音乐课巧妙的导入(一)
幼儿舞蹈音乐导入教案
幼儿舞蹈音乐导入教案一、教学目标1. 让幼儿了解舞蹈音乐的基本节奏和节奏感；2. 培养幼儿的音乐感知能力，提高幼儿对音乐的兴趣；3. 通过舞蹈音乐的导入，激发幼儿对舞蹈的热情，培养幼儿的舞蹈表现能力。
二、教学重点1. 让幼儿感受舞蹈音乐的节奏和韵律；2. 培养幼儿的音乐感知和表现能力。
三、教学难点1. 如何让幼儿通过音乐感受舞蹈的节奏和韵律；2. 如何引导幼儿表现出舞蹈音乐的情感和意境。
四、教学准备1. 音乐播放设备；2. 适合幼儿舞蹈的音乐；3. 舞蹈教学辅助道具。
五、教学过程1. 创设情境在开始教学之前，教师可以通过一些小游戏或者故事情境，让幼儿进入愉快的氛围，激发他们的好奇心和兴趣。
2. 引入舞蹈音乐教师播放一段轻快的舞蹈音乐，让幼儿自由活动，感受音乐的节奏和韵律。
教师可以引导幼儿用手、脚或者身体的其他部位来跟随音乐的节奏做出动作。
3. 音乐游戏教师可以设计一些音乐游戏，让幼儿在游戏中感受音乐的节奏和韵律，比如“跟着音乐走”、“音乐停止”等游戏。
4. 舞蹈表现教师可以给幼儿播放一段具有明显节奏和韵律的舞蹈音乐，然后引导幼儿用身体表现出音乐的情感和意境。
可以让幼儿自由发挥，也可以给予一些简单的舞蹈动作指导。
5. 舞蹈创作在幼儿熟悉了音乐的节奏和韵律之后，可以让他们自由发挥，创作属于自己的舞蹈动作，表达自己对音乐的理解和感受。
六、教学总结通过本节课的教学，幼儿不仅感受了舞蹈音乐的节奏和韵律，还培养了他们的音乐感知能力和舞蹈表现能力。
在以后的舞蹈教学中，教师可以根据幼儿的实际情况，设计更加丰富多彩的舞蹈音乐导入教案，激发幼儿对舞蹈的兴趣，提高幼儿的舞蹈表现能力。
浅谈音乐课的导入方法
意 减 少无 效 益的 时 间 ，以提 高新 课 导入 的价 值 。 为使 新 课导 入
更有 效果 ，教师 要根 据 学生 原 有 的知识 结构 和 思 维走 向 ，结合
教材 内容 ，精心 设计 导 人环 节 ，努力 使新 课 导 入 简明扼 要 、通 俗 易 懂 ，并 能有 效 冲击学 生 的兴 奋点 ，让 音 乐课 一 开始 就 富有 吸 引 力和粘 和力 ，使学 生 产 生一 种孜 孜 不倦 、锲 而 不舍 的学 习
音乐导 入新 课 要遵循 的原 则 导 人 新课 的 目的在 于 引起 学 生 在 思 想 七产 生 “ 我 愿 意学
一
、
习” “ 好 有 意思 ”等等 的愿 望 ，学生 有 了这 样 的 兴趣 ，全 神贯
注地进 行学 习 。 １ ． 时 效 性新 课 导 入 要有 生 命 力 ，就 必 须要 有 时 效 性 ，注
３ ．对 比探 究 导人 法 。 对 比探 究 导入 法 是 在新 课 开 始时 ， 将两 个不 同的事 物 以对 立 的方式 提 出来 ，加 以 比较 、对 照 ，然 后得 出 结 论的导 人方 法 。音 乐 课 中通过 对 比探 究 的导 人法 ，可 以使 对 比事 物 的形象 更 加鲜 明 、更 加突 出 ，给 学生 留下 深刻 的 印象 。欣 赏课 教 学 中有 许多 内容与 现实 生 活相 差很远 ，如何 带 学生 进入 一 个陌 生 的领 域呢 ？ 在现 实生 活 中发 现和寻 找 它的 影 子 ，二者进 行对 比，顺 水推 舟地使 学生 从旧识过 渡 到新知 。 ４ ． 昕 辨 导 入法 。 听 辨 导 人 法 是 音 乐 教 学 独 有 的 一 种 方 法 ，这种 方 法可 以很 快集 中起学 生 的注 意 力，然 后迅 速进 入 主
开拓音乐视野,培养学生丰富的想象力、创造力
