3电阻导体对电流的阻碍作用
《电阻：导体对电流的阻碍作用》教学设计
《电阻》教学设计1、知识与技能：（1）知道导体和绝缘体的区别，知道常见的导体和绝缘体。
（2）知道电阻及其单位。
（3）会用实验探究影响电阻大小的因素，能判断、比较不同导体电阻的大小。
2、过程与方法：通过物质的导电性和影响金属导体电阻因素的实验探究过程，增强动手实践能力，理解控制变量、转换和类比的物理方法。
3、情感、态度与价值观增强观察和分析问题能力，激发学生学习物理知识、认识导体：容易导电的物体绝缘体：不容易导电的物体阅读观察课文图4-3-3，从常温下一些物质导电和绝缘能力的排列顺序，同学们有什么发现？常见的导体有：金属、石墨、人体、大地、酸碱盐的水溶液常见的绝缘体有：橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油5．如何理解导体和绝缘体没有绝对界限？拓展：（１）在一定条件下导体和绝缘体可以相互转化。
（２）好的导体和绝缘体都是重要的电工材料（举例说明）。
6．教师点拨肯定后，介绍半导体限时30秒时间记忆常见的导体和绝缘体有哪些，分别以希沃白板中的“趣味分类”的形式考查学生对导体和绝缘体的掌握情况。
【检测学生对已学知识的掌握情况，激发学生的学习兴趣，培养学生的竞争意识。
】任务二、认识电阻在前面的“导电性检测器”实验中，分别接铜线、铁线和铅笔芯时灯泡的亮度（电流表的示数）不同。
思考：为何亮度不一样？你看到的现象对你有什么启示？教师点拨：引导学生分析得出：不同导体对电流的阻碍作用不同，在物理学中，为了更具体地描述物体的导电性，引入电阻概念。
学生自学课本P63 “在物理学中——而命名”部分，独立完成下列问题：（１）电阻的概念是什么，电阻用什么字母表示？（２）电阻的单位是什么？符号是什么？发。
1．提出问题：导体的电阻除了与材料有关还与哪些因素有关？2．学生提出猜想：（１）导体电阻可能跟导体的长度有关（２）导体电阻可能跟导体的横截面积有关；猜想需要实验来验证，怎样设计实验来验证你的猜想呢？3．设计实验：小组交流讨论，归纳方法（１）怎样比较接入电路中的电阻丝的电阻的大小？通过比较电流表示数的大小来比较：电流表示数大，则电阻小；电流表示数小，则电阻大。
教科版九年级物理上册教案4.3电阻导体对电流的阻碍作用
教科版九年级物理上册教案 4.3电阻导体对电流的阻碍作用教案：电阻——导体对电流的阻碍作用一、设计意图本节课的设计思路是通过生活中的实例，引导学生认识电阻的概念，理解电阻的性质，掌握电阻的计算方法。
在教学过程中，我将采用问题驱动、实验探究、小组合作等教学方法，使学生能够主动参与课堂，提高他们的实践能力和团队协作能力。
活动的目的是让学生了解导体对电流的阻碍作用，理解电阻的概念，掌握电阻的计算公式，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生了解导体对电流的阻碍作用，理解电阻的概念。
2. 让学生掌握电阻的计算公式，并能够运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的实践能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的计算公式及其应用。
2. 教学重点：导体对电流的阻碍作用，电阻的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电阻器、导线、灯泡、电流表等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
五、活动过程1. 实践情景引入：通过展示一段电源、电阻器、导线、灯泡串联的电路，让学生观察灯泡的亮度，并提出问题：“为什么灯泡会亮？为什么灯泡的亮度会不同？”2. 自主学习：a. 什么是电阻？b. 电阻的单位是什么？c. 电阻的计算公式是什么？3. 实验探究：让学生分组进行实验，观察不同电阻器对电流的阻碍作用，并记录实验数据。
4. 小组合作：让学生根据实验数据，分析电阻对电流的影响，并讨论如何计算电阻。
5. 知识拓展：引导学生了解电阻的性质，如线性电阻、非线性电阻等，并让学生思考如何选择合适的电阻器。
6. 课堂小结：7. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算一段导线的电阻，并分析影响电阻的因素。
六、活动重难点1. 电阻的概念及其计算公式。
2. 影响电阻的因素。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了电阻的概念、计算公式及其应用？是否能够运用所学知识解决实际问题？2. 拓展延伸：引导学生思考如何优化电路，提高电路的性能，如减小电阻、选择合适的电阻器等。
导体对电流的阻碍作用
金属膜电阻器
三、决定电阻大小的因素
不同的电阻它们的阻值一般不同. 那么，导体的电阻的阻值大小都跟哪些因素有关呢？ 我们完成下面四个实验来检验:
实验1
研究导体电阻跟材料关系．说明通过锰铜导线电流大 于通过镍铬合金的电流．
条件—电压相同
材料
锰铜镍铬
长度 截面积
电流 电阻
相同 相同
二、电阻的单位
为了衡量导体对电流阻碍作用大小，就要比较 电阻大小，要比较电阻大小就要规定电阻的单 位.
