小学六年级数学 选择合适的统计图
人教版六年级上册选择合适的扇形统计图教学设计
人教版六年级上册《选择合适的统计图》教学设计教学内容：人教版义务教育教科书六年级上册数学第98~99页例2及“做一做”教学目标：1、进一步认识各类统计图的特点，体会统计在现实生活中的作用。
2、使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。
教学重、难点：能根据获得的信息和需要，灵活地选择合适的统计图，直观有效地描述数据，发展学生的数据分析观念。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习1、观察下列三张统计图（折线、条形、扇形统计图，图略），从中你发现了哪些信息？2、比较以上三张统计图，说说三类统计图的特点。
【设计意图】通过对三类统计图特点的复习，唤醒学生对已有知识基础的回忆，为接下来统计图的选择做好准备。
二、学习新课1、出示例2下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？（1）上杭县蓝溪梅永小学2019—2019年校园内树木总量变化情况统计表。
（2）2019年上杭县蓝溪梅永小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。
（3）2019年上杭县蓝溪梅永小学校园内各种树木数量统计表。
2、分组讨论：（1）从三个统计表中你分别获得哪些信息？（2）你认为可以用哪几种统计图来表示每个统计表中的信息？哪种统计图更合适？为什么？3、交流汇报（1）指名分别说说各组的讨论结果。
课件展示各种统计图。
（2）观察统计图，你从中发现了哪些数学信息？4、总结比较各种统计图，讨论：三种统计图各有什么优势？如何根据数据的特点灵活选用统计图？（1）比较第（1）题的条形统计图和折线统计图相同点：都可以表示出各年的树木数量；也可以看出数量的增减变化情况不同点：提问：如果要知道2019年的树木棵树，你能从这两幅统计图中看出来吗？通过课件演示，让学生进一步明确折线统计图在反映数量增减变化趋势中的优势。
（2）比较第（2）题的条形统计图及扇形统计图相同点：都可以表示出各部分占总数的百分之几，可以比较所占百分比的多少。
7.2.选择合适的统计图(课件)-六年级上册数学人教版(共26张PPT)
202X年绿荫小学校园内各种 树木所占百分比情况统计图
哪一种统计图更合 适，为什么？
202X年绿荫小学校园内各种 树木所占百分比情况统计图
202X年绿荫小学校园内各种 树木所占百分比情况统计图
➢ 表示出各种树木占树木 总量的百分比。
➢ 表示出各种树木占树木 总量的百分比。
➢ 直观地看出各种树木与 树木总量间的关系。
94075
58254 70611 20048 25947 29721
34854
40738
(70611-58254)÷58254≈21.2%
答: 2015年年末的移动宽带用户比 2014年年末多21.2%。
(94075-70611)÷70611≈33.2%
0 2014 2015 202X 202X 202X 年份
(2)*请选用合适的统计图表示出上表中的相关信息。
沙漠、石头山地、永 久积雪和冰川
21.6%
工矿、交通、城市用 地和内陆水域等
15.7%
我国土地利用类型所占百 分比情况统计图
耕地 13.5%
林地 16.6%
草地 32.6%
课堂小结
选择合适的统计图
仅需要表示出数量的多少
条形统计图
要清楚地看出数量变化的 趋势
树种
杨树 柳树 松树 槐树 其他
总量/棵
50
40
30
30
50
➢ 仔细视察这两个表格，看看从中你能得到哪
探
些信息？
究 ➢ 想一想，它们可以用什么统计图来表示，根
活
动
据你的选择在练习本上绘制统计图。
➢ 小组交流：哪种统计图最合适，为什么？
202X年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表
数学人教六年级上册《第七单元_第02课时_选择合适的统计图》(说课稿)
数学人教六年级上册《第七单元_第02课时_选择合适的统计图》（说课稿）一. 教材分析人教版六年级上册《数学》第七单元第02课时，主要让学生选择合适的统计图。
本节课的内容是在学生已经掌握了条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用的基础上进行学习的。
通过本节课的学习，让学生能够根据不同的情况选择合适的统计图，更好地展示和分析数据。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计图知识，对条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用有一定的了解。
