苏教版初中生物八年级上册第5单元第14章丰富多彩的生物世界word教案
课题第14章复习教案
学习目标1．植物的主要类群及其特征；植物与人类生活的关系；我国的珍稀植物
2．脊椎动物和无脊椎动物的主要特征；动物与人类生活的关系；我国的珍稀动物3．病毒和细菌、真菌的主要特征与人类生活的关系
重点难点教学重点：各类生物的主要特征
教学难点：各类生物的主要特征，并举例说明
教法
选择
讲解、讨论、总结、练习课型复习
课前准备各种生物的图片及相关资料
是否采用多
媒体
是
课堂教学过程设计
教学内容教师活动学生活动
一、重点知识归纳
1、现存的生物估计至少有400万种，生物学家依据生物的形态结构特征、营养方式、在生态系统中的作用以及在进化上的亲疏远近关系等，将生物分为若干类群。
2、藻类植物有单细胞的（如衣藻、硅藻等），有多细胞的（如紫菜、海带等），结构都比较简单，大都生活在水中。
3、苔藓植物一般只有矮小的茎和又小又薄的叶，没有根，茎、叶中没有输导组织，生殖离不开水。
4、蕨类植物不仅有根、茎、叶，而且在体内具有输导组织，因此能较好地适应陆地生活。
生殖离不开水。
5、裸子植物根、茎、叶都很发达，种子裸露，没有果皮包被，生殖不需要水。
适于生活在各种环境中。
大屏幕出示复习提问问
题，引导学生回答重点
习题讲解
1、细菌细胞是由下列哪
组结构构成的( )
A．细胞膜、细胞质、细
胞核
B．细胞壁、细胞膜、细
胞质、细胞核
C．细胞壁、细胞膜、细
胞质
D．细胞膜、细胞质
分析：细菌细胞的最外
层是细胞壁，紧贴细胞
壁的是细胞膜，里面是
细胞质，但没有成形的
练习
1、下列哪种属于我
国特有的珍稀动物?
( )
A．金鱼
B．扬子鳄
C．猕猴
D．袋鼠
2、节肢动物和环节
动物的共同特征是
( )
A．具有外骨骼 B．身
体分节 C.具有贝壳
D．足分节
3、下列微生物中，
对人类有害的是
教师活动教学内容学生活动
6、被子植物有根、茎、叶、花、果实和种子，种子外面有果皮包被形成果实，生殖过程不需要水。
适于生活在各种环境中。
7、动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
它们的区别是身体内有无由脊椎组成的脊柱。
8、病毒没有细胞结构，一般只具有蛋白质外壳和遗传物质核酸。
不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里。
9、细菌有细胞结构，但没有成形的细胞核，一般由细胞壁、细胞膜、细胞质和核物质组成。
有些细胞还有荚膜和鞭毛等结构，荚膜起保护作用，鞭毛帮助运动。
10、单细胞真菌和多细胞真菌都由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核组成，细胞内没有叶绿体，一般营寄生或腐生生活。
11、说出我国珍稀动植物。
12、举例说明人类与各种生物之间的关系。
细胞核，细菌属原核生
物。
选项C正确。
2、下列生物的细胞中，
有成形细胞核的是( )
A．大肠杆菌 B．酵母菌
C．葡萄球菌 D．肺炎双
球菌
分析：题中大肠杆菌、
葡萄球菌、肺炎双球菌
都是细菌属原核生物，
因此没有成形的细胞
核，而酵母菌是真核生
物，有成形的细胞核。
选项B正确。
3、下列细菌中对人类有
害的是( )
A甲烷细菌 B．乳酸菌
C根瘤菌 D 结核杆菌
4、判断：越低等的动物，
分布数量越少，这是因
为它们不适应环境。
A、青霉菌
B、酵母
菌 C、肺炎双球菌
D、乳酸菌
4、生物分类的主要
依据是( )
A．数量 B．等级 C．
形态结构 D. 大小
5、属于国家一级保
护植物的是（）
A．红桧
B．桫椤