国际单位制中电阻单位是“欧姆”、符号是 “Ω”.
还有千欧（ Κ Ω ）、兆欧（ Μ Ω ）. 1 Κ Ω＝1000 Ω 1 Μ Ω ＝1000 Κ Ω
电阻器---四引线精密线绕电阻器
导体的电阻由材料、长度、截面积和温度共同 决定.
第七章 电阻
第一节 导体对电流的阻碍作用 ------电阻
一、电阻 导体对电流的阻碍作用
导体虽然能导电，但同时对电流也有阻碍作用， 物理学中常用“电阻”这个物理量来表示导体 对电流的阻碍作用大小．
不同导体电阻一般不同． 比如金属导体对电流的阻碍作用，实质是由于
定向移动的电子跟金属正离子频繁碰撞而成 的．
实验2
研究电阻与长度关系 条件---电压相同
材料 长度 截面积 电流 电阻
相同
1
0.5
相同
实验3
研究电阻与横截面的关系． 条件---电压相同
材料 长度 截面积 电流 电阻
相同
相同
S
S/2
实验4Leabharlann 研究电阻与温度关系．
导体电阻还与温度有关：
一般地温度越高，电阻越大．
教科版九年级物理教案设计：4.3电阻：导体对电流的阻碍作用
《电阻：导体对电流的阻碍作用》教案
第二课时
信息窗
几种长1m、横截面积1mm2的导体材料在20℃时的电阻值如下表所示。
上面数据说明，同样长短、粗细的铁丝和铜丝，铁丝电阻比铜丝约大5.6倍。
你现在知道为什么不用铁做电线了吗？
交流与讨论
对照图4-3-10，与同学讨论以下几个问题：
（1）滑动变阻器有4个接线柱，而接入电路时，如果只需接两个，共有几种接法？
（2）在每种接法中滑动变阻器上哪些部分有电流通过？
（3）哪几种接法不能起到改变电阻的作用？小结：
作业布置
板书设计：。
导体对电流阻碍作用——电阻
导体对电流阻碍作用——电阻电流在导体中流动时，会受到导体内部原子或分子的相互作用力的影响，这导致了电流的阻碍作用。
这些相互作用力包括电子与原子核之间的库仑力以及电子与电子之间的排斥力，这会导致电子的受阻并减缓电流流动的速度。
导体材料的电阻取决于导体的特性，如导体的物质成分、几何形状、长度和交叉面积等。
根据欧姆定律，电阻与电流和电压之间的关系可以表示为R=V/I，其中R是电阻，V是电压，I是电流。
这表示电阻是电压与电流之间的比例关系。
电阻的存在对电路的稳定性和功能起着至关重要的作用。
以下是电阻对电流阻碍作用的几个重要方面：1.热效应：导体中的电阻会产生热效应。
当电流流过导体时，电子与原子之间的撞击会产生能量，这将导致导体发热。
这种热效应在一些应用中是有用的，例如电炉和电热器。
然而，在其他情况下，这种热效应会导致能量损失和电路过载，因此需要采取适当的措施来冷却导体或限制电流。
2.电压降：电流通过电阻时，会在电阻两端产生电压降。
根据欧姆定律，当电阻固定时，电压降与电流成正比。
这意味着电阻越大，电流所经过的电压降也越大。
在电路设计中，我们可以利用电阻的这些特性来调整电流和电压的分配。
3.功率消耗：电流通过导体的过程中，电阻会产生能量损失，这反映在电阻产生的热效应上。
根据功率的定义，P=IV，其中P是功率，I是电流，V是电压。
因此，电阻消耗的功率可以计算为P=I²R，或P=V²/R。
这意味着电阻越大，电流越大或电压越高，电阻消耗的功率也越大。
4.电阻与电导的关系：电导是电阻的倒数，表示导体允许电流通过的能力。
电导可以用公式G=1/R表示，其中G是电导。
电导越大，导体对电流的阻碍作用越小。
因此，电阻和电导是密切相关的概念，可以通过一对电阻和电导来描述导体对电流的阻碍作用。
总之，导体对电流的阻碍作用可以通过电阻来解释。
电阻的存在导致电流在导体中流动时受到阻碍，并产生热效应、电压降、功率损耗等现象。
《电阻：导体对电流的阻碍作用》 说课稿
《电阻：导体对电流的阻碍作用》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《电阻：导体对电流的阻碍作用》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课是初中物理电学部分的重要内容，选自人教版九年级物理全一册第十七章第 2 节。
电阻是电学中的一个基本概念，它是理解欧姆定律、电功率等知识的基础。
通过本节课的学习，学生将对电流在导体中的流动有更深入的理解，为后续学习复杂的电路知识打下坚实的基础。
教材首先通过生活中的一些实例，如电线的粗细、灯泡的亮度等，引出电阻的概念。
然后通过实验探究，让学生了解影响电阻大小的因素。
