《3D打印技术》课程标准48 课时
3D打印技术课程教学大纲完整版
3D打印技术课程教学大纲集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]《3D打印技术》课程教学大纲课程名称：3D打印技术课程编码：学分及学时：1学分理论学时18学时（其中理论课10学时）适用专业：物联网应用技术开课学期：第三学期开课部门：计算机与互联网学院先修课程：物联网技术概论、电子技术、无线传感网、传感器原理及应用考核要求：考查使用教材及主要参考书：作者：《3D打印技术》着出版社：出版时间:2015年10月？1・本课程属于设计类的课程一、课程性质和任务《走近3D打印技术》课程是根据国家课程改革要求，结合我校学生发展的实际状况，教师的课程开发能力、兴趣、特长及本校的课程资源等要素而开发的设计课程。
3D打印技术，是一种以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。
它无需机械加工或任何模具，就能直接从计算机图形数据中生成任何形状的零件，从而极大地缩短产品的研制周期，提高生产率和降低生产成本。
与传统技术相比，三维打印技术还拥有如下优势：通过摒弃生产线而降低了成本；大幅减少了材料浪费；而且，它还可以制造出传统生产技术无法制造出的外形，让人们可以更有效地设计出飞机机翼或热交换器。
因此，3D打印技术今后会在世界上替代大部分制造业；如果我们不能在3D打印技术中占有一席之地，就将难以进入发达国家行列。
因此，走近3D打印技术，了解并学习3D打印技术，对学生今后的学习与就业有非常重要的现实意义。
本课程本着满足学生个性化发展的需要，融合本校办学理念和传统文化。
旨在通过学生对世界制造业领域正在迅速发展的“具有工业革命意义的制造技术（3D 打印技术）”的学习与实践；在“挥动想象的翅膀”的过程中，体验创意的神奇和伟大；快速提高学生的空间思维能力和创造力；提高学生参与社会实践活动的积极性与合作、协调能力。
同时也初步体会3D制造技术将给社会带来的社会伦理困境。
《3D打印技术》课程教学大纲
《3D打印技术》课程教学大纲课程名称：3D打印技术课程编码：1100001120学分及学时：1学分理论学时18学时(其中理论课10学时)适用专业：物联网应用技术开课学期：第三学期开课部门：计算机与互联网学院先修课程：物联网技术概论、电子技术、无线传感网、传感器原理及应用考核要求：考查使用教材及主要参考书：作者:高帆《3D打印技术》著出版社:机械工业出版社出版时间:2015年10月 1．本课程属于设计类的课程一、课程性质和任务《走近3D打印技术》课程是根据国家课程改革要求，结合我校学生发展的实际状况，教师的课程开发能力、兴趣、特长及本校的课程资源等要素而开发的设计课程。
3D打印技术，是一种以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。
它无需机械加工或任何模具，就能直接从计算机图形数据中生成任何形状的零件，从而极大地缩短产品的研制周期，提高生产率和降低生产成本。
与传统技术相比，三维打印技术还拥有如下优势：通过摒弃生产线而降低了成本；大幅减少了材料浪费；而且，它还可以制造出传统生产技术无法制造出的外形，让人们可以更有效地设计出飞机机翼或热交换器。
因此，3D打印技术今后会在世界上替代大部分制造业；如果我们不能在3D打印技术中占有一席之地，就将难以进入发达国家行列。
因此，走近3D 打印技术，了解并学习3D打印技术，对学生今后的学习与就业有非常重要的现实意义。
本课程本着满足学生个性化发展的需要，融合本校办学理念和传统文化。
旨在通过学生对世界制造业领域正在迅速发展的“具有工业革命意义的制造技术（3D打印技术）”的学习与实践；在“挥动想象的翅膀”的过程中，体验创意的神奇和伟大；快速提高学生的空间思维能力和创造力；提高学生参与社会实践活动的积极性与合作、协调能力。
同时也初步体会3D制造技术将给社会带来的社会伦理困境。
二、课程教学目的和要求1. 通过学习，了解3D打印技术的现状，开阔学生的视野，丰富学生的生活，发展学生的创意思维，激发学生学习技术的兴趣与热情。
《3D打印技术》课程教学大纲教学内容
