高考作文指导：例谈议论文标准议论段的写法
高考作文议论文模板
高考作文议论文模板第一段，引言。
1. 话题引入，引出话题背景，引起读者兴趣；2. 问题引入，提出问题，引出争议焦点；3. 观点表明，明确自己的立场。
第二段，正文。
1. 论据一，阐述第一个论据，支持自己的观点；2. 论据二，阐述第二个论据，进一步论证自己的观点；3. 论据三，阐述第三个论据，加强自己的论证。
第三段，反驳。
1. 对立观点，提出对立观点，指出其不足之处；2. 反驳论据一，驳斥对立观点的第一个论据；3. 反驳论据二，驳斥对立观点的第二个论据；4. 反驳论据三，驳斥对立观点的第三个论据。
第四段，结论。
1. 总结观点，重申自己的立场；2. 提出建议，提出解决问题的建议；3. 对未来展望，展望未来，展示自己的思考。
高考作文议论文范文。
假设题目为“网络游戏对青少年的影响”，范文如下：网络游戏，作为一种新兴的娱乐方式，已经成为了现代青少年生活中不可或缺的一部分。
然而，网络游戏对青少年的影响却备受争议。
在我看来，网络游戏对青少年的影响是负面的。
首先，网络游戏会影响青少年的学习。
许多青少年沉迷于网络游戏，花费大量的时间在游戏中，导致他们忽视了学业。
一些青少年甚至因此而放弃了学业，严重影响了他们的未来发展。
因此，网络游戏对青少年的学习影响是不可忽视的。
其次，网络游戏还会影响青少年的身心健康。
长时间沉迷于网络游戏会导致青少年缺乏运动，影响身体健康。
同时，一些网络游戏中的暴力、色情内容也会对青少年的心理健康产生负面影响。
有些青少年因为网络游戏而产生了攻击性、孤僻等不良行为，这些都是网络游戏对青少年身心健康的负面影响。
然而，也有一些人认为网络游戏对青少年的影响并不那么严重。
他们认为，适当的玩游戏可以放松心情，缓解压力。
但是，我们不能忽视网络游戏对青少年的负面影响。
因此，我们应该采取措施限制青少年玩游戏的时间，引导他们健康的娱乐方式。
综上所述，网络游戏对青少年的影响是负面的。
我们应该引导青少年树立正确的价值观，培养健康的娱乐习惯，让他们远离网络游戏的负面影响，健康成长。
高考作文写作之议论文标准议论段写作指导
四、标准议论段写作方法
①……然而/但是/与此相反……；②回想……而现
2.对比法 在……/
曾经……而现在……/以前……而如今……/我国…… 人生不能没有而底X线国。…一…个人只有拥有自己的底线，才拥有做人的 傲骨。拥有底线，是文天祥在押送途中仍长吟“人生自古谁无死， 留取丹心照汗青”的铮铮傲骨；拥有底线，是屈原在汨罗江畔纵身 一跃的至死不渝；拥有底线，是苏武被困匈奴十余载仍不肯叛国的 忠心不二。与此相反，一个人若连底线都可以逾越，只能说他枉为 人。失去底线，是秦桧那等小人的保己卖国；失去底线，是卫律之 徒的背家弃国；失去底线，更是清政府那般的欺软怕硬。拥有底线 ，才拥有屹立不倒的基础，才能建筑你的万丈人生。
结构模式：观点句+阐释句+材料句+分析句+结论句
标准议论段 例1：坚持就是胜利。（观点句）//
1.第一步，写观点句：段的首句设置本段的分论点。 开门见山，使阅卷老师明白你本段要论证什么问题。
面对困难和险阻，唯有坚持，勇于永不言弃，才有可能成 功。 （阐释句）//
2.第二步，写阐释句：从理论上对分论点进行论证解说（理论论 证）。
重点重申
（1）每段有分论点，放开头； （2）阐释句是对分论点进行进一步说明，也与材料密不可分； （3）列举事例紧扣分论点，简明扼要； （4）分析是针对材料； （5）结论的作用是照应段落开头，回扣分论点。
四、标准议论段写作方法
1.归纳法