最后，介绍了电阻的单位及其换算，以及常见的电阻器。
二、学情分析学生在之前的学习中已经了解了电流和电压的概念，对电路也有了一定的认识，但对于电阻这一较为抽象的概念还比较陌生。
在这个阶段，学生的思维正处于从形象思维向抽象思维过渡的时期，因此在教学中需要通过实验和生活实例来帮助学生理解电阻的概念。
同时，学生在实验操作和数据处理方面的能力还有待提高，需要在教学中给予适当的指导和训练。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）知道电阻的概念、单位及其换算。
（2）理解电阻是导体本身的一种性质，知道影响电阻大小的因素。
（3）会用控制变量法探究影响电阻大小的因素。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
（2）通过对实验数据的分析和处理，培养学生的归纳总结能力和逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的精神。
（2）通过了解电阻在生活中的应用，让学生体会物理知识与生活的紧密联系，培养学生将物理知识应用于生活的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）电阻的概念和单位。
（2）影响电阻大小的因素。
2、教学难点（1）理解电阻是导体本身的一种性质。
教科版九年级物理4.3《电阻：导体对电流的阻碍作用》优秀课件
为张开。
分析：验电器B上也带了电。有 一部分电荷通过金属棒从A移动 到了B，电荷发生了定向移动。 A B
结论：电荷在金属中可以定向移动， 说明
金属可以导电。
讲授新课
导 体 （1）定义：对电流阻碍作用较小，容易导电的物体，叫作导体。 （2）导体导电的原因： 导体中存在自由电荷。 （3）常见的导体：金属、人体、大地、石墨、 酸碱盐溶液等。
连入电 路的接 线柱 A、D A、C B、D B、C A、B C、D
滑片向左滑 接入电路的 灯的亮度 阻值变化 变化
AP、变小 AP、变小 变亮 变亮 变暗 变暗
BP、变大
BP、变大
AB、不变
CD、不变
不变
不变
讲授新课
归纳与小结
滑动变阻器的使用： （1）串联在电路中，接线是一上一下。 （2）使用前应将滑片放在变阻器阻值最大位置。
讲授新课
绝缘体 （1）定义：对电流的阻碍作用较大，不容易导电的物体，叫 作绝缘体。 电荷不能自由移动。 （2）绝缘体不易导电的原因： （3）常见的绝缘体：橡胶、玻璃、塑料、空气、 油等。
讲授新课
二 电阻
1．在物理学中，用电阻来表示导体对电流阻 碍作用的大小。 导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用 就越大。导体的电阻通常用字母R表示。 2．单位：欧姆，简称欧，符号Ω。 3．电阻的单位还有：兆欧（MΩ） 千欧（kΩ） 换算关系是： 1 kΩ = 1 000 Ω= 103 Ω 1 MΩ = 1 000 000 Ω=106 Ω
金属滑片P
瓷筒 支 架
金属杆
表面涂有绝缘层的电阻丝
讲授新课
②原理： 靠改变接入电路的电阻丝的有效长度来 改变电阻大小。
教科版九年级上册物理 4.3电阻 导体对电流的阻碍作用 教案
《电阻：导体对电流的阻碍作用》前端分析（一）教材内容分析这节课是教科版初三物理上册第四章第三节内容。
这节内容的学习为以后的欧姆定律及动态电路的打下基础内容，是研究电路的重要的基础知识。
（二）学习者特征分析本节课授课对象是初三年级学生，在这之前学生已经对物体的导电性有初步感性认识，并且学会了控制变量法的运用。
但学生对影响电阻的因素缺乏理性认识的理解。
但前面已经运用类比法，将电流类比为水流，这里学生也可以通过类比水流受到阻碍的因素的方法，得出可能影响导体电阻因素的猜想，并利用控制变量法研究这些因素对电阻的影响。
这个年龄段的学生对新知识有很大的兴趣，学习能力强。
但学生个体认知能力、思维能力的有差距，所以学生通过交流互相学习。
二、教学目标设计（一）知识与技能：1、类比法的运用2、控制变量法研究问题（二）过程与方法：通过小组合作讨论及实验。
熟悉控制变量法的使用，并培养解决一定实际问题的能力。
（三）情感与价值观：1．让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。
