平面直角坐标系[1]

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苏科版八年级上册5.2《平面直角坐标系》(第一课时)教案(省级一等奖)

苏科版八年级上册5.2《平面直角坐标系》(第一课时)教案(省级一等奖)

义务教育课程标准实验教科书苏科版八年级上册§5.2 平面直角坐标系(1)一、教学目标1.理解平面直角坐标系的有关概念,会正确画出平面直角坐标系.2.会在给定的平面直角坐标系中,根据点的坐标描出点的位置,会由点的位置写出点的坐标.3.通过感受数学知识的发生和发展,让学生进一步领会“数形结合”的思想,体验将实际问题数学化的过程与方法.二、教学重点、难点【教学重点】1.理解平面直角坐标系的有关概念,会正确画出平面直角坐标系.2.会在给定的平面直角坐标系中,根据点的坐标描出点的位置,会由点的位置写出点的坐标.【教学难点】理解建立平面直角坐标系后,平面内的点与有序实数对的一一对应关系.三、教学方法与教学手段启发讲授,合作探究,学习单,多媒体辅助教学.四、教学过程(一)创设情境同学们,今天老师第一次给大家上课,对大家并不熟悉,如果课上我想有针对性的请某位同学回答问题,你能帮老师设计一个简单、可行的办法吗?【设计意图】一改惯用地复习旧知识、引入新课的手法,从学生熟悉的生活实际出发,设计一个引人入胜的生活情境,让学生获得成功的经验,消除刚上课的不适应感,并将小学曾经学过的数对加深认识,提出有序实数对的概念,通过一正一反的过程,使学生感受教室里存在着一个对应的关系,为接下来建立平面直角坐标系后,平面内的点与有序实数对一一对应作铺垫.(二)新知探究活动一你能描述点P所在的位置吗?【设计意图】将具体问题抽象成数学问题,生活的经验让学生能很快的回答,通过教师一步一步的追问,让学生体会到建立参照物(平面直角坐标系)描述点P的位置的必要性,初步形成平面直角坐标系的雏形,通过“提出问题——构建参照物——说一说对参照物的认识”的过程,让学生亲身经历概念形成的全过程,感受数学概念形成的自然性与合理性,加深学生对平面直角坐标系概念的理解.归纳一平面内互相垂直且有公共原点的两条数轴构成平面直角坐标系,简称为直角坐标系.水平方向的数轴称为x轴或横轴,向右为正方向.铅直方向的数轴称为y轴或纵轴,向上为正方向.两轴的交点O是原点.请在学习单上自己构建一个平面直角坐标系.【设计意图】让学生自己先构建一个平面直角坐标系,教师通过巡视,发现学生画图时的不规范之处,再进行纠正,加深学生的印象.活动二现在给你一点A,你能精确的描述它所在的位置吗?再给你一点B,请你精确的描述它所在的位置.若我将平面直角坐标系擦掉,这四个点还能像之前一样精确的描述它们所在的位置吗?想一想,平面直角坐标系到底起到了什么作用?【设计意图】第一个点的作用既是学生巩固之前的描述方法,又是用有序实数对表示点的开始,第二个点的作用是让学生巩固用有序实数对来表示点.教师配合幽默的语言,让学生迅速感知到建立平面直角坐标系后,平面内的点可以用有序实数对来表示.再给你一点C,你能写出与它相对应的有序实数对吗?对应的有序实数对吗?【设计意图】此处的问法和之前不同,从“你能精确的描述它的位置吗?”转换成“写出与它相对应的有序实数对”,上升到规范的语言,进一步让学生掌握在平面直角坐标系中由点的位置写出与它相对应的有序实数对的方法.反过来,又会怎么样呢?带着疑问一起研究.若给你一对有序实数(3,2),你能在平面直角坐标系中,找到一个与它对应的点D吗?再给你一对有序实数(-2,4),你能在平面直角坐标系中,找到一个与它对应的点E吗?通过这个活动,你发现了什么问题?在平面直角坐标系中,用有序实数对(a,b)描述一个点的位置,如果将这点记为点P,那么它的位置如何确定?【设计意图】由于学生首次接触在平面直角坐标系中根据有序实数对画点,故需进行适当的铺垫,让学生经历由特殊到一般、具体到抽象的过程,使学生初步感知到建立平面直角坐标系后,一对有序实数可以确定一个点的位置.活动三回顾整个过程,一共总结出了两句话,你能合起来说一遍吗?归纳二在平面直角坐标系中,一对有序实数可以确定一个点的位置;反过来,任意一点的位置都可以用一对有序实数来表示.(建立平面直角坐标系后,平面内的点与有序实数对一一对应)这样的有序实数对叫做点的坐标.点的坐标通常与表示该点的大写字母写在一起.【设计意图】锻炼学生用简洁、准确的语言表达自己观点的能力.让学生进一步体会建立平面直角坐标系后,平面内的点与有序实数对一一对应的内涵.(三)例题讲解在平面直角坐标系中.(2)写出点M、N的坐标.【设计意图】通过一个简单的实例,让学生熟练掌握在给定平面直角坐标系中,根据点的坐标描出点的位置,由点的位置写出点的坐标的方法,进一步体会建立平面直角坐标系后,平面内的点与有序实数对一一对应的内涵.(四)知识运用再认识将活动和例题中的点放在一起来研究,你可以给这些点分分类吗?归纳三两条坐标轴将平面分成的4个区域称为象限,按逆时针顺序分别记为第一象限、第二象限、第三象限和第四象限.由于坐标轴是象限与象限之间的分界,因此坐标轴不属于任何象限.现在,如果我报几个点的坐标,你能迅速判断出它所在的位置吗?【设计意图】通过这个环节让学生从另一个视角再认识前面的问题,初步培养学生规范化的表达,让学生感受不同象限内的点的坐标的不同之处,之后通过几个快速回答,“逼”出学生模糊的认识:平面直角坐标系各象限内的点的坐标的符号特点及坐标轴上点的坐标的特点.练习在平面直角坐标系中画出下列各点,并指出它们所在象限或坐标轴.A(2,4),B(-3,3),C(-2.5,-2),D(0,-3).【设计意图】进一步巩固平面直角坐标系的相关概念.(五)小结思考通过今天的学习和研究,你对平面直角坐标系有了哪些认识?今天着重研究了平面内的点,若让你继续研究,你还有什么想研究的吗?【设计意图】建立平面直角坐标系的初步目的是将平面内的“形”与“数”结合起来,但最终目的是用它的思想方法解决更多的问题,达到经验的迁移、能力的提升,从而学以致用、学有所用.故小结思考处,也是拓展延伸处:“你还有想研究的问题吗?”让学生主动地提出问题、发现问题、分析问题、解决问题.此处不仅仅是单纯的知识罗列,应该是画龙点睛之笔,承前启后,适当外延,是对整堂课学习的一个提升.(六)作业布置1.书129页2、3、4;2.网络阅读笛卡尔直角坐标系.【设计意图】进一步巩固平面直角坐标系的相关概念,网络阅读笛卡尔直角坐标系,与时俱进,毕竟这是一个互联网+的时代.五、教案设计说明教学内容选自苏科版教材八年级上册第五章第一节“平面直角坐标系”. 平面直角坐标系是在数轴的基础上发展起来的,它使点与数的关系从一维过渡到二维,使有序实数对与平面内的点建立了一一对应的关系,架起了“数”与“形”之间联系的桥梁.本节课的授课内容属于规则下的概念课教学,与其它概念课不同的是本节课的概念可以看作是一个概念群,多而细,所以要逐步让学生理解相应概念,不要操之过急.本节课从学生熟悉的问题入手,让学生一开始“摸得到,看得着”,接着通过描述点P的位置体会建立平面直角坐标系的必要性,从而对其进行深入研究,通过从特殊到一般、具体到抽象的过程,体会建立平面直角坐标系后平面内的点与有序实数对一一对应的关系,最终达到经验的迁移,能力的提升.教学设计突出以下特点:1.以活动为主线本节课的教学中,以学生作为活动的主体,创设恰当的问题情境、环环相扣的活动,引导学生积极思考,大胆探索,最大限度地调动了学生积极参与教学的活动.纵观本节课,共有1个情境,3个活动,情境从学生熟悉的生活情境入手,贯穿一节课,活动一从数学背景切入,凸显出建立平面直角坐标系的必要性,与最后的小结部分首尾呼应,活动二环环相扣,通过从特殊到一般、具体到抽象的过程,让学生归纳出在给定的平面直角坐标系中,根据点的坐标描出点的位置,由点的位置写出点的坐标的方法,初步感受建立平面直角坐标系后,平面内的点与有序实数对一一对应的关系,活动三是对难点的再认识,进一步感受建立平面直角坐标系后,平面内的点与有序实数对一一对应的关系,最终与例题结合再次研究每个象限内的点的坐标的特点.3个活动可谓用“足”、用“透”,以活动开始,以活动结束,贯穿整堂课.2.以方法为支撑课堂上,只有让学生真正“动”起来、“活”起来,学生的学习热情才会高涨,创造力才会加强.所以本节课在教学时,尽可能让学生多说、多做、多悟,让学生充分体会概念的形成过程,力求达到“概念的得出是水到渠成的、自然的,而不是强加于人的”教学境界.3.以思想为灵魂本节课最主要的数学思想就是数形结合的思想,而在整节课的教学时,教师很少提及抽象的“数”、“形”二字,取而代之的是用通俗的语言与学生交流,慢慢渗透“数”与“形”的关系,尊重了学生的认知规律.4.以能力为归宿荷兰数学家弗莱登塔尔提出:学习数学唯一正确的方法是实行“再创造”,也就是由学生本人把要学的东西自己发现或创造出来.本节课多次给予学生发现、创造的机会,如一开始描述点P的位置,让学生体会构建参照物描述点P位置的必要性,创造出平面直角坐标系的雏形,在最后小结环节,实际也是拓展延伸环节,让学生尽情的说,提出一个又一个精彩的问题,如“空间内的点如何描述”,充分给予学生思考、比较、类比、抽象、概括等一系列能力提升的机会.。