《3D打印技术》课程教学大纲《3D打印技术》课程教学大纲课程名称：3D打印技术课程编码：1100001120学分及学时：1学分理论学时18学时（其中理论课10学时）适用专业：物联网应用技术开课学期：第三学期开课部门：计算机与互联网学院先修课程：物联网技术概论、电子技术、无线传感网、传感器原理及应用考核要求：考查使用教材及主要参考书：作者:高帆《3D打印技术》著出版社：机械工业出版社出版时间：2015年10 月1 •本课程属于设计类的课程一、课程性质和任务《走近3D打印技术》课程是根据国家课程改革要求，结合我校学生发展的实际状况，教师的课程开发能力、兴趣、特长及本校的课程资源等要素而开发的设计课程。
3D打印技术，是一种以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。
它无需机械加工或任何模具，就能直接从计算机图形数据中生成任何形状的零件，从而极大地缩短产品的研制周期，提高生产率和降低生产成本。
与传统技术相比，三维打印技术还拥有如下优势：通过摒弃生产线而降低了成本；大幅减少了材料浪费；而且，它还可以制造出传统生产技术无法制造出的外形，让人们可以更有效地设计出飞机机翼或热交换器。
因此，3D打印技术今后会在世界上替代大部分制造业；如果我们不能在3D打印技术中占有一席之地，就将难以进入发达国家行列。
因此，走近3D打印技术，了解并学习3D打印技术，对学生今后的学习与就业有非常重要的现实意义。
本课程本着满足学生个性化发展的需要，融合本校办学理念和传统文化。
旨在通过学生对世界制造业领域正在迅速发展的具有工业革命意义的制造技术（3D打印技术）”的学习与实践；在挥动想象的翅膀”的过程中，体验创意的神奇和伟大；快速提高学生的空间思维能力和创造力；提高学生参与社会实践活动的积极性与合作、协调能力。
同时也初步体会3D制造技术将给社会带来的社会伦理困境。
二、课程教学目的和要求1. 通过学习，了解3D打印技术的现状，开阔学生的视野，丰富学生的生活，发展学生的创意思维，激发学生学习技术的兴趣与热情。
打印技术课程教学大纲
《3D打印技术》课程教学大纲课程名称：3D打印技术课程编码：学分及学时：1学分理论学时18学时(其中理论课10学时)适用专业：物联网应用技术开课学期：第三学期开课部门：计算机与互联网学院先修课程：物联网技术概论、电子技术、无线传感网、传感器原理及应用考核要求：考查使用教材及主要参考书：作者:高帆《3D打印技术》着出版社:机械工业出版社出版时间:2015年10月1．本课程属于设计类的课程一、课程性质和任务《走近3D打印技术》课程是根据国家课程改革要求，结合我校学生发展的实际状况，教师的课程开发能力、兴趣、特长及本校的课程资源等要素而开发的设计课程。
3D打印技术，是一种以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。
它无需机械加工或任何模具，就能直接从计算机图形数据中生成任何形状的零件，从而极大地缩短产品的研制周期，提高生产率和降低生产成本。
与传统技术相比，三维打印技术还拥有如下优势：通过摒弃生产线而降低了成本；大幅减少了材料浪费；而且，它还可以制造出传统生产技术无法制造出的外形，让人们可以更有效地设计出飞机机翼或热交换器。
因此，3D打印技术今后会在世界上替代大部分制造业；如果我们不能在3D打印技术中占有一席之地，就将难以进入发达国家行列。
因此，走近3D打印技术，了解并学习3D打印技术，对学生今后的学习与就业有非常重要的现实意义。
本课程本着满足学生个性化发展的需要，融合本校办学理念和传统文化。
旨在通过学生对世界制造业领域正在迅速发展的“具有工业革命意义的制造技术（3D打印技术）”的学习与实践；在“挥动想象的翅膀”的过程中，体验创意的神奇和伟大；快速提高学生的空间思维能力和创造力；提高学生参与社会实践活动的积极性与合作、协调能力。
同时也初步体会3D制造技术将给社会带来的社会伦理困境。
二、课程教学目的和要求1. 通过学习，了解3D打印技术的现状，开阔学生的视野，丰富学生的生活，发展学生的创意思维，激发学生学习技术的兴趣与热情。
《3D打印技术》课程教学大纲{zx}