但是，学生在实际操作中选择合适的统计图的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、交流等方式，掌握选择合适统计图的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握选择合适统计图的方法，能够根据不同的情况选择合适的统计图。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流等过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习统计图的兴趣，培养学生乐于探索、积极思考的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够根据不同的情况选择合适的统计图。
2.教学难点：引导学生掌握选择合适统计图的方法，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法等教学方法。
同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，让学生观察和分析不同的统计图特点，引出本节课的内容。
2.探究新知：引导学生通过观察、思考、交流等方式，掌握选择合适统计图的方法。
3.课堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识选择合适的统计图，巩固新知。
4.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生学会根据不同的情况选择合适的统计图。
5.课后作业：布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计本节课的板书设计主要包括以下几个部分：1.统计图的种类及其特点2.选择合适统计图的方法3.实例分析八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习效果、学习态度、合作能力等方面进行。
《选择合适的统计图》(教案)六年级上册数学人教版
《选择合适的统计图》（教案）六年级上册数学人教版当我站在讲台前，看着台下充满好奇和期待的双眼，我知道，今天的数学课将会是他们认知世界的一扇新窗户。
《选择合适的统计图》这一课，不仅是对数学知识的一次探索，更是对学生解决问题的能力的一次提升。
一、教学内容我选择的教材是六年级上册的数学人教版，今天我们要学习的章节是《统计与概率》单元中的《选择合适的统计图》。
我们将探讨条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和适用场合。
二、教学目标三、教学难点与重点重点是让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点，难点是让学生能够根据实际情况选择合适的统计图。
四、教具与学具准备我准备了多媒体教学课件，以及一些实际的统计图案例，还有学生们自己动手制作的统计图。
五、教学过程六、板书设计我在黑板上设计了三种统计图的简单框架，并在每个框架下写明了它们的特点和适用场合。
七、作业设计我布置了一道作业，要求学生们根据自己收集的数据，选择合适的统计图进行展示。
作业题目是：“请你选择一种你喜欢的运动，收集一组关于这项运动的数据，然后选择合适的统计图来展示这些数据。
”八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学，觉得学生们对统计图的理解和应用都有了明显的提升。
我也在想，如何能让学生们在课后继续深入学习和探索，我打算在下一节课中，让学生们展示他们的作业，并互相评价，以此来提升他们的学习兴趣和解决问题的能力。
这就是我的一天，一个充满挑战和收获的一天。
我相信，只要我们用心去教学，用心去学习，就一定能够在这个世界上找到属于我们自己的位置。
重点和难点解析在《选择合适的统计图》这一课的教学过程中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
一、情景引入的设计我在课前精心设计了一个情景引入的环节。
我展示了我校学生的身高数据，这个数据是学生们熟悉的，也是他们能够理解和接受的。
通过这个情景引入，我成功地激发了学生们的学习兴趣，让他们能够更加主动地参与到课堂中来。
选择合适的统计图-六年级数学(人教版)
A.条形
B.折线
C.扇形
（2）表示某地气温及其变化，用( B )统计图表示更合适。
A.条形
B.折线
C.扇形
巩固练习
在林业科学里，通常根据生长期的长短将乔木分成不 同的类型。下面是我国乔木林各龄组的面积构成情况。
类型 幼龄林 中龄林 近熟林 成熟林 过熟林 百分比 33.82% 33.43% 14.82% 12.03% 5.9%
复习旧知
统计图表
优点
缺点
统计表
把数据按标 数据所反映的
目分组分类， 情况不够直观，
