(小学语文册单元优秀导学案
人教版小学五年级语文下册：导学案全册
人教版小学五年级语文下册：导学案全册小学语文五年级下册导案学第【单元导读】一组在祖国西部广袤的土地上，有高原，雪山，草原，戈壁……西部，祖国版图上神奇的土地！历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。
今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，建设者们挥洒青春和汗水，奉献着智慧和才干，使西部又焕发出勃勃生机!本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的，选编的4篇课文，从不同角度反映神奇的西部，反映西部的昨天和今天。
《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。
《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来的生动一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的瞎想。
《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。
《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。
学法提示：◆本组课文既然是围绕“走进西部”这一专题编排的，同学们首先就应该多方面搜集有关西部的资料，增加对西部的了解。
这也是理解本组课文的一个重要前提。
◆要认真领会本单元课文的基本阅读方法：1.要借助工具书解决生字词和难理解的句子。
2.初读课文时，要从整体上把握课文内容，如本文的主要内容、写作顺序、语言上的特点及写作特色等。
写景文章的写作顺序主要有四种：①按时间先后顺序来写；②按空间变换顺序来写；③按景物类别来写；④按先概括后具体的顺序写。
弄清文章写作顺序能帮助我们整体把握文章内容。
3.要边读边做批注。
一般来说，常见的有以下几种形式：①随感式：即捕捉自己在读文过程中的感觉、感想、感悟，以及引发的共鸣并手记录在旁。
②质疑式：即把不理解或难以理解的词语、句子等用相关符号标出，或与作者有不同见解便在旁注明自己的观点。
五年级下册语文一单元导学案
五年级语文下册导学案1《草原》【题解】这是一篇访问记，选自老舍先生的散文集《内蒙风光》。
本篇文章以“草原”为题，直接点明了文章内容。
学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文1、2自然段。
2．学会本课生字。
理解由生字组成的词语。
3．感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。
4．展开想象，具体写出“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。
重难点：感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。
预习指导：1、读过课文，我想到了：（至少四个）1.含“草”字成语：。
2.形容草原绿的成语：。
3.形容草原大的成语：。
4.形容热闹场面的成语：。
5.形容朋友间深厚情谊的成语：。
2、我积累的描写草原的诗句：。
3、我摘抄的文中出现的比喻句（至少三句）：1）、。
2）、。
3）、。
4、文章围绕作者的此次草原之行，既向我们描绘了，又展现了，歌颂了。
【课文导读1】1、本文一共五个自然段，作者以空间转换为序，把事情与情感交织起来。
我们可以从空间、事件、情感三个方面列出三条线索，理清文章的结构：A、空间：初见草原――－－――蒙古包内－－。
B、事件：赏美景――――喜相见－――――共联欢－－。
C、情感：愉快――――挚情――――深情。
2、文章哪里描写了草原的美景，找出优美的句子，体会作者内心的激动。
【课文导读2】1、课文哪些自然段写了蒙汉同胞情深意长的热烈场面？用简短的话概括一下。
2、体会所摘抄的比喻句的妙处。
3、理解：何忍别：天涯：话：斜阳：“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”意思是。