6、判断：蝴蝶、蜈
蚣、蚂蚁和蜘蛛都是
昆虫
分析：错误。
蜈蚣、
蜘蛛不是昆虫，昆虫
一般有翅。
作业设
置
同步配套单元练习
教学反思
等级评价（A/B/C/D）
检查签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价：时间：签查（盖章）：。
苏教版初中生物八年级上册第5单元第14章第2节千姿百态的动物世界word教案(4)
课题千姿百态的动物世界学习目标知识目标：概述动物无脊椎动物、脊椎动物的主要特征。
能力目标：举例说出动物与人类生活的关系。
情感目标：关注我国的珍稀动物。
重点难点重点：概述动物的主要特征。
难点：举例说出动物与人类生活的关系。
教法选择自主学习、小组合作学习、探究性学习课型新授课前准备收集有关动物资料及与人类的关系是否采用多媒体是教学时数3课时教学时数第2课时备课总数第5课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一．复习导入新课：1．提问：无脊椎动物可以分为几大类？它们的主要特征是什么？2.无脊椎动物与人类生活的关系是什么样的？3．自然界中除了无脊椎动物之外，还有一类动物是什么？同时出示脊椎动物的图片。
二．新课学习：1．指导学生看书总结出脊椎动物的主要特征及其分类。
2．脊椎动物代表着动物界中的高等类群。
现存的脊椎动物主要包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。
它们的共同特点就是身体背部有脊柱。
3．学习归纳脊椎动物的主要特证：通过复习提问，导入新课。
播放图片，让学生观察各类动物的特点。
指导学生看书思考问题并总结出脊椎动物的主要特征及其分类。
回忆上节知识，回答教师问题学生观看图片并思考：1．鱼类适应水生生活的特征有哪些？2.两栖类、爬行类各有什么特点？3.鸟类有哪些适应飞行的特征？教学内容教师活动学生活动（1）鱼类的主要特征：身体多呈流线型；体表被覆鳞片；用鳃呼吸；身体两侧大多有侧线；能感知小流的方向。
（2）两栖类的主要特征：幼体生活在水里，用鳃呼吸；大多数成体生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤裸露，具有辅助呼吸的作用。
（3）爬行类的主要特征：体表一般覆盖着鳞片或甲，在陆地上产卵，卵的表面具有坚硬的外壳。
（4）鸟类的主要特征：身体大多呈流线型，前肢变成翼，体表被覆羽毛等。
（5）哺乳类的主要特征：体表一般有体毛，胚胎发育在母体的子宫内进行，幼体将母乳作为营养物质，大脑发达，是生物界中最高等的类群。
三、课堂小结四、当堂练习：播放若干动物图片，让学生对其进行分类，并说明理由。
苏教初中生物八上《第5单元 第14章 第1节 五彩缤纷的植物世界》word教案 (3)
五彩缤纷的植物世界学习目标知识目标：1、说出孢子植物的主要类群及其特征能力目标：2、举例说出孢子植物与人类生活的关系情感目标：通过对事例的分析和举例，培养学生的观察和分析能力重点难点重点：孢子植物的主要类群及其特征举例说出孢子植物与人类生活的关系难点：植物主要类群的特征及其对环境的适应孢子植物与其它植物的关系教法选择自主学习、小组合作学习、探究性学习课型新授课课前准备准备多媒体课件、搜集资料是否采用多媒体是教学时数3课时教学时数第 1 课时备课总数第1课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、出示教学目标二、新课引入：出示已变蓝的一杯水让学生猜测水变蓝的原因述：所以有句诗：“春来江水绿如蓝”正是因为春天藻类植物大量繁殖引起的。
