二年级下册语文-望庐山瀑布 教案
a:重点突出“生”在诗中的意思。
b:理解紫烟的含义。
谁来美美地读读前两句？指名读，范读。听出来老师是怎样停顿的吗？谁能向老师这样读？多像神话中的仙境啊，谁还想读？听了他的朗读你看到了什么？红日、青山、紫烟、瀑布，一幅多美的图画呀。让我们边读边在眼前出现这一美景。
⑵ 前两句是老师说的，那小朋友们谁能和老师一样当个小解说员把后两句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”解说一下，让其他小朋友在你就解说中畅游呢？
2、现在就请大家自己动脑、动口、动手大胆的去学习，咱们比比看谁能把这首诗描绘得最美。（删）
3、学生畅所欲言根据诗意所联想到的画面，教师相机引导学生理解诗句意思。（随机板主题图。）
4、来，现在和同桌讨论诗意，不懂的地方标记出来。
5、通过讨论，小朋友们对这首诗有了初步的理解了。那咱们一起来感受一下这首诗，跟随李白进入如痴如醉的庐山吧。
⑴ 请小朋友们闭上眼睛，听老师说，你们猜猜是哪个诗句吧？要听仔细了哦。师：太阳照在香炉峰上，峰顶云雾弥漫，蒙蒙的水气透过阳光呈现出一片紫色。远远望去，瀑布多峰顶的紫烟中飞流而下，像一条大河挂在前面的山川上 。在阳光、紫烟、青山的映衬下，瀑布银光闪烁。小朋友们猜出是哪两句了吗？小朋友们听的真仔细，对啊，就是诗中的前两句“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”:
2、同桌之间借助卡片互相读上面的词语、诗句，遇到不认识的要互相帮助。试着讨论诗句的含义。
3、卡片出示词语
师生猜字游戏、小老师领读、分组竞读、齐读。
4. 重点辨析诗句中的“庐”和“炉”。
5、指名读课文，随时纠正读音。
6. 自由读课文，读好古诗的节奏。
1、学生互读课文，卡片上的词语、诗句。
2、按要求读诗文并能说出诗文的大概意思。
3、在朗读诗句过程中体会“飞”、“挂”、“直”用得好。
4、我不禁想起李白的另一首诗好像也用到了这个“疑”字，谁知道是哪一首？（一生背，齐背静夜思）
5、看看书上做的记号，现在都能读懂吗？
1、学生在读的过程中认真思考各个诗句的含义。
2、讨论交流每句诗句的含义，和每诗句的描写的画面。
4、班内汇报，有感情的朗读诗句，说出其含义并学会倾听他人朗读讲述。
3、明诗意。读一读古诗，弄懂诗句的意思。指导看看图。
4、悟诗情。这首诗表达了作者的什么感情：
四
巧
拓
展
厚
积
累
1、咱们在李白的美丽仙境中游走了一番后，你有什么想说了吗? 请小朋友们用“啊，……真……”的句式来表达庐山瀑布给自己留下的印象吧。
2、此时此刻，你最想对李白说些什么呢？（学生小组交流，畅所欲言）
望庐山瀑布
香炉 紫烟
瀑布 前川 雄伟壮观
飞流 三千尺 银河 落九天
教学反思
小朋友解说的真是精彩。
1、那飞流是怎样的水流？（又急又猛）（水像飞一样地流下来） 谁来读出瀑布飞流直下的气势？古代的三千尺相当于现在的九百多米呢！再读一遍，把它变高。瀑布真的有三千尺吗？哦，是被诗人夸大了。诗人想用三千尺表现瀑布的什么？（瀑布太高了！瀑布太壮观了！）我们齐读一定更有气势。领读一遍。
2、银河在哪儿？（晴天的夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，看起来像一条银白色的大河，其实是由许多闪烁的星星组成的。） 九天又是什么意思？（古人认为天有九层，九天就是天的最高处） 银河从天上落下来是何等的壮观，这里诗人为为什么用上“疑”字呢？真的是银河从天上掉下来了吗？（不是，是诗人想象出来的）是什么样的美景令诗人产生了这样的想象？（啊，瀑布飞流而下的气势是多么壮观啊，真让人以为那是银河从天上落下来。）再读后两句。
3、小老师领读、分组竞读、齐读。
4、按老师指名的顺序读课文，其他同学认真倾听。
这一环节主要是引导学生运用学过的识字方法识字记忆、互相帮助解决问题。
通过卡片使生字多次再现。寓教于乐。培养识字能力。通过各种方式读生字，加深对生字的记忆，提高识字效率。
三
明
诗
意
悟
诗
情
1、小朋友们，诗大家都读过了，读完后，你看到了什么？你还看到了什么？让学生自由讨论。
