初中英语阅读教学与写作教学的结合
浅析初中英语阅读英语写作结合的方法
浅析初中英语阅读英语写作结合的方法摘要：阅读与写作是密不可分的一个整体，二者之间既相互联系又相互促进。
在传统英语阅读教学课堂，部分教师会将阅读与写作彼此孤立，导致学生无法从写的角度理解读，从读的角度应用写。
为改变这一教学现状，迎合新课改要求提高学生的英语综合素养。
初中英语教师就要调整英语教学策略，要在初中英语教学中把握好读与写的关系，从多方面推进读写结合。
文章也将从读写结合应用于初中英语课堂的意义出发探析深化读写结合的具体策略，以求借助读写结合夯实学生英语基础实现学生英语学科核心素养提高。
关键词：初中英语；读写结合；策略英语作为一门语言类学科，需要学生具备听、说、读、写各项技能。
其中读和写之间有着紧密关系，阅读是输入，写作则是输出。
这也决定了初中英语教师要把握二者相辅相成的关系，从读的角度促进写、从写的角度反作用于读。
初中英语教师要深化教学认识，可正确认识读写结合在初中英语教学课堂的意义：一、读写结合在初中英语教学中的作用1.学生层面俗话说“读书破万卷，下笔如有神”。
引导学生从阅读的层面参与写作，能够让学生在阅读的过程中加深对英语词汇、语法的理解，还可以让学生通过仿写去学习阅读的框架和阅读的思路，能够增强学生的英语运用能力，加深学生对英语知识的理解。
同样，读写结合作为一种学习方法能够弱化学生在英语学习过程中的难度，帮助学生奠定坚实的英语基础。
该方法对培养学生的想象能力、分析能力、思考能力有着多元作用，能够提高学生的英语学习效果。
2.教师层面采用读写结合开展英语教学工作负荷新课标的要求，是教师教学专业素养的重要表现。
初中英语教师应用读写结合能够创新现有的英语课堂教学模式，打破过去单一教学方法的束缚，能够从侧面提高英语课堂的教学效率。
此外，应用读写结合教学模式符合新课改的要求，更容易打造为新时代需要的新式课堂。
该教学方法改变了英语课堂上教师和学生的地位，拉近了教师和学生之间的关系，对提高英语课堂教学效率有着重要作用。
读写结合,让初中英语课堂教学更有效
读写结合，让初中英语课堂教学更有效读写结合是指将阅读和写作结合起来，通过阅读理解和写作表达来提高学生的英语语言能力。
在初中英语课堂教学中，读写结合是非常重要的，可以帮助学生更好地理解和运用英语知识，提高英语水平。
下面我们来探讨一下如何通过读写结合让初中英语课堂教学更有效。
通过阅读来扩大词汇量。
英语阅读是学习词汇的重要途径，通过阅读不同类型的文章，学生可以接触到各种各样的单词和短语，从而扩大自己的词汇量。
教师可以布置一些阅读任务，让学生通过阅读来学习新的单词和短语，并通过写作作业来巩固所学的词汇。
这样读写结合的方式可以帮助学生更快地掌握新的词汇，提高词汇量。
通过阅读来提高阅读理解能力。
阅读理解是学生学习英语的重要内容之一，通过阅读不同难度的文章，学生可以提高自己的阅读理解能力。
教师可以设计一些阅读理解练习，让学生通过阅读理解来巩固所学的语法和词汇知识。
可以让学生通过写作来表达对所阅读文章的理解和看法，这样既可以提高学生的阅读理解能力，又可以培养学生的写作表达能力。
通过读写结合来培养学生的学习兴趣。
英语学习是一个长期的过程，如果学生对英语学习缺乏兴趣，就很难取得好的学习成绩。
通过读写结合的方式，可以让学生在阅读和写作中体验到学习的乐趣，激发学生学习英语的兴趣。
教师可以设计一些有趣的阅读材料和写作题目，让学生在阅读和写作中感受到快乐和满足，从而培养学生学习英语的兴趣。
通过读写结合来让初中英语课堂教学更有效是非常重要的。
教师可以通过设计丰富多样的阅读和写作活动，让学生在阅读和写作中提高自己的语言能力，并培养学生的学习兴趣，从而达到提高教学效果的目的。
希望今后的初中英语课堂教学中能够更加重视读写结合的方式，让学生在读和写中不断提高自己的英语水平。
