专题01 生物和生物圈(解析版)
专题1生物和生物圈一、教材重点回顾：1、生物的基本特征（生命现象）举例生物的基本特征大鱼吃小鱼；螳螂捕蝉黄雀在后生物的生活需要营养鲸鱼浮出水面喷水住生物能进行呼吸人体排汗和排尿生物能排出身体内产生的废物生物能对外界刺激作出反应猎豹发现猎狗后迅速追击;含羞草受到碰触时叶片合拢；朵朵葵花向太阳小麦开花结果；蜻蜓点水生物能生长和繁殖种瓜得瓜种豆得豆；一母生九子，九子各不同生物具有遗传和变异的特性2.调查周边环境中的生物可以根据不同的分类方法给生物分类：①按照生物的形态结构特点分，将生物分为植物、动物和微生物；②按照生物的生活环境分，将生物划分为陆生生物和水生生物；③按照用途分，将生物划分为作物、家禽、家畜等。
3.生态因素（1）环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。
非生物因素，如光、温度、水等（2）生态因素可分为生物因素，如影响生物生活的其他生物（3）生物与环境的关系实例生物与环境的关系干旱导致农作物减产；下大雨导致出苗率降低环境对生物的影响动物的保护色；青蛙趾间有蹼；仙人掌的叶为针状生物对环境的适应①千里之堤，溃于蚁穴；②大树底下好乘凉；③生态园空气生物对环境的影响清新；④蚯蚓疏松土壤；⑤沙漠里的胡杨林可以防风固沙；4.生态系统（1）概念；在一定的空间范围内，生物与环境所形成的的统一整体，叫做生态系统。
例如一片草原、一个池塘、一条河流（合理即可）等。
（2）范围：地球上最大的生态系统是生物圈，它包括地球上的所有的生物及其环境。
（3）组成及其作用---------阳光、空气、水、温度、土壤等生态系统生产者—绿色植物：能够进行光合作用制造有机物消费者—动物：直接或间接地以植物为食分解者—细菌真菌：能够把有机物分解成简单的无机物，供生产者重新利用5.食物链和食物网（1）食物链①概念：在生态系统内，各种生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
②组成：生产者与消费者的关系，不包括非生物部分和分解者.③写法：起点为生产者，终点为最高级消费者。
（3）食物网：在生态系统中各种食物链彼此交织在一起，就形成了复杂的食物网。
（4）生态系统的自动调节能力①生态系统的调节方式为自动调节：生态系统中生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力越大；生物种类越少，营养结构越简单，自动调节能力就越小。
②任何生态系统的调节能力都是有一定限度的，当外来干扰因素超过一定限度的时候，生态系统的自动调节能力就会受到损害，从而引起生态失调，甚至导致生态危机。
6.生物圈：生物圈是最大的生态系统生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的表面。
岩石圈是人类的“立足点”，人类的活动可以到达生物圈的各个圈层。
7.生态系统的类型：分为自然生态系统和人工生态系统陆地生态系统（1）自然生态系统水域生态系统草原生态系统海洋生态系统淡水生态系统（2）人工生态系统：常见人工生态系统包括农田生态系统和城市生态系统。
（3）湿地生态系统有“地球之肾”之称，森林生态系统有“绿色水库”和 “地球之肺”之称。
二、高频考点梳理1.生物的基本特征生物的共同特征包括：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激做出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性。
2.生物与环境的关系生物 3.生物学的探究方法4.生态系统生态 系统适应、影响适应、影响 环境 非生物部分生物部分生产者+ 消费者 分解者吃与 被吃食物链 食物链以上图食物网为例：①食物网中的食物链数目判定：先确定食物网中的生产者，然后确定食物网中的最终消费者，然后数出从生产者到最终消费者的路线就是该食物网中食物链的条数。