教学目标
知识与能力
1、采用随文识字的方法，认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
过程与方法
通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意境。极力营造古诗学习氛围，激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。
情感、态度、价值观
3、认真听老师朗读课文
利用学生喜爱的形象图画，是为了调动学生的积极性，从而兴趣盎然的接受新知。
检查“预习”，作者简介
1、通过“预习”，你知道了什么是唐诗。
2、预习中哪些诗句读懂了，哪些还没读懂，并划下来。
二
学生字
诵古诗
1、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。
师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！
激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。
教学重点
有感情的朗读诗句。
教学难点
理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。
课前准备
教师准备词语卡片，准备一幅自制的庐山瀑布图、有文字的资料。
学生预习课文，查找李白的资料，积累李白的诗篇。课前指导生把课文翻好，反扣在桌子上，把文具摆放整齐，做好上课准备。
3、齐读课题
4、有感情朗读。不会认识的生字圈画出来，借助生字表朗读。
5、学生自由读课文时，教师随时知道纠正读书姿势。
6、配乐范Байду номын сангаас课文
1、学生看到图画和听到旅游的话题后，兴趣油然而生，兴致盎然的跟随教师进入主题。
2、坐端正，带着问题自由读课文，圈画生字，并用自己的方式认识课文中的生字新词，把课文读正确流利。
5、跟随老师和同学的解说，进入美丽如画的山水风景。
6、认真倾听，体会
7、在老师下，引导熟读诗句并加以背诵。
本环节教师带领学生走人文本。让学生想象诗句描写的画面，把抽象的事物变成形象的事物，能够使学生更好的理解诗句。
老师相机板书简笔画，让学生更加想象的理解诗句。
利用解说画面，能够形象的展示其含义，使学生能够更好的理解。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
个性备课
一
知
作
者
解
诗
题
1、出示自制的庐山瀑布图，激发学生学习的兴趣，导入新课。(删)
2、小朋友们都出去旅游过了吗？都去过什么地方呢？小朋友去过的地方可真多。那你们去过庐山吗？这幅画画的就是中国著名的旅游景点庐山（板书庐（lú）山，认识“庐”字）的瀑布（板书瀑pù布），庐山在山西省，那里风景优美，很多人都去游览。齐读生词。庐山的风景让我们如痴如醉，刚才的画面中给你映象最深刻的是什么？唐朝的大诗人李白就让瀑布的美景吸引住了，写下了家喻户晓的诗篇《望庐山瀑布》（板书课题）。今天我们就一起到李白诗歌描写的境界中去旅游吧！（指导学生看课本插图）
小学语文二年级下册网络集体备课
时 间
单 位
主备人
课 题
第五单元《古诗两首》
《望庐山瀑布》
课 型
古诗
参入备课人员
教材简析
这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。
要求学生上当解说员是为了让生能够亲身体验，能够更好的理解诗句的含义。
读《望庐山瀑布》
把下面的字音读准：
庐lú紫zǐ川chuān
出示第一首古诗《望庐山瀑布》，理解诗意
1、知诗人。提问：这首唐诗是谁写的？
2、解诗题。“望庐山瀑布”是什么意思？查字典“望”当什么讲？“望”与“看”的区别是什么？“望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。分别查出“庐山”和“瀑布”的意思。
望庐山瀑布古诗教案