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 开拓音乐视野,培养学生丰富的想象力、创造力开拓音乐视野，培养学生丰富的想象力、创造力创造力是智力的物化，而想象力是创造的前提，爱因斯坦说：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切......音乐教育正是进行创造教育，培养想象力，创造性思维的重要学科。
这是因为形象思维能力在音乐学科应用中最为广泛。
倾听音乐、歌唱视谱、奏乐舞蹈、作曲等都与想象力有关，因此在音乐教育中注重想象力，创造力的培养是非常重要的。
如：唱歌教学是音乐教学的主要内容，在唱歌教学中我们不能只注意培养学生的音准节奏，音色或只着重在演唱技巧上的训练，或者在学会后再加上感情处理，例如只简单地说上几句这首歌曲要唱得活泼、欢快等，结果学生只会模仿教师表情，或者只是机械地笑，随着歌声晃头，实际上他们笑得很勉强，极不自然，原因是没有真正理解音乐的艺术形象，没有经过学生自己联想与再创造，这时侯教师去启发学生设置情景，发挥联想是非常必要的。
我在教唱歌曲《小白船》时就是先让学生闭上眼睛边听边想象歌曲所表达的意境，把想象中的小白船在银河里荡漾的感觉找出来，当我唱完《小白船》时，孩子们都争先恐后地描绘出一幅幅色彩斑谰的图画，有的说：1 / 8蓝蓝的天空飘着几朵白云，微风吹着海水轻轻泛起波浪，小白船扬起锚远航去了，渐渐地越开越远，终于消失在地平线上，因此在演唱中到结束就会越来越轻，似乎渐渐远去。
但有的孩子不同意，认为：小白船是乘着黄昏的余辉，远航归来，他们认为在演唱结尾应逐渐慢下来，但并不轻下来，仿佛小船越开越近慢慢靠岸了。
不同想象力产生不同的演唱效果，这就是创造的萌芽，教师不必强求一致，可以让孩子张开想象的翅膀，无拘无束地自由飞翔。
五年级音乐课教案分享,带教案二字
五年级音乐课教案分享本次五年级音乐课教案分享，旨在让大家更好地了解如何设计一节生动有趣的音乐课。
我们将通过以下三个方面来分享一节完整的音乐课教案：课前准备、课堂设计、课后延伸。
一、课前准备1.激发学生学习兴趣为了让学生在课堂学习中更好地投入进去，我们需要在课前激发学生的学习兴趣。
其中，最简单的方式就是播放相关音乐，激发学生的好奇心，同时可以调整课堂气氛。
2.课前预习在课前，老师需要让学生预习相关知识。
这不仅可以增加学生的学习自觉性，也可以为之后的知识学习打下基础。
3.教师准备作为一名合格的教师，不仅需要具备良好的教学技巧，也要对音乐相关知识掌握透彻，例如音乐元素、乐器及音乐史等方面的知识。
二、课堂设计1.导入环节在这个环节中，我们需要通过短暂的介绍，让学生对本节课的主题有一个基本的了解，同时引导学生进入学习状态。
2.知识学习在这一环节中，老师需要通过讲解、演示或其他方式，向学生介绍本节课的知识点。
在这个过程中，我们需要注意语言的表达清晰、简洁明了，让学生更好地理解和记忆。
3.实践环节在这个环节中，老师要让学生参与到掌握知识、强化记忆的过程中来。
例如，让学生练习演奏乐曲、唱歌以及了解乐器等实践操作。
4.互动环节在这个环节中，老师需要通过提问、游戏等方式和学生进行互动交流。
这不仅可以检测学生掌握情况，也可以激发学生的学习兴趣，增加课堂趣味性。
三、课后延伸1.复习作业在课后，老师需要布置一些与本节课知识点相关的作业，让学生在巩固知识的同时，也可以锻炼自己的学习能力。
2.拓展作业在这个环节中，老师可以布置一些拓展性的作业，例如让学生了解有关音乐的书籍、电影、音乐会、音乐节等，从中获取更加丰富的音乐知识。
