家校结合,培养孩子的艺术素养
培养小学生的艺术素养的方法
培养小学生的艺术素养的方法艺术教育在小学生的成长中发挥着重要的作用，它不仅可以提高他们的审美能力，还能培养创造力、表达能力以及团队合作意识等。
然而，要有效地培养小学生的艺术素养，需要采取一些科学合理的方法。
本文将介绍几种培养小学生艺术素养的方法。
一、提供多样化的艺术体验提供多样化的艺术体验是培养小学生艺术素养的基础。
学校可以组织艺术展览、音乐会、舞蹈表演等活动，让学生亲身参与其中，感受艺术的魅力。
此外，学校可以邀请专业艺术家进行讲座或示范，给学生们提供与专业人士面对面交流的机会，让他们深入了解艺术创作的过程和内涵。
二、独立创作和表演的机会给予小学生独立创作和表演的机会，能够激发他们的创造力和自信心。
学校可以开设艺术课程，培养学生绘画、音乐、舞蹈等方面的技能。
在课程中，鼓励学生进行自主创作，提供展示作品的机会，让他们感受到创作的乐趣和成就感。
三、融入艺术元素的其他学科将艺术元素融入其他学科的教学中，可以增强小学生对艺术的兴趣和理解。
比如，在语文课上，可以通过朗读诗歌、表演小品等方式培养学生的表达能力和艺术鉴赏能力；在数学课上，可以通过几何图形的创作和装饰来培养学生的创造力和审美能力。
四、组织艺术交流活动组织艺术交流活动可以让小学生积极参与艺术创作和表演，并锻炼他们的团队合作意识。
学校可以组织艺术竞赛、文艺汇演等活动，让学生们有机会展示自己的才艺。
此外，学校还可以与其他学校进行艺术交流，举办合作创作和表演，促进学生之间的交流和合作。
五、培养艺术鉴赏能力除了培养小学生的艺术创作能力外，还需要培养他们的艺术鉴赏能力。
学校可以开设艺术欣赏的课程，教授学生如何欣赏绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，并引导他们形成自己的审美观点和品味。
此外，学校还可以组织参观艺术展览、音乐会等活动，让学生接触到更多优秀的艺术作品。
六、家校合作促进艺术教育家庭是培养小学生艺术素养的重要场所，学校和家长应该加强合作，共同促进艺术教育。
学校可以定期邀请家长参加艺术教育讲座，提供艺术欣赏和创作的指导，引导家长与孩子一起进行艺术活动。
如何培养小学生文化艺术素养
培养小学生的文化艺术素养是促进他们审美意识、创造力和综合发展的重要任务。
以下是一些方法和策略，可以帮助培养小学生的文化艺术素养：1. 提供多样化的艺术体验：引导小学生接触不同形式的艺术，如音乐、舞蹈、绘画、戏剧等。
组织音乐会、舞蹈表演、艺术展览等活动，让学生亲身体验和欣赏艺术作品。
2. 引导创作与表达：鼓励小学生进行艺术创作和表达。
提供绘画、手工制作、写作、音乐等创作机会，让学生通过艺术形式表达自己的想法和情感。
3. 培养观察力和细节意识：引导小学生培养观察力和细节意识。
通过观察艺术作品、自然景物等，教导他们发现和欣赏事物中的美和细节。
4. 学习艺术知识和历史：教授小学生有关艺术的基本知识和历史。
介绍艺术家、作品和艺术流派等，让学生了解不同时期和文化背景下的艺术表达。
5. 鼓励批判性思维：鼓励小学生进行批判性思维和分析。
引导他们观察、比较和评价艺术作品，培养独立思考和审美判断能力。
6. 组织参观和实践活动：组织小学生参观博物馆、画廊、剧院等文化机构，并安排实践活动。
例如参加绘画工作坊、音乐表演、戏剧课程等，让学生亲身体验和参与文化艺术活动。
7. 引入专业指导：邀请专业艺术家或教师来学校进行讲座和指导。
让小学生接触到专业水平的艺术指导和技巧，激发他们的学习兴趣和艺术潜力。
8. 培养欣赏能力：培养小学生的艺术欣赏能力。
