为给一滴水 必拥一眼泉
演讲稿：只有珍惜才能让每一滴水得到保护
演讲稿：只有珍惜才能让每一滴水得到保护！今天我想和大家分享的话题是“只有珍惜才能让每一滴水得到保护”。
水是生命之源，每一滴水都是宝贵的。
在当今世界，水资源面临着日益严峻的挑战。
水短缺、水污染、气候变化等问题都给人类带来着巨大的挑战。
因此，保护水资源，珍惜每一滴水非常重要。
只有珍惜，才能让每一滴水得到保护。
我们每个人都应该从自我教育开始珍惜水资源。
生活中，每个人都离不开水。
无论是饮用、洗衣、洗澡、做饭，都需要用到水。
此，我们平常在使用水的时候，一定要注意合理用水。
比如在洗脸的时候，不要将水一直开着，还要尽可能的选择低流量节水器。
同时，我们还应该提倡垃圾分类、合理使用热水，减少不必要的浪费。
政府和企业也应该发挥重要作用。
政府可以通过政策、法规等手段，严格控制大规模用水行业的用水量和污水处理。
而企业则应该致力于研发节水设备、减少水污染的相关技术，推广高效节水灌溉等先进的技术，通过多种手段为水资源的保护和合理利用提供技术支持。
同时，企业还应该降低工业排放对水源区的影响，尽可能减少对水源生态环境的破坏。
开展公益宣传教育也尤为重要。
要通过多种渠道宣传保护水资源的意义以及珍惜水资源的节约方法，比如通过网络、电视、广播、宣传手册等多种媒介，让更多的人了解水资源的短缺问题，认识到保护水资源的紧迫性以及珍惜每一滴水的重要性。
同时，一些公益机构也可以开展一些节水活动和志愿者招募等活动，鼓励更多的人投身于水资源的保护和利用中。
在未来的路上，每一滴水都应该得到我们的珍惜，每一个人都应该承担起守卫水资源的重任。
无论是从节约用水、加强政策执行和领导，还是提高公众意识，保护水资源应该是我们每一个人的共同责任。
让我们携起手来，珍惜每一滴水，用保护水资源的实际行动响应大自然的号召。
谢谢大家！。
2024年优秀教育工作者工作总结模版（二篇）
2024年优秀教育工作者工作总结模版每位教师均购置了小黑板、毛边纸、硬笔练习纸、宣纸、钢笔、毛笔等教学用品，全镇范围内广泛开展了____基本功提升活动。
历经半年的努力，教师们的基本功水平显著提升，成效显著。
自踏入人民教师行列之日起，我便矢志不渝地投身于教育事业，这份信念与决心成为我以平常心、愉悦情绪从事教育工作的坚实基石。
敬业精神鞭策着我在平凡的岗位上积极践行人民教师的职责。
美国著名作家马克·吐温曾言：“当一个人全神贯注于一个目标时，他能创造出连自己都感到惊讶的成就。
”我深以为然，并将此作为座右铭。
我的每一项成就，均源自于专注与不懈的努力，以及持之以恒的勤奋。
尽管已取得一定成绩，但我深知这仅是过去，未来仍需继续努力。
我将一如既往地致力于提升自我，从多方面精进，力求在工作中取得更佳表现。
作为班主任，必须具备高度的责任感、细致入微的工作态度以及全心全意为学生着想的心怀。
具体而言，班主任需做到以下几点：1. 责任心：唯有具备责任心的班主任，方能脚踏实地开展工作，有效管理班级。
2. 细心：细心的班主任能敏锐察觉学生的每一点进步，及时给予肯定，从而激励学生；亦能及时发现并纠正学生的不良行为，防患于未然。
细心的班主任还能制定详尽的规章制度，为学生行为提供明确指引。
3. 耐心：班主任工作非一蹴而就，尤其是后进生的转化工作，需要长期的耐心与坚持。
4. 重视家访：家访是家校沟通的重要桥梁，有助于教师全面了解学生，实现因材施教。
