首届中国外语微课大赛优秀作品展示与解析-方文平共55页

高中英语省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件

在阅读教学中，教师需要教授学生如何快速阅读、理解文章大意和细节、推理判断等阅读技巧。在写作教学中，教师需要教授学生写作技巧，包括构思、选词、造句、段落组织等，并通过写作练习和范文分析帮助学生提高写作能力。
Teaching Listening and Speaking
听力和口语是英语学习的实用技能，需要注重实际运用能力的培3
Unit 2
Basic grammar and sentence structure.
Unit 3
Reading comprehension and vocabulary expansion.
Unit 4
Listening skills and pronunciation improvement.
词汇和语法是英语学习的基石，需要注重基础知识的掌握。
在词汇教学中，教师需要教授学生如何记忆单词，包括词根、词缀、同义词、反义词等记忆方法。在语法教学中，教师需要系统地讲解语法知识，并通过练习和活动帮助学生理解和运用。
Teaching Reading and Writing
阅读和写作是英语学习的核心技能，需要注重阅读技巧和写作能力的培养。
To cultivate students' interests and enthusiasm for learning English, and improve their self-learning and合作学习能力.
Course outline
• Unit 1: Introduction to the course and the importance of learning English.
Group discussion
定义
小组讨论是一种让学生分组进行讨论的教学方法。

论微课的选题和设计——以第五届中国外语大赛一等奖作品为例

图 1 评审切词词频
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2021 年第 2 期（总第 293 期）
从词频数据分析中我们筛选出词频较高的依次是：教学、学生、设计、新颖、讲解、学习、讲解、选题、作品、清晰、生动、课程、英语、兴趣。笔者对专家网络评审原文进一步分析，其对获奖作品的选题和设计的评语如下。
表 2 选题和设计评语词频
关键词
类型知识类知识类知识类激趣拓展类激趣拓展类激趣拓展类激趣拓展类方法类方法类方法类
占比 30% 40% 30%
由表 4 可见，获一等奖的选题类型按百分比依次是激趣拓展类、知识类和方法类。通过评审词频分析可知，与选题是否具有吸引力相关的词语词频分别是：兴趣（7 次），有趣（7 次），吸引力（2 次），积极性（2 次），微课选题的趣味性是触发学习者学习动机的关键一步。
［项目名称］2017 年浙江省教育厅一般科研项目“慕课背景下的‘综合英语’教学策略研究”（Y201738149）［作者简介］徐福江/台州职业技术学院讲师（浙江台州 318000）；尹冯强/台州职业技术学院助教，硕士（浙江台州 318000）。
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职业教育
一、作品分析
2019 年第五届中国外语微课大赛有本科英语组、高职高专英语组共计 191 件作品进入现场决赛环节，最终选出一等奖 10 名，占比 5.2%，这充分说明了比赛的竞争性很强，作品的质量更有保障。针对获得一等奖的 10 件微课作品[3（] 以下简称作品），分别对其选题、设计、专家点评做了统计分析，如表 1 所示。
表 5 大赛评审标准
教学目标清晰明了、教学对象定位准确切实达成教学设计的目标要求、传播知识点、培养技能或解决疑难问题过程设计主线清晰、重点突出、逻辑性强、明了易懂内容的组织与教学步骤符合外语学习规律方案体现以学习为中心，以学习者为本的教学理念设计教学方法深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性强 40 设计构思新颖，富有创意，不拘泥于传统的教学模式分能有效解决教与学过程中的重点、难点、疑点、考点等问题，能有效激活思考和活动参与、促进主动学习语言表达（口头或字幕）准确、语法正确