②以草→食虫鸟→鹰这条食物链为例，短时间内，如果食虫鸟的数量增加，则鹰的数量增加，草的数量减少；反之鹰的数量减少，草的数量增加。
长时间内，如果食虫鸟的数量增加，鹰的数量先增加后减少，草的数量先减少后增加；反之鹰的数量先减少后增加，草的数量先增加后减少。
考点一：生物的基本特征典例：（2019•咸阳）下列属于生物对外界刺激作出反应的是（）A.兔子以植物为食B.含羞草的叶片受到碰触时会合拢C.蘑菇的生长D.小麦能进行光合作用制造有机物【答案】B【解析】A.兔子以植物为食，说明生物的生活需要营养，A错误；B.含羞草受到碰触叶片合拢，说明生物能对外界刺激作出反应，B正确；C.蘑菇的生长，说明生物能生长，C错误；D.小麦能进行光合作用制造有机物，说明生物能生物能生长，D错误。
【举一反三】1．（2019•鞍山）下列属于生物的是（）A.扫地机器人B.钟乳石C.油松D.烤鸭【答案】C【解析】生物具有以下特征：生物的生活需要营养；生物能够进行呼吸；生物能排出体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能够生长和繁殖除病毒外，生物都是由细胞构成的。
A、B、D不具有生物的特征，不属于生物，油松具有生物的特征，属于裸子植物，C 符合题意。
2．（2019•柳州）“争渡、争渡，惊起一滩鸥鹭”，诗词描写了鸟儿受到惊吓而飞起，说明生物能够（）A.进行生长和繁殖B.发生遗传和变异C.对刺激作出反应D.排出体内的废物【答案】C【解析】生物的特征有①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖，⑥生物都有遗传和变异的特性，⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
“争渡、争渡，惊起一滩鸥鹭”意思是船儿抢着渡，惊起了满滩的鸥鹭，说明生物能够对刺激作出反应。
考点二：生物与环境的相互作用典例1：（2019•巴中）惊蛰时节，我国南方常出现春旱现象，民间有“惊蛰雷鸣，成堆谷米”的农谚。
这说明此时影响农作物生长发育的非生物因素主要是（）A.阳光B.水分C.声音D.温度【答案】B【解析】环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素。
非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。
生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，据此分析解答。
农谚“惊蛰雷鸣，成堆谷米”，主要意思是惊蛰时节常出现春旱现象，雷鸣下雨，有利于农作物生长发育，因此说明此时主要影响农作物生长发育的非生物因素主要是水分。
典例2：（2019•太原）生物的形态结构与其生活环境相适应。
下列有关动物与环境相适应的叙述，不正确的是（）A.鲫鱼的呼吸器官是鳃，适于生活在水中B.青蛙的呼吸器官是皮肤，适于生活在湿润的环境中C.蜥蜴的体表覆盖有角质鳞片，适于生活在干燥的陆地上D.家鸽的前肢变成翼，适于在空中飞行【答案】B【解析】生物体的形态结构总是与其生活环境相适应，适者生存，生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。
A.鱼用鳃呼吸，适于吸收水中的氧气，因此适于水中生活，A正确。
B.青蛙的呼吸器官是肺，肺的呼吸作用不发达，靠湿润的皮肤辅助呼吸，适于生活在湿润的环境中，B错误；C.蜥蜴属于爬行动物，体表有鳞片，减少水分的散失，适于陆地相对干燥的环境，C正确；D.家鸽前肢变成翼，展开面积大，呈扇形，可以煽动空气，适于空中飞行，D正确；【举一反三】1.（2019•新疆）许多种鸟具有保护色，但也难免被嗅觉发达的兽类所捕食，对此最好的解释是（）A.被捕食的鸟是警惕性不高的B.适应是相对的C.这些鸟不适应环境D.适应是绝对的【答案】B【解析】适者生存，现在生存的每一种生物，都有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，如，鸟有翼适应空中飞行生活，蝗虫有外骨骼适应干旱的陆生环境。