有底线的人生，才不会被污染。纵使平庸，纵使没有衣冠华服， 也不能让自己失去那一颗纯洁的心。陶渊明不为五斗米折腰，身在 浊世而不染一丝污渍，便有了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适 生活。在污言秽语扑面而来之际，在国君的威逼之下，李太白坚持 本心而不动摇，写下了“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜” 的豪言。这都是名流千古的人，他们都有着内心的底线，都有一份 坚持。而没有底线的人，不是遗臭万年，就是化为历史的尘埃了。 荒淫无道的商纣王，残暴的秦始皇，还有那“烽火戏诸侯”的周幽 王……查查历代各朝的亡国之君，哪一个是有原则有底线的？
高考作文议论文“八段式”写作指导
高考作文议论文“八段式”写作指导一、引子段（占文章总字数的5%左右）引子段是整篇作文的开篇，要抓住考生的注意力，可以采用引用名人名言、提出问题、讲述个人故事等方式。
引子段的目的是引出主题，并激发读者的兴趣。
二、观点段（占文章总字数的20%左右）观点段是文章的核心，要明确表达自己的观点，并给出明确的理由和论据来支持观点。
可以运用举例、引用权威观点、引证数据等方式，增强论述的可信度。
三、论证段一（占文章总字数的15%左右）论证段一是对观点段的进一步论证，可以通过引用事实、统计数据、引证研究成果等方式来增强论证的力度。
此段要确保论证的逻辑严密，避免出现断章取义、无法支撑观点的情况。
四、论证段二（占文章总字数的15%左右）论证段二是对观点的反驳和对立观点的驳斥。
可以通过提出对立观点、分析其弊端、做出比较等方式来展开论述，体现自己对问题的全面思考和辩证思维能力。
五、论证段三（占文章总字数的15%左右）论证段三是进一步加强自己观点的论证，可以通过引用案例、调查数据、引证专家观点等方式来提供更多的证据和论证材料。
此段要注意材料的选择和逻辑的连贯性。
六、补充段（占文章总字数的15%左右）补充段可以用来进一步扩展论述，增加论证的深度和广度。
可以从历史发展、实际案例、个人经验等角度进行细致分析，以丰富论证内容。
七、总结段（占文章总字数的10%左右）总结段要对全文进行概括和总结，重申自己的观点，并给出合理的结论。
可以通过强调观点的重要性、提出建议、展望未来等方式来进行总结。
八、结尾段（占文章总字数的5%左右）结尾段是整篇作文的收尾，要给读者留下深刻的印象。
可以运用引用名言、提出反问、呼吁行动等方式，增强文章的感染力和说服力。
以上为高考作文议论文“八段式”写作指导，希望能对考生在写作过程中起到一定的指导作用。
2024届高考写作指导：高考议论文速成模板——5大组句成段模板,写好主体论证段
高考议论文速成模板——5大组句成段模板，写好主体论证段技巧1 五句成段法一个标准的论证段，一般依次包含如下五种功能不同的句子：各句“各司其职”，逻辑严谨，内容充实，是典型的议论段模板。
它适用于拆分论点式论证结构中的“并列式”或“递进式”结构中，往往作为其中的一个层次出现。
【学以致用】话题1 故事的力量讲好故事，传承时代精神。
（观点句）好的故事，字句里，凝聚着深邃思想和无穷智慧；片段中，讲述着为人之理和处世之道，从知事到为事，只有传承好的故事，精神密码才能源流不断。
（阐释句）《典籍里的中国》中，我们用一个个故事传千年之经义，燃万古之明灯；《经典永流传》中，我们将赋予华夏古代文明篇章以新的内涵和形式，赓续传唱；《航拍中国》里，我们向世界展示中国壮美河山背后的一个个温情故事……（材料句）一代代中国人，总是这样听着中华故事，创造中国历史。
（分析句）我们延续传统故事，续写崭新故事，做中国故事的讲述人，做时代精神的传承人！（结论句）（2023年新高考I卷优秀作文《听君故事，馈人佳话》）【敲黑板】阐释句可以通过分析事件的影响、意义、内涵等，论述观点的原因。
话题2 跨越，再跨越人生海海，跨越不停，再跨越，去探寻更灿烂的人生。
（观点句）“行远自迩，笃行不怠”，人生是不设休息站的马拉松，每个阶段都有颁奖台却没有终点线，我们都是拼命其中的跑者，奔跑着，为了这一程的胜利，也为了下一程的开始。