这节课我们学习五彩缤纷的植物世界（一）、藻类植物述：海带和紫菜是常见的食用藻类，而且是多细胞藻类。
（水绵）述：还有一些藻类植物只有一个细胞构成，称为单细胞藻类，比如衣藻、小球藻等问：藻类植物的结构是简单还是复杂？问：有没有根、茎、叶的分化？特点：1．结构简单，无根、茎、叶分化2．有单细胞也有多细胞3．有叶绿素（二）、苔藓植物古诗“苔痕上阶绿，草色入帘青”说的是什么植物？（苔藓）述：苔藓植物也是大家非常熟悉的一类植物问：我们经常会在什么地方找到苔藓植物呢？（阴暗潮湿）多媒体出示学习目标布置自学任务，明确自学要求指导自学提问点评、归纳后出示多媒体课件。
后强调补充。
齐读教学目标了解本节课自学任务猜测水变蓝的原因看书、讨论归纳出特点看书思考各抒己见听诗句，讨论植物教学内容教师活动学生活动述：这说明苔藓植物适合生活在阴暗潮湿的地方，因为苔藓植物的受精过程离不开水（第一特征）述：苔藓植物比藻类植物要高等一些，在结构上没有根，只有起固着作用的细小的假根，但是有茎和叶，茎叶中没有输导组织（第二特征）特点：1．苔藓植物的受精过程离不开水2．在结构上没有根，只有起固着作用的细小的假根，但是有茎和叶，茎叶中没有输导组织（三）、蕨类植物述：蕨类植物大家可能比较陌生，最常见的是花店的肾蕨述：蕨类植物又比苔藓植物更为高等，它有哪些特征？述：除此之外，石松、铁线蕨等都是蕨类植物。
苏教初中生物八上《第5单元第14章丰富多彩的生物世界》word教案
课题第14章复习教案学习目标1．植物的主要类群及其特征；植物与人类生活的关系；我国的珍稀植物2．脊椎动物和无脊椎动物的主要特征；动物与人类生活的关系；我国的珍稀动物3．病毒和细菌、真菌的主要特征与人类生活的关系重点难点教学重点：各类生物的主要特征教学难点：各类生物的主要特征，并举例说明教法选择讲解、讨论、总结、练习课型复习课前准备各种生物的图片及相关资料是否采用多媒体是课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、重点知识归纳1、现存的生物估计至少有400万种，生物学家依据生物的形态结构特征、营养方式、在生态系统中的作用以及在进化上的亲疏远近关系等，将生物分为若干类群。
2、藻类植物有单细胞的（如衣藻、硅藻等），有多细胞的（如紫菜、海带等），结构都比较简单，大都生活在水中。
3、苔藓植物一般只有矮小的茎和又小又薄的叶，没有根，茎、叶中没有输导组织，生殖离不开水。
4、蕨类植物不仅有根、茎、叶，而且在体内具有输导组织，因此能较好地适应陆地生活。
生殖离不开水。
5、裸子植物根、茎、叶都很发达，种子裸露，没有果皮包被，生殖不需要水。
适于生活在各种环境中。
大屏幕出示复习提问问题，引导学生回答重点习题讲解1、细菌细胞是由下列哪组结构构成的( )A．细胞膜、细胞质、细胞核B．细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核C．细胞壁、细胞膜、细胞质D．细胞膜、细胞质分析：细菌细胞的最外层是细胞壁，紧贴细胞壁的是细胞膜，里面是细胞质，但没有成形的练习1、下列哪种属于我国特有的珍稀动物?( )A．金鱼B．扬子鳄C．猕猴D．袋鼠2、节肢动物和环节动物的共同特征是( )A．具有外骨骼 B．身体分节 C.具有贝壳D．足分节3、下列微生物中，对人类有害的是教师活动教学内容学生活动6、被子植物有根、茎、叶、花、果实和种子，种子外面有果皮包被形成果实，生殖过程不需要水。
适于生活在各种环境中。
7、动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
它们的区别是身体内有无由脊椎组成的脊柱。