第七章平面直角坐标系(1)

第七章平面直角坐标系(1)

-4
•如何确定点P坐标呢?
横坐标
y
b
P(a,b) •

1
o
纵坐标
1
a x
-1 -1
横坐标在前, 纵坐标在后, 中间隔开用逗号 勿忘加括号!
1、写出图中A、B、C、D、E各点的坐标。
纵轴 y 5
4
3 2 1 0 -1 -2 -3 1
A ( 2,3 )
·
C ( -2,1 )
·
·
3
B ( 3,2 )
-4
-3
-2
-1
2
4
5
x
横轴
D ( -4,- 3 )
·
· E
( 1,- 2 )
-4
思考
雁塔 (0,3) 北 (-2,1) 钟楼 (-2,-2) 大成殿 (0,0)
碑林(3,1)
中心广场
(0,-5) (-4,-6) 科枝大学
影月湖
与你共探究
在平面直角坐标系中 如何由坐标描点?
A
( 4,5 )
-6 -5 -4 -3 -2 -1
第二、四象限夹角平分线上的点,纵横坐标互为相反数。
⑶与x轴平行(或与y轴垂直)的直线上的点纵坐标都相同。 与y轴平行(或与x轴垂直)的直线上的点横坐标都相同。 ⑷关于x轴对称的点横坐标相同、纵坐标互为相反数。 关于y轴对称的点纵坐标相同、横坐标互为相反数。
关于原点对称的点纵横坐标都互为相反数。
⑸平面直角坐标系中有一点P(a , b),点P到x轴的距离是这个点的