（阐释句）霍去病未冠而进剽姚校尉，但不止步于校尉，而后封狼居胥加封骠骑将军；晏殊束发而升奉礼郎，但不止步于太常寺，而后攀升中枢做得太平宰相。
（材料句）人生很长，一次跨越固然精彩，但数十年的灿烂应由不停地再跨越铸成。
（分析句）跨越，再跨越，人生才丰满充盈。
（结论句）（2022年全国乙卷优秀作文《一跨遇山峦，再越见花明》）【敲黑板】引用名句构成引言论证；霍去病和晏殊的事例构成举例论证。
技巧2 对比成段法这种议论段整体呈现出对比结构，是把两种相反的或有差异的观点、事物进行比较，通过两相对照，肯定正确的，否定错误的，使论点更加鲜明，突出论述的是非，道理不言自明。
2024年高考语文作文一轮综合备考《学写议论文标准议论段》
跟《人民日报》学写议论文标准议论段一、标准议论段一个标准的议论段，应该依次包含如下五种功能不同的句子：观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。
议论段常用结构模式：观点句+阐释句+材料句+分析句+结论句1.第一步，写观点句：段的首句设置本段的分论点。
开门见山，使阅卷老师明白你本段要论证什么问题。
2.第二步，写阐释句：从理论上对分论点进行论证解说（理论论证）。
可用名人名言(与分论点有关系的)或联想类比。
3.第三步，写材料句：列举典型事例，古今中外，正反事例均可。
所举事例要紧扣分论点。
写法上简要叙述即可，不要细节描写，不要与观点无关的情节。
4.第四步，写分析句：分析说理。
这是本段最重要的一步，因为光列举一个两个事例，不进行分析说理，那举出的事例就不能成为分论点的论据，也就没有说服力了。
那么怎么进行分析呢？常用的方法：因果法和假设法。
5.第五步，写结论句：本段小结，照应本段开头，对分论点延伸、升华。
可加上“因此”或“所以我认为”等字样。
这样本段就形成了一个完整的说理板块。
在实际运用中，观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句可以齐全，也可灵活地只写观点句、材料句、分析句、结论句或者观点句、材料句、分析句。
二、赏析《人民日报》标准议论段的写作立鸿鹄志，做奋斗者——涵养新时代中国青年的精气神 志向是人生的航标。
一个人要做出一番成就，就要有自己的志向。
（开门见山点明中心论点）立志高远，脚踏实地，在磨砺中不断强心志、壮筋骨、长才干，才能抵达梦想的彼岸。
（分论点1：论证为什么要立志）（观点句）“那个6岁时躺在山坡放牛‘牧星’的孩子，36岁时真的去天上‘摘星星’了！”（材料句）今年夏天，85后航天员桂海潮的故事感动和鼓舞了许多人。
年少时的航天梦，激励着桂海潮越飞越高。
从以优异成绩考上北京航空航天大学，到成为宇航学院的一名副教授，再到成为我国执行载人飞行任务的首个载荷专家，桂海潮追梦圆梦的人生经历，生动印证着“胸有凌云志，无高不可攀”的道理。
2023年高考作文备考：议论文主体议论段的构段模式
要增强议论文的阐释性，关键是要写好议论文的主体段落。
所谓标准议论段，即麻雀虽小五脏俱全的那种议论段，它依次包含观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句等五种功能不同的句子。
标准议论段有常式和变式等多种情况，下面结合实例几种范式。
范式一：常规式常规式标准议论段是标准议论段最基本的写法，段落依次由观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句等五种不同功能的句子组成，一个议论段其实就是一篇微型议论文。
其结构模型：观点句+阐释句+材料句+分析句+结论句例段：扬长避短，成就辉煌。
（观点句）就是说，一个人要想成功，需要扬自己所长，避自己所短，而不能一味地去补自己的“短板”。