苏教初中生物八上《第5单元 第14章 第2节 千姿百态的动物世界》word教案 (5)
课题千姿百态的动物世界学习目标知识目标：举例说出鲫鱼与它水生生活相适应的特点。
能力目标：观察鲫鱼的主要特征。
情感目标：关注我们生活中常见的鱼类。
重点难点重点：观察鲫鱼的主要特征。
难点：举例说出鲫鱼与它水生生活相适应的特点。
教法选择自主学习、小组合作学习、探究性学习课型新授课前准备小组准备鲫鱼是否采用多媒体否教学时数3课时教学时数第3课时备课总数第6课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一．复习引入新课：（1）脊椎动物与人类的关系如何？（2）我国有哪些一级保护动物？如何保护我国的一级保护动物？我们要采取哪些措施？二．实验讲授：鲫鱼的观察知识准备终生生活在水中，用鳃呼吸的脊椎动物是鱼类。
鱼类具有高度适于水中生活的特征：体型流线型，体表有鳞片，有粘液，适于游泳时减少在水中的阻力；身体两侧大多有侧线，能感知水流方向；用鳍游泳。
目的：描述鲫鱼的外部形态及其与环境的关系。
器材：鲫鱼，解剖盘，镊子，水槽，红墨水，滴管，清水等。
实验指导提出问题回忆鱼类的共同特征将学生分组指导学生看实验目的指导学生认识实验器材思考并回答问题师生共同回忆鱼类的共同特征按老师要求进行分组学习实验目的认识实验器材教学内容教师活动学生活动三．观察鲫鱼步骤：1．将鲫鱼放在解剖盘中，观察鲫鱼的外部形态（身体流线形、背鳍、侧线、鳃盖、口、尾鳍、臀鳍、腹鳍、胸鳍）用手在鲫鱼的体表摸一摸，感受下体表的特点（体表光滑有粘性）。
2．将鲫鱼放在有自来水的水草中，观察鲫鱼的运动，特别观察鱼鳍和鲫鱼运动的关系（鳍控制鱼身平衡，鱼身的摆动控制鱼的运动）。
3．用滴管吸取红墨水在鲫鱼口的前部，观察现象（红水从鱼口流进，从鳃后流出）。
四．小结盘点：根据观察鲫鱼的实验回答下列问题：（1）鲫鱼的身体呈，有利于减少水的。
（2）用吸管吸取一些墨汁，慢慢滴在鱼口的前方，会看到墨汁从鱼的____流出。
轻轻掀起鳃盖发现鱼鳃的颜色是，原因是鳃丝上布满了。
鳃的这种特点有利于鲫鱼完成。
苏教初中生物八上《第5单元 第14章 第1节 五彩缤纷的植物世界》word教案 (6)
一、自学并思考
1、从进化的角度来说，我们可将植物分成几类， 请从低等到高等排列。
2、春天来临时，河水变绿是怎么回事？ 3、藻类植物都是“小块头”吗？它们喜欢生活
在哪里？你能辨别出藻类植物吗？它们和人类 有什么关系？ 4、苔藓植物是不是“大块头”？它们喜欢生活 在哪里？你能辨别出苔藓植物吗？它们和人类 有什么关系？
①被子植物一般都具有根、茎、叶、花、果实和种子， 种子外面有果皮包被形成果实。 ②生殖过程不需要水，所以适于生活在各种环境中， 成为地球上分布最广、种类最多的植物类群。
4.种子植物与人类生活的关系 ⑴裸子植物中的松、杉、柏等植物是构成森林的重要 树种，也是常见的绿化树种。 ⑵被子植物与人类的关系更密切，人类生活中的粮、 棉、油、蔬菜、水果、草药等，大多数是由被子植物 提供的。
3.藻类植物的共同特征 ⑴ 有单细胞和多细胞的，结构都比较简单，都没有根、 叶、茎等器官的分化。 ⑵ 细胞里都含有叶绿素，能够进行光合作用。 ⑶ 大都生活在水中。
4、苔藓植物是不是“大块头”？它们喜欢生活 在哪里？你能辨别出苔藓植物吗？它们和人类 有什么关系？
苔藓植物
1. 葫芦藓：常见苔藓植物，具有假根，植株矮小， 叶小而簿，大多由一层细胞构成。
A.苔藓植物
B.蕨类植物
C.裸子植物
D.被子植物
8.有“裸子植物的故乡”美称的国家是（ B ）
A.法国
B.中国
C.俄罗斯