2．通过小组协作活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性，激发学生的兴趣。
三、教学内容设计教学重难点：如何利用现有工具探究横截面积对导体电阻的影响。
四、教学策略分析（一）教学方法1. 任务驱动法让学生在具体任务的驱动下进行学习，在完成任务的过程中掌握应掌握的知识点。
本节课的教学中，让学生拆机、装机并通过交流、讨论来识别各个部件的名称与简单功能。
2．协作学习法把学生分成5个小组，每组的成员互相协作来完成任务。
3．讨论交流学习法在学生完成任务后，每个小组选出代表总结组成，在此过程中，各个小组间得到交流。
（二）教学手段多媒体网络教室、相关教学课件、1.学法“授之以鱼”不如“授之以渔”，本课教给学生的学法是“接受任务──思考讨论──合作操练──总结巩固”。
（1）小组协作学习法，培养学生团结合作的精神（2）互帮互助法由于学生水平有差异，基础好的学生可以给基础差的学生讲解，学生之间传递的知识往往比老师传授的更容易接受，这样基础差的学生有了初步的认识，基础好的学生得到知识的巩固。
九年级上册物理教学设计第4章第3节《电阻：导体对电流的阻碍作用》-教科版
九年级上册物理教学设计第4章第3节《电阻：导体对电流的阻碍作用》教科版我的教学设计：一、设计意图：我设计的这节课，主要是让学生理解电阻的概念，明白导体对电流的阻碍作用。
我希望通过这节课，让学生能够将理论知识与生活实际相结合，提高他们的实践能力。
二、教学目标：1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻的单位。
2. 让学生了解导体对电流的阻碍作用，能够运用电阻的知识解决实际问题。
3. 培养学生动手实验、观察、分析问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：电阻的概念，导体对电流的阻碍作用。
难点：电阻的计算，电阻在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备：教具：电阻器、电流表、电压表、电源、导线等。
学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、活动过程：1. 导入：我通过向学生展示一个电阻器，让学生观察并思考，什么是电阻，导体对电流有什么作用。
2. 理论讲解：我向学生讲解电阻的概念，解释导体对电流的阻碍作用，让学生理解电阻的计算公式。
3. 实验操作：我指导学生进行实验，让学生通过实验观察电阻对电流的影响，让学生填写实验报告表格。
4. 分析讨论：我组织学生进行讨论，让学生分析实验结果，引导学生将电阻的知识运用到实际问题中。
六、活动重难点：重点：电阻的概念，导体对电流的阻碍作用。
难点：电阻的计算，电阻在实际生活中的应用。
七、课后反思及拓展延伸：我让学生进行课后反思，让学生思考本节课学到了什么，还有什么不懂的地方。
同时，我布置了一道课后习题，让学生运用电阻的知识解决实际问题。
拓展延伸：我让学生观察生活中的电阻现象，让学生思考电阻在生活中的作用。
重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
电阻的概念和计算方法是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的基本知识点。
电阻是导体对电流的阻碍作用，它是电流流动过程中的一种阻力。
我通过向学生展示电阻器，并解释电阻的计算公式，让学生理解电阻的本质和计算方法。
这是学生需要重点关注和掌握的内容。
教科版九年级上册物理教案：4.3电阻：导体对电流的阻碍作用
教科版九年级上册物理教案：4.3电阻：导体对电流的阻碍作用作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这一节关于电阻的教学活动，旨在帮助孩子们理解导体对电流的阻碍作用。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，让孩子们在动手实践中感受电阻的概念，并通过实验现象来理解导体对电流的阻碍作用。
活动的目的是培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力，让他们在实践中学习物理知识。
二、教学目标1. 让孩子们了解电阻的概念，理解导体对电流的阻碍作用。