一、教案基本信息教案名称：《望庐山瀑布古诗教案》课时安排：1课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生理解并背诵李白的《望庐山瀑布》。
2. 使学生掌握生字词，并能正确书写。
3. 培养学生对自然景观的欣赏能力和对古诗的热爱。
教学重点：1. 诗句的理解与背诵。
2. 生字词的学习。
二、教学过程1. 导入：教师展示庐山瀑布的图片，引导学生欣赏，并提问学生对庐山的了解。
2. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，讲解字词含义，并让学生跟读、书写。
3. 诗句解析：教师逐句讲解诗句，帮助学生理解诗句的意境和含义。
4. 诗歌背诵：教师指导学生逐句背诵诗句，并在背诵过程中纠正发音和语调。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词和诗句的重要性。
三、作业布置1. 背诵《望庐山瀑布》。
2. 书写生字词。
3. 画出自己心目中的庐山瀑布。
四、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
五、课后拓展教师可以引导学生欣赏其他描写自然景观的古诗，如《望天门山》、《早发白帝城》等，提高学生对古诗的鉴赏能力。
可以组织学生进行户外活动，亲近自然，感受大自然的美丽，激发学生对自然景观的热爱。
六、教学评价教学评价分为两个方面：过程性评价和终结性评价。
1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、生字词掌握情况、诗句理解和背诵情况。
2. 终结性评价：检查学生的作业完成情况，包括生字词书写、诗歌背诵和绘画作品。
七、教学资源1. 图片：庐山瀑布的图片。
2. 生字词卡片：用于课堂上的生字词学习。
3. 古诗文本：李白的《望庐山瀑布》。
4. 作业本：用于学生完成作业。
八、教学技巧1. 生动讲解：用生动的语言和形象的手势讲解诗句，激发学生的想象力。
2. 情境教学：创设情境，让学生仿佛置身于庐山瀑布之中，增强学生的体验感。
3. 互动提问：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
九、教学难点1. 诗句的理解：诗句中的意境和情感较为抽象，学生难以理解。
二年级统编版语文《古诗二首(望庐山瀑布)》教案
二年级统编版语文《古诗二首（望庐山瀑布）》教案一、教学目标1.认识“瀑、布”等7个生字，会写“照、炉”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗《望庐山瀑布》，背诵古诗。
3.理解古诗的意思，感受庐山瀑布的雄伟壮观，体会诗人对大自然的赞美之情。
二、教学重难点1.重点：认识生字，正确、流利地朗读和背诵古诗；理解古诗的意思。
2.难点：体会古诗所描绘的意境和诗人的情感。
三、教学方法讲授法、朗读法、情境教学法、讨论法。
四、教学过程1.图片导入，激发兴趣展示庐山瀑布的图片，让学生观察并说一说看到的景象。
引出古诗《望庐山瀑布》。
2.初读古诗，整体感知教师范读古诗，学生认真倾听，注意字音和节奏。
学生自由朗读古诗，圈出生字，借助拼音多读几遍。
指名读古诗，其他学生认真听，指出读得不准确的地方。
全班齐读古诗，要求读得正确、流利。
3.识字教学出示生字卡片，让学生认读。
可以采用开火车读、指名读、齐读等方式，巩固生字的读音。
讲解生字的结构和笔画顺序，让学生书空。
例如，“照”是上下结构，上面是“日”和“召”，下面是“灬”；“炉”是左右结构，左边是“火”，右边是“户”。
用生字组词，让学生理解生字的含义。
例如，“照”可以组成“照片”“照亮”“照顾”等；“炉”可以组成“火炉”“炉子”“炉灶”等。
4.精读古诗，理解诗意逐句讲解古诗的意思。
“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
”：太阳照耀香炉峰生出袅袅紫烟，远远望去瀑布像长河悬挂山前。
引导学生理解“香炉”“紫烟”“遥看”“挂前川”等词语的意思。