数据比较具
不易比较。
体。
条形统计图
能直观地反 画图麻烦，纵 映出各个标 坐标的单位长 目之间的大 度比较难处理。 小关系。
用途 工厂表册， 学校成绩册， 各种生产、 生活报表。
各种生活、 生产实际 的图表。
复习旧知
以上信息可以用什么统计图表示？哪种更直观些？
巩固练习
百分比
40.00% 35.00%
33.82%
33.43%
30.00%
25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00%
14.82% 12.03% 5.9%
0.00% 幼龄林 中龄林 近熟林 成熟林 过熟林
成熟林 12.03%
过熟林 5.9%
即时练习。 （1）( 条形统计图 )能清楚地表示出每个项目的具体数目。 （2）( 折线统计图 )能清楚地表示出数量的变化情况。 （3）( 扇形统计图 )能清楚地表示出各部分在总体中所占 的百分比。
巩固练习
选择。
（1）“一班有学生35人，男生占25，女生占35”，用( C ) 统计图来表示男、女生占学生总数百分比最为合适。
新人教小学六年级数学上册《选择合适的统计图》示范教学设计
《选择合适的统计图》教学设计教学内容教科书第96～97页的内容。
教学目标1．进一步体会条形统计图、折线统计图和扇形统计图各自的特点，使学生能结合不同统计图，从不同角度分析数据，能根据需要选择合适的统计图。
2．在利用统计图解决问题的过程中，使学生进一步培养数据分析能力及统计意识。
3．使学生能感受统计图与生活的密切联系，体会统计图的应用价值。
教学重点进一步体会不同统计图各自的特点，根据实际问题选择合适的统计图。
教学难点进一步体会不同统计图各自的特点，根据实际问题选择合适的统计图。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、新课导入师：上节课我们学习了扇形统计图，大家回顾一下，到现在为止，我们学习了哪些统计图？预设：条形统计图、折线统计图、扇形统计图。
师：生活中有时用扇形统计图，有时用条形统计图，有时还会用到折线统计图。
那么人们在选择统计图时，是以什么为依据的呢？这三种统计图各有什么特点和用途呢？本节课我们就一起来研究这些问题。
（板书课题：选择合适的统计图）二、探究新知（一）教学例2第（1）组数据1．阅读理解。
课件出示：师：仔细观察，从统计表中，你能获取哪些数学信息？预设：知道了5年中每年的树木数量，2021年树木数量最多，2017年树木数量最少等。
2．提出问题。
师：如果要用统计图表示这一组数据，你觉得用哪一种统计图更合适呢？出示【学习任务一】。
学生独立思考，教师巡视，适时指导。
师：谁来说一说你选择的是哪种统计图？教师指名学生回答，学生展示自己绘制的统计图，并分享从统计图中获得的信息。
教师引导其他学生倾听、提出疑问并评价同学的展示。
预设1：选择条形统计图。
可以把每年的树木总量表示出来，还可以通过条形的起伏看出大致的变化趋势。
预设2：选择折线统计图。
可以把每年的树木总量表示出来，还可以清晰地看出变化趋势。
3．观察比较。
师：这个统计表中的信息既可以用条形统计图来表示，又可以用折线统计图来表示，你觉得用哪一种统计图更合适？为什么？可以同桌讨论。
人教版小学数学六年级上册7.2《选择合适的统计图》教案
人教版小学数学六年级上册7.2《选择合适的统计图》教案一. 教材分析《选择合适的统计图》是小学数学六年级上册第七单元的一部分，主要让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，学会根据不同的情况选择合适的统计图。
通过这一内容的学习，学生能够更好地理解和处理数据，提高他们的数据分析能力。
二. 学情分析学生在五年级时已经接触过条形统计图和折线统计图，对这两种统计图有一定的了解。
但是，对于扇形统计图的认识可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生对比三种统计图的特点，进一步理解和掌握它们。
三. 教学目标1.让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用。
2.培养学生根据不同的情况选择合适的统计图的能力。
3.提高学生的数据分析能力。
四. 教学重难点1.重难点：掌握三种统计图的特点和作用，学会选择合适的统计图。
2.难点：对于扇形统计图的理解和运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法进行教学。
通过问题引导，让学生思考和探讨不同统计图的适用场景；通过案例分析，让学生直观地感受不同统计图的表现效果；通过小组合作，让学生互相交流和学习，提高他们的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的统计图案例和素材。
2.准备投影仪和电脑，用于展示和分析统计图。
