《优美的汉字》

《优美的汉字》教学设计【学习目标】知识与能力目标：学习并掌握汉字的由来，能分析好汉字的结构。

过程与方法目标：学生搜集掌握一些汉字“六书”代表字。

情感态度与价值观目标：从整体上了解汉字，了解汉字所承载的文化底蕴。

使学生能有民族自豪感，为祖国的腾飞而去创新发展。

【教学重点】对于汉字“六书”结构的掌握，能较好的分析汉字本义，加深学习知识的巩固。

【教学安排】一课时。

【教学准备】①使学生课前通过字典或电脑等搜集汉字的起源、形体、构成、文化等资料，并准备小组交流发言。

②对“汉字的文化”课前自己思考，积累感受。

【教学过程】一、导入：“最爱说的话永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话；最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人也像它。

”解晓东一首《中国娃》唱出了汉字的特点：字正腔圆、抑扬顿挫是它的“音美”；横平竖直、端正大方是它的“形美”；以形出义、意蕴深刻是它的“义美”。

每个民族都有自己的文字，每个民族的文字都有其自身的特点。

而汉字是世界上最古老、最具特色、最有魅力的文字。

汉字的历史究竟可以上溯到什么时代？汉字从古到今发生过哪些重要变化？它在传承古代文明、创造中国历史中起着何等重要的作用？这应是每一个中国人、每一个关心中国文化史的人都很感兴趣的问题。

今天就让我们一起走近汉字，领略其精妙，感受它的优美。

二、引导学生掌握汉字的来源1、提问：想一想，如果我们身处汉字还未产生的远古时代，你想要记事，你会采用什么办法？明确：（1）结绳记事说。

原始记事的一种方法。

人类在没有发明文字或文字使用尚不普遍时，常用在绳索或类似物件上打结的方法记录数字，表达某种意思，用以传达信息，处理事件。

（2）书画说。

（3）仓颉造字说。

中国自古就有仓颉造字之说。

文字的发明是人类发展史上一件石破天惊的大事，它将人们的思维、语言、经验以及复杂的社会现象记录下来，使文化得以传播交流、世代传承。

2、汉字的形体：中华民族五千年的历史中，汉字的演变，从甲骨文－－金文－－大篆－－小篆－－隶书－－草书－－楷书－－行书，字形由象形到点横竖撇捺的方块字，经历了漫长的岁月。

其中凝聚着民族的智慧，也体现出汉字逐步完善的过程，凸显其方方正正、四平八稳的特点。

汉字又是一种文化的体现，那些经过艺术处理的汉字或跳起了拉丁舞、有的如同酒醉的成龙打起了醉拳，更是让我们感到的是在欣赏汉字在纸张上跳舞，所以：书法是“纸上的舞蹈”。

请大家看到书上的相关内容，注意每一种形体的汉字的载体是什么，其功能又有什么不一样。

学生根据书上的内容迅速找到相关内容。

教师补充：汉字的演变过程，按时代和字体的对应，大体上可分为六种字体，具体如下：3、说一说：你发现了汉字字形演变的什么规律？汉字字形演变的总趋势是从繁到简：▲象形性逐渐减弱，从图形化演变为线条化、平直化。

▲笔画由多到少，结构由复杂到简单。

更快捷,更规范。

三、汉字的构成师：汉字是记录汉语的书写符号，因形体方正而被称作“方块字”。

汉字的构成：六书。

（独体）象形、指事（合体）会意、形声（用字）转注、假借1、象形是用描画事物形状的构造方式造字，也就是把词所表示的事物的形状、特征，用线条描画出来，作为记录该词的符号。

用这种构造方式造的字，叫象形字。

这种造字法的特点是：①简约性②典型性③可以是整体的或局部的形象，但局部一定要区别性强。

2、指事是用指示性符号指出事物特点的一种造字方法，也就是在象形字上加简单的批示符号创造新字。

用这种构造方式造的字，叫指事字。

现行指事字，基本是从古代的指事字演变来的，有些古代的指事字现在已不能看出其指事的意图，如“朱、末、甘”等。

后起指事字极少，如“卡”是“上、下”共享一横，“乒乓”是近音字，“兵”减去一画，可看作是特殊指事字。

3、会意是用两个或两个以上象形字拼合的方法创造新字。

会意字是合体字，是会合取义，即把几个独体字的意义组合起来，凭借它们的联系表示新的意义。

如忍、家、牢、爨等。

4、形声是利用形旁（意符）和声旁（音符）组成新字的造字法。

形声字虽然是合体字，但不是会意，而是一形一声。

如“枝、沐、袒”等，在这里，“木、水、衣”是形旁（形符、意符），“支、木、旦”是声旁（声符）。

由此看来，形声是一种由形旁和声旁两部分构成的半意半音的构造方式。

形声字的形旁是表示意义的部分，大都是由象形字充当，看见形旁，能在大体上了解字的意义；声旁是表示读音的部分，象形，指事，会意，形声字都可以充当。

如“沐、沫、沽、湖”，这些字转化为声旁后就丧失了它们原有的表意功能，变为表音成分，实际上就等于是该字的注音符号。

而形声字也被称为“最具魅力的形声字”。

形声字几种类型：左形右声：松城狸帽纺右形左声：领战放鸭飘歌上形下声：露花草笠芳景下形上声：烈忘警恭贷盒外形内声：圆阁衷病赶厅内形外声：闻闷辫辩问声占一角：漾形占一角：羞（珍羞）5、转注，许慎的定义是：「建类一首，同意相受。