全国英语教师基本功大赛优秀课展评

全国英语教师基本功大赛优秀课展评The National English Teacher Basic Skills Competition and Outstanding Lesson Presentation is a prestigious event that showcases the exceptional talents and dedication of English educators across the country. This annual competition not only celebrates the remarkable achievements of these professionals but also serves as a platform to inspire and motivate the entire teaching community. The competition is a testament to the unwavering commitment of English teachers in nurturing the next generation of language learners and shaping the future of education.At the heart of this competition lies the fundamental belief that a teacher's basic skills and pedagogical expertise are the cornerstones of effective language instruction. The participants in this event are exemplars of this principle, having honed their craft through years of dedicated practice, continuous learning, and a deep passion for their craft. These teachers possess a unique blend of subject matter expertise, innovative teaching strategies, and a genuine care for the well-being and progress of their students.The competition's focus on outstanding lesson presentation highlights the importance of delivering engaging and impactful lessons that captivate students and foster a love for the English language. The participating teachers are required to demonstrate their mastery of lesson planning, content delivery, and classroom management, showcasing their ability to create dynamic and interactive learning environments. Through their exceptional performances, these educators inspire their peers and set new standards of excellence in the field of English language teaching.One of the key aspects of the competition is the emphasis on the teachers' basic skills. These foundational competencies, such as pronunciation, grammar, vocabulary, and language proficiency, serve as the bedrock upon which effective teaching is built. The participants in this event have proven their command of these essential skills, ensuring that they can confidently and accurately deliver content to their students.Beyond the technical aspects of language instruction, the competition also recognizes the importance of pedagogical innovation and creativity. The participating teachers are encouraged to incorporate cutting-edge teaching methodologies, leveraging technology, and incorporating engaging learning activities that cater to the diverse needs and learning styles of their students. This emphasis on innovation and adaptability underscores the dynamicnature of the teaching profession and the constant need for educators to stay at the forefront of educational trends and best practices.The National English Teacher Basic Skills Competition and Outstanding Lesson Presentation serves as a platform for professional development and growth. The event provides a unique opportunity for teachers to learn from their peers, exchange ideas, and gain valuable feedback from a panel of esteemed experts in the field. This collaborative environment fosters a culture of continuous improvement, where teachers can reflect on their practices, identify areas for growth, and acquire new strategies to enhance their teaching effectiveness.Moreover, the competition celebrates the unsung heroes of the education system – the English teachers who tirelessly work to shape the linguistic and cognitive abilities of their students. These dedicated professionals often go above and beyond the call of duty, dedicating countless hours to lesson planning, student support, and extracurricular activities. The National English Teacher Basic Skills Competition and Outstanding Lesson Presentation shines a well-deserved spotlight on their remarkable contributions and serves as a source of inspiration for aspiring and early-career educators.In conclusion, the National English Teacher Basic Skills Competitionand Outstanding Lesson Presentation is a testament to the exceptional talent and dedication of English educators across the country. This event not only recognizes the technical and pedagogical prowess of these professionals but also celebrates their unwavering commitment to nurturing the next generation of language learners. As the teaching community continues to evolve and adapt to the changing educational landscape, this competition serves as a powerful reminder of the transformative impact that skilled and passionate educators can have on the lives of their students and the future of our society.。

小学英语自然教学法11.28省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件

习得与学习开口之前“缄默” 第四阶段，教师能够继续使用直观教具，强化
重点词汇。给学生创造一个无须经常为自己错误担心担心
学习环境。
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小学英语自然教学法
——雏形版
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《全日制义务教育英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程总体目标是培养学生综合语言利用能力。综合语言利用能力形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展基础上。”在这个大前提下，我遵照语言习得与学得基本规律，参考《课标》中小学阶段各项目标，结合 The Natural Approach，提出了“小学英语自然教学法”。
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“小学英语自然教学法”发展
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为了学生更加好发展是一切教学改革和创建教学模式主要目标之一。
而最直观检验改革与模式方式就是考查学生学业效能。
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什么是效能？
效能是效率、效益、效果综合。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
什么是效能？
效率是对时间变量。效益是对于时间之外对于其它投入
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说之前：
明确目标；激发兴趣；熟悉话题和语境；语言准备；分配角色和任务；
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说形式：
从互动形式可分为：师生个体；师生群组；生生个体；生生群组。
从活动形式可分为：角色饰演；交换信息；处理问题；拼故事；讨论、辩论；演讲。
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说之后：
汇报结果；教师讲评。此步骤应是教师说话时间最集中时刻，教师应
英语作为一个语言，一样是人类交流工具，而交流主要方式是说，且说过程中也伴伴随听。在小学英语教学中，读目标很大一部分也是为了说，而说一样是写作基础。