③若a=-3 ,则P在第 3
④若a=3,则点P在第
象限内;
4 象限内.
二、若点P(x,y)在第四象限,|x|=2, |y|=3,则P点的坐标为 . (2,-3)

人教版《平面直角坐标系》ppt1

人教版《平面直角坐标系》ppt1

(1)点在圆外 (2)点在圆上 (3)点在圆内
③②解公一 式都元右一边有次是方两唯程项。的一平方的差,一即相点同项M的平(方与即相反坐项的标平方为之差(。 x,y)的点)和它对应.也就是
5、正方体的平面展开图:11种
面7、:实包说数围大着,小体的的坐比是较面标,分平为平面面和内曲面的。 点与有序实数对是一一对应的.
10 20
-10
-20
-30 -40
-50
若将中山路与人民路 看成两条互相垂直的 数轴,十字路口为它 们的公共原点,这样 就形成了一个平面直 角坐标系.
法国数学家笛卡尔(Descartes,
根据矩形的对角线互相平分、相等和菱形的对角线互相平分、垂直、对角线平分一组对角,即可推出答案.
5从、实角物1:中5抽9象6出一来的1各6种5图0形),包,括立最体图早形和引平面入图形坐。 标系,
点的位置
横坐标的 符号
在x轴的正 半轴上
+
在x轴的负
半轴上
-
在y轴的正 半轴上
0
在y轴的负 半轴上
0
纵坐标的 符号
0
0
+ -
y
5
B4 3 2
C
1
A
-4
-3
-2
-1
O -1
1 2 3 4x
-2
-3 -4 E
交流:不看平面直角坐标系,你能迅速说出A(4,0),B(0,3),
C(-4,0),E(0,-4),O(0,0)所在的位置吗?你的方法又是什么?
数(x,y)(即点M的坐标)和它对应; 坐标以及利用数形结合的思想.
即点P(x,y)关于x轴的对称点为P’(x,-y)
9.圆的内接四边形定理:圆的内接四边形的对角互补.

1平面直角坐标系

1平面直角坐标系

证法二(向量法)
在 ▱ABCD 中 ,������������ = ������������ + ������������ , 两边平方得������������ 2 =|������������ |2=|������������ |2+|������������ |2+2������������ ·������������ , 同理得������������ 2 =|������������ |2=| ������������|2+|������������ |2+2������������ ·������������ , 以上两式相加,得 |������������ |2+|������������ |2=2(| ������������ |2+| ������������ |2)+2������������ · (������������ + ������������)=2(|������������|2+| ������������ |2), 即 |AC|2+|BD|2=2(|AB|2+|AD|2).
思考辨析 判断下列说法是否正确,正确的在后面的括号内打“√”,错误的打 “×”. (1)若曲线C上的点都是方程f(x,y)=0的解,则曲线C是方程f(x,y)=0的 曲线. ( × ) (2)以方程x2+y2=4的解为坐标的点都是曲线“在y轴右侧到原点的 距离等于2的点的集合”上的点. ( × ) (3)已知等腰三角形ABC的底边为AB,且A(-1,1),B(3,7),则顶点C的轨 迹方程为2x+y-5=0. ( × ) (4)方程(x-a)2+(y-b)2=r2的曲线经过点(1,2)的充要条件是(1-a)2+(2b)2=r2. ( ) √

1.1 平面直角坐标系 课件(人教A选修4-4)(2)

1.1 平面直角坐标系 课件(人教A选修4-4)(2)

[悟一法]
求轨迹方程,其实质就是根据题设条件,把几何关系通过 “坐标”转化成代数关系,得到对应的方程. (1)求轨迹方程的一般步骤是:建系→设点→列式→化简→ 检验.
(2)求轨迹方程时注意不要把范围扩大或缩小,也就是要
检验轨迹的纯粹性和完备性. (3)由于观察的角度不同,因此探求关系的方法也不同, 解题时要善于从多角度思考问题.
解决代数问题;第三步:把代数运算结果翻译成几何结论.
2.平面直角坐标系中的伸缩变换 设点 P(x,y)是平面直角坐标系中的任意一点,在变换
x′=λ· x,λ>0, φ: y′=μ· y,μ>0
的作用下, P(x, 点 y)对应到点 P′(x′,
y′), φ 为平面直角坐标系中的坐标伸缩变换, 称 简称伸缩变换.
[研一题] [例 3] 在平面直角坐标系中, 求下列方程所对应的图形经过
1 x′=3x, 伸缩变换 y′=1y 2
后的图形是什么形状?
(1)y2=2x;(2)x2+y2=1.
[精讲详析]
本题考查伸缩变换的应用,解答此题需要先根
据伸缩变换求出变换后的方程,然后再判断图形的形状.
1 x′=3x, 由伸缩变换 y′=1y. 2
[通一类] 1.已知线段 AB 与 CD 互相垂直平分于点 O,|AB|=8,|CD|=4, 动点 M 满足|MA|· |MB|=|MC|· |MD|,求动点 M 的轨迹方程.
解:以 O 为原点,分别以直线 AB,CD 为 x 轴、y 轴建立直 角坐标系, 则 A(-4,0),B(4,0),C(0,2),D(0,-2). 设 M(x,y)为轨迹上任一点,则 |MA|= x+42+y2,|MB|= x-42+y2,
变换后得到双曲线

