游！你们想和老师一起去吗？生回答。
师：好，哪请孩子们站起来，同老师一起边唱边跳走向音乐王国！师放FLASH动画（去郊游），一起边唱边跳。
音乐课《《假如幸福的话拍拍手吧》》教案
歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》教学设计靖宇县景山学校姚振平教材分析：歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》是一首日本儿童歌曲，四四拍，大调式。
歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑，旋律以发展的递进式乐句组成。
在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。
歌词采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性及强。
学情分析：二年级共有28名学生，12名男生、16名女生，二年级的学生已经学了一年半的音乐，95%的学生喜欢音乐，学生对新事物很感兴趣，喜欢活动和表演。
可以在老师的引导下激发学生的兴趣，发挥学生的创造力。
教学内容：假如幸福的话拍拍手吧教学目标：1、通过学唱歌曲，感受歌曲的舞蹈性，激发学生的愉快心情，并借助肢体语言表达出来。
2、通过创编歌词，让学生积极参与到歌曲的学习中。
3、在音乐活动中培养学生的创造能力，让学生在音乐中感受幸福快乐、传递快乐。
教学重难点：1、通过学习歌曲，会唱附点八分音符。
2、感受弱起节奏。
3、创编歌词并表演。
教学用具：多媒体电脑、电子琴、课时安排：1课时教学过程：一、导入：1、复习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》(律动)。
2、谈话导入：老师：“同学们，你们认识黑板上的这两个字吗？让我们一起念出来”。
(幸福)老师：“在生活中，有什么事情让你感到幸福？说一说。
”( 学生自由说)。
老师:同学们幸福的事情可真多,那老师也有一件幸福的事那就是能和同学们一起上幸福的音乐课.老师要用自己的行动表达幸福.×.×|×.××.×|×.××.×|×假如幸福的话我会摆摆手老师:“你们会做什么呢?”×.×|×.××.×|×.××.×|×假如幸福的话你会做什么 (学生随意做动作)老师:“同学们能像老师这样问问你旁边的同学吗?”(同学互相问)3、揭示课题：老师：“你们想知道日本小朋友是如何表达幸福的吗?今天我们就学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。
假如幸福的话拍拍手吧
《假如幸福的话拍拍手吧》教案一、教材分析：《假如幸福的话拍拍手吧》是一首日本儿童歌曲，4＼4拍，大调式。
歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑，旋律以发展的递进式乐句组成。
在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。
歌词采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性极强。
二、教学目标：（1）通过歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，学生带着快乐情绪，借助肢体、表情来参与活动。
（2）通过练***曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。
（3）在唱演过程中引导学生集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。
教学重点：感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。
教学难点：掌握附点八分音符节奏。
三、教学过程：（一）、组织教学，调动情绪1、听音乐《假如幸福的话拍拍手吧》，律动进入课堂。
2、创设情境，调动情绪。
师：同学们，老师今天要带你们一起去到美丽幸福的音乐王国，里面住着美丽善良的白雪公主和可爱的七个小矮人。
你们愿意一起去吗？（生答）师：老师想到要和这么多小帅哥小美女一起去到音乐王国，感到很幸福！“假如幸福的话，我会摇摇头！”（师做动作）（1）师根据歌曲的附点八分节奏改编念歌词拍手并做动作，引导学生跟着念。
师：假如幸福的话，你们会做什么呢？（生答）等会呢，老师拍手问问题，你们在老师拍完手后，做两下动作来回应我。
（2）师要求学生不拍手念，直接用嘴巴念并做动作，然后单独让两个同学上台表演，一问一答。
（3）师变换方式，把刚才按节奏念出来的歌词用唱的表现出来。
引入歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的学习。
师：老师刚才唱的这首歌呢，就是我们今天要学习的，我们音乐王国的幸福之歌——《假如幸福的话拍拍手吧》，这首歌音乐王国的每个人都会唱，每当他们遇到忧愁和烦恼的时候，就会唱起这首歌，那么他们的烦恼和忧愁就烟消云散了，下面，老师就把这首歌曲给同学们完整地表演一次。
假如幸福的话拍拍手吧教案
假如幸福的话拍拍手吧教案假如幸福的话拍拍手吧教案作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的假如幸福的话拍拍手吧教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【教学理念】根据小学低年级学生的好玩、好动、好奇、好胜的特点，在学习中重视学生的表现力和创造能力，鼓励学生主动参与音乐，体验音乐，这种学习，不但使知识掌握的更牢固，而且使学生从中获得了成功的愉快。
【教学分析】《假如幸福的话拍拍手吧》是一首日本儿童歌曲，4＼4拍，大调式。
歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑，旋律以发展的递进式乐句组成。
在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。
歌词采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性极强。
【教学目标】1、通过歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的演唱，感受歌曲的舞蹈性以及歌曲中所表现的幸福、快乐的情绪和表演欲望。
借助肢体、表情来参与活动，从而培养动作的协调性。
2、通过演唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。
3、通过聆听《霍拉舞曲》，感受乐曲的`舞蹈性，并能编创适当的动作合着节拍表演，培养学生动作的协调性。
【教学重点、难点】教学重点：培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力以及编创能力。
教学难点：1、准确体会弱起小节、连续附点八分音符的演唱。
2、歌曲中第三乐句节奏的连贯性。
3、创编歌词和动作。
【教学准备】课件、歌谱、钢琴【教学课时】第一课时【教学课型】综合课【教学内容】义务教育音乐课程标准实验教科书人民音乐出版社二年级下册第4课《快乐的舞蹈》第一课时；聆听《霍拉舞曲》、表演唱《假如幸福的话拍拍手吧》。
【学情分析】1、低年级的学生在聆听音乐的时候，会主动的跟着音乐做动作，特别是欢快的旋律，他们会不由自主的跟着音乐做动作，但是他们的动作是没有规律的，而且随意性很大。
