作业批改系统白皮书
工作总结白皮书
工作总结白皮书工作总结白皮书篇一：工作总结dd正。
注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
在上级领导“六认真”检查中得到肯定。
作为一名新教师，我广泛听课，听取师傅陆秀亚的指导，也注意学习组里其他老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。
这对自己的教学促进很大。
不仅如此，我还抓住每次外出学习的机会，如参加“实践新课程，同伴互助”观摩活动等，取长补短，收获不少。
当然，实践出真知，为了更好地提高教学水平，我两学期都主动要求开设组内公开课，听取前辈的对症指导，这使我更清楚地看到了自己在教学方面的不足之处，事后认真进行教学反思。
每次汇报课都帮助我更好地成长。
同时，我注意扎实自己的基本功。
获市语文命题竞赛二等奖。
以上就是我一年来的总结，作为一名新教师，最重要的就是通过学习和实践锻炼掌握各项教育技能，我将一如既往，以不懈的探索奋斗来回报学校对我的培养，成为一名合格的人民教师今年以来，我坚持以“三个代表”重要思想为指导，爱岗敬业，恪尽职守，认真教书育人，努力提高学生素质，注重改进班级管理，取得了较为明显的成效。
现将—年来的工作情况总结如下：一、加强学习，不断更新思想理念积极参加政治学习。
参加了学校组织的各次政治学习，并自学政治理论和时事政策，重点学习了党的十六届四中全会精神、关于制定《反分裂国家法(草案)》的决议和《年中国的国防》白皮书等重要文件。
通过学习，使我认识到：党在努力提高执政能力;祖国在快速发展的同时，既面临机遇，更面临挑战;陈水扁当局加紧在教育与文化领域推动“去中国化”活动，祖国的统一大业面临极大的威胁。
通过学习，使我更加拥护党的领导，增强了作为人们教师的责任感和使命感，增强了搞好教书育人工作的积极性和主动性。
主动加强业务学习。
坚持每周业务学习日，学习研究教育教法理论。
作为初三年级的数学课，还没有采用新教材。
但我主动学习新的《课程标准》，研究其改进的精神实质，用之于指导毕业班的教学实践中。
仓库管理系统白皮书
仓库管理系统白皮书第一点：仓库管理系统的定义与发展仓库管理系统（Warehouse Management System，简称WMS）是一种集成了物联网、信息化、自动化等技术的企业内部物流管理系统。
它通过对仓库作业流程的优化和管理，实现库存信息的实时更新、精确控制，提高仓库作业效率，降低运营成本，为企业创造更大的经济效益。
从20世纪90年代开始，随着我国经济的快速发展，企业对物流管理的需求日益增强。
特别是在电子商务行业的蓬勃兴起，对仓库管理提出了更高的要求。
传统的仓库管理方式已经无法满足现代化企业对效率、准确性和信息化的需求，仓库管理系统应运而生。
经过20多年的发展，我国仓库管理系统经历了从简单的手工记录、电子表格到专业化、集成化的演变。
目前，市场上涌现出了许多优秀的仓库管理系统产品，如用友、金蝶、管家婆等。
这些产品采用先进的技术手段，实现仓库作业的自动化、智能化，帮助企业提高仓库管理水平，降低运营成本。
第二点：仓库管理系统的主要功能与优势仓库管理系统的主要功能包括：库存管理、入库管理、出库管理、拣货管理、盘点管理、报表分析等。
通过对这些功能的有效整合，仓库管理系统能够实现企业仓库作业的高效、准确、低成本运行。
1.库存管理：仓库管理系统能够实时更新库存信息，精确掌握库存数量、品种、位置等数据。
通过对库存信息的动态监控，企业可以合理制定采购、销售计划，避免库存积压和缺货现象。
2.入库管理：仓库管理系统对入库作业进行全程监控，包括采购订单处理、到货确认、质检、上架等环节。
通过信息化手段，提高入库作业效率，减少人为错误。
3.出库管理：仓库管理系统对出库作业进行严格把控，包括销售订单处理、拣货、包装、发货等环节。
系统可以自动生成拣货路径，提高出库作业效率，缩短发货时间。
