浅议高校“大思政”工作格局的构建
浅议新时期如何加强大学生思想政治教育工作
ＮＯ． ５ ２ ０１ ３
Ｇｅ ｎ ｅ ｒ ａ ｌ Ｎｏ ． ８ ９
浅 议新时期如何加强大 学生思想政治教 育工作
田利 斌
（ 营 口职业技术 学院，辽 宁 营口 １ １ ５ ０ ０ ０ ）
摘 要： 大学生承载着 国家发展 、 民族兴 旺的重任 ， 在高校 中加强大学生思想政治教育 ， 无论对大学生个人 的完善和发展 ， 还是
（ 一） 以两课 教育 和学 风 建 设 为 切人 点 ， 进 一 步 发挥加强大学生思想政治教育主渠道作用
、
（ 一） 社 会 因素
高校既是一个小社会， 也是一个大舞台， 它不是 存在于真空 中。大学生基本上都是成年人 ， 对社会 有认知能力 。社会不公 、 假冒伪劣 、 贪污腐败等现象 对大学生产生 了一些负面影 响。而家 长的语重 心
大学生承载着 国家发展 、 民族兴旺 的重任。大 学生要成为中国特色社会主义的建设者 和接班人 ，
不仅要具备丰富的科学文化知识 ， 更 重要 的是要有 高尚的思想政治素质 ， 这样才能保证 党和人 民的事 业代代相传 ， 长治久安。在高校中加 强大学 生思想 政 治教 育 ， 无 论对 大 学生 个人 的完 善 和发展 ， 还 是对 国家的繁荣都具有深远的意义 。 加 强大 学 生思想 政治 教 育的必 要性
程 度 的负 面影 响 。
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３— ０ ９— ０ １
（ －） 以学生理想信念教育为重点 ， 抓好红色育
人 工作
高校要坚持继承优 良传统 与改革创新相结合 ，
深人开展以理想信念为核心 的红色主题教育 活动 ，
作者简介 ： 田利斌（ １ ９ ６ ７一 ） ， 女， 辽宁蓝 州人 ， 营 口职业技 术学院 ， 助理研 究 员， 主要从 事教育管理研 究。
高校思想政治工作的改革与创新
浅议高校思想政治工作的改革与创新【摘要】当前高校思想政治工作是我国思政政治教育的重点内容，对构建和谐社会和培养社会主义建设接班人具有巨大作用。
可见，加强高校思想政治工作改革和创新，是高校教育所面临的重要任务，应得到高校领导干部的高度重视。
本文主要分析目前高校思政政治工作所面临的问题，以及针对思想政治工作的程式化和死板化，不断提高教学质量，大力探索高校思想政治工作改革的新途径。
【关键词】高校思想政治工作；改革；创新高校思想政治工作关系到国家安危和社会主义政治建设，全面提高高校工作人员思想政治教育的自觉意识，推动思想政治工作的创新和改革。
在新形势下，高校要勇于迎接挑战，完善学管体系，增强育人活力。
一、目前高校思想政治工作所面临的问题当前，随着社会环境的变化和社会主义政治建设的不断深入，高校思想政治工作面临着机遇和挑战。
为了适应当前形势，高校要加强思想政治教育工作，对新问题、新形势进行分析，提出科学的管理对策。
（一）思想文化相互碰撞和激荡面对各种思想文化的挑战，高校要抵御腐朽文化侵蚀，积极发扬和继承优秀文化传统，这也是高校思想政治工作面临的严峻考验。
在文化渗透的社会环境中，如何加强社会主义意识的培养，加强和巩固马克思主义的指导地位，用健康、积极和正确的信息和思想文化帮助学生健康发展是高校思想政治工作所要解决的紧迫任务。
（二）大众传媒对思想政治工作的挑战随着现代高科技的广泛应用，使得信息传播的范围和速度更加快速，网络技术的发展对思想政治教育工作提出了更高的要求。
高校如何加大正面信息的传播，防止腐朽文化和信息的传播，是新时期高校思想政治工作需要进一步完善的领域。
二、高校思想政治工作的改革面对新问题和新情况，高校思想政治工作要实事求是，解放思想，依据学生思想活动和各种社会动态，积极探索做好思想政治工作的新方式、新途径，使高校思想政治教育工作与时俱进。