（阐释句）史铁生原本要当运动健将，可19岁那年无情的上帝夺去了他健美的双腿，文学成了他活下去的理由，他也为文学的天空增添了最瑰丽的云朵！（材料句）残疾，那可是人生最大的短板啊，上帝可以剥夺他站立的权利，可无法剥夺他爱思考、爱文学的习惯，生命中的长板还在，正是靠这块长板，他创造了无与伦比的文学辉煌。
（分析句）人应当根据自己的特长，确定主攻方向，选择最适合自己发展的道路，如此当然也最容易成功。
（结论句）不难看出，这个议论段共五句话，第一句是本段的中心句，其实就是分论点；第二句话是对分论点的解释，揭示分论点的内涵；第三句话叙述论据材料；第四句话分析材料，促进材料与分论点的融合；第五句话总结全段，回扣分论点，首尾照应。
五句话构成一个议论段，有论点，有论据，有论证，有结论，就是一篇微型议论文。
范式二：增强式增强式标准议论段是相对常规式标准议论段而言的，常规式标准议论段通常是一则材料+一则分析，而增强式标准议论段则是两则+两则分析，或者更多。
其结构模型：观点句+阐释句+材料句1+分析句1+材料句2+分析句2+结论句例段：知识就是力量。
（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。
（阐释句）一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。
高考写作指导：用好四种模板,轻松写好议论文
用好四种模板，轻松写好议论文议论文写作，重在掌握基本规律，论证充分有力，而为了达到这一目标，我们需要在论证结构和模板上下一番功夫。
掌握了基本模板，行文才会更有方向。
模板一、论点+举例+分析+总结1、具体结构标题： [简洁明了地概括文章主旨]开头：提出观点：用简洁有力的语言提出明确的观点，引起读者兴趣。
主体段落 1：观点阐述：再次清晰地陈述本段要论证的小观点。
素材引用：引入相关的具体事例、人物经历或社会现象等素材来支撑观点。
素材分析：对所引用的素材进行深入剖析，揭示其与观点之间的内在联系，说明素材如何有力地证明了观点。
主体段落 2：观点阐述：同主体段落 1。
素材引用：新的素材。
素材分析：详细分析。
主体段落 3……结尾：总结观点：对全文的观点进行总结和强调。
深化主题：适当拓展和升华，使文章更具思想深度和现实意义。
2、例文挫折是成功的垫脚石（用多个素材支撑全篇）（开头）“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”挫折并非是人生路上的绊脚石，而是通往成功的垫脚石。
（主体段落1）挫折能够磨炼人的意志。
（观点阐述）史学家司马迁，因李陵之祸，被处以宫刑。
这是一种令人发指的刑罚，然而他忍辱负重，发愤著书，前后历经约十四年，终于完成了史学巨著《史记》。
（素材引用）司马迁在遭受如此巨大的挫折时，没有一蹶不振，反而凭借顽强的意志，在痛苦中砥砺前行，最终成就了不朽之作。
正是挫折，让他的意志如钢铁般坚韧，成就了他的辉煌。
（素材分析）（主体段落 2）挫折能够激发人的潜能。
（观点阐述）发明家爱迪生，在发明电灯的过程中，经历了成千上万次的失败。
但他从未放弃，不断尝试，最终成功发明了实用的白炽灯泡。
（素材引用）面对无数次的挫折，爱迪生没有被打倒，而是在挫折中不断挖掘自身的潜能，一次又一次地改进实验，最终为人类带来了光明。
挫折成为了他激发潜能的动力源泉。
（素材分析）（结尾）挫折并不可怕，它是我们成功路上的助力。
（总结观点）在人生的旅途中，我们应勇敢地面对挫折，将其化作前进的动力，让挫折成为我们走向成功的坚实阶梯。
高考作文议论文五段三论式范文
高考作文议论文五段三论式范文高考作文议论文五段三论式范文1000字第一段：引入高中是人生重要的一个阶段，很多学生为了进入理想的大学，通过高考来实现自己的梦想。
高考作文是高考中重要的一部分，它不仅考察学生的语言表达能力，还能反映学生的思维能力和逻辑思维能力。
因此，许多人认为高考作文是高考的一道重要门槛，对考生来说极为关键。