平面直角坐标系 (1)

平面直角坐标系 (1)

物体位置的确定要点一、平面上确定物体位置的方法1.在平面内,确定一个物体的位置一般需要两个数据.2.在平面上,确定物体位置的方法大致有以下几种:(1)行、列定位法:用行数、列数表示位置.(2)方位角和距离定位法(3)经纬度定位法(4)区域定位法(5)方格纸定位法命题点一:确定物体的位置例1.(1)利用电影票可以找到其相应的位置,如果将“6排8号”简记作(6,8),那么“8排6号”简记作______,那么(8,9)表示这张电影票是______排______号.(2)某市区有3个加油站,位置如图,若加油站1的位置表示为(B,1),则加油站2的位置可表示为_______,加油站3的位置可表示为________.例2.气象台为预报台风,首先要确定台风中心的位置,下列说法能确定台风中心位置的是( ).A.西太平洋B.北纬26°,东经133°C.距台湾300海里D.台湾与冲绳之间例3.如图,是小明家和学校所在地的简单地图,已知OA=2cm,OB=2.5cm,OP=4cm,点C 为OP的中点,回答下列问题:(1)图中距小明家距离相同的是哪些地方?(2)学校、商场、公园、停车场分别在小明家的什么方位?哪两个地方的方位是相同的?(3)若学校距离小明家400m,那么商场和停车场分别距离小明家多少米?命题点二:利用不同的定位方式确定同一位置例5.一个正方形等分成4行4列.(1) 若点A 用(1,1)表示,点B 用(2,2)表示,点C 用(0,0)表示,请在图中标出点C 的位置; (2)若点A用(-3,1)表示,点B 用(-2,2)表示,点D 用(0,0)表示,请标出点D 的位置,并说明第1问中点C 应如何表示.分别向x 轴、y 轴作垂线 一一对应平面直角坐标系要点一、平面直角坐标系平面内两条互相垂直的数轴构成平面直角坐标系,简称为直角坐标系x 轴或横轴:水平方向的数轴,向右为正方向 平面直角坐标系y 轴或纵轴:铅直方向的数轴,向上为正方向原点:两轴的交点O要点二、点的坐标点 一对有序实数对 点的坐标 坐标平面内的点重点剖析:(1)表示一个点的坐标时,一定要横坐标在前,纵坐标在后,中间用逗号隔开,并用小括号括起来.(2)点的坐标是有序的实数对,因此(2,3)和(3,2)尽管数字相同,但是由于顺序不同,所以这两个坐标表示两个不同的点.(3)点(a,b )到x 轴与y 轴的距离分别是|b|与|a|,到原点的距离为22ba要点三:象限及特殊位置上的点的坐标特点1.象限:如图所示,在平面直角坐标系中,两条坐标轴将平面分成四个区域.右上方的区域叫做第一象限,其他三个区域按逆时针方向依次叫做第二象限,第三象限和第四象限. 注意:坐标轴不属于任何象限.2.特殊位置的点的坐标特点:注意:1.坐标原点既在x轴上,又在y轴上,它是两条坐标轴唯一的公共点.2.x轴上的点的纵坐标为0,可以表示为(x,0),y轴上的点的横坐标为0,可以表示为(0,y).要点四:图形变换与点的坐标变化对于图形上的任意一点A(a,b):要点五:建立适当的平面直角坐标系常用的方法:1.使图形中尽量多的点在坐标轴上;2.以某些特殊线段所在的直线为x轴或y轴(如高、中线等);3.以轴对称图形的对称轴作为x轴或y轴;4.以某已知点为原点,使它的坐标为(0,0)命题点一:关于平面直角坐标系内的点的坐标例1.已知点P到x轴的距离是2,到y轴的距离是5,求P点坐标.变式1:如果B(m+1,3m-5)到x轴的距离与它到y轴的距离相等,求:(1)m的值;(2)求它关于原点的对称点坐标变式2:①已知点A(-3,2a-1)与点B(b,-3)关于原点对称,那么点P(a,b)关于y 轴的对称点P′的坐标为_________.②当m为何整数值时,点A(4-m,3m+2)到x轴的距离等于它到y轴的距离的一半.例2.在平面直角坐标系中,下面的点在第一象限的是( )A.(1,2)B.(-2,3)C.(0,0)D.(-3-2)变式1:已知点M(3|a|-9,4-2a)在y轴的负半轴上.(1)求M点的坐标;(2)求(2-a)2015+1的值.变式2:(2017秋•遂川县期末)如果点P在第二象限内,点P到x轴的距离是4,到y轴的距离是3,那么点P的坐标为_______.变式3:若点(a,-b)在第二象限,则点(-a,b²)在第_______象限,点(2a-5,3-4b)在第______象限。

平面直角坐标系 (1)

2014——2015第二学期初一数学期末复习第七章平面直角坐标系出卷人:施磊倩一、知识梳理有序数对(a,b)和(b,a)的意义______(相同或不同).2、平面直角坐标系:在平面内画两条互相_______、原点______的数轴,组成平面直角坐标系。