（一）坚持以人为本的教育理念高校要努力创设以人为本的教育环境，思想政治工作人员首先要尊重人、理解人，虚心听取群众的意见和建议，把尊重他人和尊重自己相结合，尊重他们的需求和权力。
浅谈高职院校学生思政教育工作存在的问题及解决策略
浅谈高职院校学生思政教育工作存在的问题及解决策略一、问题存在高职院校作为培养技能型人才的重要阵地，其学生思想政治教育工作一直备受关注。
随着社会的快速发展和变革，高职院校学生思政教育工作面临着一些问题，主要表现在以下几个方面：1. 距离现实生活较远高职院校学生由于专业学习的需要，多数时间都花在实践课程和技能培训上，对于社会现实和时事政治的关注较少，思政教育课程容易被忽视。
2. 教育内容单一现有的思政教育内容大多依然停留在传统的政治理论教育上，缺乏针对性和趣味性，难以引起学生的兴趣和关注。
思政教育课程大多采用传统的讲授模式，缺乏互动性和启发性，学生容易感到枯燥乏味，产生抵触情绪。
4. 教师队伍不稳定一些高职院校思政教育课程由非政治专业的教师授课，导致教学内容和教育效果不理想。
5. 学生参与度低学生对于思政教育课程的参与度较低，大部分学生将其视为一种规定课程，缺乏主动学习的动力。
以上问题的存在，严重影响了高职院校学生的思想政治素质培养和全面发展，因此需要采取一定的措施和策略来加以解决。
二、解决策略1. 深化与实践相结合针对学生距离现实生活较远的问题，可以从课程设置和教学内容入手，深化教育内容与实际工作相结合，引导学生关注社会热点和时事政治，增强学生的社会责任感和担当意识。
在教育内容上，可以充分挖掘学习资源，为学生提供多元化和富有针对性的思政教育内容，比如加入国际政治、地方政治、经济管理等方面的内容，丰富思政教育的内涵，使其更具实际意义。
3. 创新教育形式在教学形式上，可以采用多种教学手段，如情景模拟、小组讨论、角色扮演等活动，增强教学的趣味性和互动性，提高学生参与度和学习效果。
4. 提高教师专业水平对于教师队伍不稳定的问题，高职院校应加强对思政教育师资的培训和评价，提高其政治理论水平和教学能力，确保思政教育课程的质量和效果。
为了提高学生的参与度，高职院校应该积极创造多元化的教学环境，鼓励学生主动参与政治实践和社会公益活动，从而使思政教育成为他们主动学习的一部分。
浅议高校“大思政”工作格局的构建
浅议高校“大思政”工作格局的构建“大思政”是指高校的思想政治教育工作，在中国高校校园中至关重要，直接事关社会和谐稳定等众多方面。
在这个讲究全面教育、育人为本的时代，大思政的工作也在不断加强和优化。
构建高校“大思政”工作格局，需要多方面的工作。
首先，高校应该从教学内容上注重对思想政治教育的渗透和融合。
其次，高校要加强思政教育的师资队伍建设。
再者，高校需要建立全面覆盖的思政教育体系。
最后，高校要加强思政教育的实效性和实践性。
在教学内容上，高校需要注重将思想政治教育渗透到课程中。
这并不是强制性质的，而是指在教学中对学生灌输政治观念、价值观以及历史意识等，使学生深入了解自己所处的社会和国情，形成正确的世界观、人生观和价值观。
其次，高校需要加强思想政治教育的师资队伍建设。
目前，高校中不仅存在师资力量不足的问题，而且很多教师对思政教育的重要性认识不足，思想政治教育效果不佳。
因此，高校需要重视这方面的工作，加强对师资队伍的培养和管理，提高他们的思政教育素质和能力。
全面覆盖的思政教育体系是构建高校“大思政”工作格局的重要组成部分。
全面覆盖的思政教育体系包括面向全体学生的思政教育和针对不同群体的思政教育。
面向全体学生的思政教育不仅应该涉及到学生日常接触到的各方面内容，还应该注重对大学生活的全面浸润。