然而，对于高考作文到底有多重要，人们看法不一。
第二段：论点一 - 高考作文对升学的影响高考作文作为高考中的一项重要内容，不仅仅是考察学生的语言能力，更是考察学生的综合素质。
一个好的作文不仅要有正确的语法和词汇运用，更要有独特的观点和深刻的思考。
这种综合素质的考察，对于大学录取来说是有实质性的影响的。
许多大学认为写作能力是一个学生综合素质的表现，而高考作文就是考察学生写作能力的一个重要环节。
因此，一个好的高考作文可以增加学生进入理想大学的机会，对于升学来说，是有着重要的影响。
第三段：论点二 - 高考作文对个人发展的影响高考作文在考察学生语言表达能力的同时，也在培养学生的思维能力、逻辑思维能力和创造性思维能力。
写作是表达思想的一种方式，通过写作，学生能够更好地理清自己的思路，培养自己的思考能力。
此外，写作还能够培养学生的观察能力和分析能力，提高学生的综合素质。
因此，高考作文对个人发展有着积极的影响，它能够帮助学生培养自己的思维能力，提高自己的学习能力和综合素质。
第四段：论点三 - 高考作文对社会的影响高考作文作为高考的一部分，不仅考察学生的语言表达和思维能力，还考察学生的社会责任感和社会思考能力。
在写作过程中，学生会通过思考社会问题，表达自己的观点和看法。
因此，高考作文能够培养学生的社会责任感和社会思考能力，提高学生对社会的关注度和理解能力。
这对于培养学生的社会责任感和正确的价值观，对于社会的发展和进步有着重要的意义。
第五段：总结综上所述，高考作文不仅对个人的升学有着重要的影响，还对个人的发展和社会有着积极的影响。
高考作文议论文“七段式”写作指导
高考作文议论文“七段式”写作指导第一段：引题语言简洁，有文采（70字以内）开头：1、引名句，起点高远。
引用名言警句、古诗词、歌词等作为文章的开头，可以营造一种文化氛围，唤起读者的阅读情趣，同时也丰富了文章的文化底蕴，使文章熠熠生辉。
如：从谏如流”常被用来形容能虚心听取别人的意见。
古语云：“古之贤君，其从谏也，犹水之就下，沛然谁能御之?”由此可见，古人对此是非常推崇的。
波兰的谚语也说：“常问路的人不会迷失方向。
”至此，我们是否可以下个结论：从谏如流，多多益善，听从一切的谏议?(山东考生《给“从谏如流”上把锁》)2、作排比，造势磅礴作者如果在文章的开头用整齐划一的句式或一连串的比喻、反问、拟人句，就会形成浩浩声势，增强感染力。
如：(1)曾几何时，在众说纷纭中彷徨，找不到前进的方向；曾几何时，在他人的只语片言中迷茫，缺一双飞离困惑的翅膀；曾几何时，没有选择坚守抑或听取的胆量，心中少一片照亮前路的阳光——朋友，别把心灰，别把气丧，请听取心灵对真善美的呼唤，让心灵之灯为你导航！(江西考生《听取心灵的召唤》)(2) 意气，是李白“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌；意气，是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言;；意气，是毛泽东“数风流人物，还看今朝”的壮怀……《谈意气》列举名人志士的品德言行，诠释话题，条理清楚3、巧设问，发人深思开篇设计疑问，造成悬念，往往能吊人胃口，激发读者探知的兴趣。
如：梁山智有吴用，道有公孙，武更是好汉如云，英雄如雨，却以宋江为首。
蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王。
东木西金，南水北火，却以戍土居中。
何也？(江苏考生《稳中求胜》)4、用对偶，严谨整齐活着真叫累，有人这么感慨。
活着真叫苦，有人这么喟叹。
活着真的轻松快乐，我却喜欢这样对生活总结。
是我的累颜比别人少吗？不是，因为我的胸襟之中盈盈地充满了四个字：清点生活。