第一届中国外语微课大赛高职组优秀获奖作品研究

第一届中国外语微课大赛高职组优秀获奖作品研究作者：黎明珠来源：《中国教育技术装备》2016年第22期摘要从内容选题、方案设计、材料规范、技术应用、效果评价等5个方面对第一届中国外语微课大赛高职组13个优秀微课视频进行分析与研究。

结果发现：优秀的获奖作品具有主题明确突出的特点；学习目标清晰合理；过程设计主线清晰、重点突出、逻辑性强；内容的组织与教学步骤符合教学规律；课件制作精美，视频声音清晰，技术应用娴熟；且能顺利完成设定的教学目标，使学生学有所获。

关键词外语教学；外语微课；教学资源中图分类号：G712 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2016）22-0029-03Research on Excellent Winning Works from Higher Vocational Group in First Session of China’s Foreign Language Micro-courseContest//LI MingzhuAbstract This article analyses and researches thirteen outstanding micro-videos from higher vocational group in the first session of China’s Foreign Language Micro-course contest. Evaluating from five aspects： content choice， project design， material specification， technology application and design effect. The results showed that：the outstanding winning works have clearly highlight the characte-ristics of the subject；Learning objectives are clear and reasonable； the main lines of process design are clear， focuses highlight with strong logic； Content organization and teaching steps based on the law of teaching；Coursewares’ manufactures are fine， clear video voice and adept technology applications. In addition， can complete teaching goals smoothly and cause the students to learn well.Key words foreign language teaching； foreign language micro-course； teaching resources1 前言为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神，深入推进外语教学改革，进一步提升外语教学质量和水平，全面提高外语人才培养质量，积极推动数字化外语教学资源在教学实践中的广泛应用，中国高等教育学会与高等教育出版社联合主办了第一届中国外语微课大赛。

全国一等奖高中英语优质课大赛《M7U19 Lesson 1》教学设计+学案+教学反思

设计主题：M7U19 Lesson 1 Get Ahead with Your English 姓名：学校：性别：职称：教龄：联系电话：电子邮箱：指导老师姓名_单位__STEP 1 :Brainstorming:Free talk: In your opinion, how can he learn Chinese?What kind of letter are we going to write?A Letter of Advice【设计意图】写作为信息的输出。

本环节可以有效地帮助学生实现本课所学知识的迁移，真正做到知识的内化和产出，从而达到Anderson和Krathwohl认知领域中的高阶思维---语言创新。

所选的写作素材语境真实，微信视频播放激发学生兴趣，利于培养分析问题、解决问题能力。

学生通过小组讨论、分工合作，这样可以大量地节省时间。

Step 2 Peer-assessment and presentation <13 minutes>Exchange the letter, make assessment for each other and make presentationsItems Grades Total ScoreClear ideas 3 2 1Good layout 3 2 1Nice language 3 2 1Clear handwriting 3 2 1亮点最该改进的一点设计意图：引导学生根据评分标准对习作互动点评，碰撞学生思维。

通过班内展示、分享，为学生提供了充足的语言表达机会，突破思维定势，培养学生思维的灵活性、批判性和深刻性。

学生通过评阅他人的作文获得新的信息，学习好词句，发现共性问题，反省提高。

课堂同伴互评也有助于培养学生的批判性思维能力以及分析问题和解决问题的能力。

教师适时对学生的作品进行评价，把学生做不够好的地方加以指出以促进他们写作能力的提高。

中国第一届微课大赛二等奖《怎样排列乱句》微课教案及反思(有配套课件和视频)