所以生物适应环境具有普遍性。
生物只能适应一定的环境，当环境发生巨变时有些生物因不适应环境而死亡，如鱼有鳃适应水中生活，但是当水葫芦疯长时一些鱼就会死亡是因为不在适应这里的环境了。
具有保护色的百灵鸟，可以避免肉食类鸟类的捕食，但容易被嗅觉灵敏的狐捕食，这说明了生物适应环境具有一定限度和相对性的。
2.（2019•朝阳）下列现象，能反映生物因素对生物生命活动影响的是（）A.蚯蚓改良土壤B.仙人掌的叶变成刺C.杂草和稻苗争夺养分D.珠穆朗玛峰上温度低，生物稀少【答案】C【解析】环境中影响生物生活的各种因素称为环境因素，可以分为非生物因素和生物因素。
非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。
生物因素包括：种内关系和种间关系。
种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有①共生②寄生③捕食④种间竞争几种方式。
因此，影响生物生活的环境因素包括生物因素和非生物因素。
A.蚯蚓在土壤中钻洞使土壤疏松，蚯蚓的粪便中含有多种无机盐增加了土壤肥力，表明蚯蚓影响环境；B.仙人掌叶变成刺是为了适应干旱的环境，属于生物适应环境，不是生物因素对生物的影响；C.水稻田中的稗草，稗草和水稻会争夺营养物质和生存空间，属于竞争关系，是生物对生物的影响；D.珠穆朗玛峰上温度低，生物稀少，是环境对生物的影响；考点三：生物学的探究方法典例：（2019•泰州）某同学为了研究“不同水质对蛙卵孵化的影响”。
设计了如下表所示的实验：组别水质水量水温蛙卵数孵出的蝌蚪数甲组河水500毫升22℃30个28只乙组蒸馏水500毫升10℃30个9只你认为该实验设计需要改进的地方是（）A.两组的水质应相同B.两组的水量应不同C.两组的水温应相同D.两组的蛙卵数应不同【答案】C【解答】解：该实验的目的是探究“不同水质对蛙卵孵化的影响”，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件。
即除了水质的条件不同外，其他条件都应该相同。
该实验变量除了水质外，还有水温，不符合单一变量原则。
【举一反三】（2018•厦门）近期，重金属铬因“毒胶囊”再次引起关注。
小宏想知道铬对玉米生长是否有影响，他做了如下实验：在装有同样肥沃土壤的甲、乙两个花盆中，同时移入生长同样健壮的玉米幼苗，甲盆正常浇水，乙盆浇等量的、一定浓度的含铬溶液。
两周以后，玉米幼苗生长状况如图所示。
该实验重复做三次，现象一致。
（1）这是一组实验，研究的问题是？（2）玉米幼苗要求“同时移入”、“同样健壮”，是为了控制。
（3）该实验重复做三次，是为了（选填：减少/增加）偶然性，提高准确性。
（4）实验结论是：该含铬溶液（选填：促进/抑制）玉米幼苗正常生长。
【答案】（1）对照；铬对玉米生长是否有影响；（2）变量；（3）减少；（4）抑制【解析】（1）由题意可知甲乙只有一个变量有无铬（甲盆正常浇水，乙盆浇等量的、一定浓度的含铬溶液）。
因此甲乙是一组对照实验；通过本实验的现象发现，无铬玉米幼苗正常生长而有铬玉米幼苗生长不良。
所以该实验研究的问题是铬对玉米生长是否有影响？（2）对照实验是唯一变量实验，其他条件应完全相同且适宜。
因此玉米幼苗要求“同时移入”、“同样健壮”，是为了控制变量。
（3）在科学实验中，为了减少获取实验数据的误差，减少偶然性，提高准确性。
常常设重复组，并且取各重复组的计算平均值。
重难点01 生物和生物圈-2022年中考生物【热点重点难点】专练(解析版)
重难点01 生物和生物圈【知识梳理】1.生物的基本特征。
2.生态系统的组成和功能，食物链的结构特点，生态系统的调节能力。
3.探究实验的要求，实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。
4.环境影响生物的生存，生物在适应环境得以生存的同时，能不断地影响环境并改变环境。
5.动植物细胞的结构、果实与种子的形成、生态系统的概念特点等。