(《清点生活》)5、巧博喻，形象开阔(1)诚信如春天第一缕阳光，令人向往，敞开胸怀去接受；如夏天的一块西瓜，含在口中，甜到心里；如秋天远方飘来的一片火红的枫叶，勾起无限牵挂；如冬天漫天飘飞的雪花，永远那么纯洁。
高考议论文的写法（精选5篇）
高考议论文的写法（精选5篇）高考议论文的写法篇1如何写高考议论文？授人以鱼，不如授之以渔。
在写作教学中，教师要注重教给学生作文的方法，具体来说就是要引导学生构建作文的思维模式。
高考议论文写作要构建思维模式，有四点原因：第一，是符合思维一般规律的需要。
一篇议论文实质上就是运用论据、论证、论点的过程，这一过程要符合人类思维的一般规律。
只有符合思维的一般规律，议论文的观点才能让人理解并接受。
从全文的构思过程看，一般是先提出问题，然后分析问题，最后解决问题。
从具体的论证过程看，一般是先列举个别事例，再推断一般结论。
如果先陈述结果，那就要分析其产生的原因（探因），如果先陈述原因，那就要推断其导致的结果（究果）；先摆出现象，后分析本质，等等。
议论文论证过程中蕴含的这些人类思维的一般规律，具体表现出来就是议论文写作的思维模式。
第二，是讲求文章写作思路的需要。
车行有道路，文行有思路。
不论是古代文人墨客的诗词，还是当代作家学者的文章，都很讲求写作思路。
文章思路清晰，就会结构连贯，文意明了；思路紊乱，则会结构散漫，文意晦涩。
高考议论文事关考生的前途命运，更应该注意写作思路，必须做到思路清晰，结构严谨，观点鲜明。
“总—分—总”是高考议论文最常用的一种写作思路。
行文过程中先总说，即提出文章中心论点；再分说，即分若干个方面对中心论点进行论证；最后总说，总结强调文章中心论点。
可见，高考议论文写作过程中的思路就是文章谋篇布局的思维模式。
第三，是适应高考实际情况的需要。
凡事预则立，不预则废。
教师在考试之前就要指导考生构建议论文写作的思维模式，这是考场议论文高质量的保证。
从阅卷者角度看，阅读作文的时间非常短促，这就要求文章要观点鲜明，思路清晰。
从考生角度看，考场上写作时间并不宽裕，这就要求学生对文章结构要心中有数。
作文如铸器，铜既已销，随模铸器，一冶即成，只要识模，全不费力。
学生在考前就熟练掌握议论文写作的思维模式，做到成竹在胸，考场上自会得心应手，如鱼得水。
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高考作文指导：例谈议论文标准议论段的写法
一、何为标准议论段
议论主体段,应该具备“五有”:语段有观点,例前有导语,叙例有方法,例后有分析,语段有引申。
标准语段的构成:“观点+议论+举例+分析+小结”。
分论点句(一句话即可)+阐释句(提出分论点后,最好对分论点再深入阐述一下,对其意义、范围、程度、后果等方面做一下生发,会加深分论点的论证性)+材料句(结合分论点简要引述对论证有用的那部分)+分析句(运用多种论证方法分析例子,论证分论点的合理性)+结论句(不是分论点的简单重复,应该在论证的基础上引申一下,或强调其意义,或强调其危害,或挖掘其本质,或扩展其范围,或表明态度,或发出呼吁……对论证的内容总结深化,然后巧妙过渡到下一个分论点)。
当然,也可以适当地变化,生出诸多变式,但基本要素一定要有。
从构成的要素来看,主体段有以下常见模式。
1.“观点+例子+分析”式
这种构段方式的思路是:先亮出自己的观点,然后叙述事例,最后分析事例。
采用的其实是一种“总—分—总”的构段思路。
如:
谁的青春不曾迷茫?曾几何时,80后被称为“垮掉的一代”,90后被称为“佛系青年”,我们00后最近突然迷上了“葛优瘫”。
然而在一片质疑声中,许多不懈奋斗的80后已然成为栋梁之材。
运动员刘春红北京奥运夺金;女航天员王亚平在太空授课。
清代学者汤斌劝诫学子:“当拔出流俗,不可泛泛与世浮沉。
”你的青春里,也必然有许多颓废的声音。
请相信我:执着追梦不随波逐流,才能超越惰性,绽放出青春的风采。