3.学习总结在下一节课开始前，老师需要总结上一节课的知识点，回顾上课内容。
这样可以帮助学生理解和记忆上节课的知识点，同时也为下一节课的学习打下基础。
一节生动有趣的音乐课教学需要老师认真的课前准备、完善的课堂设计和合理的课后延伸。
幼儿园音乐课优质教案6篇
幼儿园音乐课优质教案6篇教案的使用可以提高课堂的学习氛围，激发学生的学习热情，优秀教案的使用可以减少教师的课前准备时间，提高工作效率，本店铺今天就为您带来了幼儿园音乐课优质教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园音乐课优质教案篇1活动目标：1.进一步巩固垫步、踏点步、进退步，学习一步一点组合的舞蹈动作。
2.尝试创编舞蹈动作，体验和表现新疆舞蹈挺拔的姿态。
3.在舞蹈过程中，体验舞蹈的乐趣及快乐。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。
活动准备：自制新疆帽若干（幼儿人手一顶）电脑录制音乐《达板城的姑娘》。
活动过程：1.律动入室，带动孩子的积极性。
2.学习新疆舞，体验和表现新疆舞蹈挺拔的姿态。
（1）教师跳起新疆舞，引起孩子的兴趣。
师：小朋友，刚刚我们进场时做的动作是哪个舞蹈里的？今天我还想为小朋友表演一个新疆舞，名字叫《达板城的姑娘》，想看吗？请小朋友仔细看看，老师都用了哪些小朋友学过的基本步伐。
在我跳舞的时候，请小朋友为我拍手伴奏好吗？（2）进一步巩固垫步、踏点步、进退步。
师：喜欢老师跳的舞吗？刚刚老师跳的舞蹈里哪些是小朋友学过的动作。
（个别幼儿用动作表现出来，全体小朋友练习巩固）（3）学习一步一点组合的舞蹈动作。
师：还有哪些动作是我们没学过的？教师示范一步一点组合动作，并分解动作教给幼儿。
a）我们先来学学脚的动作，先一脚往前踏步，然后另外一只脚在旁边点地，好我们一起来一步一点。
（孩子练习动作）b）做得真好，我们再来学学手的动作。
（孩子练习动作，教师指导不正确的动作。
）c）做得太美了，我们一起把手和脚的动作连起来做，看看哪一个小朋友跳得最美。
（孩子练习整体动作）d）听音乐完整地练习。
3.尝试创编舞蹈动作。
（1）再次观看教师表演，引导幼儿创编动作。
师：这次和上次跳的哪里不一样？还可以替换一些更好看的动作，你想到了什么动作请你试一试。
（请个别孩子在集体面前示范，并让其他孩子跟着学习。
音乐优质课教案6篇
音乐优质课教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学音乐课教案最新7篇
小学音乐课教案最新7篇小学音乐教案篇一情感态度目标1、学习利用随意线条形成的图形，想象添画具象或抽象的形象。
2、能巧妙地利用随意形，添加有趣的形象。
重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添画具象或抽象的形象。
难点：能巧妙地利用随意形，添加有趣的形象。
图画纸、水彩笔、黑色水笔学具学生每人一张图画纸、水彩笔。
教师活动学生活动一、创设情景，激趣导入师：我们在绘画时经常会利用到各种各样的线，你认识下面这几种线吗？师板画：直线、曲线和折线。
师：你知道这些线的名称吗？二、师生探索，表现创新。
师：这节课我们就来一起用线做游戏。
师：我们先来做个小游戏，规则是你用各种线随意在纸上画图形，然后根据图形展开联想把它们变成新的形象。
出示图画：用线分割的画，让同学们比较一下哪张画最容易让我们添画？（师：想一想如何将各种不同的形状通过添加变成新形象呢？师用课件演示变化师：你有不一样的想法吗？三、归纳拓展，审美升华。