6.生态系统中的能量流动和物质循环的特点。
7.生物圈的范围、特点、概念；生物圈是一个统一的整体。
【限时检测】（建议用时：30分钟）第I卷（选择题）一、单选题1．（2021·云南广南·）红杏伸出墙外是受墙外阳光刺激引起的，说明“红杏出墙”所体现的生物基本特征是（）A．生物能对外界刺激作出反应B．生物能生长和繁殖C．生物能排出身体内产生的废物D．生物的生活需要营养【答案】A【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】红杏伸出墙外是受墙外阳光刺激引起的，说明“红杏出墙”所体现的生物基本特征是应激性，即生物能对外界刺激作出反应，有利于趋利避害，利于个体的生存和种族的延续。
故选A。
2．（2020·山东冠县·）不是所有生物共有的特征的是（）A．呼吸B．需要营养C．由细胞构成D．生长和繁殖【答案】C【分析】生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】ABD．呼吸、生物需要营养、生长和繁殖，都属于生物共有的特征，不符合题意。
C．除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
病毒是由蛋白质外壳和遗传物质（核酸）组成，是没有细胞结构的生物，不是所有生物共有的特征，符合题意。
第一单元 生物和生物圈(单元解读)七年级生物上册(人教版)
第一单元 《生物和生物圈》
单元内容解读
目录
一
二
三
单元内容
课标要求
教学目标
四
五
教学策略
课时安排
一、单元内容分析
单元扉页
“假如你乘坐宇宙飞船从太空中遥望地球，映入 你眼帘的将是一幅由蓝色、绿色和白色等编织而成的 美丽图案。蓝色是浩瀚的海洋，绿色是广袤的森林和 原野，白色是飘动在海洋和陆地上空的云彩。这是一 个充满生机的世界，包括我们人类在内的各种各样的 生物都在这里生活和繁衍。地球表层生物和生物的生 存环境构成了生物圈，它是所有生物共同的家园。”
第二章 了解生物圈
本章主要引导学生通过具体的资料分析、探究等活动，了解 生物的生存离不开一定的环境。生物与环境构成统一的一个 整体，这个整体就是生物圈。保护生物圈是每一个公民的责 任。 探究活动“非生物因素对某种动物的影响”是本章乃至本书 第一个探究活动，探究难度较大，师重在组织好探究活动， 让学生通探究活动体验科学探究的一般过程，学会控制实验 变量和设计对照试验，进一步理解生物与环境的密切关系。
第 一 章
思 维 导 图
第 二 章
思 维 导 图
五、课时安排
节次 第一章 第1节 认识生物 第2节 调查周边环境中的生物 第二章第1节 生物与环境的关系 第2节 生物与环境组成生态系统 第3节生物圈是最大的生态系统
课时 1课时 1课时 2课时 2课时 1课时
课时安排说明
本单元教参参考课时为8课时。笔者结合实际情况修订为7 课时。
认识生态系统的的组成及食物链的关系； 学会本单元中介绍的基本探究方法——观察、调查、实验及资 料分析，明确科学探究的一般过程，初步形成探究的思维习惯； 学会整理本单元的方法。
专题01 生物和生物圈(习题帮)(解析版)
专题01 生物和生物圈1．（2022·山东威海·中考真题）“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。
”这句俗语能反映出生物的特征是（）A．生物能生长和繁殖B．生物的生活需要营养C．生物具有遗传和变异的特性D．生物能对外界刺激作出反应【答案】B【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】A．生物能生长和繁殖，表现为生物能从小长大，并产生后代，A不符合题意。
B．生物的生活需要营养，表现为生物的生活需要不断从外界获取营养物质，B符合题意。
C．遗传是指亲子间的相似性；变异是指亲子代和子代个体间的差异，C不符合题意。
D．生物能对外界刺激作出反应，如：含羞草叶片被触碰后合拢、草履虫能趋利避害等，D不符合题意。
故选B。