【阅读结合Writing，如初中英语教学更有效In the classroom, we all know that reading and writing are important parts of learning a language. In particular, in terms of English teaching, the combination of reading and writing can effectively improve students' English proficiency. With the help of reading, students can expand their vocabulary, improve their reading comprehension ability, and cultivate their interest in learning English. Writing, on the other hand, allows students to practice language expression and logical thinking. In light of these points, it is important to integrate reading and writing in middle school English classroom teaching to achieve better learning outcomes.。
初中英语读写结合模式促进有效写作教学的探讨
初中英语读写结合模式促进有效写作教学的探讨初中阶段是学生学习英语写作的重要阶段，而英语写作是英语学习的一个重要方面，对于学生的英语学习十分重要。
但是许多初中生在英语写作方面存在一些问题，比如词汇量不足、语法错误较多、表达能力不足等。
如何促进初中生的有效英语写作，是每一个英语教师和学生都需要思考和解决的问题。
读写结合模式是指通过阅读来促进写作的方式，这种模式在英语写作教学中已经被广泛应用。
读写结合模式是指学生在阅读的过程中，通过学习他人的作品来提高自己的写作能力。
在英语写作教学中，读写结合模式可以帮助学生积累词汇、提高语法水平、丰富表达能力，从而更好地完成英语写作任务。
本文将从初中英语写作的现状、读写结合模式的意义以及如何在初中英语写作教学中运用读写结合模式等方面展开探讨。
一、初中英语写作的现状目前，许多初中生在英语写作方面存在一些普遍的问题。
词汇量不足。
学生的英语词汇量直接影响着他们的写作水平，词汇量不足则会导致写作时表达不够准确、生动。
语法错误较多。
学生在写作时常常会出现一些基础语法错误，这不仅影响了文章的整体质量，也会影响学生对英语写作的兴趣和信心。
表达能力不足。
学生在写作时往往会出现表达能力较弱的情况，一些文章内容单调、缺乏亮点，难以吸引读者。
二、读写结合模式的意义读写结合模式在促进有效写作教学中具有重要的意义。
通过阅读可以帮助学生积累词汇。
阅读是最直接的词汇获取途径，通过不断的阅读，可以帮助学生积累更多的词汇，从而在写作时能够更加流畅和准确地表达自己的思想。
通过阅读可以帮助学生提高语法水平。
在阅读的过程中，学生可以接触到各种各样的句型结构和语法知识，这对于提高学生的语法水平具有积极的影响。
通过阅读可以帮助学生丰富表达能力。
阅读可以帮助学生接触到不同风格、不同主题的文章，这有助于学生积累写作素材，丰富自己的表达能力，让文章更加生动有趣。
三、如何在初中英语写作教学中运用读写结合模式在初中英语写作教学中，教师可以通过一些具体的方法来运用读写结合模式，促进学生的有效写作。
在初中英语教学中“读写融合”的应用探究
在初中英语教学中“读写融合”的应用探究1. 引言1.1 1. 背景介绍随着社会的不断发展和教育改革的不断深化，英语教学也在不断探索更新。
在初中英语教学中，注重培养学生的综合语言运用能力已成为共识。
而在这个背景下，“读写融合”理念逐渐引起人们的重视。
传统的英语教学中，阅读和写作往往被分割为两个独立的学习环节，学生被要求分别进行阅读理解和写作练习。
这种分割式的教学模式往往难以使学生将所学知识进行有效整合和运用。
倡导读写融合的教学模式逐渐被提出，旨在让学生在阅读和写作中实现更好的互动与整合。