中国第一届微课大赛二等奖《怎样排列乱句》微课教案及反思（有配套课件和视频）《怎样排列乱句》微教案教学目的：1.讲解如何排列错乱句子，引导学生了解几种基本的排列顺序，帮助学生理清思路，练习组段，为学生写话打下基础。

2.列举几种例题，通过四读，了解排列顺序，学会排列方法。

过程：一、明确“几种顺序”：1、按事情发展的顺序排列错乱的句子。

2、按时间先后顺序排列错乱的句子。

3、按先总述后分述的顺序排列错乱的句子。

4、按空间推移（地点的转移）的顺序排列错乱的句子。

（所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。

）二、讲清方法、步骤：我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。

常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。

因此，多读、读明白和找到有关表示顺序的词，就成为了完成排列错乱句子的两个重要“法宝”。

1、四读：一读，读懂每句话的意思。

二读，在读懂每句话意思的基础上，了解这段话的主要内容。

三读，边读边想这段话先写的是什么，接着写的是什么，最后写的是什么，弄清句与句之间的关系，并可以找到相应的表示顺序的词。

四读，按照重新排列好的顺序，再完整地读一遍，进行检查和订正。

2、有关表示顺序的词：（1）表示时间概念的词语，如：早晨、上午、中午、下午等词。

（2）表示先后顺序的词语，如：先、接着、然后、最后等词。

（3）表示先整体后部分或先总述后分述的词语。

如：整个白塔、塔基、塔身、塔顶……（4）表示地点转移的词语，如：顺着大门来到荷花池旁、沿着荷花池不知不觉来到了白塔下、登上了白塔……三、几种形式的练习题：1、按时间先后顺序排列错乱的句子。

（）纷纷扬扬的雪花从半空中降落下来（）中午凛冽的寒风刮了起来。

（）黄昏时分，风停了，下起鹅毛般大雪，（）清早晴朗的天空布满了铅色的阴云。

（）寒风呼呼地刮了整整一个下午对一些错乱的句子，可以找出表示时间概念的词语，如早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间顺序进行排列。

2、按空间推移（地点的转移）的顺序排列错乱的句子。

中国微课网微课大赛获奖作品集

《subject clause》《简单几何体和三视图》《Group work 的教学方法》《独特的地理环境决定了古希腊的民主政治？》《难句分析》《差量法在化学计算中的应用（下）》《仿制图章工具的取样和涂抹》《一般疑问句的构成》《获取图像素材——网络下载》《新中国初期的外交环境》《温度》
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学
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道赵戈中赵学欣
学
枣庄市峄
城区吴林陈超
中学
《我的表情我来秀》
《书籍封面设计》
《芽的类型和结构》《二元一次方程组的解法——加减消元法》《人体与外界的气体交换》《三年级科学教材分析》《分米毫米》《English food》《 We haven't found life on the other planets yet.》《三维拓思词汇教学》
《结构复杂引起的介词残缺》《数学归纳法1》《与现在事实相反的if虚拟条件句》《左手定则实验》《Holidays》《中心对称和轴对称》

21世纪大学生英语省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件

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Unit 1: Text A
Winston Churchill — His Other Life
by Mary Soames
1 My father, Winston Churchill, began his love affair with painting in his 40s, amid disastrous circumstances. As First Lord of the Admiralty in 1915, he had been deeply involved in a campaign in the Dardanelles that could have shortened the course of a bloody world war. But when the mission failed, with great loss of life, Churchill paid the price, both publicly and privately: He was removed from the Admiralty and lost his position of political influence.
1. What was the argument about? Which side do you believe?
2. What do you know about Winston Churchill as a British prime minister? What about his personality — do you have any impressions of him as a human being?
2. What about his personality? 3. What do you know about Winston Churchill and the two World