2．（2022·山东德州·中考真题）下列各项中属于生物的是A．细菌的休眠体——芽孢B．通电能运动的机器人C．不断长大的钟乳石D．不断传播的电脑病毒【答案】A【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】A．芽孢细菌的休眠体有生物的特征，属于生物，A正确。
B．机器人不具有生物的特征，不属于生物，B错误。
C．钟乳石不具有生物的特征，不属于生物，C错误。
D．电脑病毒不具有生物的特征，不属于生物，D错误。
故选A。
3．（2022·山东青岛·中考真题）下列谚语或诗文蕴含丰富的生物学知识，能体现生物对环境影响的是（）A．千里之堤，溃于蚁穴B．种瓜得瓜，种豆得豆C．春种一粒粟，秋收万颗子D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开【答案】A【分析】生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。
【三年中考一年模拟】中考生物真题专题高效训练 课题1 生物和生物圈(含解析)
课题1 生物和生物圈☞解读考点核心概念：1．生物与环境相互依赖、相互影响。
2．一个生态系统包括一定区域内的所有的植物、动物、微生物以及非生物环境。
3．依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者。
4．生产者通过光合作用把太阳能（光能）转化为化学能，然后通过食物链（网）传给消费者、分解者，在这个过程中进行着物质循环和能量流动。
5．生物圈是最大的生态系统。
6．提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设；7．科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据。
设置对照实验，控制单一变量，增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径；8．科学探究既需要观察和实验，又需要对证据、数据等进行分析和判断；直击考点：1：生物圈：大气圏的下层、全部的水圈和岩石圈的上部，是最的生态系统。
2：生物的多样性：物种多样性（细菌、真菌、病毒、植物和动物）、生态系统多样性和基因多样性。
3、生物：凡是具有生命的物体叫生物。
4、生物的特征：生物的生活需要营养物质；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都由细胞构成的。
5、生物与环境的关系：环境包括生物因素和非生物因素（温度、水分、土壤、阳光、湿度等），生物因素又包括同种生物（种内互助和种内竞争）和不同生物之间的关系（共生、共栖、寄生、捕食、竞争）。
生物适应环境，生物影响生物，环境影响生物。
6、生物学及其发展历程：拉马克—首次提出“生物学”这个科学名词；林奈—生物“分类学之父”；达尔文—生物进化论，进化论的创始人；哈维—血液循环；沃森和克里克—DNA分子双螺旋结构。
7、生物学研究的基本方法：实验法（1）发现并提出问题；（2）收集与问题相关的信息；（3）作出假设；（4）设计实验方案；（5）实施实验并记录；（6）分析实验现象；（7）得出结论。
（探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流）。
专题一：生物和生物圈精讲(教师版)
专题一：生物和生物圈（教师版）1.考点解读生物和生物圈是人教版生物教材的第一单元，通过学习本单元的知识，初步掌握什么是生物、生物的基本特征等知识，然后初步掌握学习生物的方法，最后明确生物和环境的关系、生态系统的组成等知识。
本章知识难度不大，主要是学生初次接触，所以重点要放在激发学生兴趣和学习方法的引导上。
中考中，对生物和生物圈知识的考查每年都有，主要考查生态系统的组成，试卷中也会把生态系统与生物与环境的关系作为一个整体考查，这一部分所占分值一般在5分—8分左右。