2. 培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力。
3. 激发孩子们对物理学科的兴趣，培养他们积极探索科学的精神。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解电阻的概念，认识导体对电流的阻碍作用。
难点：如何让孩子们通过实践现象理解电阻的原理。
四、教具与学具准备教具：电阻实验器材一套（包括电阻器、导线、灯泡等），电源，开关。
学具：每个孩子准备一份电阻实验器材，包括电阻器、导线、灯泡，以及实验记录表。
五、活动过程1. 引入实践情景：让孩子们观察教室里的电路，引导他们发现电路中的灯泡有时会亮，有时会灭，引发孩子们对电流的好奇心。
2. 讲解电阻概念：向孩子们解释电阻是导体对电流的阻碍作用，让他们理解导体对电流的影响。
3. 分组实验：孩子们分组进行电阻实验，观察实验现象，记录实验数据。
4. 分析实验现象：让孩子们根据实验现象，思考导体对电流的阻碍作用。
6. 课后拓展延伸：让孩子们回家后，观察家中的电器，思考电器的工作原理，培养他们学以致用的能力。
六、活动重难点重点：让孩子们理解电阻的概念，认识导体对电流的阻碍作用。
难点：如何让孩子们通过实践现象理解电阻的原理。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，孩子们通过实践操作，初步了解了电阻的概念，认识到了导体对电流的阻碍作用。
但在实验过程中，部分孩子对实验操作不够熟悉，需要在课后加强实践操作的培训。
同时，要注重培养孩子们观察现象、思考问题的能力，激发他们对物理学科的兴趣。
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3电阻导体对电流的阻碍作用
电阻是物理学中的一个重要概念，它指的是导体对电流的阻碍作用。
在电路中，电阻起着限制电流流动的作用，控制电路中的电流强度和电压
大小。
电阻的特性和使用十分广泛，本文将从三个方面进行详细探讨。
首先，电阻的定义和基本原理。
电阻是物质对电流流动的阻碍程度的
量度。
它是电压和电流的比值，用欧姆(OHM)表示。
电阻越大，电流通过
的速度越慢。
导体材料的电阻取决于其内阻和材料特性。
通常情况下，金
属材料的电阻较小，而非金属材料的电阻较大。
导体中的所谓自由电子与
正电荷共同构成了电流，而电阻则通过碰撞和摩擦等方式阻碍了电子的运动。
电阻的阻碍作用可以通过电阻器来实现。
其次，电阻的类型和特性。
根据电阻的性质和结构，我们可以将电阻
分为固定电阻和变阻器。
固定电阻的电阻值是固定的，无法改变。
而变阻
器则可以通过转动或滑动等方式来调整电阻值。
根据电阻的材料，我们又
可以将电阻分为金属电阻和非金属电阻。
金属电阻常常由铜、银等金属材
料制成，具有较低的电阻值和较高的导电性能。
非金属电阻则由石墨、碳
膜等材料制成，具有较高的电阻值和较低的导电性能。
除了上述基本特性外，电阻在电路中还有一些其他重要的作用。
首先，电阻可以用来控制电流的大小。
在电路中加入适当的电阻，可以限制电流
流动的大小，以保护电路其他元件不受过大电流的损坏。
例如，电子设备
中常用的保险丝就是一种可以熔断的电阻，当电流过大时，保险丝会断开，起到保护电路的作用。
其次，电阻还可以改变电路中的电压值。
在串联电
路中，电阻可以产生电压分压效应，使得不同元件所受到的电压不同。
这
种特性在电子电路设计中被广泛应用，以满足不同器件对电压的需求。
电阻还可以产生热量。
当电流通过电阻时，会产生热量。
这是由于电
流通过导体时，导体的内部电子与原子发生碰撞和摩擦，将电能转化为热能。
根据电阻的特性，我们可以根据需要选择合适的电阻材料和电阻值，
以控制电路中的热量产生。
最后，电阻在实际应用中有许多具体的应用。
例如，电阻广泛应用于
大型电力设备和电路中，用于保护电路和限制过大的电流。
在电子产品中，电阻也被用于电路稳定和电流流调节等方面。
此外，电阻还可以用于测量
电阻、电流和电压等参数的仪器，如电阻表和电流表等。
电阻也被用于信
号处理、信号衰减和滤波等应用。
综上所述，电阻作为导体对电流的阻碍作用具有重要的意义。
通过对
电阻的了解，我们可以更好地理解电路中的电流流动和电压变化。
同时，
电阻的特性和应用也为我们在电路设计和实际应用中提供了重要的参考。