4、热情朗读，加深理解：选择你读的最棒的一个片段或者一个句子展示给大家听。
5、试背诵1、2自然段。
【拓展提高】展开想象，写出“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。
2、如果让你当导游，你会怎样向游客们介绍草原风光？列个简要提纲。
3、搜集老舍先生的资料，制作一份不超过150个字的作家卡片。
2《丝绸之路》学习内容：2《丝绸之路》学习目标：1、认识9个生字，读记、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语。
部编小学语文五年级上册第六单元单元导学案
学情
分析
本班学生共25人，学生都是农村的，父母大多都不在身边，农村基础教育薄弱，只有部分家长有家庭辅导。
本单元的语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。本单元的课文对故事中的场景、人物言行举止中的细节都有具体的描述，学生通过品读交流印象深刻的场景、细节，可以更深入地把握内容，更细致地体会蕴含在其中的人物情感。《慈母情深》要求学生边读边想象描写的场景、细节，体会字里行间蕴含的母爱；《父爱之舟》让学生说出作者梦中出现的难忘的场景，体会深切的父爱；语文园地“词句段运用”的第二题要求学生在体会情感的基础上进一步了解场景描写的作用。
4. 口语交际1课时
5. 习作 1课时
6. 语文园地1课时
年级
五年级年级下册
单元
第六单元
主备人
研讨者
单元任务主题
本单元的课文主要围绕“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”这一主题来编排。主要由《慈母情深》、《父爱之舟》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》这三篇文章组成。目的是通过引导学生发现生活中父母对自己爱的不同表达方式，来感受到来自父母的爱。
学习目标
知识
1.认识32个生字，会写27个字，会写39个词语。
2.背诵有关勤俭节约的名言。
2.默读课文，想象描写的场景、细节，体会父母情。
3.体会文中反复出现的词语的表达效果。
4.学会抓住场景和细节描写表达情感。
能力
1.在具体情境中理解父母之爱的不同表达方式，懂得感恩，学会沟通。
部编版小学语文三年级上册第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》导学案
部编版小学语文三年级上册第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》导学案导学案主题：我们眼中的缤纷世界一、整体设计思路本导学案主要围绕小学三年级上册第五单元的主题“我们眼中的缤纷世界”展开，通过导学活动激发学生的思维，培养学生的观察力和表达能力，引导学生用文字表达自己眼中的缤纷世界。
二、导学步骤1.导入新课（10分钟）大家好，《习作：我们眼中的缤纷世界》这篇文章要在本节课中向大家介绍。
这篇文章描述了一个小朋友眼中的缤纷世界，我们要通过这篇文章来了解他眼中的世界。
你们对缤纷这个词有什么理解呢？请同学们发表一下自己的看法。
2.师生互动（15分钟）那么，现在请同学们先将自己眼中的缤纷世界写出来，可以用文字描述或者画画的形式，不限于任何形式。
然后，请同学们将自己的作品展示出来，向全班分享。
同时，其他同学可以对同学们的作品进行评论，我们一起来欣赏、学习和发现眼中的缤纷世界。
3.小组合作（15分钟）将同学们分成几个小组，每个小组选择一位同学的作品，进行集体评论和讨论。
请小组内同学对选取的作品进行评价，提出自己的看法，并写出有关作品的亮点、不足和值得补充的地方。
4.整理归纳（15分钟）请同学们将小组讨论的成果进行整理和归纳，让小组代表将归纳结果向全班汇报。
全班共同探讨和进一步完善。
5.造句与扩写（15分钟）请同学们运用课文中的词语和句子，造几个例句，并尝试根据自己的想法进行扩写。
要求扩写的句子具有连贯性和逻辑性，虽然是自由发挥，但要符合词语和句子的含义和用法。
6.达标检测（15分钟）请同学们根据导学案中的要求和提示，完成一篇关于自己眼中的缤纷世界的习作。