2.考点分类：考点分类见下表◆典例一：（2018•咸宁）以下是某同学列出的家中的几种物体，其中属于生物的是（）A．扫地机器人B．笔记本电脑C．食用油D．仙人掌【解析】生物的基本特征主要有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
ABC没有生命的基本特征，故不属于生物。
而D仙人掌具有生命的基本特征，属于生物。
【答案】D。
【考点】生物有非生物的判定◆典例二：（2018•贵阳）“蝗螂捕蝉，黄雀在后”，“一母生九子，连母十个样”中描述的现象体现的生物的基本特征分别是（）①生物能生长②生物都有遗传和变异③生物的生活需要营养④生物能对外界刺激做出反应A．①②B．①③C．③②D．③④【解析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
“蝗螂捕蝉，黄雀在后”说明③生物的生活需要营养；“一母生九子，连母十个样”说明②生物都有遗传和变异现象。
【答案】C。
【考点】生物的基本特征【真题训练】1.（2017•吉林卷）下列现象中不属于生命现象的是（）A．火山爆发B．昙花一现C．飞蛾扑火D．孔雀开屏【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
压轴题01 生物和生物圈-中考生物压轴题专项训练(解析版)
压轴题01 生物和生物圈考向一：考查对生命现象的认识。
一般需要结合生活实例或诗词来进行判断生物的生命特征，考查学生利用所学的生物学知识对生活中的生命现象作出合理的解释的能力，题型一般为选择题。
考向二：考查对生物生存的环境条件的认识，描述生态系统的组成、食物链和食物网。
这几部分内容经常是结合在一起以分析说明题的形式进行综合考查。
通过对教科书有关图表的拓展的考查，突出对图、表的识别和分析能力的考查，以选择题为主。
以选择题形式考查生态系统各个部分间的相互关系，以综合题形式考查生态系统中生物摄取的食物关系，以填空题形式考查食物链书写，解释某些有害物质会通过食物链不断积累，阐明生态系统的自我调节能力是有限的。
一、生命特征及现象的判断1、生物的生活需要营养。
举例：“螳螂捕蝉黄雀在后”；植物根从土壤中吸收水和无机盐；植物光合作用制造有机物；庄稼需要浇水、施肥。
2、生物能进行呼吸。
举例：鲸浮出水面喷出雾状水柱等；绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳；乳酸菌进行无氧呼吸。
3、生物能排出身体内产生的废物。
举例：植物落花、落叶；人体排汗、动物排尿、呼气等。
4、生物能对外界的刺激做出反应。
举例：葵花朵朵向太阳；含羞草受触碰叶片合拢；“更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾”；“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。
5、生物能生长和繁殖。
举例：“红豆生南国，春来发几枝”；“春种一粒粟，秋收万粒籽”；“野火烧不尽，春风吹又生”；幼苗长成参天大树。
6、生物都有遗传和变异的特性。
举例：“种瓜得瓜种豆得豆”是遗传现象；“一猪生九仔，连母十个样”是变异现象。
7、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
病毒是生物。
二、生物与环境1、生物与环境之间的关系：环境影响生物，生物适应环境，生物影响环境。
2、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。
如一片森林、一个生态瓶等都可以看作是生态系统。
3、食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系形成的链状结构叫做食物链。
中考生物总复习知识点训练解析-专题01 生物和生物圈