《打印技术》课程教学大纲课程名称：打印技术课程编码：学分及学时：学分理论学时学时(其中理论课学时)适用专业：物联网应用技术开课学期：第三学期开课部门：计算机与互联网学院先修课程：物联网技术概论、电子技术、无线传感网、传感器原理及应用考核要求：考查使用教材及主要参考书：作者:高帆《打印技术》著出版社:机械工业出版社出版进度年月．本课程属于设计类的课程一、课程性质和任务《走近打印技术》课程是根据国家课程改革要求，结合我校学生发展的实际状况，教师的课程开发能力、兴趣、特长及本校的课程资源等要素而开发的设计课程。
打印技术，是一种以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。
它无需机械加工或任何模具，就能直接从计算机图形数据中生成任何形状的零件，从而极大地缩短产品的研制周期，提高生产率和降低生产成本。
与传统技术相比，三维打印技术还拥有如下优势：通过摒弃生产线而降低了成本。
大幅减少了材料浪费。
而且，它还可以制造出传统生产技术无法制造出的外形，让人们可以更有效地设计出飞机机翼或热交换器。
因此，打印技术今后会在世界上替代大部分制造业。
如果我们不能在打印技术中占有一席之地，就将难以进入发达国家行列。
因此，走近打印技术，了解并学习打印技术，对学生今后的学习与就业有非常重要的现实意义。
本课程本着满足学生个性化发展的需要，融合本校办学理念和传统文化。
旨在通过学生对世界制造业领域正在迅速发展的“具有工业革命意义的制造技术（打印技术）”的学习与实践。
在“挥动想象的翅膀”的过程中，体验创意的神奇和伟大。
快速提高学生的空间思维能力和创造力。
提高学生参与社会实践活动的积极性与合作、协调能力。
同时也初步思想到制造技术将给社会带来的社会伦理困境。
二、课程教学追求和要求. 通过学习，了解打印技术的现状，开阔学生的视野，丰富学生的生活，发展学生的创意思维，激发学生学习技术的兴趣与热情。
形成初步的制造技术概念以和了解建模的方法，以及对技术作品的鉴赏能力。
3D打印技术课程教学大纲
《3D打印技术》课程教学大纲课程名称：3D打印技术课程编码：20学分及学时：1学分理论学时18学时（其中理论课10学时）适用专业：物联网应用技术开课学期：第三学期开课部门：计算机与互联网学院先修课程：物联网技术概论、电子技术、无线传感网、传感器原理及应用考核要求：考查使用教材及主要参考书:作者：《3D打印技术》著出版社：出版时间：2015年10月1 •本课程属于设计类的课程一、课程性质和任务《走近3D打印技术》课程是根据国家课程改革要求，结合我校学生发展的实际状况, 教师的课程开发能力、兴趣、特长及本校的课程资源等要素而开发的设计课程。
3D打印技术，是一种以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。
它无需机械加工或任何模具，就能直接从计算机图形数据中生成任何形状的零件，从而极大地缩短产品的研制周期，提高生产率和降低生产成本。
与传统技术相比，三维打印技术还拥有如下优势：通过摒弃生产线而降低了成本；大幅减少了材料浪费；而且，它还可以制造出传统生产技术无法制造出的外形，让人们可以更有效地设计出飞机机翼或热交换器。
因此，3D打印技术今后会在世界上替代大部分制造业；如果我们不能在3D打印技术中占有一席之地，就将难以进入发达国家行列。
因此，走近3D 打印技术，了解并学习3D打印技术，对学生今后的学习与就业有非常重要的现实意义。
本课程本着满足学生个性化发展的需要，融合本校办学理念和传统文化。
旨在通过学生对世界制造业领域正在迅速发展的具有工业革命意义的制造技术（3D打印技术）”的学习与实践；在挥动想象的翅膀”的过程中，体验创意的神奇和伟大；快速提高学生的空间思维能力和创造力；提高学生参与社会实践活动的积极性与合作、协调能力。
同时也初步体会3D制造技术将给社会带来的社会伦理困境。
二、课程教学目的和要求1.通过学习，了解3D打印技术的现状，开阔学生的视野，丰富学生的生活，发展学生的创意思维，激发学生学习技术的兴趣与热情。
《3D打印技术》课程标准
《3D打印技术》课程标准一、课程说明二、课程定位本课程是应用电子技术专业无人机应用技术方向的核心课程、专业必修课程。
先修课程是无人机概论、机械基础、无人机构造与制作、无人机装调实训等课程。
