高校宿舍伤人案例分析

高校宿舍杀人案例分析

一、案例

2004年，云南大学学生马加爵杀害4名同学的一起刑事案件。此案件由于作案者为大学生，出身卑微，手段残忍而吸引社会各界的关注。2009年11月14日凌晨，吉林某高校发生血案，该校信息技术学院大四学生郭力维将其室友赵研杀害在寝室内。2011年5月8日下午15时许，中南大学南校区升华公寓15栋、16栋宿舍下发生一起命案。一男子持刀将该校一女生杀死，随后自杀。警方初步查明，嫌疑人王某，因追求女生被女生拒绝将其杀害。2013年4月1日，复旦大学2010级在读研究生黄洋病重入院，并于16日离开人世，其死因被怀疑与同宿舍林某向饮水机投毒有关。2013年4月16日，南京航空航天大学金城学院两学生起冲突一学生致死。据警方初步调查，案件起因竟是一学生回宿舍时敲门，正在玩游戏的舍友没有及时开门而导致两人口角和肢体冲突，其中一人用水果刀刺向另一人胸部并致其死亡。

二、案例分析

被称作“象牙塔”的大学校园，近几年来，发生了多起安全事件，引起了人们的关注。校园安全事件连发令人唏嘘，特别是案件中被怀疑是同宿舍人所为，更是令人惊诧。以至于网络上曾一度流传着“感谢舍友当年不杀之恩”的调侃。高校是一个既同社会生活有着千丝万缕联系又有别于社会的特殊人群聚集地，具有青年学生多、公共集聚场所多、文化交流多、重点部位多的特点，容易引发突发事件，引起社会广泛关注，牵动着社会神经。新形势下，分析高校突发事件特点、成因、研究应对与处置突发事件，已成为高校领导班子思想政治建设的重要课题。

1、个人因素。大学生自身的局限、激烈的竞争压力，造成大学生行为上的失范。高校突发事件有别于社会上突发事件一个显著特征，就是高校集中了大批有知识、有思想、有热情的学生群体，他们关注社会的发展，关注自己的利益，并有天然的好奇心理。由于身心发展处于走向成熟而又未完全成熟的阶段，判断是非能力尚欠缺，观点容易片面，情绪容易偏激，行为容易冲动，而且不计后果，

往往小事酿成大祸。在高校里虽然是同班同学住在一起，但是由于作息时间不同、个人性格迥异等原因，每天能见面的时间很少，交流的机会更少，很多宿舍舍友之间缺乏有效的交流和沟通。宿舍是一个非常亲密的空间，与家庭关系差不多，容易让人把家庭模式搬到宿舍来。而现在大部分人是独生子女家庭，这种模式里孩子往往是以自我为中心。如果每个人都在争取自我空间，就很难和谐相处，从而带来口角和冲突。

2、学校因素。第一，人数因素。随着高考扩招，学生人数成倍的增长，而学校的各类软硬件设施却发展缓慢，不能满足学生的基本要求，例如，现在好多高校宿舍供应不足，导致单个宿舍住宿人数过多。同时人数的增加也给学生管理工作带了很大的难度。特别是现在很多高校采用多校区办学模式，此举给管理带来了不便，降低了管理效率。第二，教师因素。现在很多高校只重视生源的招生，而忽视教师的配备，或者说教师的配备赶不上生源的增长。而且配备的教师多少刚从院校毕业的本科生或者硕士生，他们缺少与学生交流沟通的方法。再加上多校区的办公模式，老师奔波于各个校区之间，而且还有各种教学活动和社会事务，与学生交流时间就少了，一般是课上匆匆见个面，课下很难谋一见。第三，管理模式因素。多校区的管理模式还处于摸索阶段，各种规章制度还需要实践的检验，往往是出了问题才发现弊端。

三、对策

引发高校突发事件的原因是多方面的，因而对于突发事件的处理，也应根据引发事件不同原因采取不同的应对措施。

1、加强生命和爱的教育。因为琐事而动了杀机，折射出了学生对他人生命的漠视，对他人生命的漠视也是对自己生命的漠视。加强生命教育对于学生的自我意识发展非常重要。而生命教育也不能“就生命谈生命”，要通过情感教育、挫折教育等加强学生的生命意识。在加强生命教育之余，还应该在家庭里加强爱的教育。加强青少年心理健康教育是一个系统工程，需要学校、家庭和社会通力协作。作为青少年个体，也应该健全自己的心理。

2、强化危机意识教育，预防突发事件产生。要在广大师生中树立危机意识，在日常的工作、学习和生活中形成良好的行为方式和习惯，最大可能的避免危机事件的发生。要以学生为主体，通过建立学生安全员制度来实现，充分发挥学生

自我监测、自我管理、自我服务的作用。要培养学生的应急意识，完善相关措施，让学生形成突发事件知道应哪里报告求助的习惯。要关注家庭经济困难、心理障碍的学生，通过各种渠道深入学生，了解学生的状况，并定期对其进行全面分析，明确工作重点及解决办法。

3、强化内部管理，优化学校环境，努力消除突发事件的诱发因素。高校内部管理是一个系统工程，它包括教学、科研、后勤、治安保卫、学生管理、公寓管理等方面，而各个方面的管理都是这个系统工程的重要一环，不论哪个环节出现问题，都可能成为突发事件的“导火线”。因此，加强高校管理，努力消除突发事件的各种诱发因素，需要学校领导班子切实关心教职工和学生的实际困难，努力改善教学、学习、生活条件，处理好教工之间、学生之间、教工与学生之间的利益关系。

4、强化危机意识，建立应急预防处置机制。一是加强预防。高校必须加强突发事件的情报信息工作，构建纵横交错、上下贯通、灵敏高效，从部门深入到专业、班级的情报信息网络，搜集学生对学校工作的意见，及时妥善地解决学生提出的各种问题和困难。二是制定预案。加强对突发事件处置的研究，拟定完善的处置方案，制定工作流程，建立效率高、权威性强的应对突发事件的指挥决策机构，包括建立指挥领导组、应急抢险组、医疗救护组、后勤保障组、教学组织组、学生管理组、安全保卫组、信息通报组等；建立突发事件处理责任制，实行层层包干，做到职责分明，责任到人。

5、必须重视对大学生的法制教育，营建校园安全文化。加强对大学生的法制教育，是应对突发事件的治本之策。当前的大学生法律意识仍然比较薄弱。他们中的一部分虽然精力旺盛，却又不能正确支配精力，极有可能寻找不正当的途径去发泄。加之这个年龄阶段的人，阅历浅，辨别能力低，容易犯以偏概全、否定主流的毛病，干事情也往往会情绪化。高校要重视对大学生进行法制教育，培育大学生良好的法律品质，增强法制观念，让大学生了解法律的价值、意义，明白法律不许做什么，要求做什么，禁止做什么，才能达到预防突发事件的目的。

6、做好舆论引导特别是网络舆论的引导。各职能部门在处理突发事件时，应依据大学校园的特点，使新闻传播既快捷自由又真实可信，以满足大学生对新

闻的知情权，对高校突发事件尽量在第一时间发布以明晰事实真相，传闻于信息公开，以解决思想上疑惑，以免引起学校混乱。

总之，高校突发事件预防和处置是一个系统工程，高校要建立健全“学校统筹协调，师生广泛参与，防范严密到位，处理快捷高效”的应急处理机制，使常态管理应急化，应急管理常态化。居安思危，常抓不懈，坚持预防为主，标本兼治，把不稳定因素消灭在萌芽状态，保持校园持续和谐稳定。