专题1生物和生物圈一、教材重点回顾：1、生物的基本特征（生命现象）举例生物的基本特征大鱼吃小鱼；螳螂捕蝉黄雀在后生物的生活鲸鱼浮出水面喷水住生物能人体排汗和排尿生物能猎豹发现猎狗后迅速追击;含羞草受到碰触生物能时叶片合拢；朵朵葵花向太阳小麦开花结果；蜻蜓点水生物能种瓜得瓜种豆得豆；一母生九子，九子各不同生物具有2.调查周边环境中的生物可以根据不同的分类方法给生物分类：①按照生物的分，将生物分为植物、动物和微生物；②按照生物的分，将生物划分为陆生生物和水生生物；③按照分，将生物划分为作物、家禽、家畜等。
3.生态因素（1）环境中影响生物生活和分布的因素叫做。
，如等（2）生态因素可分为______________，如影响生物生活的（3）生物与环境的关系实例生物与环境的关系干旱导致农作物减产；下大雨导致出苗率降低动物的保护色；青蛙趾间有蹼；仙人掌的叶为针状①千里之堤，溃于蚁穴；②大树底下好乘凉；③生态园空气清新；④蚯蚓疏松土壤；⑤沙漠里的胡杨林可以防风固沙；4.生态系统（1）概念；在一定的空间范围内， 所形成的的统一整体，叫做生态系统。
例如一片草原、一个池塘、 等。
（2）范围：地球上最大的生态系统是 ，它包括地球上的 及其环境。
（3）组成及其作用---------____________________________等生态系统 —绿色植物：能够进行光合作用— ：直接或间接地以植物为食 — ：能够把有机物分解成简单的无机物，供生产者重新利用 5.食物链和食物网 （1）食物链①概念：在生态系统内，各种生物之间由于 的关系而形成的链状结构。
②组成：生产者与消费者的关系，不包括 . ③写法：起点为 ，终点为 。
（3）食物网：在生态系统中各种 彼此交织在一起，就形成了复杂的食物网。
（4）生态系统的自动调节能力①生态系统的调节方式为自动调节：生态系统中生物种类越 ，营养结构越 ，自动调节能力越大；生物种类越 ，营养结构越 ，自动调节能力就越小。
2022年中考生物母题题源系列01生物和生物圈(解析版)
【母题原题】
构成此农业生态系统最主要的生物成分及其在生态系统中所属的成分分别是
A．猪、鱼消费者 B．人消费者 C．人管理者 D．水稻、桑生产者
【答案】D
【命题意图】此题从知识上考查了生物系统的组成。
考察了学生对知识点的识记、知识综合运用能力，重点考查了对根底知识的理解情况。
【考试方向】通过对生态系统的组成考查，强调了生物学科中对根本知识的理解，运用。
明确学生的努力方向应该是注重根底。
在根底知识扎实的根底上灵活运用知识。
【得分要点】在学习的过程中熟练的掌握课本的根底知识。
在此根底上进行一些必要的拓展，学会对知识的灵活把握。
一个完整的生态系统包括生物局部和非生物局部，而生物局部由生产者〔植物〕、消费者〔动物〕和分解者〔细菌、真菌〕组成．一片森林中，有土壤、水分、阳光、空气属于非生物局部〔环境〕、生活着的各种植物属于消费者、动物属于消费者、微生物属于分解者，因此他们共同组成了生态系
统．
A．甲是分解者，乙是消费者，丙是生产者
B．甲是分解者，乙是生产者，丙是消费者
2、〔2022年重庆市万州区周家中学初中毕业生物考试真题预测卷〕一片森林中有土壤。
水分、阳光、空气，生活着各种植物、动物、微生物，他们共同组成的是
3、〔2022届湖北省仙桃市中考生物模拟试题〕在农田生态系统中，最主要的生物成分及其在生态系统中组成成分分别是〔〕
A.杂草、生产者 B．害虫、消费者
C．人、管理者 D．农作物，生产者
【答案】D
4、(2022届甘肃省中考模拟考试生物试题 )一般来说，构成生态系统的成分包括〔〕
A、所有生物 B．阳光、空气、水、温度等非生物成分 C．生物成分和非生物成分。
2024年中考生物读图理解专题复习：生物与生物圈(含答案)
2024年中考生物读图理解专题复习：生物与生物圈（含答案）1．自推进乡村振兴工作以来，某地因地制宜成功建立了多个粮食生产基地。
下图为某农田生态系统示意图，请据图分析回答：（1）若要构成一个完整的生态系统，除图中的成分外，还应包括和非生物部分。
（2）图中共有条食物链。
（3）如果该生态系统受到农药DDT污染，则图中体内DDT积累最多的生物是。
（4）与热带雨林生态系统相比，该生态系统中生禾谷类物种类较少，营养结构较简单，因此该生态系统的自动调节能力较（填“强”或“弱”）。