教导他们如何欣赏音乐、舞蹈、绘画等作品，让他们理解和感受艺术的美和情感。
9. 引导文化交流：引导小学生进行文化交流和多元文化体验。
通过学习不同国家和民族的艺术形式，促进他们对多元文化的理解和尊重。
10. 家校合作：与家长合作，共同关注小学生的文化艺术素养发展。
与家长分享艺术教育的重要性和方法，鼓励家庭提供支持和参与，共同培养小学生的文化艺术素养。
通过以上方法和策略，我们可以帮助培养小学生的文化艺术素养。
重要的是提供多样化的艺术体验、引导创作与表达，并培养观察力和细节意识。
学习艺术知识和历史、鼓励批判性思维，组织参观和实践活动。
学生艺术素养培养措施
学生艺术素养培养措施艺术素养是指个体对于艺术的认知和理解能力，以及对艺术表达的欣赏能力和创造力。
培养学生的艺术素养对于他们的综合素质的提升和自身发展至关重要。
本文将从不同角度和层面介绍学生艺术素养的培养措施。
一、学校环境的营造学校作为学生艺术素养培养的重要场所，应重视营造艺术氛围。
学校可以在校园中增设艺术展览馆，定期举办艺术展览和演出，让学生接触到不同类型的艺术作品和表演，激发他们对艺术的兴趣和热爱。
二、开设多样化的艺术课程学校应在课程设置中加入丰富多样的艺术课程，包括音乐、美术、舞蹈、戏剧等。
这些课程可以通过理论学习和实践操作相结合的方式，培养学生的审美能力和艺术创造力。
同时，学校还可以组织艺术比赛和展览，为学生提供展示才华和交流学习的机会。
三、鼓励学生参与艺术社团学生社团是培养学生艺术兴趣和实践能力的有效手段。
学校可以设立音乐、美术、舞蹈等各类艺术社团，鼓励学生自愿参加，并提供专业指导和辅导。
艺术社团可以让学生在兴趣爱好中感受艺术的魅力，培养他们的团队协作精神和表演能力。
四、推行跨学科教学跨学科教学将不同艺术形式和学科内容相结合，促进学生对艺术的综合理解。
比如，在历史课中可以引入音乐和绘画，让学生从不同角度感受历史文化；在语文课中可以引入戏剧表演，提高学生的语言表达能力。
这样的教学方式能够拓宽学生的知识视野，培养他们的跨学科综合能力。
五、加强师资队伍建设学校应该重视艺术教育师资队伍的建设，提升教师的专业能力和艺术修养。
学校可以安排教师参加专业培训和学术交流，引进优秀的艺术家和教育家进行讲座和指导，不断提高教师的艺术水平和教学质量。
六、提供自由创作空间学校应为学生提供充分的自由创作空间，鼓励他们从事艺术实践。
学校可以设立艺术创作室和展览区域，为学生提供展示作品和交流创意的平台。
这样的环境有利于激发学生的创造潜能和培养他们的创新精神。
七、引入艺术名家讲座学校可以邀请知名艺术家举办讲座，让学生近距离接触艺术大师，了解他们的艺术思想和创作经验。
家庭教育中如何培养孩子的艺术修养
家庭教育中如何培养孩子的艺术修养艺术修养在孩子的成长中扮演着重要的角色，不仅可以培养孩子的审美情操，提高其综合素养，还能激发孩子的创造力和想象力。
家庭作为孩子成长的第一课堂，承载着培养孩子艺术修养的重要责任。
本文将探讨家庭教育中如何培养孩子的艺术修养，并提供一些有效的培养策略。
一、为孩子提供多元化的艺术素材和经验家庭应该为孩子提供多样化的艺术素材和经验，从而丰富孩子的艺术修养。
可以通过参观艺术展览、音乐会、戏剧演出等途径，让孩子接触各种形式的艺术作品。
此外，家庭还可以建立一个艺术氛围，例如在家里放置一些艺术品，让孩子在日常生活中接触到美的事物。
二、培养孩子的审美能力孩子的审美能力是培养其艺术修养的基础，而家庭在培养孩子的审美能力方面起着重要的作用。
家长可以与孩子共同欣赏和讨论艺术作品，通过分享观点和感受，引导孩子去理解、欣赏和评价艺术作品。
还可以鼓励孩子参加一些美术、音乐等艺术类兴趣班，帮助孩子提升其审美能力和艺术修养。