3.准备练习题和作业，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示三种统计图的案例，让学生直观地感受它们的特点和作用。
1.条形统计图：展示一个班级学生的身高分布情况。
2.折线统计图：展示一个班级学生的成绩变化情况。
3.扇形统计图：展示一个班级学生的兴趣爱好分布情况。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一种统计图，根据给定的数据制作统计图，并解释为什么选择这种统计图。
4.巩固（10分钟）让学生回答一些关于统计图的问题，检查他们对统计图的理解程度。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：在实际生活中，我们应该如何选择合适的统计图来展示数据？让学生举例说明。
人教版小学数学六年级上册7.2《选择合适的统计图》说课稿
人教版小学数学六年级上册7.2《选择合适的统计图》说课稿一. 教材分析《选择合适的统计图》是人教版小学数学六年级上册第七单元中的一节内容。
本节课主要让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
教材通过实例引导学生了解不同统计图的优点，培养学生的数据分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经初步接触过条形统计图、折线统计图和扇形统计图，对统计图有一定的认识。
但学生对不同统计图的特点和作用理解不深，容易混淆。
此外，学生对统计图的选择和绘制过程还不够熟练，需要老师在教学中进行引导和练习。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
2.过程与方法：学生通过观察、分析实例，学会如何选择合适的统计图，培养学生的数据分析能力。
3.情感态度与价值观：学生感受统计图在生活中的应用，培养对数据的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能掌握不同统计图的特点和作用，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
2.教学难点：学生对不同统计图的选择和绘制过程的熟练掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、统计图实例和学具，辅助学生理解和掌握统计图的特点和作用。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引出统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生观察不同类型的统计图，分析其特点和作用，总结选择统计图的方法。
3.实践操作：学生分组讨论，选取合适的数据和统计图形式，进行绘制和展示。
4.巩固提高：学生通过解决实际问题，运用所学知识选择合适的统计图表示数据。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对统计图的认识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出统计图的特点和作用。
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第（2）小题给出了各种树木 占树木总量的百分比。
用条形统计图和扇形统计 图都可以表示这些信息。
绿荫小学校园内 各种树木所占百分比情况统计图
扇形统计图更能 直观地看出它们
之间的关系。
第（3）小题给出了各种树木 的数量。
只能用条形统计图来表示。
绿荫小学校园内各种树木数量统计图
条形统计图很容易看 出各种树木的数量。
智慧闯关
第一关： 常见的统计图 有 条形统计图 、 折线统计图 、
扇形统计图 。其中 条形统计图 统计图表 示数量的多少；折线统计图 统计图 不
仅可以表示数量的多少，还可以反映 数量的增减变化；扇形统计图 统计图仅 表示部分和总数的关系。
第二关
空气的主要成分按照体积含量各占总体积百分比
情况如下图。
做一做： 在林业科学里，通常根据乔木生长期的长短将乔
木分成不同的类型。下面是我国乔木林各龄组的面积 构成情况。
以上信息可以用什么统计图描述？哪种更直观？
下面是我国土地利用类型的大致构成情况。
（1）耕地占可利用土地的百分之多少？ （2）请选用合适的统计图表示出上表中的相关信息
1%
（1）在100L空气中
含有多少升氧气？
21%
氮气
（2）估计一下，教 室内大约有多少升氧
氧气
78%
其他
气？
2
第（1）小题给出了5年中 每年的树木数量。
用条形统计图和折线统计 图都可以表示出数量的变 化。
绿荫小学2007—2011年校园内直 观地表示出数量 随着时间的变化