其中,水平的数轴为______或______,习惯上取______为正方向;竖直的数轴称为______或______,取______方向为正方向;两坐标轴的交点叫做平面直角坐标系的________,建立了平面直角坐标系的平面叫做坐标平面.3、特殊点的坐标:(1)坐标轴上的点:x轴上点的纵坐标为___,y轴上点的横坐标为___,原点的坐标是____.象限内点的坐标的符号特征是:第一象限(+,+),第二象限______,第三象限______,第四象限______.(2)平行于坐标轴的点:(1)平行于x轴的同一直线的点的坐标特征:_________________;(2)平行于y轴的同一直线的点的坐标特征:_________________. (3)对称点:(1)关于x轴对称的两个点的横坐标___________,纵坐标__________;(2)关于y轴对称的两个点的横坐标___________,纵坐标___________;(3)关于原点对称的两个点的横坐标___________,纵坐标.(4)平面直角坐标系各象限角平分线上的点的坐标:(1)第一、三象限角平分线上的点的坐标:横坐标和纵坐标__________;(2)第二、四象限角平分线上的点的坐标:横坐标和纵坐标__________。

4、坐标平面内点的距离(1)点P(x,y)到x轴的距离是_______;到y轴的距离是_______。

(2)已知点A(x1,y1) 、点B(x2,y2),若AB∥x轴,则AB=____________;若AB∥y轴,则AB=____________。

5、坐标平面内线段的中点:在平面直角坐标系中,以任意两点P(x1,y1)、Q(x2,y2)为端点的线段中点坐标为___________.6、用坐标表示地理位置的步骤:(1)建立____________,选择一个适当的参照点为___________,确定__________的正方向. (2)根据具体问题确定_________.(3)在坐标平面内画出这些点,写出各点的_______和各个地点的______.7、用坐标表示平移(1)在平面直角坐标系中,将点(x,y)向右(或左)平移a个单位长度,能够得到对应点(,)(或(,));将点(x,y)向上(或下)平移b个单位长度,能够得到对应点(,)(或(,)).(2)在平面直角坐标系内,如果把一个图形各个点的横坐标都加(或减去)一个正数a,相对应的新图形就是把原图形向_____(或向_____)平移_____个单位长度;如果把它各个点的纵坐标都加(或减去)一个正数a,相对应的新图形就是把原图形向_____(或向_____)平移_____个单位长度.二、基础训练1、初一(1)班64名同学站成8×8实行跑操训练,小敏是第2纵队的排头,记作(1,2),小娟是第5纵队的队尾,则小娟的位置应记作_______。

一平面直角坐标系课件人教新课标


【反思感悟】 本例实际上为平行四边形的一个重要定理:平行 四边形的两条对角线的平方和等于其四边的平方和.法一是运 用代数方法即解析法实现几何结论的证明的.这种“以算代证” 的解题策略就是坐标方法的表现情势之一.法二运用了向量的 数量积运算,更显言简意赅,给人以简捷明快之感.
【变式2】 已知在△ABC中,点D在BC边上,且满
解 以O1O2的中点O为原点,O1O2 所在的直线为x轴,建立如图所示 的O2平(2,由 因面已 为0直)知 两.角圆 |PM坐的|=半标径系2均|P,N为|,则1,得O所|P1(M以-|2|P=2O,21||P2-0N)|1,2=. 2(|PO2|2-1).
设 P(x,y),则(x+2)2+y2-1=2[(x-2)2+y2-1], 即(x-6)2+y2=33, 所以所求轨迹方程为(x-6)2+y2=33(或 x2+y2-12x+3=0).
足|BD|=|CD|,求证:|AB|2+|AC|2=2(|AD|2+ 证明|BD法|一2).以A为坐标原点O,AB所
在直线为x轴,建立平面直角坐标系
xOy,则A(0,0),设B(a,0),C(b, c则),Da+2 b,2c,
所以|AD|2+|BD|2
=(a+b)2+c2+(a-b)2+c2
|AB|2+|AC|2=a2+b2+c2
=2(|AD|2+|BD|2).
法二 延长AD到E,使DE=AD, 连接BE,CE, 则四边形ABEC为平行四边形, 由平行四边形的两条对角线的平方和等于四条 边的平方和得|AE|2+|BC|2=2(|AB|2+|AC|2),即 (2|AD|)2+(2|BD|)2=2(|AB|2+|AC|2),所以|AB|2 +|AC|2=2(|AD|2+|BD|2).
名师点睛

中考数学第一轮复习 第章第讲 平面直角坐标系ppt(共20张PPT)

A.(2011,0) B.(2011,1) (2)用方向和距离表示.
技法点拨►在平面直角坐标系中,解决点所处的象限与坐标符号之间的关系问题,综合各象限的坐标特征,经常利用不等式(组)解答.
技法点拨C►.应(用2函0数1图1,象解2题)的三D步.骤:(2(10)找1:0,找清0图)象的横、纵坐标各自具有的含义;
典型例题运用 类型1 平面直角坐标系中点的坐标
(【3)思点路P(分x,析y【A】)到.根原例据点第每1的一】一距A段离函象等数若于图限⑤象点_的__A倾_(B斜a.程+度第,1反,二映b象了-水限面1上)升在速第度的二快慢象,限再观,察则容器点的粗B(细-,作a出,判断b.+2)在(
)
.第三象限 .第四象限 C D (2)点P(x,y)在第二、四象限角平分线上⇔x+y=0
提示
确定位置常用的方法一般有两种:(1)用有序实数对(a,b)表示;(2)用方向和 距离表示.
考点2 点的坐标特征
象限内的点 第一象限:x>0,y>0; 第二象限:x<0,y>0;
第三象限:x<0,y<0; 第四象限:x>0,y<0
(1)点P(x,y)在x轴上⇔y=0,x为任意实数;
坐标轴上的点
(2)点P(x,y)在y轴上⇔x=0,y为任意实数; (3)点P(x,y)既在x轴上,又在y轴上⇔x=y=0,即点
B 以时间为点P的下标.观察,发现规律:P0(0,0),P1(1,1), P2(2,0),P3(3,-1),P4(4,0),P5(5,1),…,∴P4n(4n,0),P4n +1(4n+1,1),P4n+2(4n+2,0),P4n+3(4n+3,-1).∵2017= 504×4+1,∴第2017秒时,点P的坐标为(2017,1).