4.拣货管理：仓库管理系统提供拣货策略和拣货路径优化，减少拣货员行走距离，提高拣货效率。
同时，系统可以实时监控拣货进度，确保按时完成订单。
微课云智慧校园云平台白皮书
北京微课网云校园平台白皮书目录1北京微课网简介 (4)2产品概述 (4)3产品特点 (5)功能丰富，涵盖教学和校园管理工作的多项功能。
(5)使用简单，有网络的地方就可以使用。
(5)成本低廉，学校不需要购买硬件设备，不需要投入人力物力进行维护。
(5)资源丰富，百余位京城顶级名师倾力奉献万余节优质课程，并保持定期更新。
(5)4功能介绍 (5)4.1系统整体框架 (5)4.2主要功能描述 (6)4.2.1门户平台 (7)4.2.2教学平台 (8)4.2.3管理应用 (11)4.3技术特性 (12)4.4成功案例 (16)5资源介绍 (17)5.1 中学资源 (17)5.2 小学资源 (17)5.3 微课名师 (17)6产品优势 (18)7数字校园云平台模块 (18)1北京微课网简介北京微课创景教育科技有限公司，2011年初由京城教育界资深人士发起创立，在中国现阶段教育改革的大背景下，倡导“高效学习、快乐分享”的合作式学习理念，追求中国学生学习过程的不断优化，致力于打造当今国内最大的中学生自主学习互动平台。
公司现有员工近二百人，兼具教育与互联网技术双重基因，是国内在线教育领域为数不多的跨界公司之一。
微课网作为国内首家中学生学习社区，以精良的课程资源及良好的社区互动服务闻名业内，2013年新版网站上线以来注册用户总量超过70万，目前已与新浪、爱奇艺、腾讯教育、中国移动、中国电信、中国邮政、北京工商银行等全国性媒体/渠道平台建立起战略合作关系，全国地市级运营中心及分公司超过40个，在2014年1月新浪教育&尼尔森联合发布的2013中国在线教育品牌用户使用率调查中排名第二。
目前，公司与北京海淀、辽宁沈阳、河南洛阳等地区政府的智慧教育平台建设合作正在实施中。
2产品概述微课云帮助学校构建了集学习社区、教务教学、校园办公及家校沟通四大功能为一体的智能教育云平台，通过统一管理、个性化设置、数据存储及应用等云端服务，有效提升学校的教育信息化、教学科技化、校园品牌化水平，帮助学校进一步提高办学品质，实现智慧型校园的综合云端管理。
USE2.0白皮书
企业统一调度平台
Unified Scheduling for Enterprise (USE)
2.0 版
白皮书
2014 年 6 月
/
USE2.0 白皮书
北京宇信易诚科技有限公司
目录
1. 概述...........................................................................................................................................3 1.1. 编写目的.......................................................................................................................3 1.2. 背景...............................................................................................................................3 1.3. 术语、缩略词说明.......................................................................................................4
办公学习AI智能作业批改自动化作业批改