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”：仿佛三千尺水流飞奔直冲而下，莫非是银河从九天垂落山崖间。
解释“飞流直下”“三千尺”“疑是”“落九天”的含义。
5.朗读指导，体会情感教师指导学生有感情地朗读古诗，读出古诗的韵律和意境。
可以采用多种朗读方式，如齐读、分组读、配乐读等。
引导学生体会诗人在诗中所表达的对庐山瀑布的赞美之情。
6.书写指导出示“照、炉”等6个字，让学生认读。
望庐山瀑布优秀教案10篇
望庐山瀑布优秀教案望庐山瀑布优秀教案10篇作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的望庐山瀑布优秀教案，欢迎阅读与收藏。
望庐山瀑布优秀教案1教学目标：1、学习生字，借助相关资料理解重点词语，进而读懂古诗。
2、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。
3、通过对古诗内容的理解，领会诗人丰富的想象力，受到热爱大自然的教育。
4、提高学生自学能力、想象能力、欣赏美的能力和艺术感染力。
感受庐山瀑布的美丽与壮观。
教学重点：通过图画想象诗中描绘的景象，感受庐山瀑布的美丽与壮观。
教学难点：通过品读古诗，提高学生自学能力、想象能力、欣赏美的能力和艺术感染力。
教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、喜欢旅游吗，看这里，你感觉怎样，想说些什么？2、唐朝大诗人李白就曾被这里的瀑布深深的震撼，写下了一首脍炙人口的诗篇《望庐山瀑布》。
（板书诗题：望庐山瀑布）齐读。
这节课就让我们一起感受诗人语言文字的魅力吧。
二、了解诗人，检查预习1．通过预习请你用最简单的话介绍一下李白，注意不要重复。
2．老师也查找了一些资料，可以帮我们进一步了解李白，谁来读一读。
a出示课件，请一名生读。
李白（701—762年），字太白，号青莲居士。
唐代伟大的浪漫主义诗人，在我国历史上，被称为诗仙。
他的诗他的诗想象新奇，语言清新明快，所以广为流传。
b师：我们曾学过几首李白的诗，谁能背？注意每人背一首，不要重复别人背过的诗。
《赠汪伦》、《夜宿山寺》、《望天门山》、《早发白帝城》等。
三、试读古诗，初知诗意1．同学们知道的可真多，那么诗人李白笔下的瀑布到底是什么样的呢？（打开书81页）请同学们自由读，注意要读准字音。
2、谁愿意读一读？指名朗读古诗，相机纠正读音，标注节奏。
（2人）四、品读诗句，理解诗意。
1．为了更好的理解古诗，读的时候要有节奏，读出诗的韵律美。
人教版小学语文二年级下册教案——《望庐山瀑布》
人教版小学语文二年级下册教案——《望庐山瀑布》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新-小学二年级语文《望庐山瀑布》教案(优秀21篇)
小学二年级语文《望庐山瀑布》教案（优秀21篇）《望庐山瀑布二首》是唐代大诗人李白创作的两首诗，一为五言古诗，一为七言绝句。
《望庐山瀑布》教学设计1教学内容：1.知识——学会7个生字，理解诗义，想象诗中描绘的景象，背诵默写古诗。
2.能力——培养学生有感情地朗读和想象的能力。
3.情感——使学生感受到热爱祖国山河的感情。
目的要求：1.理解诗歌内容，感受诗歌里好朋友之间的配合默契的温馨情谊。
2.体会拟人化的叙事手法。
3.认读生字词：虫、青、校园、刻、雨、脚印。
教学重点：1.想象诗中描绘的景象，背诵默写古诗。
2.认识生字：生、挂、遥、飞、疑。
教学难点：体会诗中的语言美、意境美。
教学方法：讲授法、练习法、谈话法、观察法。
课型：新授课。
教具：有关图片、字词卡瀑布挂图、多媒体教学。
教时一课时。
教学过程：一、导入情境，激发兴趣。
1.谈话：同学们，你们喜欢听音乐吗？（电播古筝乐响起）古人喜欢和着悠扬的乐曲吟诵诗歌，今天老师也想学一学，欢迎吗？2.老师配乐朗读李白的《早发白帝城》:3.谈话：这首诗的作者是谁？李白的诗主要有什么特点？今天我们再一次来领略李白的这种风格。
4.全体学生齐读题目课题——《望庐山瀑布》二、感知古诗，理解诗句：1.我们应该怎样读好这首诗呢？（课件出示学习要求：①读准字音②读懂意思③读出感情）2.小组学习：先读准字音，理解这首诗主要写什么。