在实践中，读写融合不仅能够提高学生的语言表达能力和写作水平，还有助于培养学生的阅读理解能力和批判思维能力。
研究在初中英语教学中如何有效应用读写融合，对于提升学生的综合语言能力具有积极的意义和作用。
本文旨在探究在初中英语教学中“读写融合”的应用，并对其影响进行深入研究和分析。
1.22. 研究目的研究目的：通过探究在初中英语教学中应用“读写融合”策略的效果，本研究旨在深入了解该策略在提高学生英语阅读和写作能力方面的实际效果，以及对学生学习兴趣、学习态度和学习成绩的影响。
具体而言，研究目的包括：1.验证“读写融合”策略在初中英语教学中的有效性，探讨其对学生英语阅读和写作能力的提升效果；2.分析“读写融合”策略对学生学习积极性和学习成就感的影响，探讨其对学习态度、学习动机和学习成绩的激励作用；3.探讨“读写融合”策略在初中英语教学中的具体实施方法，总结有效实施该策略的经验和启示，从而为教师提供可行的教学指导和建议。
通过研究“读写融合”策略的应用探究，可为进一步提升初中英语教学质量和促进学生全面发展提供参考和借鉴。
1.3 3. 研究意义The significance of researching the application of "reading-writing integration" in junior high school English teaching lies in its potential to improve students' language skills and enhance their overall learning experience. By combining reading and writing activities, students can effectively practice and apply the language they have learned in a meaningful context. This approach not only helps students develop their reading and writing abilities, but also promotes critical thinking, creativity, and communication skills.2. 正文2.1 1. 读写融合的理论基础阅读和写作是语言学习的两个基本技能。
初中英语以读促写,读写结合
初中英语以读促写，读写结合写作教学要与阅读教学紧密结合。
教学中要引导学生把阅读中学到的基本功，运用到自己的英语写作中去。
这就明确告诉我们：阅读是吸收，作文是表达。
英语教学要注重英语词汇的积累、感悟和运用，为学生的表达运用服务。
实践证明，从读学写，读写结合，以写促读，是有效提高英语综合能力的一种方法。
一、打好基础，让阅读成兴趣(一)铺好单词认读关。
1.直拼法：运用直拼法记忆单词、认读生词，对开展阅读活动提供了极大的方便。
如教师教完：tea 这个单词后，明白ea/i:/ 发音后，学生自然而然地可以推理出：meat\beat\team等一系列具有相同特征的单词了。
2.复合词的分解联想法：教学单词时，对于一些复合词我们可以教会学生采用分解联想记忆单词的方法，如：classmate??同班同学：class（班级），mate(伙伴) ；同班同学? 班级(class) 里的伙伴(mate) 是同班同学。
其实如postman，grapefruit 等这类词，我们也可以让学生分开得拼读单词，运用分解、联想的方法认读理解单词。
3.音标辅助法：教师在平时的教学中也可以把音标教学作为一部分内容来上，这样便可以引导学生利用音标进行识记单词。
在我班上我发动学生每人备好一本pocket dictionary,平时学生在阅读中碰到难词时，可以让学生在字典中进行查阅，借助音标认读单词。
其实也为以后的英语教学作好铺垫。
(二)把好单词积累关。
扩大词汇量，是提高阅读能力的基础所在。