办公学习AI智能作业批改自动化作业批改办公学习AI智能作业批改——自动化作业批改的现实应用近年来，随着AI（人工智能）技术的不断发展，越来越多的机器智能正在渗透到我们生活的各个领域。
在教育领域，AI技术也开始发挥作用，其中最具有潜力的应用之一就是自动化作业批改。
相比传统的人工批改，使用AI智能批改作业，无疑为教学人员和学生提供了更加高效和准确的评估方法。
传统的作业批改对于教师来说是一项繁重且耗时的任务。
无论是小测验、作文还是数学作业，各种类型的作业都需要教师耐心逐个批改。
但是，由于工作量巨大，教师很容易出现疲劳，甚至可能导致不公正的评分。
而有了AI智能批改系统的出现，这种问题得到了有效地解决。
AI智能批改系统通过机器学习和自然语言处理等技术，可以对作业进行自动批改。
与人工批改相比，智能批改系统可以更迅速地完成批改任务，减少教师的工作量。
此外，智能批改系统还具有高准确性的优势。
它不会出现由于疲劳或主观因素而导致的评分不一致问题，而是根据预先设定的评分标准进行批改，确保评分的客观性。
在学生的角度来看，智能批改系统也带来了便利。
他们可以通过系统的反馈，及时了解到自己的作业中存在的问题。
如果是数学作业，系统可以指出具体的计算错误或步骤不正确的地方。
如果是语文作文，系统可以分析文章结构、语法错误以及表达不清楚的地方。
学生可以根据系统的反馈及时纠正自己的错误，提升学习效果。
然而，尽管AI智能批改系统在许多领域已经取得了较好的应用效果，但是作业批改仍面临一些挑战。
首先，对于某些主观型题目，比如作文，AI智能批改系统仍可能无法准确判断文章的内容和文采。
其次，对于一些特殊领域知识，比如专业化的科学或技术问题，智能批改系统需要具备相应的专业知识储备才能进行准确评估。
为了解决这些挑战，AI技术还需要不断创新与改进。
提升智能批改系统的识别能力和准确性是当前的研究热点。
借助更加强大的机器学习和深度学习技术，AI智能批改系统可以逐渐提高对主观型题目的评估能力，甚至可以模拟人类判断文章质量的能力。
TMS系统白皮书
TMS系统白皮书TMS系统白皮书期望的低成本、高质量的运输是物流的一项最基本的责任。
第2章TMS管理1．TMS概述运输管理是TES物流系统的核心模块，用户可以通过TMS系统实现可依据运输路线、送货量，安排送货车辆和司机，记录送货司机送货量、准时完成率，实现对司机的考核管理。
运输管理在不同的实现方式中有着不同体现和要求：◆使用私营的车队设备，需要实现车辆管理，司机管理、运量统计和成本管理。
◆与专业运输公司签订运输合同，要求实现供应商管理、定价管理、运量统计、品质考评、费用结算。
◆向单独装运为条件的运输承运人预定服务，需要实现运量统计、品质考评和费用结算。
运输管理用例图2．供应商管理供应商管理是运输管理的基本功能，是与专业运输公司签订运输合同后，对合同运输工供应商进行管理。
供应商管理用例图3．定价管理定价管理是运输管理中实现运费核算的基础功能，可以根据不同的运输商，按照区域、计费模式制定运输单价和内部运输单价。
定价管理用例图4．车辆管理车辆管理是运输管理实现车辆台帐管理的基础功能，车辆台帐用于管理车辆的基本信息，便于安排运输任务,同时可管理车辆日常固定的费用；车辆维修管理：车辆检修、配件更换、事故处理等管理,明确掌握车辆状况,避免不必要的开支。
车辆管理用例图5．司机管理司机管理是运输管理实现司机管理的基础功能，用于管理司机的基本信息，便于安排运输任务，品质考评、运量统计、费用结算等管理。
司机管理用例图6．运单管理运单是进行运输派车的依据，可以通过TES_TMS与TES_WMS系统接口实现自动接单，并直接转化为运单进行处理，调度人员可以通过传统方式接单然后录入系统，作为派车调度、运量统计、品质考核以及运费结算的依据。