5. 加强班干部管理：班干部是班主任的得力助手，通过定期召开班干部会议，可有效提升班级管理水平。
6. 心态端正：面对工作中的挑战与困难，班主任需保持平和心态，正确看待责任与压力，避免对学生产生不当行为。
7. 关爱与尊重学生：爱是教育的灵魂，班主任应主动接近学生，了解他们的内心世界，建立信任与尊重的关系，以促进班级工作的顺利开展。
8. 重视后进生教育：班主任应给予后进生更多关注与关爱，帮助他们树立自信，克服困难。
创意节水口号
创意节水口号创意节水口号11、木无根必枯，水无源必竭。
2、一点一点变成省电的洪流，打开开关关灯。
3、保护水资源，生命是永恒的。
4、保护一方水资源，共创美好家园。
5、你珍惜我的生命，我滋养你的家园。
6、“流水”无情，青山绿水将成为奢望。
7、我们应该像珍惜自己的生命一样珍惜地球上的水。
8、因为杭州和江淮的血，我们珍惜每个人的爱。
9、节约用水不仅关系到个人，也关系到国家和世界的未来。
10、珍爱生命，“亲近”生活的点点滴滴。
11、发自内心的珍惜资源，在实践中节约用水。
12、清纯甘甜，孕育出生命万物之源；节水凝结力量，涓涓细流聚泉。
13、进一步推进城市节水，全面建设节水型城市。
14、推进节水减排，确保饮用水安全。
15、全面实施节水“三同时”。
16、增加再生水利用，促进循环经济发展。
17、推广节水器具，提高用水效率。
18、推进水资源循环利用，创建节水型城市。
19、巩固和提高创建节水型城市成果，实现可持续发展。
20、大力推广节水器具和设备，提高用水效率。
21、海绵城市以节水为主，保护生态。
22、清水，无鱼，贫水，无人。
23、河水在流淌，生命在延续。
24、请不要让滴落的声音独自生活。
25、没关水龙头，没听到水在哭。
26、节约每一滴水，融入生命的海洋。
27，谁知道眼睛，度是珍贵的。
28、今天节约一次电，给后代留下一缕光。
创意节水口号21、人体70%是水，节约用水，尊重生命。
2.珍惜生命之源，把滴滴“合”起来。
3.喝环保之水，走可持续发展之路。
4.珍惜水就是珍惜自己的生命。
5.以水养千户，节约靠大家。
6.保护生态，维护河流健康生命。
7.大力推进节约用水，全面建设节水型社会。
8.因为杭州和江淮的血，我们珍惜每个人的爱。
9.淠史杭丰收之源，是优质水和健康之本。
10.透支水等于透支未来。
11.人工天河历史悠久，精心呵护。
12.人们倾吐生态之花，城市节水靠大家。
13.全民参与治水共建美丽天津。
14、严禁在黄河流域种植阻水林。
二年级班主任第一学期工作总结(10篇)
二年级班主任第一学期工作总结这学期班级教学工作即将结束。
回顾本学期的工作，我服从学校德育处统一安排，积极开展班级工作。
完成了本学期教学任务，本期我针对二（1）班学生的实际情况，我主要将工作重点分为以下几个方面：二、言传身教，率先垂范俗话说：“身教重于言教。
”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范作用，对学生会产生潜移默化的影响，尤其是低年级孩子的辨别、自控能力较差，影响尤为突出。
因此，我平时与学生接触、相处时，我都严格要求自己，做到身正则垂范。
比如，要求学生养成教育做到随捡，平时，看到地上有纸屑时，我总是随手捡起来扔到垃圾篮里。
学生见我这样做，也自觉地寻找周围地上的纸屑、垃圾，如教室的地面、走道有纸屑，自觉捡起来投入垃圾箱。
校园的地面干净了，格外人清气爽。