If_you_are_happy中英文歌词
If you are happy 假如幸福If you're happy and you know it, clap your hands (clap, clap).假如幸福的话你就拍拍手吧！If you're happy and you know it clap your hands. (clap, clap).假如幸福的话你就拍拍手吧！If you're happy and you know it, and you really want to show it. 假如幸福的话你真的要表现出来！If you're happy and you know it, clap your hands. (clap,clap).假如幸福的话的就拍拍手吧！If you're happy and you know it, stomp your feet (stomp, stomp). 假如幸福的话就跺跺脚吧！If you're happy and you know it stomp your feet (stomp, stomp). 假如幸福的话就跺跺脚吧！If you're happy and you know it, and you really want to show it. 假如幸福的话你真的要表现出来！If you’re happy and you know it, stomp your feet (stomp, stomp). 假如幸福的话就跺跺脚吧！If you're happy and you know it, shout hurray (hurray, hurray).假如幸福的话你就喊“好啊”！If you're happy and you know it shout hurray (hurray, hurray).假如幸福的话你就喊“好啊”！If you're happy and you know it, and you really want to show it. 假如幸福的话你真的要表现出来！If you're happy and you know it, shout hurray (hurray, hurray).假如幸福的话你就喊声“好啊”！If you're happy and you know it, do all three (clap,stomp, hurray!). 假如幸福的话你就三个都做！If you're happy and you know it do all three (clap,stomp, hurray!). 假如幸福的话你就三个都做！If you're happy and you know it, and you really want to show it. 假如幸福的话你真的要表现出来！If you're happy and you know it, do all three (clap,stomp, hurray!) 假如幸福的话你就三个都做！。
《假如幸福的话就拍拍手把》课件
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假 如 假 如 假 如 假如 幸福 幸福 幸福 幸福
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幸福 幸福 幸福 幸福 的话 的话 的话 的话 的话 拍拍 手 的话 跺跺 脚 的话 拍拍 肩 的话 握 握 手 拍拍 跺跺 拍拍 握 握 手 脚 肩 手 吧， 吧， 吧， 吧，
拍 跺 拍 握 拍 跺 拍 握
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手 脚 肩 手
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1
吧。 吧。 吧。 吧。
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X
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孔雀之星
金丝猴之星
百灵鸟之星
创意之星
歌词
大家一起唱：
假如幸福的话（ ）吧 假如幸福的话（ ）吧 假如幸福的话以行动来表示吧 那么大家来（ ）吧
我们一起创歌词
假如幸福的话挥挥手吧 假如幸福的话挥挥手吧 假如幸福的话以行动来表示吧 那么大家来说再见吧 再见！
假如幸福的话拍拍手吧
科目：音 乐 年级： 二年级 执教： 张 涛
去郊游
小朋友们，欢迎来到音乐王国， 要想进入我们音乐王国，要连 闯三关，方可进入。
第一关：
请问； 幸福的时候，你会用什么 样的方式来表达 ？
第二关:
学会我们音乐王国的暗语
│
x 0 0 │
第三关：
学唱我们音乐王国的幸福之歌
假如幸福的话拍拍手吧
X
X 5. Байду номын сангаас |
假 如 假 如 假 如 假 如
2. 2 2. 2 2. 2 1. 2 | 3
吧， 吧， 吧， 吧，
X
X
5. ５ ｜
假 假 假 假 如 如 如 如
3. 3
幸 福
3. 3
的 话
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假如幸福的话拍拍手吧
课型：唱歌课
主要教学内容：
1、律动。
与课题《欢乐的舞蹈》对应，整堂课围绕多种律动展开，如变换节奏、体态、幅度。
2、歌唱。
歌唱是主体，课堂中体现教师对学生的歌唱指导。
针对这首歌曲的特点，歌唱应以轻松自然为主。
具体的目标：咬字吐字干脆，喉头松弛不挤，“a”音注意高位置；每一个乐句收尾要弱，“吧”音稍竖立；前三乐句的渐强处理。
等等。
3、读谱。
主要是两层：一是节奏，连续的八分附点节奏，填上歌词后，有些词语是打破语言重音习惯的填词方法，像第三乐句。
二是音程跳进所形成的乐句模进，如何让学生能够自主感受并有意识的视唱。
4、表现。
围绕“幸福”主题进行教学。
课堂的成果可以设置为两层，第一层，学生会很愉快的进行齐唱，并且在演唱中可以体现出教师所要求的关于“唱、动、听”的准确信息，第二层，可以进行简单的二声部合作。
二声部为
5 5 | 1 ---| 7 0 0 5 5 | 2 ---| 3 0 0 5 5 | 3 ---| 4 0 0 7 1
﹒
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然后接第四乐句。
教材分析：
1、《假如幸福的话拍拍手吧》是一首日本儿童歌曲，4/4拍，大调式。
2、歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑。
旋律以发展的递进式乐句组成，在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，旋律以音程扩张的手法展开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。
3、歌词采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性强。
教学目标：
1、理解并表现歌曲所表达的“幸福”情感。
2、能够松弛的歌唱，注意咬字吐字的位置，能够做好乐句的弱起弱收。
3、八分附点节奏感知，感知由弱起的5．到1、2、3的跳进所形成的乐句模进。
教学重、难点：1、感受附点节奏及赋予歌曲欢快跳跃的情绪。
2、能准备的演唱歌曲的第三乐句
教学过程及设计意图：。