英语词汇是学习英语的基础，如果没有词汇，任何形式的交流都无从谈起。
所以要学好英语，掌握、积累单词是首先。
一般来说，小学英语教材中教学词汇按类出现，如：运动类、颜色类、天气类等等，每一类安排6-8 个单词。
对于学有余力的学生来说，教师在确保书本内容的基础上，我都在教室黑板上专门腾出一栏是“Word Bank”，适当补充一些相关的同类单词，可以更好地扩大学生的词汇量，让学生学到更多书本以外的知识。
新课改下初中英语读写结合模式的构建
新课改下初中英语读写结合模式的构建一、新课改下初中英语教学的变化在新课改的指导下，初中英语教学将更加注重学生的综合能力培养，而非仅仅注重语法和词汇的教学。
学生需要在阅读、写作、听力和口语等方面都得到全面的提升。
这意味着，教学模式需要做出相应的调整，更加注重培养学生的语言运用能力和交际能力。
二、初中英语读写结合模式的理论基础初中英语读写结合模式是基于“阅读写作教学法”而来的，它将阅读与写作结合起来，注重培养学生的语言表达能力和综合语言运用能力。
这种模式充分体现了学生的主动性，激发了学生学习英语的兴趣，对学生的英语学习积极性有着积极的促进作用。
1. 整合读写教学内容在新课改下，初中英语课程不再以传统的单一的词汇、语法和听力为主，而是以语言技能的综合运用为主线。
在读写结合模式下，教师需要整合阅读和写作的教学内容，让学生通过阅读获取背景知识，再通过写作来表达和巩固所学的知识。
2. 强调语言的实际运用读写结合模式是为了培养学生的语言表达能力和综合语言运用能力，因此在教学过程中，需要特别注重语言的实际运用。
教师可以设计一些写作任务和阅读任务，让学生在实际的情境中运用所学的语言知识，使学生在实践中感受语言的学习与运用。
3. 引导学生自主学习读写结合模式强调学生的主动性，教师需要引导学生自主学习。
教师可以设置一些有趣的阅读任务和写作任务，让学生根据自己的兴趣和特长去选择阅读材料和写作话题，从而激发学生学习的积极性。
4. 鼓励学生创新思维在读写结合模式下，学生不仅需要学习和运用语言知识，还需要发展创新思维。
教师可以设立一些讨论和写作任务，鼓励学生提出自己的见解和观点，培养学生的批判性思维和创新意识。
5. 多媒体教学手段的运用在新课改下，多媒体教学手段已经成为了教学的主要手段，它不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以更好地帮助学生理解和运用所学的知识。
在读写结合模式下，教师可以通过PPT、视频等多媒体教学手段，来辅助教学，让学生更加直观地理解知识，从而提高学习效果。
初中英语“读写整合”的有效教学策略
初中英语“读写整合”的有效教学策略导语：随着教育的不断深入和信息技术的快速发展，初中英语教育面临着新的挑战和机遇。
英语“读写整合”是指在教学中将阅读与写作有机地结合起来，促进学生全面发展的一种有效策略。
本文将介绍几种有效的教学策略，以帮助教师提高教学效果。
一、引导学生进行有效的阅读1.预测：在学生阅读前，教师可以进行预测。
可以通过观看图片、标题、关键词等来激发学生的阅读兴趣，并对文章的主题和内容进行预测。
教师可以使用问题启发学生思考，让学生猜测文章的中心思想，预测文章中的关键词。
2.略读：让学生快速阅读文章，获取整体信息。
学生读完后可以回答一些关于文章的整体内容的问题，以检查学生的阅读理解。
教师可以使用一些技巧，如呼唤号召、扑捉关键词等，帮助学生快速了解文章的主要内容。
3.精读：让学生仔细阅读文章，理解细节和归纳总结。
可以提供问题引导学生思考，帮助学生发现文章的关键信息，并培养学生的阅读理解能力。
二、激发学生的写作积极性1.创设语境：教师可以选取具有一定主题的阅读材料，如新闻报道、散文、小说段落等，让学生感受到写作的必要性。
可以从学生的实际生活出发，与学生共同探讨问题，并引导他们从不同的角度来进行思考。
2.写作目标：教师可以给学生明确写作任务和目标。
通过制定合理的写作任务，如写一篇短文、写一封信、写一个日记等，让学生明确写作要求和内容。