而针对不同群体的思政教育则需要根据学生的不同阶段和不同背景，对思政教育进行科学合理规划和创新实践。
最后，高校需要加强思政教育的实效性和实践性。
这意味着高校需要把思政教育从抽象的理论和形式上解放出来，引导学生将思想政治教育落实到实际生活中去。
高校可以开展丰富多彩的社会实践活动，让学生在实践中加深对思政教育的理解和认识，从而真正意义上把思想政治教育作为高校育人的要务去实践。
浅谈“大思政”格局下校园文化育人模式的实践路径探析
Teachinginnovation 教学创新Cutting Edge Education 教育前沿 207浅谈“大思政”格局下校园文化育人模式的实践路径探析文/张怡摘要：在“大思政”格局和思想引领下，育人模式呈现了多样化。
校园文化活动是作为第一课堂教学的延伸和补充，在思想引领、人才培养、学风引领等方面起到越来越重要的作用。
如何将校园文化活动融入到学生的思想教育中，做到有效可见的成果是践行思想引领、立德育人的重要环节。
本文将结合现代大学生校园文化活动，总结实践育人的新路径，探索实践育人的经验做法，打造学生精品校园文化活动，提高学生思想情操。
关键词：大思政；校园文化育人；实践途径在“大思政”格局和思想引领下，育人模式呈现了多样化。
校园文化活动是作为第一课堂教学的延伸和补充，在思想引领、人才培养、学风引领等方面起到越来越重要的作用。
结合大学生发展情况，以社会主义核心价值观为引领，以理想信念教育为核心，激发大学生创造力，打造具有"政治性，群众性，先进性"大学生校园文化活动对促进学生成长成才具有重要意义。
1 校园文化育人模式的意义为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，培养塑造适应时代需求、具有学校特色的青年马克思主义者。
当前，“00”后大学生受网络文化的影响，思想活跃，如何开展校园文化活动即校内的第二课堂活动和校外的第三课堂实践活动这就使机遇和挑战并存。
紧扣以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，让校园文化活动变得有针对性和实效性，变得形象起来，易于学生接受，并为学生提供广阔的空间和发展平台。
2 “大思政”工作格局，校园文化育人模式的优势2.1 坚定的理想信念是校园文化开展的政治优势目前，大学生政治面貌多数为团员，部分为中共党员，少数为群众。
作为主体的团员学生有着得天独厚的政治优势，团员青年树立了“政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识”。
浅议如何增强高校思想政治教育的实效性
重。在与学生 沟通和交 流过程 中 ， 首先将学生看成是与 自己平等 的一 个人 ， 其次才把他看作 自己的教育对象 ， 自己的学生 ， 也只有
这样 ， 学生才会在知识上 、 人 格上 尊重 老师 ， 才会与老师建立起相
互信任的关系。笔者在 几年 的工作过程 中 ， 深刻认识到那种颐指
改革开放 ３ ０ 多年来 ， 我 国在社会各领域 的改革进 一步深入 ，
随着社会越来越开 放 ， 社 会民主进程 的不断加快 ， 人与人之 间相 互平 等也是人 的一种权利 ， 师生之间除了在知识、 经验上 的不 同， 但 在人格 上是平等 的。 在学 生思想政治教育工作过程 中， 师生双方都必 须为 自己正 确定 好位 ， 彼此 双方 坚持 以人 为本 的原 则 ， 坚 持平 等 和相互 尊
康成长 的指 导者和引路人 。因此 ， 在学生思想政治教育 过程 中，
首先 ， “ 知 彼” 包括不仅要了解党和 国家需要 培养什么样的人
谈几点看法 。
１ 坚持 以人为本 。 改进 思想政治教育方式方法