师板画三角形和四边形，启发学生说出可以变化成什么，师板画出形象。
2、指导欣赏作品：分析作业的内容和色彩3、你喜欢哪张添画？为什么？每个主体物的颜色一样吗？图片一分割合理添画容易。
图片二分割分散，不美观。
图片三分割简单。
）学生自由表现绘画游戏教案启发学生看图形说自己的想法1、学生分割画面并进行添画。
2、根据形象进行涂色。
3、同桌之间互相提出建议认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形状巧妙？学生分组讨论：分别讨论三个问题，组内进行交流，小组代表进行典型发言，其他成员补充。
（1）在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。
（2）利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形。
小学音乐教案篇二【教学目标】1、认识“古、诗”等一叁个生字。
会写“古、声”等6个字。
2、正确流利地朗读古诗。
背诵古诗。
【教学重点、难点】识字写字和朗读背诵。
第一课时一、谈话激趣、导入1、小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？2、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。
有趣的上好一节音乐课的关键环节
知识文库 第18期150有趣的上好一节音乐课的关键环节王国幸义务教育音乐课程应该让学生在轻松自然的环境中进行“感受、体验、鉴赏、创造性”的音乐活动，以培养学生的创造性思维及丰富的审美意识，即中小学音乐教育应将对学生音乐感受能力的培养放在首位。
因此，对音响的感受是一切音乐活动的基础，通过不同形式与手段对学生进行音乐感受能力的培养尤为重要。
音乐课作为一种审美教育课，应该是给学生更多的乐趣和更多的美的享受，那么作为一名音乐教师，如何抓住有趣上好一节音乐课的关键环节呢?一、教师在课前应做好各项准备课堂教学与设计，课堂是进行教学的主要地方。
课堂的设计和教学的安排直接影响学生学习的程度，音乐作为具有多元文化与学科综合的学科，在学习和教学中必须注重多方面相结合。
1.巧妙的导入—事半功倍音乐课，导入是关键。
它的成功与否直接关系到学生听赏时的心理状态和参与程度，许多教师喜欢开门见山，直接让音乐“说话”此法固然简单。
但只以节奏明快和个性强的音乐见长。
因为听这类音乐时，我们无需多言，它们别会给学生以最明显的感染和触动，而对绝大多数抽象和复杂的音乐作品，“开门见山”法里显然有局限性。
这就需要教师精心设计，巧妙导入。
2.背景介绍—必不可少音乐作为一门艺术，非常具有代表性。
哪怕是最经典的作品，我们如果不了解作品的背景，风格，就难把握作品的真正内涵。
所以在深入欣赏以前，老师首先要向学生介绍一个有血有肉，个性鲜明呼之欲出的作曲家。
3、要热爱学生爱学生是教师教育学生的起点和基础。
从某种意义上说，一个不热爱学生的教师永远不可能成为优秀教师。
而大多数音乐教师都要上好几个班的音乐课，面对的学生就更多，这时候你更不要吝啬你的爱，要做到爱每一个班和爱每一个学生。
只有用心去爱学生，你才会觉得每一个学生都很可爱，才会更充满激情的讲课。
4、做个热爱音乐的音乐老师教师要关注学生，更要关注自己，教师要让学生热爱音乐，自己更要热爱音乐，这样才能带动学生和你一起在音乐的国度里畅游！因为一个爱音乐的人才能更好地教会别人去爱音乐，才能引导别人去被音乐所感动。