运单管理用例图7．派车管理派车管理是运输管理的核心功能，调度人员可依据运单、运量、路线等情况，选择运输方式、司机、车辆以及随行装卸工，便于进行运量统计、品质考核、费用结算等管理派车管理用例图8．装车管理装车管理是运输管理的核心功能，依据调度安排的运量、路线和车辆运载能力等情况，进行车辆装载安排，便于运单跟踪、运量统计、回单管理、品质考核、费用结算等管理装车管理用例图9．回车管理回车管理是是在车辆返回，对车辆情况、运单完成情况等进行确认，主要用于收集费用信息、油耗、运单到达及时情况、运输确认数量，便于运单跟踪、品质考核、费用结算等管理。
E学云海在线学习培训管理系统白皮书
E学云海在线学习培训管理系统产品白皮书（高速公路篇）目录E学云海在线学习培训管理系统 (1)产品白皮书 (1)（高速公路篇） (1)一、背景分析 (2)1.1所选择的平台是否具备所需功能 (3)1.2所选择的平台效果是可以直观评估的 (3)二、平台所具特点 (4)三、高速公路岗位技能培训平台功能清单（后台端） (5)四、高速公路岗位技能培训平台功能清单（前台端） (9)五、平台价值 (10)六、平台对于不同群体凸显价值分析 (11)5.1. 高层管理者 (11)5.2. HR 培训管理者 (11)5.3. 企业员工 (12)七、联系我们 (12)一、背景分析随着市场经济的发展，很多企业开始意识到市场的竞争归结是人才的竞争，于是引发了企业培训的热潮。
对与高速行业来说，由于国营或➢底层员工流动较大，造成培训任务繁重➢不同岗位所需培训内容和要去不同，课程管理难➢各种师资、培训资源，企业需要花费大笔的资金➢无法检测员工的培训情况，管理者无法了解培训效果➢培训讲师或管理者不能很好的掌握员工的培训需求➢员工不能很好的选择自己需要的培训课程➢对于实操或仿真环境等问题得不到最好的解决E学云海从高速公员工需要培训什么，如何开展培训，培训效果如何评估全过程着手思考，力求在最大程度上解决企业培训过程中出现的问题。
不仅仅高速公路行业，拓展到其他行业也是一样。
最应该关注的问题无非下面两个：1.1所选择的平台是否具备所需功能●支持学员在网上完成学习过程，提供其个性化的学习空间和跟踪个人学习进度的能力，提供学员在学习过程中与其他学员进行交流和协作的工具；●支持教师完成备课和辅导的过程，提供给其管理课程内学员和灵活定制教学策略的能力，提供教师完成授课所需的教学传递工具；●支持培训管理员在完成培训事务处理过程，提供其处理从培训需求采集、计划确定、建立岗位体系和课程体系、提供培训管理员和各级领导详尽地用于跟踪和对比学习情况的报表工具；●由于培训部门对于计算机应用系统的维护能力有限，要求学习管理系统必须稳定、可靠、易于维护1.2所选择的平台效果是可以直观评估的●可以方便的自动记录学员的学习时间、学习内容、学习效果●促进培训工作的日常化、规范化，解决因人员的流动性造成的琐碎新员工培训等培训工作负担，减少培训工作量，重复利用培训资源●与HR 等已有系统集成，集中对各下属单位人员管理和培训，适应人力资源部门办公信息化和统一化●集中管理各分公司培训，各地员工共享培训资源，促进培训工作制度的完善●减少因面授培训而产生的大量出差和培训成本●可以查看整体学员的培训效果及获得评估报告●通过趣味性的教学设计，可以增加学员参与培训的主动性●员工素质的提升，体现为企业获得更强的市场竞争力，最终实现企业的利润提升和可持续发展二、平台所具特点◆是一个大并发的“实名学习平台”。
金智学工管理系统功能白皮书
学工管理系统功能白皮书江苏金智教育信息技术有限公司目录1系统建设背景 (1)2系统简介 (2)3系统使用对象 (2)4系统功能结构 (2)5系统特点 (3)6系统功能说明 (4)6.1学生基本信息管理 (4)6.1.1基本信息修改设置 (4)6.1.2基本信息修改申请 (5)6.1.3基本信息修改审核 (5)6.1.4学生基本信息管理 (6)6.1.5班级管理 (7)6.1.6学籍异动管理 (7)6.1.7毕业生管理 (8)6.1.8学生基本信息报表 (9)6.2学生扩展信息管理 (11)6.2.1扩展信息修改申请 (11)6.2.2扩展信息修改审核 (11)6.2.3学生扩展信息管理 (11)6.3奖学金管理 (12)版权所有© 江苏金智教育信息技术有限公司 16.3.1奖学金设置 (12)6.3.2奖学金申请 (12)6.3.3奖学金审核 (13)6.3.4奖学金管理 (14)6.3.5奖学金报表 (14)6.4荣誉称号管理 (15)6.4.1荣誉称号设置 (15)6.4.2个人荣誉称号申请 (15)6.4.3个人荣誉称号审核 (16)6.4.4集体荣誉称号申请 (16)6.4.5集体荣誉称号审核 (16)6.4.6荣誉称号管理 (17)6.4.7荣誉称号报表 (17)6.5违纪处分管理 (18)6.5.1违纪处分设置 (18)6.5.2违纪处分上报 (18)6.5.3违纪处分管理 (18)6.5.4违纪处分查看 (19)6.5.5违纪处分解除申请 (19)6.5.6违纪处分解除审核 (19)6.5.7违纪处分报表 (19)6.6困难生管理 (20)版权所有© 江苏金智教育信息技术有限公司 26.6.1困难生设置 (20)6.6.2困难生申报 (20)6.6.3困难生审核 (21)6.6.4困难生管理 (22)6.6.5受助情况查询 (23)6.6.6困难生报表 (23)6.7助学贷款管理 (24)6.7.1贷款设置 (24)6.7.2贷款申请 (25)6.7.3贷款审核 (25)6.7.4贷款管理 (26)6.7.5放款管理 (26)6.7.6还款管理 (27)6.7.7违约管理 (27)6.7.8生源地贷款管理 (27)6.7.9贷款报表 (27)6.8勤工助学管理 (28)6.8.1用工单位管理 (28)6.8.2岗位管理 (28)6.8.3岗位申请 (28)6.8.4岗位审核 (28)6.8.5勤工助学管理 (29)版权所有© 江苏金智教育信息技术有限公司 36.8.6勤工助学查询 (29)6.8.7报酬发放管理 (29)6.8.8黑名单管理 (30)6.8.9勤工助学报表 (30)6.9助学金管理 (31)6.9.1助学金设置 (31)6.9.2助学金申请 (32)6.9.3助学金审核 (32)6.9.4助学金管理 (33)6.9.5助学金报表 (33)6.10困难补助管理 (33)6.10.1困难补助设置 (33)6.10.2困难补助申请 (33)6.10.3困难补助审核 (34)6.10.4困难补助管理 (35)6.10.5困难补助报表 (36)6.11学费减免管理 (36)6.11.1学费减免设置 (36)6.11.2学费减免申请 (37)6.11.3学费减免审核 (38)6.11.4学费减免管理 (39)6.11.5学费减免报表 (39)版权所有© 江苏金智教育信息技术有限公司 46.12政工队伍管理 (39)6.12.1辅导员队伍管理 (39)6.12.2辅导员带班管理 (40)6.12.3院系学工负责人管理 (42)6.13系统管理 (42)6.13.1待办事宜 (42)6.13.2消息提醒 (42)6.13.3通知公告 (42)6.13.4评奖资格管理 (43)6.13.5评奖数量管理 (45)6.13.6系统设置 (46)6.13.7日志管理 (46)6.13.8权限管理 (46)7运行环境要求 (47)8典型客户 (47)版权所有© 江苏金智教育信息技术有限公司 51系统建设背景随着高等教育的不断改革和发展，高校学生工作管理随之遇到很多新的课题，面临着巨大的挑战和机遇，具体表现在：1、高校招生规模不断扩大，采用传统的手工方式费时费力高校招生规模的扩大，带来了各级学生工作管理人员负责的学生数量的逐步增加，采用传统的手工方式处理日常业务，需要管理人员投入更多的时间和精力，也要求投入更多的人力和财力。
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目录
1建设背景 (4)
2系统简介 (6)
3系统使用对象 (7)
4系统功能结构 (8)