第1讲-平面直角坐标系

平面直角坐标系定义:平面直角坐标系是由两条互相垂直的数轴组成,且两轴的交点是原点,同一数轴上的单位长度是一样的,一般情况下两轴上的单位长度也相同.注意数轴有三个要素——原点、正方向和单位长度.我们规定水平的数轴叫做横轴,取向右为正方向;另一数轴叫纵轴,取向上为正方向.点的坐标:如右图,由点P 分别向x 轴和y 轴作垂线,垂足A 在x 轴上的坐标是a ,垂足B 在y 轴上的坐标是b ,则点P 的坐标为()a b ,.点的坐标是一对有序数对,横坐标写在纵坐标前面,中间用“,”号隔开,再用小括号括起来象限和轴:横轴(x 轴)上的点()x y ,的坐标满足:0y =;纵轴(y 轴)上的点()x y ,的坐标满足:0x =;第一象限内的点()x y ,的坐标满足:00x y >⎧⎨>⎩; 第二象限内的点()x y ,的坐标满足:00x y <⎧⎨>⎩; 第三象限内的点()x y ,的坐标满足:00x y <⎧⎨<⎩;第四象限内的点()x y ,的坐标满足:00x y >⎧⎨<⎩【引例】已知()32A -,、()32B --,、()32C -,为长方形的三个顶点,⑴ 建立平面直角坐标系,在坐标系内描出A 、B 、C 三点;⑵ 根据这三个点的坐标描出第四个顶点D ,并写出它的坐标;⑶ 描点后并进一步判断点A 、B 、C 、D 分别在哪一象限?⑷ 观察A 、B 两点,它们的坐标有何特点?B 与C 呢?A 与C 呢?【解析】 ⑴ 如右图所示;⑴ ()32D ,;⑴ A :第二象限;B :第三象限;C :第四象限;D :第一象限 ⑴ A 、B 坐标特点:横坐标相同,纵坐标互为相反数,位置特点:关于x 轴对称. B 、C 坐标特点:纵坐标相同,横坐标互为相反数, 位置特点:关于y 轴对称.A 、C 坐标特点:横、纵坐标均互为相反数,位置特点:关于原点对称.【例1】 ⑴ 如图,如果“士”所在位置的坐标为()12--,,“相”所在位置的坐标为()22-,,那么“炮”所在位置的坐标为 . ⑴ 由坐标平面内的三点()()()113113A B C -,,,,,构成的ABC △是( ) A .钝角三角形B .直角三角形C .锐角三角形D .等腰直角三角形⑶ 若规定向北方向为y 轴正方向,向东方向为x 轴正方向,小明家的坐标为()12,,小丽家的坐标为()21--,,则小明家在小丽家的( )A .东南方向B .东北方向C .西南方向D .西北方向⑷ 已知点M ()34a a +-,在y 轴上,则点M 的坐标为 . ⑸ 方格纸上A B 、两点,若以B 点为原点,建立平面直角坐标系,则A 点坐标为()34,,若以A 点为原点建立平面直角坐标系,则B 点坐标为( )A .()34--,B .()34-,C .()34-,D .()34,【解析】 ⑴()31-,; ⑴B ; ⑴ B ; ⑴ ()07,;⑴ A .【例2】 ⑴ 如果点()12P m m -,在第四象限,那么m 的取值范围是( )A .102m <<B .102m -<<C .0m <D .12m >(人大附中期中)⑵ 已知点()391M a a --,在第三象限,且它的坐标都是整数,则a =( ) A .1B .2C .3D .0 (一五六中学期中)⑶ 已知点()23A a b -,在第一象限,点()43B a b --,在第四象限,若a b ,都为整数,则2a b += .(人大附中期中)⑷ 已知点()381P a a --,,若点P 在y 轴上,则点P 的坐标为 ;若点P 在第二象限,并且a 为整数,则P 点坐标为 .(四中期中)⑸ 如果点()A a b ,在第二象限,则点()221B a b -++,在( ) A .第一象限 B .第二象限C .第三象限D .第四象限⑴ 设()3,a ab 在第三象限,则:① (),a b 在第 象限;② ,a a b b ⎛⎫- ⎪⎝⎭在第 象限; ③ ()3,b a b -在第 象限.【解析】 ⑴D ; ⑵ B ; ⑶ 7或8; ⑷ 503⎛⎫ ⎪⎝⎭,,()21-,; ⑸A ; ⑹由题意知0,0a b <>,答案依次为:一;三;一.【例3】 ⑴ 对任意实数x ,点()22P x x x -,一定不在..( ) A .第一象限B .第二象限C .第三象限D .第四象限⑵ 点()11P x x -+,,当x 变化时,点P 不可能在第( )象限.A .一B .二C .三D .四(四中期中) ⑶ 证明:①点()22m n ,不在第三、四象限;②点()2122m m ++,不在第四象限.【解析】 ⑴ C ;⑵ D ;⑶ ①∵20n ≥,∴点()22m n ,不在第三、四象限;② 若210220m m +>⎧⎨+<⎩,不等式组无解, ∴点()2122m m ++,不在第四象限. 【点评】 “不存在类问题”需要对点坐标进行正负分析.【变式】平面直角坐标系内,点(),1A n n -一定不在( )A .第一象限B .第二象限C .第三象限D .第四象限【解析】 C【点评】 本题主要考查平面直角坐标系中各象限内点的坐标的符号,把符号问题转化为解不等式组的问题.。