汇报：①能读好生字吗？你们怎么记住生字？②齐读全诗，这首诗主要写什么？3.小组内探讨：怎样理解诗句的意思？汇报：①哪一小组来说，你们是怎样学习理解诗句的意思的？②全班交流：你理解了哪一句诗歌的意思？三、想象图画，融情于景：1.启发谈话：李白看到这么壮观的景色，如果能用简笔画记录下来，那该多好呀！你们能行2.小组合作画画，画出李白看到的景色。
汇报：①小组代表上台介绍他们的画。
②比较两幅画的异同，进一步理解诗意。
3.教师板书：看到：太阳、香炉峰、紫烟瀑布想到：银河落九天4.谈话：诗中用词用句非常巧妙，你觉得第几句哪个诗用得好？（注意理解：“生、挂、遥、飞、疑”的。
李白《望庐山瀑布》教学设计（精选5篇）
李白《望庐山瀑布》教学设计（精选5篇）李白《望庐山瀑布》教学设计（精选5篇）作为一名人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编整理的李白《望庐山瀑布》教学设计（精选5篇），欢迎大家分享。
《望庐山瀑布》教学设计1教学目标：1、会认“庐、瀑、炉、疑”四个生字，会写“炉、流、银”三个生字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学生学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
教学重点：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、会写“炉、流、银”三个生字。
教学难点：1、感悟人对大自然美景的赞美之情。
2、激发学生学习古诗的兴趣。
教学方法：读悟结合教学课型：新授课教学课时：一课时教学用具：课件教学过程：一、导入语日月星辰，风雨雷电，山川树木，花鸟虫鱼……大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一本读不完的“书”。
走进大自然，你一定会得到许多乐趣，发现许多秘密。
今天我们学习17课——《古诗两首》。
教师板书课题，学生齐读课题。
教师：同学们，我们都学过李白的哪些古诗？（学生回答）那么，我们今天就来再学习一首李白的古诗（教师板书课题，学生齐读课题）。
二、初读古诗。
要求读正确。
三、再度古诗。
要求读流利。
四、识记生字。
1、默读古诗，边圈生字，边识记生字。
2、认读词语（课件出示）庐山、瀑布、香炉、疑问、紫烟、流水、银河、抽烟面对权威，我们要有怀疑的精神。
吸烟对人体有害。
庐山瀑布好壮观！3、学生交流识字方法（教师适时做指导）。
4、文中识字（学生再读古诗）。
五、感悟古诗。
1、读一读：学生有感情地朗读古诗，教师适时做指导——学生练读，小组合作读——教师范读——学生再练读，教师适时指导朗读——配乐入情入境读古诗。
2、看一看：边读边看插图，感知诗句的意思。
3、议一议：与同桌交流古诗所描写的景象，然后全班交流。
4、问一问：学生提出不明白的地方，同学之间讨论、解疑，教师作点拨、讲解。
二年级语文下册《望庐山瀑布》教案、教学设计
4.小组合作，探究学习：将学生分成小组，以小组为单位进行讨论和探究，共同完成对诗句的理解和分析。通过合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
5.创作表达，拓展思维：鼓励学生运用所学知识，创作一首以自然景观为题材的小诗。通过创作，培养学生的想象力和表达能力，拓展学生的思维空间。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，注重培养学生的语文素养，提高学生的综合素质。通过本节课的学习，使学生在知识与技能、过程与方Leabharlann 、情感态度与价值观等方面得到全面提升。
二、学情分析