要求字数300字以上，内容要充实，语句通顺。
老师将选取几篇优秀的作品进行展示和点评。
三、教学方法和手段本导学案主要采用学生主体、教师引导的教学方法，通过学生讨论、互动、创作等形式，激发学生的思维，培养学生的观察力和表达能力。
同时，通过小组合作、整理归纳等形式，培养学生的团队合作意识和协作能力。
部编版小学语文五年级上册第二单元单元教材分析单元主讲稿导学案
习作的内容是“漫画老师”，要求选取一个特点突出的老师，从外貌、性格、喜好等方面，结合具体事例，刻画出其特点。
课标对照
《义务教育语文课程标准(2022年版)》课程目标“总目标”第5条要求学生“学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力”；学段要求第三学段“阅读与鉴赏”部分第1条内容是“默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息”。由此可见，提高阅读速度是小学生必备素养的明确要求,快速地通过倾听、阅读、获取、整合有价值的信息，是小学生必备的能力。本单元的指向阅读和习作的语文要素相对比较独立，属于两个范畴，结合本单元的学习内容和课标中总目标与学段目标的相关定位，我们将本单元阅读部分归属于“实用性阅读与交流”这一发展型学习任务群。通过设置相关任务活动，来达成课标中“学业质量”部分关于本阶段学生语文学业成就关键表现的这条描述：“独立阅读散文小说诗歌等文学作品，在阅读过程中能获取主要内容……”。让学生经过本单元的学习，能提高阅读效率，形成阅读能力，进而学会监控自己的阅读过程，实现独立阅读。成为积极的、主动的阅读者，实现学生核心素养发展的进阶。而习作部分可以归属于“文学阅读与创意表达”发展型学习任务群。通过设置相关任务活动，来达成课标中“学业质量”部分关于本阶段学生语文学业成就关键表现的这条描述：“在活动中积累素材，写简单的纪实作文，内容具体、感情真实；写想象作文，想象丰富、生动有趣……”实现学生核心素养发展的进阶。
任务三：
一目了然站：边读边思，关键词句挑战
任务四：
问鼎中原站：边读边想，综合策略比拼
五年级语文上册导学案单元教案完整版
1.默读课文，思考：这篇课文介绍了黄山的哪三大名松（默读课文第2自然段）你能用书中的词语概括它们的特点吗
2.作者是怎样评价黄山松树的画出课文相关语句读一读。
3.这篇课文介绍了黄山上的三大奇松，把三大奇松描写得让读者恍如亲眼目睹。读完课文后，能说出课文的主要内容吗请给课文划分段落，试编写段落提纲。
看画面增强观感（多媒体显示画面）
你看到什么感受到什么（位置奇、顽强、千姿百态）
相机板书：山顶上 陡崖边千姿百态?
2、同学们，你们能想象得出黄山松树的千姿百态吗文中哪一自然段概括地描写了它们的千姿百态呢
导读：黄山松千姿百态，山顶上，在陡崖边，它们或……或……
齐读最后一段，读得慢一些。（多媒体显示文字））
难点：引导学生布的壮美。
课前
准备
多媒体课件
导学案设计
个性化设计
预
习
学
案
1.自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语查字典。
2.重点理解：
人喧马嘶喧嚣撩过来聆听胸膛挟来凝神谛听
3.细读课文，边读边想：
课文主要写了黄果树瀑布的哪些方面，除了写瀑布外，还写了什么
3、黄山是神奇的，是秀美的，因为黄山有四绝，更因为黄山有这么多千姿百态的黄山松，课文的第一段作者就是从四绝入手，引出奇松，谁来读一读第一段。（多媒体显示文字）
4、谁再来读最后一段。
小结：首尾两段，前后照应，第一段总起，介绍了黄山松生长的位置，最后一段概括，写黄山松的千姿百态。
三、合作探究———学习第二段
三大名松不但姿态美，情怀更美，游客上山有迎客松热情相迎，中途有陪客松盛情相陪，下山有送客松真情相送，大家能不倍感亲切吗
补充、板书画箭头号 迎客松—— 陪客松—— 送客松，
部编版小学语文三年级上册第六单元《习作：这儿真美》导学案
部编版小学语文三年级上册第六单元《习作：这儿真美》导学案导学案：这儿真美【课前准备】1. 预习教材《习作：这儿真美》文本，了解文章内容和写作要求。
2. 准备一些图片或实物，包括草地、树木、小动物等，用以引导学生对美的感受和描写。
【导学过程】一、导入新课（5分钟）1. 师生问好，营造良好的学习氛围。