三、鼓励孩子参与艺术创作艺术创作是培养孩子艺术修养的重要手段。
家庭可以鼓励孩子参与各种艺术创作活动，例如绘画、音乐创作、舞蹈编排等。
通过参与艺术创作，孩子可以锻炼其自主思考、创新能力和表达能力。
同时，家长也应该给予孩子充分的支持和鼓励，让孩子在艺术创作中得到成就感。
四、提供良好的学习环境和资源为了培养孩子的艺术修养，家庭需要提供良好的学习环境和资源。
可以为孩子设置一个专门的艺术学习角落，放置一些相关的艺术书籍、乐器等。
此外，还可以鼓励孩子学习艺术知识和技能，例如帮助孩子学习绘画技巧、乐器演奏等。
家长也可以与孩子一起学习，共同成长。
五、注重培养孩子的表达能力艺术修养不仅仅是欣赏和创作，还包括了对作品的理解和表达。
家庭教育中应注重培养孩子的表达能力，让孩子学会通过艺术作品来表达自己的思想和情感。
家长可以通过与孩子的交流和互动，引导孩子用艺术语言来表达自己的观点和感受。
同时，也要给予孩子足够的表达空间和自由，让他们能够自主地展示自己的艺术成果。
家园共育培养幼儿的艺术能力
家园共育培养幼儿的艺术能力
艺术活动最重要的是要带给人们审美快乐，让宝宝享受到快乐才有存在的价值。
宝宝涂画了一张作品，当他兴致勃勃地拿给爸爸妈妈看时，它带给宝宝的快乐是无法形容的。
下面介绍培育宝宝艺术能力的5个措施：
措施1为宝宝准备充足的艺术材料。
为宝宝准备各种各样的颜料，让他自由地探索各种颜色带来的快乐，或许不久之后您就会发现，宝宝创作出了一幅“印象派”画作；为宝宝准备各种各样的小乐器，让他自由地弹奏、敲击或吹奏，或许不久之后，您会发现宝宝创作出了一首令人“情绪激昂”的“军队进行曲”。
措施2：与宝宝一起创作诗歌。
如果您经常与宝宝一起唱儿歌、读诗歌，潜移默化中，宝宝的语言能力就会得到很快的提高，宝宝的创作能力也会相应地有很大提高。
措施3：与宝宝一起做音乐游戏。
在宝宝最喜欢的活动方式一一游戏中，让他体验音乐的乐趣。
音乐与游戏的结合可以让宝宝在游戏中自由地进行创作和表演，更直观地感受到音乐的抑扬顿挫。
措施4：用身体动作来感受艺术。
在培育宝宝的艺术能力时，要注意让宝宝用具体的身体活动来体验和感受艺术。
比如，宝宝喜欢“小燕子”的歌，您可以让宝宝挥动胳膊学燕子飞，感受小燕子是怎么飞的。
措施5：重视艺术感知与体验。
艺术感知与体验是艺术创作与表现的前提，并为创作与表现提供素材。
因此，您不能只注重宝宝创作了什么，而应该注重宝宝创作以及创作之间的这个体验的过程。
艺术的巨大潜能在于它的不确定性和无限表达空间，培育的方式千变万化，每个宝宝的具体情况也不一样，关键是您有没有从观念上重视宝宝的艺术能力
的发挥。
如果您重视，宝宝的创造力一定会让
您大为吃惊的!。
家校共育，提高孩子艺术素养
家校共育，提高孩子艺术素养作者：朱丹红来源：《家长》2020年第05期培养孩子的艺术素养需要家校携手，与学校教育相比，家庭教育更具有持久性和连续性。
孩子很小的时候就会拿着画笔乱涂乱画;原本哭闹的孩子听到音乐旋律便会被吸引，安静下来去寻找声源，甚至“翩翩起舞”。
我国的新课标理念着重培养学生学习的自主性和探究性，力求提高学生的综合素质，其中当然包括艺术素养。
激发兴趣，引领学生步入艺术殿堂学生学得好得益于老师教得好。
老师在授课的过程中，要充分发挥自己的特长，激发学生的学习动力和艺术兴趣，进而带领他们走进艺术殿堂。
当下，许多学校为了提高学生的艺术素养，成立了各种艺术社团，但艺术社团怎么才能起到培养和提高学生艺术素养的作用呢？就笔者所在的小学而言，我们音乐教研组的教师按专业和特长分为合唱小组、管乐队小组、琵琶队小组、舞蹈小组，并以此為教资基础创办了合唱社团、管乐队社团、琵琶队社团、舞蹈社团。