5系统特点 (9)
5.1作业情况可监管 (9)
5.2优秀作业可推荐 (9)
5.3作业过程可交流 (9)
5.4历史作业易复习 (10)
5.5成绩变化可查看 (10)
5.6作业分析效果好 (10)
5.7作业数据可复用 (10)
6系统功能说明 (11)
6.1设置教导主任 (11)
6.2开通课程 (11)
6.3权限设置 (12)
6.4分类维护 (12)
6.5评分等第 (12)
6.6选择等第 (13)
6.7批改标准 (13)
6.8发布作业 (14)
6.9提交作业 (14)
6.10作业批改 (15)
6.11推荐作业 (16)
6.12师生讨论 (17)
6.13公开答案 (17)
6.14作业审阅 (18)
6.15作业分析 (18)
6.16作业比较 (20)
1建设背景
近些年来，随着互联网和信息技术的快速发展，极大提升了学校在信息化建设方面的内容、质量和手段。
互联网和信息技术的广泛应用深刻的影响了教育教学领域。
但是，我们对国内校园数字化建设的调查发现，学校在作业管理的信息化建设方面还是鲜有进展，一直延续以往的纸质作业提交和批阅模式。
教师批改作业工作强度大，效果不明显；学生应付式作业严重，优质作业无法共享，作业过程中遇到问题也无法及时获取帮助；家长对孩子的作业完成情况无法监管等。
我们总结认为，传统模式下学校的作业管理存在如下诸多问题：
从学校管理者角度来看
缺乏对教师的作业布置和学生的作业完成情况进行有效监管的手段；
缺乏对学生完成作业情况进行有效分析和决策的手段。
缺乏引导和促进学生去主动高效完成作业的手段。
从教师角度来看
课堂布置作业，占用教学时间；
学生提交作业情况、作业完成质量、集中出现的问题等无法跟踪和统计；
学生优秀作业无法作为样板进行分享和学习；
很多教学资源不能更好的分享给学生；
从学生角度来看
每年都积累大量的纸质作业，无处存放，容易丢失；
学生提交了作业只能查询成绩，无法了解不足之处和教师点评。
无法对作业随时随地的查阅和浏览；
完成作业过程中，遇到困难，缺乏交流求助的解决方式；
无法共享和学习其他同学的优秀作业，意识不到差距，学习提升困难；
从家长角度来看
不知道老师布置了什么作业，无法监督孩子的作业完成情况；
不知道孩子的作业完成质量和需要改进的地方。
综上所述，传统模式下的作业管理方式,已无法满足师生对信息快速、准确处理的要求，难以对学生的作业能力和作业质量进行提升。
如何改善和提高学校的作业管理模式，减轻教师教学工作压力,提升学生的作业积极性和成效性成为该学校作业管理方面需要解决的问题。
2系统简介
作业批改系统通过改变传统的作业管理模式，将作业从纸上搬到网上进行，使教师的作业布置、作业批改，学生的作业完成、作业提交和作业分析等过程走向无纸化、自动化，规范作业的提交和批阅，实现了传统作业管理模式下难以解决的作业交流、作业共享和作业分析等问题，方便教师快速有效的提升教学质量和效率，为学校打造全新个性化的作业管理模式。
3系统使用对象
三源作业批改系统的用户角色分为管理员、教导主任、教师和学生（家长可以学生的账号登录了解学生作业情况）。
管理员
管理员的主要作用是设置教导主任的用户角色。
教导主任
教导主任可进行课程开通、权限设置、分类维护、设置评分等第、发布作业、批发作业、作业审阅
教师
教师利用该系统可以进行作业设计、发布作业、批改作业、推荐作业、师生讨论、作业分析和作业比较等。
学生
学生利用该系统可进行作业查看、作业完成、作业提交、师生讨论和成绩查询等。
4系统功能结构
作业批改系统的系统功能结构图如下：
5系统特点
作业批改系统是师生课外交流的一个平台，也是一个改善教学方式、提高教学质量的平台，是学校教学和管理逐步走向信息化的有力辅助工具。
系统具备如下特点：
5.1作业情况可监管
传统模式下，教师对学生是否及时提交了作业，作业完成的质量情况，学生一贯的作业提交和完成情况如何是很难及时了解的。