2. 通过图片或实物，引导学生想象一下一片美丽的草地、高大的树木和可爱的小动物，让学生感受美的存在。
二、读课文（15分钟）1. 学生跟读课文《这儿真美》，感受作者的美好心情。
2. 分段理解课文内容，师生共同探讨并回答以下问题：①作者说这儿真美，请问这儿指的是哪里？②这里的草地是什么样的？③这里的树木是什么样的？④这儿有哪些小动物？三、描写美的感受（20分钟）1. 学生们用自己的语言描述上面问题中的内容，师生共同修正。
2. 引导学生思考，为什么作者觉得这儿很美？3. 师生共同分析文章用了哪些描写方法，如形容词、动词等，加深对美的描写的理解。
四、习作（20分钟）1. 学生们分组展示刚才描述的美的内容。
2. 学生们根据自己的感受和刚才的讨论，写一篇习作，题目为《这儿真美》。
3. 引导学生注意句子的连贯性和表达的准确性。
五、展示与点评（10分钟）1. 学生们轮流朗读自己的习作，其他同学进行点评。
2. 教师根据习作的质量，给予鼓励和指导。
【课后作业】1. 完成课堂习作，并检查语法和拼写错误。
2. 观察身边的环境，写一篇习作，题目为《我周围的美》。
【教学反思】通过本节课的导学活动，学生通过观察和描写，感受到了美的存在和表达方式。
学生们在展示习作时，能够较好地运用课堂所学内容，表达出了自己对美的感受，丰富了课堂的氛围。
同时，通过点评和指导，学生们对自己的习作进行了反思和修正，提高了写作的水平。
【延伸拓展】1. 让学生观察身边的环境，找出一些美的事物，并进行描写。
可以指导学生观察花草、鸟儿、云彩等，写下自己对这些事物的美的感受。
部编小学语文五年级上册第七单元单元导学案
单元情境任务
单元学习目标
知识目标:1.认识16个生字，读准3个多音字，会写26个字，会写23个词语。
2.品味、积累课文中遇到的静态描写和动态描写的语句。
能力目标：1.有感情地朗读课文。背诵《古诗词三首》《四季之美》《渔歌子》。默写《枫桥夜泊》。
2.借助注释，联系上下文，想象课中所描绘的景象，初步体会课文中的静态描写和动态描写。
3.能交流动态描写静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。
素养目标：1.观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得，并把题目补充完整。
2.能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。
3.仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。
单元评价标准
1.初步了解静态描写和动态描写，并根据描写想象出具体、丰富的画面。2.教学时要给学生充分的时间朗读，学生能够在反复朗读中体会景致独特的韵味。3.能熟读成诵优美的段落或篇章。4.借助交流平台，能够品味、积累静态描写和动态描写的语句。5.学生明确观目的，确定观察对象，做好观察记录，为本次习作拓展思路，积累素材。
学习活动寻月
学习活动三：赏客船夜景
学习活动三：品味夏季之美
学习活动三：悟交流探秘感会
学习活动三：在院中寻月
学习活动四：赏边塞雪景
学习活动四：品味秋冬季之美
学习活动四：
学习活动四：在河边寻月
课时学习任务
跟着古人去赏景
走过美丽四季
探秘鸟的天堂
寻找月的足迹
课时学习情境
2课时
1课时
1课时
1课时
学习内容与资源
《古诗词三首》
《四季之美》
《鸟的天堂》
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
导学案设计
语文学科第五册第八单元主备人：审核人：
导学案设计
语文学科第五册第八单元主备人：审核人：
导学案设计
语文学科第五册第八单元主备人：审核人：
导学案设计
语文学科第五册第八单元主备人：审核人：
导学案设计
语文学科第五册第八单元主备人：审核人：
导学案设计
语文学科第五册第八单元主备人：审核人：
导学案设计
语文学科第五册第八单元主备人：审核人：
导学案设计
语文学科第五册第八单元主备人：审核人：
导学案设计
语文学科第五册第八单元主备人：审核人：
导学案设计
语文学科第五册第八单元主备人：审核人：
导学案设计
语文学科第五册第八单元主备人：审核人：。