同时，教师可以给学生提供一些建议、写作指导，帮助他们提高写作水平。
3.激发创造力：教师可以提供一些写作素材、词汇、句型等，帮助学生丰富写作内容，提高写作质量。
同时，可以鼓励学生使用自己的想象力和创造力，写出独特的作品。
教师还可以引导学生进行多次的修改和改进，培养学生对写作的热爱和兴趣。
三、整合阅读与写作1.阅读理解与写作训练结合：在阅读理解课程中，教师可以设计一些写作训练，如写文章的概括或感想，写对文章的改编等，帮助学生加深对文章的理解，并将所读内容运用到自己的写作中。
浅析读写结合在初中英语教学中的有效运用
浅析读写结合在初中英语教学中的有效运用
读写结合是一种教学方法，可以有效地提高学生的英语阅读和写作能力。
在初中英语教学中，读写结合可以通过以下方式进行有效的运用。
首先，在阅读课程中，可以引导学生进行阅读后的写作活动。
例如，让学生阅读一篇文章，然后要求他们根据所学内容写一篇摘要，或者根据文章中提到的问题写一篇个人观点的文章。
这样的练习不仅可以帮助学生巩固阅读内容，还可以提高他们的写作能力。
此外，在课堂中可以开展小组讨论活动。
让学生先进行阅读，然后让小组内的成员相互讨论和交流他们的观点和理解。
这样的活动不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以让他们了解不同观点，拓展视野。
最后，教师可以通过对学生作业的批改来帮助他们提高阅读和写作能力。
教师可以通过纠正学生的语法错误、提出修改建议等方式来指导学生写作。
此外，教师还可以给学生提供阅读材料，并依据学生的英语水平设计相应难度的阅读练习，从而帮助学生提高阅读能力。
初中英语读写结合教学研究
初中英语读写结合教学研究导言英语作为全球通用的语言之一，对于中学生来说具有重要的学习意义。
而在英语教学中，读写是两大基础能力，它们相互依存又相互促进。
初中英语教学中，如何结合读与写进行教学，具有重要的研究意义。
本文将从初中英语读写结合教学的意义、必要性，以及具体实施方法等方面展开阐述。
一、初中英语读写结合教学的意义和必要性1. 提高语言感知能力读与写都是语言的表达形式，通过阅读可以增强学生对于语言的感知能力，帮助他们理解和掌握语言的基本规律和用法。
而通过写作，学生可以将所学的知识以自己的方式再现出来，从而提高他们对语言的感知和运用能力。
2. 提升语言表达能力通过大量的阅读和写作练习，可以帮助学生丰富词汇，提高语法表达能力和句子构建能力，使学生在表达时更加准确、流畅，有助于提升英语写作水平。
3. 培养学生的思维能力阅读和写作需要学生进行大量的思考和总结，培养了学生的思维能力、逻辑思维和分析能力。
4. 提高学生学习兴趣通过读写结合的教学方式，可以更好地激发学生对英语学习的兴趣，提高他们对知识的探究和学习的积极性。
二、初中英语读写结合教学的具体方法1. 阅读与写作相结合在英语教学中，可以通过阅读课文、报纸、杂志，甚至英语小说等形式进行阅读训练。
然后通过写作作业要求学生对所读文章进行归纳总结、书面复述或者进行感想写作等，使阅读和写作紧密结合，增强学生对知识的记忆和运用。
2. 语言应用通过读写结合教学的方式，可以让学生更加自然地学会运用英语去表达自己的想法以及进行交流。
可以通过角色扮演、情景模拟等形式，让学生在实际的语言应用中进行读写结合的训练。
3. 写作指导在写作教学中，老师可以结合阅读材料对学生进行具体的写作指导，比如通过讲解常用的写作句式、篇章结构，或者进行范文的分析，让学生更好地理解英语写作的规律和技巧，从而提高写作水平。
4. 互动评价在读写结合教学中，可以使用同学之间互相交流和互相评价的方式，让学生在分享和评价中得到成长和提高，激发学生的学习兴趣和学习激情。
初中英语阅读教学与写作教学的结合
初中英语阅读教学与写作教学的结合随着教育教学改革的不断深入，越来越多的教育理论和方法被引入到课堂教学中。
阅读教学和写作教学作为英语教学的两个重要环节，也逐渐受到了教师和学生的重视。
要想让学生在阅读和写作中都取得理想的进步，单独进行阅读教学和写作教学往往难以满足学生的需求。