通过作业批改系统，教师能对学生提交作业的情况及时进行把控，既可对每笔作业的总体提交情况进行查看，也可详细查看每笔作业中的学生作业提交和完成情况，更可对学生的长期作业完成情况进行把控。
通过作业批改系统，学校管理者也可对教师的作业设计和批改情况、学生的作业提交和作业完成情况、师生间的交流讨论等情况进行监管，解决了过去想管却无法管的困境，有助于督促和提高学校作业管理的质量和效率。
5.2优秀作业可推荐
教师在作业批改过程中可随时将优秀的学生作业进行推荐共享，方便其他同学结合自身的作业进行比较，从中发现不足，及时改进和提高。
5.3作业过程可交流
作业批改系统引入了师生讨论功能，允许学生将作业过程中遇到的问题随时发起在线讨论，通过师生之间和学生之间的交流互动，帮助学生及时消化作业难点，提升学习效率和积极性。
5.4历史作业易复习
在线式的作业批改系统详细记录了学生在每个学习阶段的作业内容，形成的历史作业可供学生方便快速的查找和复习。
历史作业保留了教师的作业评语和批阅记录，方便学生及时发现作业出错原因，加深学习印象。
5.5成绩变化可查看
学生能够对指定时间段内的作业完成情况和成绩进行查看，方便了解自身作业成绩的变化和波动情况，可督促和提高学生进行作业的积极性。
5.6作业分析效果好
作业批改系统提供了作业分析和作业比较等功能，便于对学生的作业情况进行分析比较。
有利于教师和管理者全面了解学生作业的完成情况和经常出现的问题，及时调整教学内容和方式，促进教学水平和质量的提升。
5.7系统数据可复用
作业批改系统详细记录了教师和学生的作业批阅和学习轨迹，其数据可被老师发展档案系统和学生成长档案系统调用，成为相关系统重要的数据来源。
6系统功能说明
6.1设置教导主任
教导主任的人选由系统管理员进行设置。
6.2开通课程
教导主任通过从系统提供的学科列表中选择拟开通课程的学科和对应的年级即可开通相应的学科课程。
图示1：选择科目
图示2：开通课程
6.3权限设置
权限设置功能用来对已开通的学科设置对应的学科组长。
同一学科的学科组长可以是多个，分别对应不同年级。
图示3：设置学科组长
6.4分类维护
本功能用以按学科和年级设置相对应的课程结构。
图示4：分类维护
6.5评分等第
设置作业的评分等级类型，如：二分制、三分制和五分制，也允许用户按其他方式自由设定。
图示5：设置评分等第6.6选择等第
为各学科设置相应的作业评分等第类型。
图示6：选择批改等第6.7批改标准
为不同学科设置相对应的作业批改评语标准。
图示7：作业批改标准设置
6.8发布作业
选择班级并进行作业内容的发布，发布时可选择作业关联的作业分类。
发布作业可分为主观题发布和客观题发布两种模式。
图示8：发布作业
6.9提交作业
学生将作业以附件形式进行上传，上传时可填写作业完成耗时，也可以针对
作业发起提问。
图示9：作业提交
6.10作业批改
教师对学生提交的作业进行在线批改，作业批改提供按人批改和按题批改两种方式。
图大要示10：作业情况一览
图示11：学生提交作业一览
图示12：学生作业批改详细
6.11推荐作业
教师在批改作业过程中可将优秀的学生作业进行推荐，方便其他学生进行对比和学习。
6.12师生讨论
作业批改系统提供了类似论坛形式的作业讨论功能，广大师生可以对每笔作业进行在线讨论交流。
图示13：作业讨论主题
图示14：作业讨论内容
6.13公开答案
选择某个作业将该作业的答案进行公开。
6.14作业审阅
教导主任或学科组长对教师批阅作业的情况可进行检查审阅。
图示15：班级选择
图示16：作业审阅
6.15作业分析
（1）可对每笔作业的对错情况进行分析统计，统计结果可打印。
图示17：班级作业情况分析（2）可对单个题目的对错情况进行分析
图示18：单个题目分析
（3）可按时间段对学生的作业成绩情况进行分析
图示19：作业成绩变化6.16作业比较
可进行班级间作业情况的比较，比较结果可打印。
图示20：班级作业比较。