二年级的学生经过一年的语文学习，已经具备了一定的语文基础和阅读能力。他们对古诗有了一定的了解，能够初步感受古诗的韵律美和意境。在此基础上，学生对《望庐山瀑布》这首诗的学习将更具挑战性。通过之前的学习，学生已经掌握了基本的字词识别和朗读技巧，但古诗的深入理解和欣赏对他们来说仍有一定难度。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组针对诗句中的某一自然景观或意象进行讨论，探讨诗人是如何描绘这一景象的。
2.小组内部分工合作，每个成员负责解析一句诗句，共同完成对整首诗的理解和分析。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结，引导学生深入理解诗句的意境和情感。
（四）课堂练习
1.教师设计相关的练习题，检查学生对诗句内容的理解程度，如填空、翻译等。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感受古诗的韵律美。
2.逐句讲解诗句，分析诗句中所运用的修辞手法，如比喻、夸张等，帮助学生深入理解诗句的含义。
有关《望庐山瀑布》二年级教案5篇
有关《望庐山瀑布》二年级教案5篇帮大家整理的《望庐山瀑布》二年级教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《望庐山瀑布》教学教案篇4教学目标1、学会3个字2、朗读、背诵课文，默写《望庐山瀑布》3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。
教学重点：理解诗句，想象诗中描绘的景象。
教学准备：多媒体课件教学过程一、激趣导入1、庐山是江西省九江市的一座名山，自古就有“匡有奇秀甲天下”的赞誉。
庐山的飞泉源布很多，其中比较著名的有开先瀑、玉帘泉、黄龙潭、鸟龙潭等，大家想不想看看。
(出示庐山的飞泉瀑布，请欣赏)2、唐朝大诗仙李白50岁左右隐居在这儿，曾用诗篇赞美瀑布。
(大屏幕出示整首诗)二、熟读古诗1、请同学们看大屏幕或书自由朗读这首诗，注意读准字音。
2、请一名学生读一读题目，然后齐读。
再说说从课题中你能知道什么?庐瀑生字区别卢爆3、指名读整首诗，纠正、齐读。
4、指导学生读出诗的韵律美。
读古诗特别要读出诗的韵律美，韵脚一定要读准，读到位。
(如“烟”“川”“天”)谁能把这首诗再读一遍。
5、出示诗的.停顿及重音，谁能读出古诗的节奏美?(1)指名读(2)男、女生赛读(3)全班齐读三、赏析古诗1、谷话说：“书读百遍，其义自见”老师想信同学们一定能借助字典，结合书中的注释，插图，展开想象，读懂这首诗。
先自己想一想，然后再在小组里交流，不懂的地方做上记号。
2、交流，点拔，评议(1)你读懂了什么?(2)“学贵有疑”，有什么不懂的地方?3、默读这首诗，同桌用自己的话说说诗的大意。
4、自由读整首诗，你认这哪些字或词用得好?为什么?重点品味“生”“挂”“飞”“三千尺”相机出示李白的另一首诗。
秋歌白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里，何处得秋霜。
(体会夸张的写法)5、指名上台朗读这首诗，此时你最想说什么?6、总结，这首诗极其成功地运用了比喻，夸张和想象，语言生动，形象，描绘了瀑布尽流直泻的壮观景象。
四、拓展延伸1、学了《望庐山瀑布》这首诗，老师也不由自主想起了叶圣陶老先生的一首描写瀑布的诗歌。
有关望庐山瀑布教案二年级10篇
有关望庐山瀑布教案二年级10篇收集整理的望庐山瀑布教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
望庐山瀑布优秀教案4设计理念：1、反复吟读，是古诗教学的重要方法。
通过形式多样的吟读，让学生理解诗意，领悟诗情，体会诗境。
2、领会诗歌的意境是古诗教学的难点。
教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生心中再现。
3、课后作业收集其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课、一本书，在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。