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音乐课巧妙的导入(一）
作者：董天庆
导入，是教师组织和实施教学中的第一个环节。
一节优质、高效的音乐课，往往是从一个自然、有效而富有创意的导入开始的。
新课开始前，教师若通过巧妙的的导入，则可以在很短的时间内稳定学生的情绪、激发学习兴趣、引发学习动机，促使学生产生主动学习的积极性，为实施有效教学奠定基础。
俗话说：良好的开始是成功的一半。
那么，当我们在每一次新课教学之前，该如何去创造这个“良好的开始”呢？这就是我们要研究的有关如何“巧”导入的问题了。
……（省略原文两段）
如何巧妙地设计导入呢？我们可以针对教学内容，联系作品的主旨、背景、形象、情绪或其他特点来设计导入，也可以联系学生的已知或感兴趣的问题来设计导入，还可以根据学生的现实情景而随机地进行。
……（省略原文若干）
例如：谈话导入
这是最简便、最朴素而又不失为有效的一种导入方式。
谈话型的导入包括：巧设悬念、内容衔接、趣闻轶事、讲故事、猜谜语，以及教师根据学生的现实情景，迅速寻找到与教学内容有机联系的切入点，随机地利用谈话导入等等。
【案例一】
黄老师承担初一年级的音乐课。
在教材的某个单元里，编排了歌曲《渴望春天》（莫扎特曲）和音乐家介绍——莫扎特的内容。
黄老师确定用两个课时来完成。
第一课时为专题介绍：著名音乐大师——莫扎特。
黄老师自己酷爱莫扎特的作品，对莫扎特作品的风格及其影响也有较深刻的理解。
她非常希望通过自己的教学，使学生获得同样的感受。
因而，她在课前收集了莫扎特的大量的音乐作品及有关资料。
不过，她知道：当今的许多中学生对古典音乐并不感兴趣，甚至于对著名古典音乐作品也不屑一顾。
如何才能使自己的教学让学生感兴趣？怎样才能使音乐家及其作品触动学生的心灵？的确让黄老师颇费心思。
经过一番思考，她决定以谈话的方式作导入。
师：同学们大都喜爱音乐，很多同学还有自己崇拜的音乐家和歌手呢！据我所知：你们喜欢的音乐家和歌手几乎都是当代人，他们都还活跃在当今的歌坛上。
可是，你们知道吗：在二百多年前，世界上曾经诞生过一位音乐大师，他在儿童时候就被人们称为“神童音乐家”。
他的生命非常短暂，可是，却在他三十五年的人生经历中，为人类留下了常人所无法想象的那么多、那么经典的音乐作品！直到今天，他的作品仍然被人们称为“永恒的阳光”，洒遍世界。
你们想知道他是谁吗？
生：想知道！（很多学生急切地答）
师：我可以提供点线索让你们猜。
（老师故意卖关子）他出生在欧洲的一个国家。
生：是贝多芬！他出生在德国!……不对！贝多芬不只活到三十五岁！……（学生们议论着）
师：他六岁那年，就和姐姐在父亲的带领下，到德国、英国、意大利、荷兰、瑞士等国家，作了长达十年的演出。
生：……(好奇地听着)
师：他家里很穷。
为了挣钱生活，不得不设法满足听众的各种要求。
有的达官贵人见他小小年纪就敢登台，故意提出一些非常苛刻的条件：有时用黑布蒙上他的眼睛后，才让他弹琴；有时要他即兴演奏，也就是边想边弹，奏出他从来没有弹过的作品来；有时，一次音乐会长达三、四个小时。
这种情况下，他总是沉着、镇定，出人意料地完成演奏，使众人大为惊叹！生：……(静静地听着)
师：十年的演出，使他获得了“神童”和“天才的儿童音乐家”的称号。
你们想知道他是谁吗？
生：想！（学生们回答得非常整齐、响亮）
师：他就是我们今天要作专题介绍的音乐大师——奥地利音乐家莫扎特……
……(下略)
这是巧设悬念和富有吸引力的谈话导入；这是将教学内容有机渗透的谈话导入；这是让学生记忆深刻的谈话导入。
通过这个导入的教学，学生们对莫扎特作品的学习与欣赏和对莫扎特的认识将会是另一番景象。