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平面直角坐标系单元测试题一.选择题1、平行于x轴的直线上的任意两点的坐标之间的关系是( )A、横坐标相等B、纵坐标相等C、横坐标的绝对值相等D、纵坐标的绝对值相等2、已知点A(-3,a)是点B(3,-4)关于原点的对称点,那么a的值的是( )A、-4B、4C、4或-4D、不能确定3、已知点P1(-4,3)和P2(-4,-3),则P1和P2( )A、关于原点对称B、关于y轴对称C、关于x轴对称D、不存在对称关系4、已知点P到x轴距离为3,到y轴的距离为2,则P点坐标一定为A、(3,2)B、(2,3)C、(-3,-2)D、以上答案都不对5、已知P(0,a)在y轴的负半轴上,则Q(21,1a a---+)在( )A、y轴的左边,x轴的上方B、y轴的右边,x轴的上方C、y轴的左边,x轴的下方D、y轴的右边,x轴的下方7点E(a,b)到x轴的距离是4,到y轴距离是3,则有()A.a=3, b=4 B.a=±3,b=±4 C.a=4, b=3 D.a=±4,b=±38、点P(m+3, m+1)在直角坐标系得x轴上,则点P坐标为()A.(0,-2)B.( 2,0)C.( 4,0)D.(0,-4)9若4,5==ba,且点M(a,b)在第三象限,则点M的坐标是()A、(5,4)B、(-5,C、(-5,-4)D、(5,-4)10已知点A()2,2-,如果点A关于x轴的对称点是B,点B关于原点的对称点是C,那么C点的坐标是()A、()2,2B、()2,2-C、()1,1--D、()2,2--11. 已知三角形的三个顶点坐标分别是(-1,4)、(1,1)、(-4,-1),现将这三个点先向右平移2个单位长度,再向上平移3个单位长度,则平移后三个顶点的坐标是()A、(-2,2),(3,4),(1,7) B、(-2,2),(4,3),(1,7)C、(2,2),(3,4),(1,7)D、(2,-2),(3,3),(1,7)14、在平面直角坐标系中,点(-1,m 2+1)一定在( )A 、第一象限B 、第二象限C 、第三象限D 、第四象限15、点P (m+3,m+1)在x 轴上,则点p 坐标为( )A (0,-4)B (4,0)C (0,-2)D (2,0)16、过A (4,-2)和B (-2,-2)两点的直线一定( )A 、垂直于x 轴B 、与y 轴相交但不平行于x 轴C 、平行于x 轴D 、与x 轴、y 轴平行17、若点P (x,y )的坐标满足xy=0(x ≠y),则点P 在 ( )A .原点上B .x 轴上C .y 轴上D .x 轴上或y 轴上18、点P 位于x 轴下方,y 轴左侧,距离x 轴4个单位长度,距离y 轴2个单位长度,那么点P 的坐标是 ( )A .(4,2)B .(-2,-4)C .(-4,-2)D .(2,4)21、将某图形的横坐标都减去2,纵坐标不变,则该图形 ( )A .向右平移2个单位B .向左平移2 个单位C .向上平移2 个单位D .向下平移2 个单位22、如果点P 在第二象限内,点P 到x 轴的距离是4,到y 轴的距离是3,那么点P 的坐标为( )A.(-4,3)B.(-4,-3)C.(-3,4)D.(-3,-4)23、点M (2,-3)关于y 轴的对称点N 的坐标是( )A.(-2,-3)B.(-2, 3)C.(2, 3)D.(-3,2)24、已知点P (3,-2)与点Q 关于x 轴对称,则Q 点的坐标为( )A .(-3,2) B.(-3,-2) C.(3,2) D.(3,-2)25、已知△ABC 在平面直角坐标系中的位置如图所示,将△ABC 先向下平移5个单位,再向左平移2个单位,则平移后C 点的坐标是( )A .(5,-2)B .(1,-2)C .(2,-1)D .(2,-2) 26、如图,在平面直角坐标系中,以O (0,0),A (1,1),B (3,0构造平行四边形,下列各点中不能..作为平行四边形顶点坐标的是(A .(-3,1) B .(4,1)C .(-2,1)D .(2,-1)27、在平面直角坐标系中,点()1,12+-m 一定在( )A 、第一象限B 、第二象限C 、第三象限D 、第四象限28、如果点A (a.b )在第三象限,则点B (-a+1,3b -5)关于原点的对称点是( ) A 第一象限 B 第二象限 C 第三象限 D 第四象限30、若4,5==b a ,且点M (a ,b )在第二象限,则点M 的坐标是( )A 、(5,4)B 、(-5,4)C 、(-5,-4)D 、(5,-4)31、△DEF (三角形)是由△ABC 平移得到的,点A (-1,-4)的对应点为D (1,-1),则点B (1,1)的对应点E 、点C (-1,4)的对应点F 的坐标分别为( )A 、(2,2),(3,4)B 、(3,4),(1,7)C 、(-2,2),(1,7)D 、(3,4),(2,-2)31、过A (4,-2)和B (-2,-2)两点的直线一定( )A .垂直于x 轴B .与Y 轴相交但不平于x 轴B . 平行于x 轴 D .与x 轴、y 轴平行32、已知点A ()b a 2,3在x 轴上方,y 轴的左边,则点A 到x 轴、y 轴的距离分别为( )A 、b a 2,3- B 、b a 2,3- C 、a b 3,2- D 、a b 3,2-33、如图 所示的象棋盘上,若○帅位于点(1,-2)上,○相位于点(3,-2)上, 则○炮位于点( )A (-1,1) B (-1,2) C (-2,1) D (-2,2)34 长方形在平面直角坐标系中三个顶点的坐标为(– 1,– 1)(– 1、2)、(3,– 1),则第四个顶点的坐标为( )A .(2,2)B .(3,2)C .(3,3)D .(2,3)35、若x 轴上的点P 到y 轴的距离为3,则点P 的坐标为( )A .(3,0)B .(3,0)或(–3,0)C .(0,3)D .(0,3)或(0,–3)36、在直角坐标系内顺次连结下列各点,不能得到正方形的是( )A 、(-2,2) (2,2) (2,-2) (-2,-2) (-2,2);B 、(0,0) (2,0) (2,2) (0,2) (0,0);C 、(0,0) (0,2) (2,-2) (-2,0) (0,0);D 、(-1,-1) (-1,1) (1,1) (1,-1) (-1,-1)。