本课程通过项目式任务驱动方式，采取一体化教学方法，培养学生从事无人机生产、调试、维护的能力、具备上岗的基本综合专业能力以及可持续发展的社会能力。
三、设计思路本课程是应用电子技术专业无人机应用技术方向的核心课程，是一门实践性强的理论结合实践的课程，要求学生学习本课程之前掌握机械基础、电工基础、电子技术基础、无人机构造与制作等理论知识，且有一定的动手能力即理论联系实践解决实际问题的能力。
本课程重点讲解了3D打印机的产生与发展历史，简述了打印原理以及材质的分类；通过生动案例展示3D打印的具体流程，分析了主流打印技术，包括光固化成型技术，激光烧结技术等，介绍了当前主要3D打印机的类型，阐述了打印机保养维护的方法，最后介绍3D打印机在各行业特别是无人机行业的应用。
本课程的学习按照工学结合的学习模式，以任务为载体，贯彻“做、学、教”的一体化项目教学模式的指导思想，运用项目教学法编制教学项目，通过模块化编写方式，力求体现趣味性、易学性的特点，教学中加入了丰富的案例和图片，结合职业院校学生的学习特点，使学生“一教就懂，一学就会，一做就成”，符合高职学生的知识水平、能力水平以及职业岗位的需求，充分运用互联网+教育信息化，在网络中开设网络课程，在实训室多做多练，真正掌握3D打印技术基本设计、编程、工艺、操作等关键技能，为从事无人机行业打下良好基础。
四、课程培养目标1.专业能力（1）了解各种3D打印机基本构造，了解国内外3D打印技术的发展技术，了解3D打印机的型号、类型；（2）了解3D打印机的工作原理，懂得3D打印技术的应用，熟练操作机器。
具有维护、保养3D打印机的能力；（3）能够掌握设计软件的安装、应用，打印切片软件的安装及应用；（4）掌握3D打印机操作能力，能够设计制造打印出无人机相关配件。
3D打印技术课程教学大纲完整版
3D打印技术课程教学大纲完整版3D打印技术》课程教学大纲课程名称：3D打印技术学分及学时：1学分，理论学时18学时（其中理论课10学时）适用专业：物联网应用技术开课学期：第三学期开课部门：计算机与互联网学院先修课程：物联网技术概论、电子技术、无线传感网、传感器原理及应用考核要求：考查使用教材及主要参考书：《3D打印技术》，着作者，出版社，出版时间：2015年10月。
一、课程性质和任务走近3D打印技术》课程是一门设计类课程，根据国家课程改革要求，结合我校学生发展的实际状况、教师的课程开发能力、兴趣、特长及本校的课程资源等要素而开发。
3D打印技术是一种以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。
它无需机械加工或任何模具，就能直接从计算机图形数据中生成任何形状的零件，从而极大地缩短产品的研制周期，提高生产率和降低生产成本。
与传统技术相比，三维打印技术还拥有如下优势：通过摒弃生产线而降低了成本；大幅减少了材料浪费；而且，它还可以制造出传统生产技术无法制造出的外形，让人们可以更有效地设计出飞机机翼或热交换器。
因此，3D打印技术今后会在世界上替代大部分制造业。
如果我们不能在3D打印技术中占有一席之地，就将难以进入发达国家行列。
因此，了解并研究3D打印技术对学生今后的研究与就业有非常重要的现实意义。
本课程旨在满足学生个性化发展的需要，融合本校办学理念和传统文化。
通过学生对世界制造业领域正在迅速发展的“具有工业革命意义的制造技术（3D打印技术）”的研究与实践，让学生体验创意的神奇和伟大，快速提高学生的空间思维能力和创造力，提高学生参与社会实践活动的积极性与合作、协调能力。
同时，学生也能初步体会3D制造技术将给社会带来的社会伦理困境。
二、课程教学目的和要求1.通过研究，了解3D打印技术的现状，开阔学生的视野，丰富学生的生活，发展学生的创意思维，激发学生研究技术的兴趣与热情。
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5、要注重师生互动、学生互动等交往形式，有意识地培养学生学会倾听、交流、协作、分享的合作意识和交往技能，让他们在实质性的工作和讨论中真正地交流想法，丰富见解。
六、教学考核
1、采用多元评价机制，过程性评价与总结性评价相结合，学生学习自我评价与小组合作评价、教师评价与试题考核评价相结合，定性评价与定量评价相结合，定期评价与经常性评价相结合。