作， 提升思想政 治工作 的实效 ， 只有彼此的信任是不够的 ， 老师必 须加强对 社会上 出现 的各 种新情况新 问题以及各种重 大事件进 行 了解 ， 才能根据不 同学 生的不 同思想状况 ， 不 同问题和 困惑 ， 及
一
步提高 大学生 的思想 政治素质 ， 促进大学生全 面发展问题 ， 下
发 了《 关 于进 一步加强 和改进大学生思想政治教育 的意见》 （ 中发
［ ２ ０ ０ ４ １ １ ６ 号文） 。各 中央领导 同志多次在 不 同的场合也 强调 ， 要 认真 坚持育人为本 、 德育 为先 的教育思想 ， 要求各高校 要把传授
大思政格局
大思政格局
大思政是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。
大思政课程在本质上还是一种教育,是为了实现立德树人。
所谓“大思政”，就是一体化领导、专业化运行、协同化育人的理念和体制机制，旨在通过构建思想政治教育的大格局和有效协同的体制机制，打好组合拳，推动各领域、各环节、各要素协同育人，以增强思想政治教育的实效性。
“思政课”建设必须要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作水平和能力。
讲好“思政课”不容易，个人在教育教学实践中切身感悟到要讲好“思政课”有“五难”，即讲准了难、讲透了难、讲活了难、讲信了难和讲好了难。
“思政课”要达到“政治上有高度、理论上有深度、情感上有温度、文化上有厚度、创新上有力度、评价上有效度”等要求也不是一朝一夕立刻实现的。
“课程思政”建设要全面着眼于高校课程体系和课程结构，把立德树人的根本任务贯彻和落实到所有课程教育之中，找准专业课程与思政课程的结合点，细致梳理和提炼专业课程中所蕴含的思政元素，真正把知识、能力以及情感、态度、价值观教育有机结合起来，切实提升专业课程的综合育人成效，从而使“课程思
政”与思政课程同向同行、同频共振。
浅议高校“大思政”工作格局的构建
浅议高校“大思政”工作格局的构建近年来，高校“大思政”工作在我国高等教育中逐渐得到重视和推广。
这是因为高校“大思政”工作不仅是高校思想政治理论课教学的重要组成部分，也是培养学生社会主义核心价值观、中国特色社会主义事业建设者和接班人的重要途径。
目前我国高校“大思政”工作仍然存在一些问题，需要在构建工作格局的同时不断深化和完善。
本文将从问题、意义和路径三个方面，浅议高校“大思政”工作格局的构建。
我国高校“大思政”工作存在一些问题。
第一个问题是重视程度不够。
尽管“大思政”工作已经被列为高校思想政治理论课的课程安排，但在实际教学过程中，有的学校对“大思政”工作并没有给予足够的重视，没有将其作为全校教学的重点和关注的焦点。
第二个问题是教师队伍建设不足。
教师是“大思政”工作的重要组成部分，教师水平的高低直接影响到“大思政”的质量。
目前一些高校教师队伍建设不够完善，参与“大思政”工作的教师数量较少，教师缺乏必要的经验和能力。
第三个问题是教学方式单一。
一些高校在进行“大思政”教学的时候，过于注重课堂讲授，忽视了其他教学方式的运用。
这导致了学生对“大思政”内容的理解和接受程度有限。
高校“大思政”工作的构建具有重要意义。
高校“大思政”工作是培养学生社会主义核心价值观的重要途径。
高校是培养高素质人才的地方，只有通过“大思政”工作，才能够将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。
高校“大思政”工作是落实立德树人根本任务的重要途径。
高校不仅要培养专业能力，更要注重学生的思想道德素质的培养，使他们成为有社会责任感和家国情怀的新一代。
高校“大思政”工作是推进中国特色社会主义事业建设的重要途径。