D.加拿大
9.俗称“白果树”的植物是（ C ）
A.银杉
B.水杉
C.银杏
D.苏铁
10.被子植物对不同的环境有特定的适应方式：陆生被子
植物一般__根__系__发达，以吸收更多的水分和__无__机__盐___；
5822.苏教初中生物八上《第5单元 第14章 第2节 千姿百态的动物世界》word教案 (7)
第二节千姿百态的动物世界一、教学目标知识目标1 、概述动物（无脊椎动物、脊椎动物）的主要特征。
2 、举例说出动物与人类生活的关系。
3 、关注我国的珍稀动物。
能力目标1．培养学生养成观察的习惯，具有动手操作的能力2．培养学生获取信息和加工信息的能力。
3．提高学生的语言表达能力。
情感态度与价值观目标1．培养学生的合作精神和团队意识。
2．培养学生关注生物圈中各种动物的情感，了解人与自然和谐发展的意义。
二、教学重点1 、概述动物的主要特征。
2 、关注我国的珍稀动物。
三、教学难点举例说出动物与人类生活的关系。
四、教具准备：教师准备：收集一些不同类群植物的图片，录像。
周密的教学设计，用powerpoint制作的多媒体课件。
学生准备： 1．以小组为单位，6人一组，由学生自己选出组长。
利用课余时间到大自然中观察各种昆虫等动物的生存状况和生存环境，并采集一些实物。
教学方法：小组讨论、合作探究、实验法教学过程：情景导入在我们周围有许许多多的动物，它们千姿百态，各具特点。
有活泼可爱的小狗；憨态可拘的小猪；还有翩翩起舞的蝴蝶．．．．．．这个世界因为它们而生动。
今天就让我们来了解各种各样的动物吧，因为只有了解我们才能更好的保护它们。
开始新课出示一些的图片（蚯蚓、蝴蝶、蜗牛、蜈蚣、蜜蜂）提问：这些动物有什么共同特征 ?1.无脊椎动物的主要特征：⑴体内没有脊柱，神经系统在身体的腹面，心脏在背面等。
⑵无脊椎动物是进化上比较低等的动物类群。
约占动物种数的95%。
分类特征:⑴无脊椎动物分为软体原生动物门、扁形动物门、腔肠动物门、棘皮动物门、软体动物门、节肢动物门、环节动物门、线形动物门八大类。
⑵动物中，原生动物最低等。
⑶八大类中，节肢动物的生物种类最多。
在分别介绍各动物门的主要特征及代表动物。
腔肠动物：开始出现组织分化，具有简单的器官：身体中央有消化腔，有口，无肛门。
代表动物：水螅、珊瑚、海蜇、海葵等扁形动物：身体扁平，消化道有口无肛门，虽然组织、器官、系统有了进一步分化，但仍然没后呼吸系统和循环系统。
苏教初中生物八上《第5单元 第14章 第1节 五彩缤纷的植物世界》word教案 (4)
地钱
绿色的二叉 状扁平体
类似古代钱 币
• 苔藓植物。植物体呈片状，扁平。匍匐生长，背面绿色，
腹面有紫色鳞片及假根。雌雄异株，通常以孢芽进行营养
繁殖。我国各地都有分布，生于富含有机质的阴湿土地上。 植物体含金鱼草素、柠檬酸及糖类，可供药用。
日本立碗藓
• 该植物多生于林缘及路边，田边地角土坡，也见于较湿的砖墙及石 壁上。
• 分布:我ห้องสมุดไป่ตู้温暖地区习见种，我国大部地区均有分布，国外见于东 南亚地区。
泥炭藓
• 本种为分布最广而习见种。常见于山地湿润地区或沼泽中，多成大 面积垫状单一的植物群落。是生成泥炭的主要成分来源。由于该类 群植物附有特有的储水细胞，储水能力是其他藓类数倍至数十倍。
• 分布:我国大部地区山地均有分布。除亚洲分布外，欧洲、美洲、 大洋州均有分布。
虾藓
• 见于高山石隙或倒悬 于石壁上，由于其顶 部的苞叶形成长芒状， 形似虾须而得名。
• 分布:我国东北长白山、 陕西秦岭、安徽黄山、 四川雅安有分布。国 外见于北美、冰岛及 亚洲东北部。
大 叶 藓
苔藓植物的特征