根据兴趣与意愿，我们让学生分类入团。
这不仅可以让老师摒弃以往为完成教学任务而活动的观念，也让师生通过兴趣自行组队，使他们积极投入到自己最感兴趣的艺术活动中来。
这种做法的效果如何呢？以目前开展情况最好的合唱社团为例，自创办以来，几乎每次大赛都能获得区一等奖或者市一、二等奖，很多社团成员在市、区级小歌手比赛中成绩非凡。
在学校组织的艺术节、新年音乐会、慰问演出等活动中，都能看到合唱社团小团员们踊跃参与的身影。
创设情境，培养学生审美能力众所周知，教师应当以培养学生的核心素养为首要目标。
所谓核心素养，是全面教育、综合素养和三维目标等的综合版，它是素质教育的根本追求和最高目标，它的发展和实现必须以扎实的课程环节为基础。
艺术教育也要以培养学生的核心素养为中心，我们通过创设情境，以人为本，注重培养学生的审美能力和欣赏能力，提高学生对艺术的理解能力，进而提升学生的整体素质，培养学生的艺术表现力和创造力。
比如，在音乐课《蜗牛与黄鹂鸟》中，我先科普蜗牛和黄鹂鸟，让学生们认识它们的样子，再进行教唱，然后将该首歌生动活泼的特点展示了出来，同时也让学生了解到更加丰富的自然知识。
小学生艺术素养的培养策略
小学生艺术素养的培养策略艺术是人类文明的重要组成部分，对于小学生来说，艺术素养的培养尤为重要。
艺术教育不仅能够培养学生的审美情趣和创造力，还能促进他们全面发展和提升综合素质。
为了有效培养小学生的艺术素养，以下是一些有效的策略。
一、将艺术融入日常教学首先，教师可以将艺术融入到日常教学中。
例如，在语文课上，通过朗读优美的诗歌和散文，培养学生的语感和表达能力；在数学课上，通过绘画和手工制作，激发学生的创造力和观察力。
通过将艺术元素贯穿于各个学科，不仅可以提升学生的学科成绩，也能够培养他们的艺术素养。
二、开设多样化的艺术课程其次，学校应该开设多样化的艺术课程。
除了传统的美术、音乐和舞蹈课程，学校还可以引入戏剧、摄影等艺术形式。
通过不同艺术形式的学习，学生可以更加全面地了解和感受艺术。
此外，学校还可以邀请专业的艺术家或艺术团队进行讲座或演出，让学生亲身感受艺术的魅力。
三、提供良好的艺术学习环境艺术学习需要一个良好的环境来促进学生的学习和创作。
学校可以在校园内设置艺术工作室或画廊，供学生们展示和交流作品。
同时，提供丰富的艺术材料和资源，使学生可以自由地进行艺术创作。
此外，学校还可以积极组织参观艺术展览或艺术节，让学生与专业艺术家交流，拓宽他们的艺术视野。
四、鼓励学生参与艺术活动为了培养学生的艺术兴趣和能力，学校可以鼓励学生参与各种艺术活动。
例如，组织学生参加文艺演出、美术比赛等，让他们有机会展示自己的才艺。
此外，学校还可以建立艺术社团或兴趣小组，让学生可以在课余时间自由地进行艺术探索和交流，提高他们的艺术素养。
五、家校合作，共同培养艺术素养最后，家长和学校应该加强合作，共同培养学生的艺术素养。
学校可以定期举办家长开放日，让家长参观学校的艺术课程和学生的作品。
同时，家长也可以鼓励孩子参与艺术活动，提供必要的支持和指导，培养孩子的艺术兴趣和能力。
艺术素养的培养需要学校和家庭的共同努力，只有密切合作，才能取得更好的效果。
家校共育促成长,五育并举提素质总结
家校共育促成长,五育并举提素质总结
家校共育是指家庭和学校共同育人的教育理念和实践。
五育并举指的是德、智、体、美、劳的全面发展。
下面是我给出的一些总结:
1. 家庭教育与学校教育的结合是孩子全面发展的重要保证。
家庭是孩子第一所学校，家庭成员应该注重培养孩子的品德修养，传授正确的价值观和道德观念。
学校应该提供良好的学习环境，培养学生的学术能力和社交技能。