特别是今年____月份结合学雷锋开展活动，人人争做活雷锋。
不少同学拾金不昧、做好事。
三、加强思想品德的教育，促使学生身心健康发展。
四、继续加强班级管理，培养学生能力1.班级实行小组长负责制。
将班里的学生按人数分成8小组，他们平时的学习、劳动、收发本子都有小组长负责，组里的每一个学生都是组长工作的对象，他们的进退直接影响小组的声誉，因此，小组长十分尽职尽责管理好自己的小组。
2、特殊学生，因人而异。
对班里那些学习、生活习惯不好的学生，比如老师讲课爱走神，坐立姿势不端正，上课爱做小动作，针对这些情况，我主要是将他们分散在班级中，有些特别调皮的就安排他坐在最前面，上课经常提醒提醒，也便于管理。
对这些学生我还常常用语言开导、鼓励、教育他们。
在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一个学生。
如我班的陆照成等，习惯很不好，我耐心教育，变得听话多了，作业基本上能认真完成了，课堂上也爱回答问题。
3、让学生展示自我，树立自信。
4、坚持家校沟通，家校联手，携手共管。
作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。
爱是相互的。
在这一点上，作为班主任的我是幸福的，我付出一份爱，收获的则是49份纯真的爱。
2019年一滴水一股泉小学作文900字
一滴水一股泉小学
点点滴滴的水，能汇聚成小溪，小河：稀稀疏疏的小河，小溪可汇成大江，大海：大江，大河的凝聚就将成为一望无际，广阔无边大海，大洋。从小的一滴水到无边无际的海洋。一滴水的力量不可轻视。
滴水之恩乃涌泉相报。从小的第一人启蒙老师乃父母，而后乃一直跟随着老师的步伐。从跨入幼稚园，到跨入小学，到现在跨入中学，不知用了老师，每天与老师接触13个小时，他们教我做人，教我知识。还记得几个月前的一次与老师的交谈的情景与内容：“几个月前，也许是跨入了初二的新学期阶段，繁重的学习压力和家长的施压让我有了几丝厌倦的精神和后来的几场大病，让我吃不消，不知为什么老师似乎看出了我的心里想法，也许是因为他年轻吧！把我叫进办公室。首先是老师打破了办公室的沉寂和严肃，朝我笑了笑，那个笑容除了我应该没有人看到吧！只是嘴角微微的向上翘了一点点，浅浅，淡淡的笑。
点点滴滴的水，就会成江与海。老师给予了我一滴水，我便会以涌泉的泉水来感激和报答。点点滴滴的水浇灌在田间，在春风拂过来时，田间必会开放满了山间的向日葵，灿灿的花儿开放着，代表了希望。在秋天到来时，花儿张起了饱满的瓜子，飘香溢远。老师山中的向日葵，秋天的葵瓜子都将属于你们，向日葵永远在您身边陪伴您！！
人民日报关于节水的金句
以下是人民日报关于节水的金句：
1.每一滴水都值得珍惜，每一次节约都能为未来增添一份希望。
2.节水不仅仅是一种生活习惯，更是一种奉献精神。
3.珍惜每一滴水，从我做起，让节水成为我们的生活方式。
4.水是生命之源，保护水资源是我们每个人的责任。
5.节约用水，从点滴做起，从现在开始，为未来留下更多的希望。
6.水是生命之本，珍惜水资源，从我做起，为美好未来贡献一份力量。
7.节约用水，从小事做起，让每一滴水都化作我们生活的美好。
8.保护水资源，让节水成为我们的一种美德和责任。
9.节约用水，为环境保护尽一份力，为子孙后代留下一片蓝天清水。
10.培养节约用水的意识，让我们的生活更加环保、更加美好。
深入解析感恩的十句金句
