人教部编版18 怀疑与学问作业课件

人教部编版18 怀疑与学问作业课件学习活动（一）调整心态，进入情景怀疑与学问究竟有什么关系？让我们来研读一下著名历史学家顾颌刚的《怀疑与学问》，就会明白治学为什么要有怀疑精神，什么是我们要提倡的怀疑精神，这对于培养开拓创造精神很有益处。

阅读课堂上老师出示的本课学习目标，调整自己的阅读取向，明确课文的学习目标。

学习活动（二）学海导航，明确目标学习目标1.理解怀疑精神的内涵及重要意义。

2.学习本文的论证方法，把握议论文严密的论证结构。

3.结合具体语段体会本文逻辑严密、语言准确的特点。

利用本课学习资源，了解作家作品、写作背景、文体文化常识，课前完成自我测评，课堂互动反馈。

学习活动（三）拓展视野，前置补偿顾颉刚(1893-1980)，字铭坚，江苏苏州人。

中国现代著名历史学家、民俗学家，古史辨学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。

著有《秦汉的方士与儒生》《三皇考》《史林杂识初编》《孟姜女故事研究集》等。

常见的论证方法有：举例论证、道理论证，对比论证、比喻论证。

举例论证：举例论证是列举确凿、充分、有代表性的事例来证明论点的方法。

因为“事实胜于雄辩”，所以举出确凿典型的事例会增强文章的说服力。

道理论证：用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点，从而使论述有权威性，增强说服力。

对比论证：通过将两种完全对立的事物或截然相反的观点进行对比来证明论点的一种方法。

比喻论证：比喻论证就是通过形象的比喻来证明论点的方法。

这种论证方法，可以把道理讲得通俗易懂，让人易于接受。

默读一遍课文，查阅工具资料，掌握本文生字词的音形义，课前完成自我测评，课堂互动反馈。

顾颉（）刚张载（）懒惰（）譬（）如轻信（）虚妄（）学习活动（四）认读课文，积累词语程yí（）凶xiǎn（）视chá（）腐草为yíng（）1.譬如：比如，例如。

2.视察：察看，审察。

3.三皇、五帝：传说中远古时代的帝王，说法不一。

有的说，三皇指伏羲、神农、女娲。

据《史记》，五帝指黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。

4.腐草为萤：语出《礼记·月令》。

意思是腐草能化为萤火虫。

5.不攻自破：不用攻击就自动破灭，形容情节、论点虚谬，经不起反驳、攻击。

6.盲从：比喻自己没有主见,没有原则,没有见地,随着别人说话、做事。

7.尽信书则不如无书：语出《孟子·尽心下》。

原指完全相信《尚书》，倒不如没有《尚书》，后用以泛指不要迷信、拘泥于书本。

8.辨伪去妄：(对一些事物)要善于辨别，分清真假，(留下真的)去除虚假的。

9.大儒：旧时指学问渊博的著名学者。

10.停滞：因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。

听读一遍课文，整体感知课文，思考助读题，绘制本文结构思路导图。

课前完成自我测评，课堂互动反馈。

学习活动（五）解读课文，理解文意1.文章的中心论点是什么？【合作交流】治学必须有怀疑精神。

2.文章是怎样提出中心论点的？有什么作用？【合作交流】引用古代学者的名言。

既提出了论点，同时学者的名言本身也是一个证明论点的有力论据，增强了论点的说服力。

3.为了论证中心论点，作者提出了哪几个分论点？分论点之间是什么关系？【合作交流】①怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。

②怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。

两个分论点之间是递进关系。

4.作者论述第一个分论点时，分了哪几个层次？【合作交流】第一层(3－4)：对于传说都应当经过一番思考。

第二层(5)：不论哪一本书、哪一种学问，都要敢于怀疑。

精读课文重点语句，思考下面的问题，（可以勾画批注）。

课前完成自我测评，课堂互动反馈。

学习活动（六）品读课文，赏析语句1.文章开篇运用了什么论证方法？有什么作用？【合作交流】运用了引用论证的方法。

作者在开头引用这两句名言，既提出了论点，同时学者的名言也是一个证明论点的有力证据，这使得论点的说服力增强。

2.就全文来看，第③自然段有什么作用？【合作交流】本段有引起下文的作用，为后文论述”做学问应如何对待传说”做铺垫。

3.为什么对于传说的话，要“经过一番思考”？【合作交流】既然学问的基础是事实和证据，而这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人传说，而别人的传说又不一定可靠，所以对于传说都应当经过一番思考。

4.第④自然段作者列举了哪两个事例？有什么作用？【合作交流】作者列举“三皇、五帝”和“腐草为萤”两个事例进行论证。

论述了人们怎样以怀疑的精神做学问，使人确信古书记载的传说不一定可靠，怀疑精神很有必要。

5.如何理解第六段开头这句话？【合作交流】这是一个过渡句，起承上启下的作用，前半句归结上文的论点，后半句提出本段的论点：怀疑也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。