(《愿逐明月,待你前来》) 这是一个采用了“观点+例子+分析”的议论文完整段。
这段文字先用反问句提出观点,然后举刘春红、王亚平的例子加以证明,最后分析只有不随波逐流、超越惰性,才能绽放出青春的风采。
2.“引言+观点+事例+分析”式
这种构段方式的思路是:先引用名人名言,然后或结合观点对名言进行诠释,或直接提出观点,中间叙述事例,最后进行分析。
如:
孟子曾说:“天下之本在国,国之本在家,家之本在身。
”人们的意志凝聚起来,就形成了命运共同体。
在抗击新冠肺炎疫情的战斗中,我看见中国生产的口罩运往他国,我看见中国的医疗队员驰援国际社会,我看见塞尔维亚总统落泪深情称赞中国医疗队……这些中国在抗疫中积极践行“人类命运共同体”理念的生动表现,令我动容。
(《一苇以航,通彼远方》) 这是一个采用了“引言+观点+事例+分析”的议论文完整段。
先引用材料给定的名言,再提出自己的观点,然后用疫情期间中国对国际社会的援助的具体事例,证明中国在践行“人类命运共同体”理念方面的努力,最后加以论证分析,强调了分论点。
3.“观点+阐释+事例+分析”式
这种构段方式的思路是:先亮出自己的观点,然后举例,最后分析事例。
如: 着眼当下,有德有识之人在劳动中定义人生。
改革开放四十一年,中华民族实现了从站起来到富起来、强起来的飞跃。
中国人民能从温饱不足到富裕小康,正是千千万万劳动者以汗水换取的骄人成果。
袁隆平手中饱满的杂交水稻,让饥荒与贫困离我们越来越远;景海鹏乘坐的载人航天飞船,在浩瀚的宇宙中留下了中国人的身影……他们在劳动中编织人生的辉煌。
“天眼之父”南仁东二十年扎根大山深处,为国造望远镜;科学家林俊德在生命最后一天仍坚持工作;还有“三十二年驻守,三代人无言付出”的守岛英雄王继才,他们用自己的人生对劳动精神做了最美的诠释。
(《让劳动精神照亮逐梦征程》) 这段文字采用了“观点+阐释+事例+分析”的构段技巧。
先亮明自己的观点,然后对观点做简要的分析,再举袁隆平、景海鹏、南仁东、林俊德等人的例子印证观点,最后加以分析总结。
4.“事例+分析+观点”式
这种构段方式的思路是:先叙述事例,然后对事例进行分析,最后在分析中提出自己的观点。
如:
苏轼在扶风,看到甘霖普降,高兴地作《喜雨亭记》。
在杭州和广州,他兴办水利、赈灾、治病……他以一己之力对抗着王安石新法留下的恶果遗患,关注着千里荒旱,流离饿殍。
针对逃兵变为盗匪的现状,他发现问题症结在于低级军士出差官家不发旅费的荒谬法令,从源头上治理。
有些小事,不是难做,而是没人去做。
苏东坡纵使受人陷害,于宦海沉浮,也坚持做对的事,他虽遭贬谪,却为百姓奔波,使百姓免于受到新法带来的伤害。
苏东坡用他的人生经历告诉我们,不论身处怎样的境地,保持从容豁达,是大器的君子。
(《君子大器》) 这是一个采用了“事例+分析+观点”的议论文完整段。
文段先举苏轼做出的一系列成绩,再分析做出这些成绩时苏轼的处境,最后亮明观点:“不论身处怎样的境地,保持从容豁达,是大器的君子。
”
5.“观点+事例＋总结”式(重复中心词,夹叙夹议)
这种构段方式的思路是:先提出自己的观点;然后叙述事例,采用重复中心词的方式,夹叙夹议,完成对观点的论证。
此种构段方式还有一种变式,即“观点+事例+总结”,其区别是在文段最后进行总结。
如:
敢于正视,方能砥砺自我。
卡夫卡在《变形记》中以格里高尔之眼,正视了金钱社会中亲情的不堪一击。
东野圭吾在《白夜行》中以唐泽雪穗之眼,正视了人性的险恶与卑劣。
吕克·贝松在电影《这个杀手不太冷》中以马蒂尔德之眼,正视了青春的艰辛与迷茫。
伟大的艺术家敢于正视灵魂世界的精神难题,直面自我软弱的本能,审视人生,砥砺自我。
(《敢于正视,方得重塑》) 这是一个采用了“观点+事例+总结”的议论文完整段。
先提出分论点,然后以卡夫卡、东野圭吾、吕克·贝松作品中的人物如何“审视自我”为例,并用“以某某之眼”的句式,整齐的排比论证,最后总结,照应分论点。