感恩的十句金句1、懂得感恩，黄土变黄金；心怀感恩，好运格外亲；常念恩情，人生事事顺；知恩图报，朋友分外真。
感恩于人，恩于自身，感恩令生命常春。
2、受人滴水之恩，当以涌泉相报。
感恩，多么引人的字眼啊!感恩，就是得到好处之后的感激之情呈现出来回馈他人。
3、心怀感恩，皆是美好。
生命若是一场途径，感恩就是最美的盛放，成全着千回百转的暖。
冬天即便再寒冷，拥有一颗感恩的心，就可以照亮胸膛。
4、山感地恩，方成其高峻；海感溪恩，方成其博大；天感鸟恩，方成其壮阔。
感恩，使我们人生更加伟大。
感恩，使我们的生命更加灿烂。
投之以桃，报之以李，感恩，让生活充满人性，充满和谐。
5、拥有感恩的心，你会更加尊师重道。
我们的成长离不开师长的教诲。
他们传道、授业、解惑，使我们渐明事理、增长学识，我们能学富五车、才高八斗、著作等身，必定浸润着他们的心血。
6、生活需要笑，感恩不能少，时代在发展，道德要提高，中华民族好传统，懂得感恩做好人，举动不需惊天动地，真情流露是真理。
感恩节，做一个懂得感恩的人，有一颗懂得感恩的心，祝感恩节快乐!7、感恩是一种处世哲学，是生活中的大聪明。
感恩能够消解内心所有积怨，感恩能够涤荡世间一切尘埃。
人生在世，不可能一帆风顺，种种失败无奈都需要我们勇敢地应对豁达地处理。
感恩是爱和善的基础，我们虽然不可能变成完人，但常怀着感恩的情怀，以感恩心做人，以报恩心做事，就可以让自己活得更加美丽，更加充实。
8、让我们也学会感恩吧，就像生命离不开水的滋养，我们也离不开感恩的相伴。
上善若水，感恩更当如泉，就在于让这个世界在感恩的滋润中变得更加美好吧!9、感谢我生命中的每个人，特别是在痛苦时安慰、帮助过我的那些人们。
想说，有一颗感恩的心有多重要，便是那一滴水的恩泽，一枝花的芬芳，也必然可以读出温暖，可以感受到山含情，水含笑的诗情画意。
10、怀有一颗感恩之心，则会把别人的帮助当做一种特殊举动对待，而不会觉得理所当然，感恩之心可以让一切事物变得新鲜，而这种新鲜感就能防止适应情感的产生。
别让地球上最后一颗一滴水从人类的眼睛模仿这个两条广告语
别让地球上最后一颗一滴水从人类的眼睛模仿这个两条
广告语
1、世界上的最后一抔土，就是我们人类的骨灰。
2、一望无际的大地，没有动物，没有植物，被太阳烤着的人们一个个倒下。
3、你栽一棵树，我栽一棵树，我们共同为地球添绿。
4、让每一滴水都变得清澈透明，让每一棵花草树木都长得茂盛。
让天空更蓝，让百花更艳，让新鲜的空气永留人间。
5、水是生命的源泉，珍惜水源也就是珍惜人类的未来。
6、家园只有一个地球不能克降。
7、沙化、风尘、赤潮是环境对人类的惩罚。
8、用汗水美化青山用爱心缔造家园。
9、让地球远离污染，让绿色走进家园。
10、但存方寸地，留与子孙耕。
11、珍惜自然资源，共营生命绿色。
12、人人播撒绿色美，处处享受环绿美。
13、请用清洁回馈榕树母亲般的荫蔽。
14、少一些纸片，多一分清洁。
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第44 期宜宾市教科所编印二〇一四年九月为给一滴水必拥一眼泉——宜宾市2014年初中语文教研组团队教学研究及实践能力展评大赛综述为了进一步提升我市语文教师和教研人员对课程、教材和教法的研究能力，建设富于活力、具有专业精神的教研组团队，营造具有我市特色的语文教学研究文化氛围，有效提高我市初中语文教学及研究水平，2014年9月25——26日，我市在宜宾市六中顺利举办了“宜宾市2014年初中语文教研组团队教学研究及实践能力展评大赛”，全市初中语文教师、区县语文教研员及初中语文基地指导组成员等近300人参加了此次活动，其中参赛教研组团队13个，参赛选手共52名。