3、教师组织学生以小组形式讨论3D打印技术9、1绘图操作的方法。
4、组织学生采用现场操作、作品展示等经验介绍。
（
一体化课程名称
3D打印技术
学习任务
名称
3D打印作品的后处理
学习任务
学时
4
学习任务情境
某校企业合作企业因生产加工需要，现有一批玩具汽车3D打印作品模型，根据图纸要求对模型进行相应后处理。并整理归类存档。
2.知识目标：掌握基于特征的产品设计结构部件的建模方法，掌握三维实体造型、建模、曲面设计打印与制造工艺。
3.素质目标：通过学习完本课程，达到培养学生独立分析问题，解决问题的能力；拥有实事求是的学风和创新精神；具有培养良好的协作精神。
学习内容
1、软件安装/工具箱相关应用/各类工具配套实例
2、各类工具配套实例绘制
加强实践教学环节，增加实训学时，少讲多练，提高学生应用软件进行产品设计与3D打印、加工的能力。加强实践案例教学，充分利用校内计算机实训室，加大实践课时，进行教师现场辅导，师生互动交流；明确培养目标，加强上机训练、为就业拓宽一条渠道。
课程目标
1.能力目标：阅读分析产品快速表现图纸、产品草绘结构及产品相关零件图；提升学生的设计空间的想象能力；产品设计出图能力；能完成不同软件间的文件交换与共享。
学习目标
1.培养学生了解逆向设计应用原理
2.培养学生了解三维扫描原理
3.掌握扫描仪操作使用方法
4.掌握绘图软件曲面重构技巧
5.掌握打印数据处理
学习内容
1.向设计应用原理
2.扫描仪操作使用方法
3.曲面重构技巧
4.打印数据处理
教学建议
1、在老师指导下完成各种命令的使用。
2、采用多媒体、示范操作（教师可先行对部分学生进行个别指导，使他们达到规范的操作要求，上课时由这部分学生协助老师进行示范）。
学习目标
1.培养学生了解3D打印作品的后处理
2.掌握打印作品的打磨方法
3.掌握打印作品的修磨法
4.掌握打印作品的装配法
5.掌握打印作品的丙酮熏蒸方法
学习内容
1.打印作品的打磨方法
2.打印作品的修磨法
3.打印作品的装配法
4.打印作品的丙酮熏蒸方法
教学建议
1、在老师指导下完成各种命令的使用。
2、采用多媒体、示范操作（教师可先行对部分学生进行个别指导，使他们达到规范的操作要求，上课时由这部分学生协助老师进行示范）。
10、可以采取集中展示作品，由师生共同评价作品或者在微信公总号平台网上展示作品，采用开放式评价制度，不建议用考试方式给学生评分
参考性学习任务
序号
名称
学时
1
3D打印技术的原理
4
2
3DCAD软件应用
12
3
设计结果的表达
8
4
打印数据的检查与处理
8
5
逆向设计应用
12
6
3D打印作品的后处理
4
四、学习任务描述表
2、考核方式：综合成绩（100分）=40% 期末成绩+60% 平时成绩。
3.教师组织学生以小组形式讨论绘图操作的方法。
4.4、组织学生采用现场操作、作品展示等经验介绍。
（二）
一体化课程名称
3D打印技术
学习任务
名称
3DCAD软件应用
学习任务
学时
12
学习任务情境
现有一批零件模型，因无图纸，现在需要用3D打印软件根据模型建立三维图纸模型，并进行存档。要求根据模型测量相关尺寸，使用3D打印技术三维绘图相关命令进行绘制图型，并整理归类存档。
课程
一、课程基本信息
课程名称：3D打印技术学分：8
课程代码：学时：48
先修课程：AUTOCAD/UG/Inventor后续课程：数控铣加工技术
适用专业：数控加工/模具制造修 订 人：
审核人：修订时间：2019年6月
二、课程定位和设计思路
《3D打印与制造》是计算机辅助设计与制造专业开设的一门专业拓展课之一，也是一门实践性较强的技术课，是培养工业设计行业专门从事产品造型，培养空间想象能力、三维模型设计能力、产品艺术设计的三维模型设计与制作，3D打印与制造即快速成型技术的一种，它是一种以3D数字模型为基础，通过逐层打印可粘平台的材料(包括塑料、金属、生物材料等)方式来构造物体的技术，3D打印已在科研、教育、制造等行业得到越来越多应用。为从事创造性工作奠定基础。
学习目标
1.培养学生三维绘图空间想象力
2.能根据图纸要求正确选择构图平面、构图基准进行绘图
3.能掌握三视图正确表达方式