（5）禾谷类植物通过作用，不断消耗大气中的二氧化碳，同时又将氧气排放到大气中，有助于维持生物圈中的平衡。
2．近年来，全球气候变暖的问题日趋严峻，其中主要原因与碳循环失去平衡有关，为减少温室效应的危害，保护全球环境，“低碳”已成为每一个人的责任，如图是生态系统中碳循环模式围，其中A、B、C、D分别表示生态系统的某种成分，①②③④⑤表示某些生理过程。
请据图回答问题。
（1）造成温室效应的气体主要是，从图中可以看出，大气中该气体是通过生态系统中的A进入生物部分，A是。
（2）B是生态系统中的，主要是指营腐生生活的细菌和。
（3）D和C两种动物在生态系统中作为，促进了生态系统的物质循环，D和C两者的关系为捕食关系。
3．文县黄林沟国家湿地公园群山环绕，景色秀美，其中生活着多种动植物。
如图为湿地公园中一些生物组成的食物网，请据此分析回答问题。
（1）该食物网由条食物链组成。
（2）该食物网中的生产者是，D和C的种间关系是。
（3）请写出图中最长的一条食物链。
（4）湿地生态系统具有等生态作用（答出一项即可）。
4．如图为资阳市新农村建设中的一个池塘生态系统，池塘内有水草、浮萍、水绵、鱼、虾等生物。
（1）此生态系统中，生产者有（3种），消费者有（2种）。
（2）鱼进行生命活动所需的能量最终来自，能量沿食物链和传递。
（3）若向池塘中投放一些黑鱼（肉食性），则池塘中小鱼的数量将会。
2021年中考生物一轮复习讲次01 生物和生物圈(练习)(教师版)
专题01 生物和生物圈2021年中考备考生物一轮复习练习--解析版一、选择题1、下列物体中属于生物的是（）A．机器人B．钟乳石C．生石花D．恐龙蛋化石【答案】C【解析】生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养．2、生物能够进行呼吸．3、生物能排出体内产生的废物．4、生物能够对外界刺激作出反应．5、生物能够生长和繁殖6、生物具有遗传和变异的特性．7、除病毒外，生物都是由细胞构成的。
机器人、钟乳石、恐龙化石没有这些生命现象，因此不是生物；生石花具有生命现象属于生物．2、“知否,知否?应是绿肥红瘦!”在这个美好的季节里,下列属于生命现象的是 ( )A.流水潺潺B.春雨绵绵C.阳光灿烂D.绿草如茵【答案】D【解析】流水、春雨、阳光都是非生物因素,不需要营养,也不能呼吸,不能排泄废物,不能对外界刺激作出反应,都没有生命。
绿草是绿色植物,具备生物的基本特征,还可以通过光合作用制造有机物,是生物,具有生命现象。
D正确。
3、《秋思》名句：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马…”，句中“树、鸦、马”三种生物共有的特征是（）A．都能进行生长和繁殖B．都有反射现象C．都需要从外界获取有机物D．都能遗传，不会发生变异【答案】A【解析】生物的特征有：1、生物的生活需要营养．2、生物能够进行呼吸．3、生物能排出体内产生的废物．4、生物能够对外界刺激作出反应．5、生物能够生长和繁殖．6、生物具有遗传和变异的特性．7、除病毒外，生物都是由细胞构成的。
生物能够生长和繁殖，属于生物的共同特征，A正确；树通过光合作用，能制造有机物；树对外界刺激做出的反应，叫做应激性；鸦、马有反射现象，B错误；鸦、马需要从外界获取有机物，C错误；遗传和变异是自然界中普遍存在的现象，“树、鸦、马”都能遗传，也会发生变异，D错误4、下列有关生物(现象)的实例及特征的描述,对应正确的是 ( )A.争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭——生物都有繁殖现象B.蜻蜓点水——生物能对外界刺激作出反应C.庄稼一枝花,全靠肥当家——生物的生活需要营养D.新冠病毒——生物都是由细胞构成的【答案】C【解析】“惊起一滩鸥鹭”——生物能对外界刺激作出反应,A错误;蜻蜓点水(在产卵)——生物能生长和繁殖,B错误;新冠病毒(没有细胞结构)——除病毒外,生物都由细胞构成,D错误。