本次大赛以语文教研组（4人）为单位参赛，以限时2个钟头对现场抽签的课外教学文本在毫无教辅手段的前提下进行封闭式解读、解构、教学设计为内容，以个人主述（25分钟）、团队补充（5分钟）、评委及参赛教师现场质疑问答（10分钟）及个人教学展示（20分钟微课）为形式，全面真实地比拼了我市初中语文老师平时积淀的语文素养及教学能力。
虽只有两个小时的匆忙研读和准备，但展示场上，代表教研组团队的主述们都能对文本进行正确、到位解读，并能引经据典、声情并茂地构课、说课；团队其他成员亦能相机阐释、补充、拓展；面对评委及参赛教师的深度质疑问难，队员们更能从容应对、随机应答。
20分钟的教学实践能力微课展示，选手们更是深入文本，咀嚼文字，涵泳于语言之中，力透纸背地去剖析去体悟语言文字本身所蕴藏的深味和魅力，充分彰显语文的真味。
大赛聘请了宜宾市一中黄滨、宜宾市三中彭刚、南溪区一中吴宇飞三位高中语文特级教师，翠屏区挂牌高中语文名师宜宾市四中的冯勇，宜宾市教科所中学语文教研员吴仕义共5人为展示现场评委，同时聘请宜宾市四中的中学语文高级教师毕小义专门负责监考封闭式文本解读、教学设计撰写。
闭幕式上，黄滨、彭刚、冯勇、吴仕义等几位评委分别从不同角度对大赛作了具体、生动、准确、激情的点评，与会者均感到获益匪浅。
评委们经过认真、客观、公正的评判，评出了语文教研组团队一等奖3名、二等奖5名、三等奖5名；课堂教学展示一等奖2名、二等奖4名、三等奖2名。
（具体获奖情况见表1、表2）本次大赛受到宜宾市六中的高度重视，他们周密的安排、热情的接待、细致的服务为此次大赛的顺利、圆满成功举办提供了全方位的保障；同时，市六中规范的语言文字氛围、浓郁的书香气息、整洁舒适的校园环境等，也给来自全市的与会者留下了深刻的印象。
为了认真参加本次大赛，各区县按照通知要求，大力宣传，精心组织校级、片区级、县区级的选拔赛。
准备以及参加比赛的过程，既是语文教师基本能力锤炼、强化的过程，亦是语文素养历练、提升的过程。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，为了“一滴水”，老师们苦苦追求“一眼泉”的能量与活力的过程，亦充分体现了作为一个语文教师本能守望语文教育使命、回归语文最本真、最质朴的教学教育信念的过程。
附件：1．宜宾市2014年初中语文教研组团队教学研究及实践能力展评（13支教研组团队）获奖情况一览表2．宜宾市2014年初中语文教研组团队教学研究及实践能力展评（前8名教研组团队个人教学实践能力）获奖情况一览表3．评委现场点评提纲（宜宾市教科所吴仕义）附表1：宜宾市2014年初中语文教研组团队教学研究及实践能力展评大赛（13支教研组团队）获奖一览表附表1：宜宾市2014年初中语文教研组团队教学研究及实践能力展评大赛（前8名教研组团队个人教学实践能力）获奖一览表附件3评委现场点评提纲一、高中语文特级教师黄滨老师现场点评暨对参赛教师现场提问的答复提纲1．本次参赛的全市初中语文教研组团队对高中文本做到了个性化、创新性、高难度而且较准确的解读。