图3相帅炮38、在平面直角坐标系中,将三角形各点的纵坐标都减去3,横坐标保持不变,所得图形与原图形相比() A.向右平移了3个单位 B.向左平移了3个单位C.向上平移了3个单位D.向下平移了3个单位39、若点P(m1, m)在第二象限,则下列关系正确的是()-A 1m D 1>m>m C 0<m B 0<0<二、填空题1、原点O的坐标是,x轴上的点的坐标的特点是,y轴上的点的坐标的特点是;点M(a,0)在轴上。

2、点A(﹣1,2)关于y轴的对称点坐标是;点A关于原点的对称点的坐标是。

点A关于x轴对称的点的坐标为3、已知点M()y,2--关于x轴对称,则______x,与点N()3+yx。

=4、已知点P()3,3b-关于x轴对称,则______,5+a+与点Q()ba2a。

_____==b5、点P到x轴的距离是2,到y轴的距离是3,则P点的坐标是。

6、线段CD是由线段AB平移点A(–1,4)的对应点为C(4,7),则点B(–4,–1)的对应点D的坐标为______________。

7、在平面直角坐标系内,把点P(-5,-2)先向左平移2个单位长度,再向上平移4个单位长度后得到的点的坐标是。

9、已知AB∥x轴,A点的坐标为(3,2),并且AB=5,则B的坐标为。

10、A(–3,– 2)、B(2,–2)、C(–2,1)、D(3,1)是坐标平面内的四个点,则线段AB与CD的关系是_________________。

11、在平面直角坐标系内,有一条直线PQ平行于y轴,已知直线PQ上有两个点,坐标a。

分别为(-a,-2)和(3,6),则=12 、点A在x轴上,位于原点左侧,距离坐标原点7个单位长度,则此点的坐标为;13、在坐标系内,点P(2,-2)和点Q(2,4)之间的距离等于个单位长度。

线段PQ的中点的坐标是________________。

14、已知P点坐标为(2-a,3a+6),且点P到两坐标轴的距离相等,则点P的坐标是_________________。

15、已知点A(-3+a,2a+9)在第二象限的角平分线上,则a的值是____________。

16、若点B(a,b)在第三象限,则点C(-a+1,3b-5) 在第____________象限。

17、如果点M(x+3,2x-4)在第四象限内,那么x的取值范围是______________。

18、已知点A(a,0)和点B(0,5)两点,且直线AB与坐标轴围成的三角形的面积等于10,则a的值是________________。

19、已知0mn,则点(m,n)在。

20、已知点M在y轴上,纵坐标为5,点P(3,-2),则△OMP的面积是_______。

21、在平行四边形ABCD中,AO=5,则点A坐标______,点C坐标__________,平行四边形ABCD面积为________.22、将点P(-3,y)向下平移3个单位,向左平移2个单位后得到点Q(x,-1),则xy=___________。

23、已知点A(3a+5,a-3)在二、四象限的角平分线上,则a=_____.24、一个机器人从O点出发,向正东方向走3米到达A1点,再向正北方向走6米到达A 2,再向正西方向走9米到达A3,再向正南方向走12米到达A4,再向正东方向走15米到达A5,按此规律走下去,当机器人走到A6时, A6的坐标是_____________.25、已知线段MN平行于x轴,且MN的长度为5,若M(2,-2),那么点N的坐标是__________.26、如果用(7,8)表示七年级八班,那么八年级七班可表示成 .27、已知点A(−1,b+2)在坐标轴上,则b=________.28、在平面直角坐标,把点P(-5,-2)先向左平移2个单位长度,再向上平移4个单位长度后得到的点的坐标是 .29、点A(-3,5)在第_____象限,到x轴的距离为______,到y轴的距离为_______。

31已知线段 MN=4,MN∥y轴,若点M坐标为(-1,2),则N点坐标为 .32、已知x轴上点P到y 轴的距离是3,则点P坐标是_________。

33、若点P到x轴的距离为2,到y轴的距离为3,则点P的坐标为35 线段CD 是由线段AB 平移得到的。

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