只有通过思想政治教育，将中国特色社会主义和学生的实际联系起来，才能够培养出未来的中国特色社会主义建设者和接班人。
构建高校“大思政”工作格局的路径也需要进一步探索和完善。
要加强高校领导的重视和支持。
高校领导是决定“大思政”工作质量的重要因素，只有高度重视和支持“大思政”工作，才能够为“大思政”工作的开展提供必要的条件和资源。
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浅议高校“大思政”工作格局的构建
随着时代的发展和社会的进步，高校的“大思政”工作越来越受到人们的关注和重视。
而构建高校“大思政”工作格局，不仅需要高校领导的正确引领，更需要全校教师和学生
共同参与，共同营造良好的思政教育氛围。
在这个背景下，本文将就浅议高校“大思政”
工作格局的构建进行探讨。
一、厚植思政基础，建设思政强校
构建高校“大思政”工作格局，首先要从思政基础入手，打造一支充满思政力量的师
资队伍。
高校要注重培养思政导向的教师队伍，加强对教师的思政教育培训和引导，同时
激励和支持教师开展思政工作。
高校还要加强学生思政教育，注重道德修养、社会责任等方面的教育，让学生树立正
确的人生观、价值观和世界观。
高校还应该注重研究生、学硕在求学期间的思政教育问题，加强对未成年学生的心理健康教育工作。
在思政教育方面，高校还可以组织开展多种形式的思政教育活动，如主题演讲、德育
教育、心理健康教育、社会实践等，为学生提供更多的思政教育资源。
二、突出特色，建设思政品牌
高校“大思政”工作格局的构建，还需要突出特色，建设思政品牌。
高校要按照自身
的特点和优势，择树思政品牌，以充满思政氛围的校园文化和教育资源为依托，形成独特
的思政教育模式。
在这一过程中，高校可以挖掘学校的历史文化积淀，借鉴国际先进的思政教育理念和
成果，结合学校的实际情况，打造符合学校特色和传统的思政品牌。
高校还应该注重校园文化建设，营造浓厚的思政氛围。
学校可以通过举办思政艺术节、思政文化沙龙、思政教育展览等形式，丰富思政教育内容，激发学生的思想热情，增强思
政教育的吸引力和感染力。
三、强化管理，建设思政立制
构建高校“大思政”工作格局，还需要强化管理，建设思政立制。
高校要建立健全思
政工作机制，加强思政工作的规划、组织、实施和评估，确保思政工作的有效开展。
高校要加强对思政教育工作的领导和指导，并根据学校的思政教育需求，明确思政工
作的责任部门和责任人，细化思政工作的任务分工和时间节点，加强对思政工作的监督和
检查。
高校还可以加强思政教育工作的宣传和推广，借助媒体和网络平台，向社会传播高校思政教育的成果和效果，提升高校思政教育的社会影响力和知名度。
四、优化环境，建设思政文化
构建高校“大思政”工作格局，还需要优化环境，建设思政文化。
高校要注重营造浓厚的思政文化氛围，营造浓厚的学术氛围和思想氛围，激发师生思政情怀，推动思政教育工作的深入开展。
在这一过程中，高校可以通过建设思政主题教育基地，打造思政文化长廊，建立思政教育资源库等方式，为师生提供更多的思政教育资源和平台，丰富思政教育内容和形式。
五、强调实效，建设思政氛围
高校要注重思政教育工作的实际效果，通过对思政教育成果的评估和反馈，及时调整和改进思政教育工作措施，确保思政教育工作的有效开展和取得成效。
高校还可以通过加强思政教育的实践性、针对性和个性化，培养和激发学生的思政责任感和使命感，使思政教育工作更加接地气、更具感染力，从而形成浓厚的思政氛围。
在构建高校“大思政”工作格局的过程中，需要高校领导和全校师生的共同努力，共同营造浓厚的思政教育氛围，共同打造高校思政教育品牌，为高校思政教育工作发展提供有力保障。
只有深化思政教育改革，不断完善思政工作机制，才能使高校“大思政”工作成果丰硕，推动高校思政教育事业再上新台阶。