如宜宾市八中对《兰亭集序》的挖掘，宜宾市二中对《故都的秋》所透出的浓浓秋意、凄凉之感的感悟、触摸，天立国际学校对《囚绿记》的“多元解读”，江安汉安中学站在一定高度概括出《故都的秋》的五幅图画，都是颇具特色的解读。
2．高中文本对应初中生进行教学，教学目标定位准确。
3．语文教学回归于文本语言文字教学本身，导向很正确。
通过诵读、吟诵、美读等手段品关键词句、品表现方法、品节奏等等都很正确。
如宜宾市八中用一个“读”字贯穿对《兰亭集序》中“兴尽悲来”的感悟，非常精彩。
但有些文章隐藏于文字之中的弦外之音还品得不够。
4．教学方法呈现多样化，体现了“教无定法，贵在得法”的特点。
5．语文教学城乡差距不大，花草树木、春夏秋冬、言行情态等皆为语文。
6．语文教学不必生硬拔高主旨，不必与政治等紧密挂钩。
语文教学的关键是对语言文字本身的品味与咀嚼、模仿与创新，情感教育应水到渠成。
7．语文教师应该富有激情，但激情应与文本情感基调保持一致。
8．文言文教学，能完成《课标》要求，即读一定数量的文本，积累一定数量的文言词汇、名言警句，了解基本的文言句法、章法，感受一点中国传统的文化，初中阶段的任务就基本达成了。
二、高中语文特级教师彭刚老师现场点评提纲（一）两点感受一是感动。
当我们被繁重的工作弄得疲惫不堪的时候，参赛老师给了我们一种轻松、愉悦的飞翔之感；当我们为教改陷入瓶颈、找不到出路、感到困惑的时候，参赛老师回归语言文字本身的语文教学行为仿佛给我们开辟了一扇希望之窗，让我们看到了一片光亮；当我们的语文教学沉迷于各种纷繁的教辅手段，还停留在一种技巧层面的追逐、寻觅的时候，参赛老师却用最原始也是最本真的方法解读、建构教学文本，把语文教学上升到了艺术的熏陶和美的赏析之中，仿佛给我们指明了语文教学真正的方向。
二是新颖。
整个赛事安排、组织新颖；教材解读、分析，课堂展示新颖；参赛教师面貌新、语言表达新，且充满了蓬勃之气、青春之气，张扬着生命之气，我感觉我们的语文教学因为你们充满了希望。
（二）两点建议1．作为比赛，一是时间要把控准确，不能拖堂；二是内容要把握准确，不能贪多。
2．作为语文老师，语言文字使用务必规范：一是普通话要正确、流畅；二是书面表达力求规范，板书力求美观。
三、翠屏区高中语文挂牌名师冯勇老师现场点评提纲（一）四点值得肯定1．形式新。
这次比赛是语文教研组团队比拼，截止目前，此形式可能全国也不多见。
2．水平真。
本次比赛不依靠任何教辅手段，现场抽文，限时解读、建构、撰写设计，比拼的全是平时的语文积淀，比拼的是真正的语文水平。
3．难度高。
本次的参赛文本选自高一的必修教材，既有现代文中的名篇，也有文言文中的经典，在毫无参考资料的条件下限时解读、即时设计、临场展示，的确很有难度。
4．能力强。
13个团队代表全市初中语文教学的真实水平，正确解读了临时抽取的参赛文本，精彩地展示了教学设计，进入前8名的团队还进行了语文味很浓的微课展示，充分彰显了我们全市初中语文教师这个群体的整体实力和个人素养。
（二）五点需要注意1．教学设计要有依据，如“通感”在高考范围之外，针对初中可不讲。
2．教学语言要讲究，如导入语应与文本紧密相关。
3．“说课”应有取舍，不必面面俱到，特别是限时“说课”。
4．文本中的“闲笔”其实不“闲”，可以于无疑处生疑。
5．语文教学必须避免硬伤，比赛更应如此，如普通话发音不标准，板书写错字等。
四、宜宾市教科所吴仕义老师现场点评提纲（一）凸显了四大亮点1．形式独特，比拼合力，整体提升。