• 没有真正的、完善的根、茎、叶，没有起 输导作用的维管束——长得较矮小
• 受精过程离不开水 • 生殖过程中出现了胚——比藻类植物高等
葫芦藓的生殖
• 雄性生殖器官产生有鞭毛、能游动的精子 雌性生殖器官产生一个卵细胞
• 植株被雨水或露水浸湿（必备条件）
• 精子在水层中游动到雌性生殖器官与卵细胞结合，
完成受精
• 受精卵在雌性生殖器官中发育成胚，胚发育成葫 芦状的孢蒴，孢蒴中充满孢子
• 孢子从孢蒴中散出，先长成丝状，在发育成一株 新的葫芦藓
葫芦藓的生殖
苏教初中生物八上《第5单元 第14章 第1节 五彩缤纷的植物世界》word教案 (7)
对比 藻类植物、苔藓植物和蕨类植物
藻类
苔藓
蕨类
环 境
多数在水中
阴湿陆地
多数在潮湿陆地
不
同结 构
没有根、茎 、叶分化 有的单细胞
有茎、叶，假根 输导组织不发达
有根、茎、叶 输导组织发达
相同 都没有花、果实、种子，靠孢子繁殖。
*苔藓植物可以作为环境污染的指示作物
是能产生种子的绿色植物， 用种子繁殖后代的植物
B.水杉
C.银杏
D.苏铁
10.被子植物对不同的环境有特定的适应方式：陆生被子
植物一般__根__系__发达，以吸收更多的水分和__无__机__盐___；
水生被子植物体内通常有__气__道_____，以运输___氧__气___，
满足生命活动的需要。
水绵
藻体由筒状细胞连接而 成，呈单列不分枝的丝 状体。细胞中央为液泡 ，细胞核悬在中间。色 素体鲜绿色，带状，沿 细胞壁四周作螺旋状排 列。常生长在平静的淡 水中。
生活中我们还接触到很多大型的藻类， 你知道哪些？
海带
紫菜
海带
藻体为褐色，带状， 有光泽，长达2～3米， 基部有固着用的假根。 海带产于太平洋沿岸， 我国辽宁、山东沿海 都有分布。藻体可供 食用或药用，是制碘 工业的原料。
• 3.植物可以为人类提供 食物 ；通过 叶片 ，吸收大 气中的 二氧化碳 ，同时释放 氧气 。
• 4.珍稀植物一般是指由于 自然条件
的变迁
或 人为破坏而 而处于 灭绝边缘 的植物。
• 5.许多珍稀植物是人类赖以生存的重要植物资源，对开
展科学研究、 发展社会经济
、 改善生态环境 、
和 维持生态平衡，具有重要意义。
想一想，为什么古莲子会有这么长久的寿命呢?
5808.苏教初中生物八上《第5单元 第14章 第1节 五彩缤纷的植物世界》word教案 (1)
第一节五彩缤纷的植物世界【学习目标】1.了解植物的主要类群2.讨论、分析、归纳藻类植植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特征3.能说出植物类群的生活习性及各类群之间的相互关系4.过本节的学习,懂得关爱生命,培养学生爱护植物的环保意识.【自学导航】自主学习教材回答下列问题：1.藻类植物的结构都比较，大都生活在_______中。
2.单细胞藻类植物主要有、等，多细胞藻类植物主要有、等。
3.苔藓植物一般只有矮小的和又小又薄的 ___，没有 _____，茎、叶中没有。
4.蕨类植物不仅有真正的、、，而且在体内具有，因此能够较好地适应生活。
5.蕨类植物通过产生生殖细胞来繁殖后代。
6.苔藓植物和蕨类植物的生殖都离不开，因此只适于生活在的环境中。
【合作探究】1.假如你在森林中迷了路，怎样借助于苔藓植物分辨方向？（1）苔藓植物生活在的环境中。
（干燥或阴湿）（2）大多数树干的哪些部位苔藓多？。
（背光面还是向光面）（3）树干长苔藓的多的一面朝 ______（南或北）。
好！现在你已经能确认方向了。
2.请你比较苔藓植物和蕨类植物的特征，填写下表。
3.人们常把一些形态优美的蕨类植物栽种在花盆里供观赏。