结合阅读教学和写作教学，成为了当前英语教学中一个重要的课题。
一、阅读教学与写作教学的联系阅读教学和写作教学在英语教学中并不是孤立的，它们之间存在着密切的联系。
阅读能够为写作提供素材。
通过阅读，学生可以接触到各种各样的文章和材料，从中获取到丰富的写作素材，这对写作能力的提高有着非常积极的影响。
阅读可以丰富学生的词汇量和语法知识，提高表达能力，这对写作能力的提高也是非常有利的。
在进行写作教学时，教师可以引导学生进行大量的阅读，让他们通过阅读积累素材和提高语言能力。
在进行阅读教学时，教师也可以引导学生进行一定的写作训练，让他们通过写作来加深对所阅读材料的理解和掌握。
1. 阅读与写作的主题结合在进行阅读教学时，教师可以通过选择一些适合学生水平的文章和材料，引导学生阅读，并通过讨论等方式帮助学生更深入地了解文中的主题和内容。
在这个过程中，学生可以将自己的理解和感悟写成文章或段落，以此来加深对所阅读内容的理解和掌握，同时也可以锻炼学生的写作能力。
2. 阅读素材的写作转化在进行写作教学时，教师可以引导学生将所阅读的文章和材料进行写作转化。
可以让学生就所阅读的文章进行摘抄和改写，或者利用所阅读的文章进行续写或对话编写等写作练习。
通过这样的方式，不仅可以让学生在阅读的基础上进行写作练习，还可以让学生更加深入地理解所阅读的内容，并且动手实践，提高写作能力。
阅读和写作都有其独特的结构特点，通过阅读教学和写作教学的结合，可以让学生更加深入地理解阅读和写作的结构特点，从而在写作过程中更加得心应手。
在阅读教学中，教师可以针对不同类型的文章和材料进行结构分析和解读，帮助学生掌握不同类型文章的结构特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中英语阅读教学与写作教学的结合
作者：郭家璇
来源：《西部论丛》2019年第20期
英语教学作为初中教育的重要的组成部分，对提高学生的综合能力具有重要的影响和意义。
而阅读教学和写作教学又是初中英语教学的重点内容，所以，提高二者的教学质量势在必行。
随着新课标改革的不断深入，广大英语教师面临着更高的教学要求和任务，需要有效地将阅读教学和写作教学相结合，从整体提高英语教学水平。
本文通过目前我国初中英语教学的现状对英语阅读教学与写作教学的结合进行了分析和研究，提出了具体的方法策略，旨在提高初中英语的教学质量和水平。
一、初中英语阅读教学与写作教学结合的重要意义
1、初中英语阅读与写作的关系。
初中英语是一门工具性学科，阅读教学和写作教学作为英语教学的重要内容，二者是相辅相成的关系，阅读教学为写作教学提供写作的素材和源泉，写作教学又能够延伸阅读教学，促使学生更好的理解阅读内容，从而提高英语的学习水平。
学生在写作教学中，经常因为缺乏素材而无从下笔，就是因为将写作与阅读割裂开来，才导致学生写作材料不充分，没有东西可写。
因此，教师在教学的过程中，要引导学生将阅读和写作有机结合，形成统一的整体，这样才能学好英语。
2、阅读教学与写作教学的重要作用。
初中英语的教学目标是让学生掌握更多的英语知识，能够进行有效的交流和沟通。
英语作为国际通用语言，是初中生必备的语言工具，因此，为了提高初中生的英语水平，教师通过阅读教学和写作教学强化学生的表达能力和运用能力，从而让学生更好的学习英语、掌握英语、运用英语。
随着经济的全球化的发展，变革英语教学方式是我国教育制度所面临的必然趋势，尤其是提高初中英语阅读与写作教学质量和水平。
英语阅读与写作作为英语学习过程中取得信息的主要途径，对提高学生的英语学习能力具有重要的作用和意义，将二者有机结合一直是英语教育工作者努力研究的问题。
二、目前初中英语阅读教学与写作教学的现状
1、教学模式陈旧，教学方法缺乏创新性。
现阶段很多初中学校缺乏对学生英语阅读能力和写作技巧的培养，学生普遍存在逐字逐句阅读和写作的通病，不会找到英语文章中的重点和难点进行着重阅读和分析，这样盲目阅读的方法导致学生边读边忘，阅读文章和翻译没有流程，教学模式固化，导致学生阅读效率极低。