本次大赛以同一学校的4位语文教师代表该校语文教研组为组队单位参赛，比赛时一人主述，其余队员补充，同时必须即时回复评委和参赛老师的临时质询，所以4 人必须联合作战，比拼的是语文教研组整体的文本研究、解读、教学设计和教学展示的实力、合力。
比赛不再是一个人的战斗，而是由一个教研组代表学校同时也代表整个区县初中语文教学研究及实践能力的比拼，所以这样的比赛促进的是整个团队、整个区域的教研能力的全面提升。
2．内容丰富，对接紧凑，环环相扣。
比赛的内容为初中语文教研组团队教学研究及实践能力展示、评比，具体分为三个板块：一是对课外教学文本的准确、深入解读能力；二是对参赛的课外文本进行教学内容把握、目标确定、教学策略选择、教学程序安排和教与学行为预设等方面的构课能力；三是对参赛课外文本进行课堂教学实践展示的能力。
比赛又分为三个环节：一是在没有任何教辅手段的封闭式环境中，限时2个钟头对现场抽签的课外教学文本进行研究、解读和教学设计撰写；二是团队对文本解读和教学设计进行为时40分钟的展评，其中包括个人主述、队员阐释、评委和参赛教师质询的即时应答；三是用微课进行课堂教学实践能力的展示。
虽环节众多，但对接紧凑，环环相扣。
3．合作紧密，展示精彩，素养很高。
各区县经过层层选拔脱颖而出的参赛团队，代表了所属区县初中语文教研组最强的实力。
虽然现场抽签的参赛文本属于课外教学文本，虽只有两个小时的匆忙研读和准备，但团队解读、构课、教学设计、说课、现场答疑及个人教学实践等诸多环节的精彩展示，依然充分体现了每个教研组团队的整体实力和很高的个人语文综合素养。
4．“三特一名”，评判公正，点评精彩。
本次大赛聘请了三位高中语文特级教师、一位高中语文挂牌名师、两位中学语文高级教师组成了实力很强的评委团队。
尤其是“三特一名”，无论是对教材的熟悉程度、对语文教学目标的正确定位、对教学方法的灵活选用，对教学过程的科学把控，还是对语文教学真味的探究与体悟，均化为对所有参赛团队和选手的客观评判、对现场质疑的精准回答以及对比赛全程的精彩点评，给予了每一位现场老师语文教学迷津的指点和正确方向的引领。
（二）彰显了两对关系1.“裸赛”与语文素养本次大赛可谓“裸赛”，仅一文、一笔、一词典、一桌、四人而已。
丢掉了教辅拐杖，没有了现代化的教学工具，仅凭一篇文章一支粉笔一张嘴，展示情况如何呢？下面几组短语可作恰当概括：积累丰厚、顺手拈来——“说课”中，古今中外的教育名言警句、现代教育名家的经典语录、《课标》里的崭新理念脱口而出；解构力强、撰写敏捷——限时解读文本、分析构课、撰写教学设计能力让现场评委和老师信服；展示精彩、从容自信——“说课”、答疑语言精彩，课堂展示语文味浓。
这些能力背后让我们窥视到的是语文素养高、团队能力强。
2.参赛文本与“一桶水”本次大赛的通知要求选择课外教学文本为参赛文本，选什么呢？我一直以为，作为初中语文教师，除了广读博览一切可读之物外，特别应该熟读高中语文，站在高处俯视初中，才能高瞻远瞩，才能有“一桶水”给“一滴水”的能量与能力。
初中段，应着眼于高中着眼于未来教语文，应着力于初中并有仰望星空般的理想情怀教语文，因为语文是每一个人一生的心灵皈依。
所以本次大赛选了高一必修版第二册第一单元的三篇散文、第三单元的三篇文言文共6篇作为参赛文本，同时将13支团队分为6组，每组抽同一篇文章进行同课异课，展示和比拼的完全是我们初中语文教师平时积淀的真实、真正的语文素养和教学能力。
（三）暴露了三点不足1.教学目标定位欠准确。