教学目标：1 、采用随文识字的方法，认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字。
2、通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意。
3 、极力营造古诗学习氛围，激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。
通过查找资料积累李白的古诗。
教学重、难点：重点：反复诵读，理解诗意。
难点：体会古诗意境。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入——画意诗情我们来做个小游戏，同学们学过不少古诗，我们来“看画猜诗”，当你看到这些画面的时候，你会想到哪一句或是哪一首古诗呢?我先来师范给大家。
学生看图，猜诗，教师相机点评。
小结：诗应景而生，如果在某一时刻，你看到某个画面，心中自然流淌出一句诗来，那可真是一种美好的享受。
古诗内容丰富，音韵和谐，意境优美，是中华文学宝库中的经典。
我们一定要常读常诵常亲近。
二、揭题——望名知意出示插图，看，这画的是那首诗呢?(说题目，诗人)这节课，我们来学习《古诗两首》的第一首《望庐山瀑布》。
当老师书写课题时，请同学们伸出手指一起书空，把课题写在你心中的黑板之上。
(板书课题)齐读课题，从题目中你知道了什么?解读“瀑布”，认识“瀑”字。
看偏旁，利用形声字的构字方法来记字。
瀑布是什么样子的呢?生试着说说，师相机出示瀑布的图片，形象理解瀑布。
这首诗写了哪里的瀑布?再看“望”字，你知道了什么?谁在看庐山的瀑布?请同学完整的说出题目的意思。
最新望庐山瀑布教案二年级6篇
最新望庐山瀑布教案二年级6篇帮大家整理的望庐山瀑布优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
望庐山瀑布优秀教案7【设计理念】以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。
把学生带入诗情画意的世界中，感受大自然的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。
让学生在“读、想、悟、背”的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究，解读古诗的意思，感受古诗的意蕴，品味古诗的物质，体会诗人的思想感情。
【设计特色】充分自主读悟，有效地互动合作，积极地探究。
在语言文字训练中提升情感，并学会在不同的情境中进行合理的想象，景、情一体解读。
以“读→想→悟→背”学法引导学生抓重点词句，滚动推进学生自主探究和感悟。
【教学目标】1、学会“庐、瀑、炉”3个生字。
2、朗读、背诵、默写《望庐山瀑布》。
3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。
【教学重点】抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。
【教学难点】边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。
【课前准备】多媒体课件：一幅自制的庐山瀑布图、有文字的资料、教师创写的几首诗歌。
【教学时间】1课时。
【教学流程】一、课前谈话针对本班实际情况，为学生加油、鼓劲，使学生增强学习的自信心。
二、引旧入新1、谈话激发学生背诵二年级时已学过的一首古诗《夜宿山寺》：⑴ 背诵古诗《夜宿山寺》。
⑵ 说说此诗是谁写的，是抓住哪一个词来写的?(高)⑶ 你认为李白写的诗有什么特点?(想象丰富，气魄雄伟)2、过渡引入：今天，我们再一次来领略一下诗人的这种浪漫的风格。
这节课，我们一起来学习李白的另一首写景诗《望庐山瀑布》。
(板书课题)3、读课题：学习生字“庐、瀑、炉”，并辨别“庐”与“炉”。
4、回忆、讨论学习古诗的步骤及方法：同学们已经学过不少古诗了，你准备怎样学习这首诗呢?⑴ 学生回忆讨论。
⑵ 教师帮助梳理归纳，板书“读、想、悟、背”。
三、读读诗按同学们讨论的方法步骤，用你喜欢的方式读读诗歌。