6.文章列举戴震和笛卡儿的例子有什么作用？【合作交流】列举戴震和笛卡儿的事例，从正面阐述学问家做学问的态度。

7.“一切”和四个“常常”能删去吗？为什么？【合作交流】不能。

用这些词，是为了强调所有的学问家全部都包括在内，都善于经常怀疑、提问、评判、修正过去学者的学说。

这是建设新学说的基本条件。

8.“古今科学……”这个“句子运用了什么修辞手法？有什么作用？【合作交流】运用了排比的修辞手法。

三个“新的”，突出了怀疑精神在人类文明史上的作用。

通读课文，思考下面的问题，深入探究本文表达难点和表现手法。

学习活动（七）研读课文，突破难点1.怎样理解“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”？【合作交流】课文提出“治学必须有怀疑精神”的论点之后，分两部分进行论证，将这两部分自然衔接起来的句子就是“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”。

这句话承上启下，对文章的内容和结构起到了重要作用。

这句话涵盖了两个方面：课文对“怀疑精神”重要性的论述，从“消极”和“积极”两个层面展开，充分论证了“怀疑精神”的价值和意义。

其中的“消极”和“积极”是指由浅到深的两个不同阶段，上半句交代“怀疑”对吸纳已有知识和做学问的作用，下半句交代“怀疑”对建设新学说、启迪新发明的作用。

前者是后者的基础，后者是前者的升华，两方面相结合，由浅入深地论证了“治学必须有怀疑精神”这一中心论点。

2.试分析文章的论证思路。

【合作交流】文章开头两段引用我国古代两位著名学者的话，提出中心论点。

第③-⑤自然段先从消极方面作论证，第⑥自然段再从积极方面作论证。

中间的过渡句概括了前后两个方面的分论点：“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。

”这样，本文议论的内容从对于传说的怀疑，进而扩大到不论对于哪一本书、哪一种学问的怀疑，从消极方面辨伪去妄的意义，进而论及从积极方面建设新学说、启迪新发明的作用，层层深入论证，对怀疑精神在做学问过程中的必要性和意义，作了全面精当的阐述。

反思本课学习，归纳中心意思。

课前完成自我测评，课堂互动反馈。

学习活动（八）通读课文，归纳中心中心意思本文论述了学者先要会疑，学则须疑的观点，强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不要随便盲从或迷信。

反思本课学习，评析写作特点。

课前完成自我测评，课堂互动反馈。

学习活动（九）通读课文，总结写法1. 引用论证和举例论证相结合。

作者为了阐明自己的观点，引用大量的名人名言，也举了大量具体的事例。

第①自然段引用程颐的名言“学者先要会疑”，第②自然段引用张载的名言“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑”，从而提出中心论点；第⑤自然段引用孟子的话“尽信书则不如无书”论证了“我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”。

第④自然段举了“三皇、五帝”“腐草为萤”两个例子论证“怀疑的精神，也是做一切学问的基本条件”。

第⑥段举了戴震幼年读书善疑多问的事例，阐述了学问家做学问的态度。

2. 分析事例，透辟周密。

文章为了论证对传说必须有怀疑精神，首先表明学问的基础是事实和证据，事实和证据有两个来源，即亲见和传说，而传说不一定可靠，从传说中找证据又是治学所不可缺少的，这样，就很自然地推论出对于传说都应经过一番思考，不应当随随便便就信了的道理。

又如对“怀疑精神”，作者阐释得明确而透彻。

所谓怀疑，就是绝不轻信，经过思考，分清是非，再决定信与不信；进而把怀疑科学地分为“怀疑、思索、辨别”三步。

在论证怀疑对建设新学说的作用时，又把从怀疑到创新的治学过程细致地分为怀疑、辩论、评判、修正、创新五步。

这些分析都很透彻、周密。

反思本课学习，总结写作技法，参加实践活动，读写迁移，拓展演练。

学习活动（十）读写活动，拓展迁移读写迁移：表达观点 1.请你仿照画线句子再写一句话，使上下文语意连贯。

生命如歌，或高昂或低沉，正是有了质疑的精神，才嘹亮动人；生命如画，或明丽或素雅，正是有了质疑的精神，才美丽动人；____________，____________，____________，____________。

体味生命的价值，品味人生的意义，正是有了敢于质疑、坚持真我的人，才推动了社会的发展、历史的进步。

2.以《自信就是力量》为题写一段议论性文字，表达自己的观点，注意语言的严谨。

(100字左右) 【参考答案】示例：生命如酒，或浓烈或清香，正是有了质疑的精神，才醇厚诱人【例文】老师曾经说过：“自信是成功的第一秘诀。

”正是如此，没有自信就没有成功，想要成功，自信是必不可少的条件。

没有自信心就没有了一盏指路的明灯；没有自信心，就没有了迈向成功的阶梯，我们在生活中离不开自信心，就像鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧，所以我们应该从小培养自信心。