中职英语课堂教学优化策略

中职英语课堂教学优化策略

摘要：中职教育面向就业特征明显，而配套的教学体系并没有在此方向上做到

有效的倾斜，进而导致起教学效果不尽如人意，在英语课堂中更是如此。本文

从中职英语课堂中存在的问题谈起，对其下一步优化策略进行分析，旨在为后续的教学改革提供必要依据。

关键词：中职；英语课堂；教学优化

中职的教育体系更倾向于面对就业，为此在实际的教学过程中要以提升学

生的学习能力与实践应用能力为主。现有的教学方式与教学体系缺乏在此方面

的有效构建，进而导致学生的学习兴趣、学习目的以及学习结果上存在一定的

不足。应用问题分析及针对性改革的方式对现有课堂体系进行优化可以解决这

一问题，进一步提升中职英语课堂的教学效能。

一、中职英语课堂的教学目标

要明确教学目标要从学生的实际应用出发，结合国家制定的教学战略与社

会需求形成具有特色与针对性的教学目标体系。从中职院校英语专业的教学要

求与学生预期来看，其教学目标主要分为三个方面与层次：

首先，要使得学生培养学习英语的习惯与能力。在必要知识点讲述的基础上，要将培养学生能力作为首要任务。这种能力一方面能够使得课堂效率更高；另一方面能够发挥学生课下学习主观性，从而获得更好的教学效果。

其次，要使得学生有应用英语的能力。在求职以及未来的工作中灵活应用

英语知识的能力尤为重要，要重点从应用角度上进行课堂建设，从而保障学生

能够真正做到“张开嘴”，在文本、口语等多个方面形成良好应用。

最后，要使得学生存在继续学习英语的动力。在进行相关教学的基础上，

要注意对学生兴趣的培养，将学生的被动学习转变为主动学习，从而实现学生

在未来工作岗位中依旧保持良好的学习动力，不仅提升了学生的英语水平，更

对于职场发展具有积极意义。

二、中职英语课堂存在的问题及其优化策略

从实际教学角度出发，结合具体的课堂现状，中职英语教学中主要存在如下三方面问题亟待解决：

第一，对应用能力教学的重视程度不够。中职的英语教学依旧以书本教学与文本教学为主，更多的强调学生对于单词、词组以及语法的记忆性知识点的学习。而对于学生的应用能力提升存在明显的重视程度不足等客观问题。针对这一问题，要从根本上扭转对于应用不重视的观点。一是要明确认知中职英语课堂与高中及大学之间的定位差异，对于教学内容、方法、目标等不能生搬硬套。其二要形成上下一体的有效认知，用领导带动教师，教师带动学生的联动作用，从而将对于英语应用能力的重视程度进行逐层的传导，最终达到整体重视的根本目的。其三要借助场景、案例等方式切实传导与认知英语应用能力的重要性，避免为了重视而重视，要将重视转变为一种从内心需求出发的内生动力，进而保障对应用重视的可持续。

第二，教学方法单一无法实现教学目标。从现阶段教学方法上来看，并没有将具体的应用练习与教学引入课堂。传统课堂虽然也通过多次的教学改革形成了一定的效果，但是在应用能力提高上缺少针对性，进而导致其所取得的效果十分有限。针对这一问题，要在后续的教学过程中做好如下三个方面：一方面要重视教学方法的评估，以对学生应用能力提升为具体标准，按照这一标准确定多种教学方法，形成多样化综合应用的教学方法体系；一方面要让学生融入到教学过程中来。让学生形成对课堂的主导，通过翻转课堂等形式，综合锻炼学生的听、说、读、写能力，并使得学生能够将所学到的理论知识灵活的应用到后续教学中去，保障了学生对于英语应用的能力建设。另一方面要将课上学习与课下学习相结合，英语的应用需要在日常生活与自我学习中进行不断的完善，这就决定了教师要在课堂教学构建的基础上，将学生的课上学习与课下学习进行有机的结合。具体的结合方式可以采用分层教学、分组教学、讨论教学等多种方式，从而形成针对学生课下学习行为的规划与鼓励，并不断的提升学生的课下学习效果，对整体的课堂建设提供必要辅助。

第三，考核方式与教学目标不匹配。虽然经过了一系列的教学改革，中职英语课堂引入了平时成绩考核等方式。但是，现阶段的考核方式依旧以学生的笔试成绩为主，仅有的平时成绩也多采用学生的出勤率来进行简单的代替。考核模式是学生学习的“指向标”，而此种考核方式显然将更多的学生精力拉到

“书本知识”的学习中去，进而忽视了对于应用能力的培养。针对这一问题，在后续的教学过程中要鼓励一线教师的考核方式自主，同时也要以学校为单位探究基于应用型人才培养体系建设匹配的考核方式。具体而言，要将学生小组课下学习以及课下练习的相关情况纳入到日常考核中去，进而完成对学生日常学习行为的有效引导；鼓励学生在日常学习的基础上开展与英语应用相关的活动，如进行跨国交流、参与英语角活动、进行英语演讲与辩论等，并将在此领域内取得相应成绩的学生给予分值奖励；学校要定期不定期的举办更多的实践活动，如在学校的固定范围内创立英语角，指派英语教师或外教以轮班的形式参与其中，对学生的课下练习进行帮助，举办演讲、辩论、报告会等多种形式的英语活动，在丰富学生日常生活的基础上，提高学生的应用能力。

三、总结

中职英语面向学生就业，在能力建设上要进一步倾斜。本文首先分析了中职英语课堂特点及其目标体系；其次从教学实践的角度上发现汇总现阶段存在的问题；最后针对问题进行逐一解决构建，形成对课堂教学的有效优化。希望通过本文的研究能够为今后的相关教学实际提供必要帮助。

参考文献

[1]刘利娟. 中职英语课堂教学设计有效性研究[D].广西师范大学,2018.

[2]尹亚.论优化中职英语课堂教学环节的策略[J].职业技术,2018(09):72.