还有一些教師盲目认为英语阅读和写作就是找生词、找语法、阅读、做题、对答案的过程，从而没有形成一套完整、科学的阅读教学模式，降低了学生进行英语阅读的积极性和主动性。
2、阅读教学无法服务于写作教学。
就整个英语学习的过程中，英语语感的培养是英语阅读的重要组成环节，学生的阅读量多少直接关系到了整个英语的学习，因此学生在实际阅读和学习的过程中，无论是阅读的时间还是阅读的数量都远远低于实际需求，出现即便理解材料也做不对题目的现象，导致阅读失败。
许多学生在课堂上“不会动笔，不会张嘴”。
可见，教师应该及时制定合理配套的教学计划，重视培养学生英语语感和提高学生英语阅读水平，这样才能更好的服务于写作教学，为写作教学提供充分的题材和素材。
三、将阅读教学和写作教学有机结合的方法
1、创设真实的教学情境，扩大学生的词汇量。
生动的情境能够激发学生的兴趣，提高学生的积极性。
只有创设一个趣味性强的情景教学模式，才能不断地激发学生对于英语学习的兴趣，从而产生英语学习动机。
例如，在学习《Sad movies make me cry》时，为了增强学生的阅读兴趣，在讲到跟电影相关的词汇时，教师可以用真实的图片或影片进行展示，比如为学生播放《I am Sam》，通过英文电影的片段让学生掌握更多的英语单词，并且通过影片的故事情节加深学生对“父爱”的理解，教师也可以扩展课堂教学的内容，以“The love”为主题组织学生进行口语表达和交流。
2、为学生提供充分的思考空间，提高学生的自主学习能力。
在英语教学的过程中，教师要给与学生学习和思考的空间，发挥学生的想象力和创新能力，这样才能促进英语学习效率的提高。
例如，在学习《How can we become good learners？》时，教师可以根据学习的内容让学生展开讨论，以小组学习的形式让学生对学习经验进行分享，通过学生之间互相评价和补充，获得对教材内容的深入理解，从而提高学生的自主学习能力和思考能力。
教师在此过程中，要给予正确的引导，帮助学生提高自身的思维能力，从而促进英语水平的提升。
3、加强二者的内在联系，提高二者的衔接性。
在阅读教学后，教师要利用阅读的资源和材料为学生布置写作的任务，将二者的教学进行有效衔接，促使阅读为写作提供灵感，写作对阅读进行总结。
例如，在学习《We are trying to save the earth！》时，通过题目就可以知道这是关于保护地球，保卫我们家园的文章，因此，在教学的过程中，教师要有意识的设计一些关于“The environment”的话题。
阅读教学是写作教学的前提和基础，因此首先就要确保学生在经过系统的阅读训练之后，对其进行深入思考，从而获得新的阅读领悟。
再通过深入理解之后，进行相关的写作。
根据所学文章，教师可以向学生提出问题：“What can we do for the earth？”通过这个问题让学生进行与文章内容相关的写作练习，加强阅读教学和写作教学的联系，提高学生的英语学习能力。
4、扩大英语阅读量，为英语写作积累素材和灵感。
阅读是写作的基础，只有不断加强阅读，扩大阅读量，才能为写作提供灵感和素材。
因此，只有不断地深入思考英语阅读材料，才能获得灵感，同时培养出自己独特的英语语感体验，不断培养自身的英语思维能力。
通常情况下，第一次的写作只能是涵盖到基本的要点，表示出大意，因此就需要进行多次修改，在第二
次修改中，才能不断完善作文结构，在第三次中，才可以进行遣词造句，使文章更地道，更有水准，多次修改，才能保证英文写作的质量。
四、结语
在初中英语教学中，将英语阅读教学跟英语写作教学结合，能够从整体把握学生的学习情况，从多方面促进学生英语水平的提高和学习效率的提高，不仅能够激发学生学习英语的兴趣，还能提高自身的综合素质能力，这对我国英语教育事业的长期发展具有重要的影响和意义。
参考文献
[1] 赵海红.“初中英语阅读写作一体化”教学模式初探[D].东北师范大学，2010.
[2] 万宇.初中英语阅读教学和写作教学整合研究[D].上海师范大学，2011.
作者简介：郭家璇，女，临沂大学外国语学院，商务英语专业专科在读，研究方向：商务英语。