」意思是归于同一部类的字，它们的字义可以互为训释。

历来各家对转注的解说不一，主要有两种：（1）形转说，认为「建类一首」指用同类作意符，「同意相受」指同类意符的字义连类相承，如「考」「老」同属「老」部而又可以互训（「考，老也。

」「老，考也。

」）。

（2）音转说，认为「一首」指词源上同韵或同声的字，如「考」「老」同属一韵，「颠」「顶」同属一声，即意义相同而声韵也相同或相近的字。

6、假借，谓本无其字而依声托事。

东汉许慎：“假借者，本无其字，依声托事，令、长是也。

”例如：“难”原是鸟名，借为“艰难”之难；“长”是长发，借为长久之长；“久”是“从后灸之，借为“久远”之久，等等。

延伸：汉字中的“金字塔”汉字中有许多由三个相同的字重叠组合成的字，它们的形状酷似埃及的金字塔。

它们大都是会意字，大都表示数量众多，字形易于记忆，字义也易于理解和掌握。

例如：众：表示人多。

如“众目睽睽”，指许多人都在睁大眼睛看。

“群众”指集体、大家。

“众人拾柴火焰高”，比喻人多力量大。

品：表示人多、口多，七嘴八舌，议论纷纷。

如“品评”，评论高下；“品尝”，仔细地辨别。

森：指树木多。

“森林”，即大片成长的树木；“森森”，形容树木茂盛繁密，阴森可怕。

晶：阳光多，意为光亮、明亮。

如“晶莹”，光亮而透明；“结晶”，比喻珍贵的成果。

磊：指石头多。

如“磊磊”，指乱石堆积的样子；“光明磊落”的“磊”意为水落石出，形容胸怀坦荡，心地光明。

卉：指草多，原属草木的总称。

如“花卉”，指有花有草，可供观赏；“奇花异卉”，指少见的、珍贵的花和草。

矗：读chù，很多，很高，很直。

如：“矗立”，高高地耸立。

鑫：读xīn，金财富兴盛，多用于人名或招牌字号，取其吉祥亨通之意。

淼：读miǎo，水多，形容水势浩大。

如：“淼茫”，形容水面辽阔。

焱：读yàn，指火多而发出的火花、火焰，多用于人名。

四、汉字的文化鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。

音美：汉字讲究声韵铿锵有力、音节和谐、抑扬顿挫。

形美：汉字的字行由点、横、竖、撇、捺等构成。

其方方正正，四平八稳，那些经过艺术处理的汉字有的跳起了拉丁舞、有的如同酒醉的成龙打起了醉拳，让我们感受到了汉字的形体美，所以，书法是“纸上的舞蹈”。

意美：汉字还有区别于其它表音文字的显着特征：表意。

每一个汉字都有它的涵义，都有无穷的意蕴，能给人以美感。

延伸：1、有趣的汉字构成：“由”对“甲”说：这样练一指禅挺累吧？“大”对“爽”说：就四道题，你怎么全做错了？“兵”对“丘”说：兄弟，踩上地雷了吧，两只脚咋都没有了？“熊”对“能”说：哥们，穷成这样啦，四个熊掌全卖啦？2、有趣的汉字谐音笑话：北京大学的说：我是北大的。

天津大学的说：我是天大的上海大学的说：我是上大的。

厦门大学的说：你们聊，我先走了！3、想想：看下面的的20个字能组成几首五绝？落雪飞芳树幽红雨淡霞薄月迷香雾流风舞艳花无论从哪一字起，无论顺读倒读，都能成五绝一首，可得四十首！五、师生总结汉字：民族的根！英语充其量只是我们了解世界的工具，汉语才是我们真正的根。

——余光中1．守住“字”的家园①“字”：我们的精神家园，汉民族存在的根据，不可割断的文化血脉；②“字”：凝固的语言，可识可传，可探知历史，可汲取前人智慧，可传承泽被后代2．用好“字”的利器世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。

这个国家就是中国。

——印度前总理尼赫鲁尼赫鲁的赞美，不只是因为汉字的诗画美；世界已兴起了学习汉语的潮流，也不只是因为中国的再度崛起，是汉字本身博大精深的文化内涵美征服了他们。

今天乃至未来，它更可能是开创新世界的利器，值得我们去研究和开发。

六、探究：引导学生思想深化。

1.你认为汉字会在电脑时代被淘汰吗？为什么？2.你认为汉字将会被“拼音文字”所替代吗？为什么？3.你认为现在的书刊中常常有汉字夹字母的情况好不好？为什么？。