4.能掌握各种剖视图、断面图的表达
5.能对各种零件模型进行渲染设计
学习内容
1.三视图的基本知识
2.视图正确表达方式
3.剖视图、断面图的表达
4.模型渲染设
5.仿真动画
教学建议
1.在老师指导下完成绘图软件各种命令的使用。
本课程本着满足学生个性化发展的需要，融合本校办学理念和传统文化。内容设计方面将根据任务驱动，基于工作过程确立课程标准，按项目组织整合课程内容；旨在通过学生对世界制造业领域正在迅速发展的“具有工业革命意义的制造技术（3D打印技术）”的学习与实践；在“挥动想象的翅膀”的过程中，体验创意的神奇和伟大；快速提高学生的空间思维能力和创造力；提高学生参与社会实践活动的积极性与合作、协调能力。同时也初步体会3D制造技术将给社会带来的社会伦理困境。主要思路有：加强实践案例教学，充分利用校内计算机实训室，加大实践课时，进行教师现场辅导，师生互动交流；明确培养目标，加强上机训练、为就业拓宽一条渠道。
3、基本特征创建(拉伸实体材料与移除编辑应用)
4、基准特征的创建-旋转特征
5、案例制作实例—六角螺杆
6、进入3D打印阶段准备条件打印数据的检查与处理
7、软件的自动修复应用，打印工艺优化(支撑、壳、填充方式的优化)
8、三维扫描原理、扫描仪操作、曲面重构、打印数据处理
9、打印作品的上色、修磨、装配，或丙酮熏蒸
4.打印软件应用
5.CAD软件学习与CAD-STL数据转换
学习内容
1.FDM原理
2.打印机机电系统组成
3.打印材料
4.打印软件
5.CAD软件简介
6.CAD-STL数据转换
教学建议
1.在老师指导下完操作打印机。
2.采用多媒体、示范操作（教师可先行对部分学生进行个别指导，使他们达到规范的操作要求，上课时由这部分学生协助老师进行示范）。
3、教师组织学生以小组形式讨论绘图软件操作的方法。
4、组织学生采用现场操作、作品展示等经验介绍。
（三）
一体化课程名称
3D打印技术
学习任务
名称
设计结果的表达
学习任务
学时
8
学习任务情境
对前面做创建的3D模型，进行相应的图型后处理工作，生成三视图、模型渲染设计、仿真动画并进行存档。要求根据模型生成三视图，使用3D打印技术三维绘图相关命令进行绘制图型，并整理归类存档。
2.采用多媒体、示范操作（教师可先行对部分学生进行个别指导，使他们达到规范的操作要求，上课时由这部分学生协助老师进行示范）。
3.教师组织学生以小组形式讨论绘图软件操作的方法。
4.组织学生采用现场操作、作品展示等经验介绍。
（四）
一体化课程名称
3D打印技术
学习任务
名称
打印数据的检查与处理
学习任务
学时
8
学习任务情境
（一）
一体化课程名称
3D打印技术
学习任务
名称
3D打印技术的原理
学习任务
学时
4
学习任务情境
现有学校新建3D打印工作室，为满足课程要求，需要安装3D打印软件、CAD绘图软件、安装3D打印设备。要求学生完成软件的安装，打印机设置。
学习目标
1.了解FDM打印原理
2.掌握打印机机电系统组成
3.各种打印材料的分类认识
1.三维绘图的基本知识
2.二维草图的绘制
3.拉伸实体
4.旋转实体
5.放样实体
6.三维绘图实体编辑指令
7.曲面裁剪、过渡、装配
教学建议
1、在老师指导下完成绘图软件各种命令的使用。
2、采用多媒体、示范操作（教师可先行对部分学生进行个别指导，使他们达到规范的操作要求，上课时由这部分学生协助老师进行示范）。
学习目标
1.培养学生三维绘图空间想象力
2.能根据图纸要求正确选择构图平面、构图基准进行绘图
3.能掌握二维草图的绘制与编辑
4.能掌握拉伸实体的构建方法，并设置相关参数
5.能掌握旋转实体的构建方法，并设置相关参数
6.能掌握放样实体的构建方法，并设置相关参数
7.能掌握扫描实体的构建方法，并设置相关参数
学习内容
某校企业合作企业因生产加工需要，来料加工一批产品首件模型，现在要求对所提供模型进行检查与处理。对前面做创建的3D模型，进行相应的图型后处理工作，STL数据水密性、流行格式检查并进行存档。
学习目标
1、培养学生了解3D打印数据文件的相关知识
2、掌握STL数据水密性ห้องสมุดไป่ตู้查
3、掌握流行格式检查
4、掌握软件的自动修复应用
3、教师组织学生以小组形式讨论3D打印技术9、1绘图操作的方法。