盆栽的蕨类植物应该摆放在阳光下面还是室内或背阴处？应该经常保持干燥还是经常给它洒水？【分层检测】应知应会1.蕨类植物和苔藓植物只适于生活在阴暗潮湿的陆地环境中，其主要原因是（）A.植物矮小，没有真正的根、茎、叶B.体内无输导组织C.生殖过程离不开水D.不能开花、结果2.水绵、海带、衣藻、紫菜等植物，它们的共同特征是（）A.都有根状体B.都有叶状C.都能固着生活在海底D.都能释放氧气3.藻类植物都没有（）A.根、茎分化B.茎、叶分化C.叶、根分化D.根、茎、叶的分化4.下列植物不属于苔藓植物的是（）A.葫芦藓B.墙藓C. 紫菜D.地钱达标测评5.蕨类植物没有（）A.根B.茎C.叶D.花6.肾蕨的地上部分是植物的（）A.整个植物体B.根、茎、叶C.茎和叶子D.叶片和叶柄7.苔藓植物和蕨类植物都生活在阴湿环境中，这两类植物间的主要区别是（）A.苔藓类由孢子繁殖，而蕨类由种子繁殖B.苔藓是自养生物，而蕨类是异养生物C.苔藓类没有发育完善的输导组织，而蕨类具有真正的根、茎、叶D.苔藓类主要生长在潮湿处，而蕨类则常生长在水中拓展提升1.你知道赤潮是怎样形成的吗？它有哪些危害？2.你看过铁树开花吗？你知道为什么会有“铁树开花，哑巴说话”这样的说法吗？【课后巩固】P9 思考题【感悟收获】分层检测参考答案应知应会1.B2.D3.D4.C达标测评5.D6.C7.C（赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹◆品学皆优◆你是一个全面发展的好学生。
5815.苏教初中生物八上《第5单元 第14章 第1节 五彩缤纷的植物世界》word教案
教学内容五彩缤纷的植物世界（2课时）教学目标1、了解植物的主要类群。
2、观看动画，讨论、分析、归纳各类群的主要特征，培养观察能力、分析和解决问题的能力。
3、结合课本的插图，说出植物类群的生活习性及各类群之间的相互关系。
4、通过本节的学习，能懂得关爱生命，培养爱护植物的环保意识。
教学重点说出植物的主要类群及其特征.教学难点能说出植物主要类群的特征及其对环境的适应说出各类群之间的相互关系教学策略观察法、讨论法、角色扮演法、分析法、讲述法相结合课时安排1课时一、创设情境,导入新课:地球上的生物多种多样、丰富多彩.从总体上,地球上的生物可分为哪几类?(让学生回忆)当我们漫步郊外时,最先映入眼帘的就是五彩缤纷的植物世界,地球上现存的植物大约有30多万种,根据植物的生活习性、形态结构,可分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物四大类群,它们有哪些特征?生活环境怎样?之间有什么关系呢?这一节课,我们就来探究这些问题.二、探究新知:(一)展示目标(略)(二)藻类植物:1、课件展示:播放动画,让学生带着问题观看.2、学生讨论、交流,教师引导学生归纳藻类植物的特征.(课件展示)3、资料：赤潮现象常引起鱼体大量死亡，是因为海水污染，藻类大量繁殖引起的。
二次备课（三）苔藓植物和蕨类植物：1、课件展示：展示讨论问题，播放动画。
2、教师强调重点，引导学生归纳苔藓植物和蕨类植物特征。
（展示）3、苔藓植物和藻类植物相比，生活环境有什么不同吗？4、资料：煤→是由古代大型木本蕨类植物的遗体埋藏在地下形成的。
地球上蕨类植物约有12000种，我国约有2600种，素有“蕨类王国”之称。
（情感教育）教师强调：藻类、苔藓、蕨类植物都是不结种子而靠孢子繁殖的植物。
生殖过程离不开水。
（四）种子植物：1、课件展示：播放动画。
2、学生观看图片，分析、讨论、归纳被子植物和裸子植物的特征。
3、教师提出问题，强调重点。
（五）角色扮演：比较种子植物与藻类、苔藓、蕨类植物的区别及各个特征。