2. 德育是培养学生良好品德和价值观的关键。
家庭要给予孩子正确的道德引导，学校要组织一系列的德育活动，引导学生形成良好的行为习惯和道德规范。
3. 智育是培养学生学术能力和思维能力的重要方面。
家庭应注重培养学习兴趣和习惯，学校应提供富有挑战性的学习环境，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
4. 体育培养学生的身体健康和团队合作精神。
家庭要注重孩子的身体锻炼，学校要提供多样化的体育活动，培养学生的体育兴趣和意识。
5. 美育是培养学生审美能力和艺术素养的重要途径。
家庭要给予孩子参观美术展览、听音乐会的机会，学校要提供艺术教育的课程和活动，培养学生的审美能力和创造力。
6. 劳育是培养学生实践能力和劳动意识的重要途径。
家庭要引导孩子参与家务劳动和社会公益活动，学校要开展劳动教育课程和实践活动，培养学生的动手能力和责任感。
家校共育并非简单的家庭和学校各自负责一方，而是双方之间的合作与互动，共同培养学生全面发展所需的素质和能力。
这种合作模式将使学生得到更全面的教育，有利于他们的成长和未来的发展。
如何培养孩子的艺术修养
如何培养孩子的艺术修养艺术修养是一种综合的美学素养，它包含了审美能力、艺术素养、艺术技能等多个方面。
对于家长来说，培养孩子的艺术修养是非常重要的。
艺术修养可以提升孩子的审美水平，培养他们的创造力和表达能力。
本文将探讨如何培养孩子的艺术修养。
一、提供多元的艺术体验艺术修养的培养应该从孩子小的时候开始，家长可以多给孩子提供参观博物馆、画廊、艺术展览等机会，让他们接触到不同类型的艺术作品。
同时，可以鼓励孩子参加音乐、舞蹈、绘画等艺术培训班，通过学习不同的艺术形式，拓展孩子的艺术视野。
二、培养艺术欣赏能力艺术欣赏是培养孩子艺术修养的基础。
家长可以和孩子一起观看电影、音乐会、舞台剧等，引导他们细细品味其中的艺术之美。
在观赏艺术作品时，可以提醒孩子注意细节、情感表达等方面，帮助他们提高对艺术作品的理解和欣赏能力。
三、激发创造力艺术修养与创造力密不可分。
家长可以鼓励孩子进行创作，比如绘画、写作、音乐创作等。
在创作过程中，可以引导孩子思考、表达自己的感受和想法，培养他们的独立思考和创造能力。
同时，可以为孩子提供艺术材料和工具，以激发他们的创作热情。
四、注重艺术教育与学科知识的结合艺术修养不仅仅是对艺术形式的感知，还包括对艺术知识的理解。
家长可以通过课外阅读、讲解等方式，向孩子介绍艺术的历史和理论知识，让他们了解各个时期的艺术风格和流派。
此外，培养孩子的音乐、美术、舞蹈等学科知识，可以帮助他们更好地理解和表达艺术。
五、积极参与艺术活动鼓励孩子积极参与学校和社区的艺术活动，比如学校的话剧表演、音乐会、美术展览等。
参与艺术活动可以让孩子与其他有艺术兴趣的孩子交流并互相学习，在活动中感受和领悟艺术的魅力。
六、提供艺术资源与支持家长可以为孩子提供艺术资源和支持，比如购买音乐乐器、绘画用具等，并鼓励孩子持之以恒地进行练习和创作。
此外，可以为孩子选择适合的艺术导师或老师，引导他们系统性地学习和实践艺术。
总结起来，要培养孩子的艺术修养需要提供多元的艺术体验，培养艺术欣赏能力，激发创造力，注重艺术教育与学科知识的结合，积极参与艺术活动，并提供艺术资源与支持。
家庭教育与孩子艺术素养的培养
家庭教育与孩子艺术素养的培养家庭教育在孩子的成长中扮演着重要的角色，而艺术素养的培养也是家庭教育的一大重点。
艺术素养不仅能够培养孩子的审美观念和创造力，还能够提升孩子的情绪表达能力和社交能力。
本文将探讨如何通过家庭教育来培养孩子的艺术素养。
第一部分：激发兴趣在培养孩子的艺术素养时，首先要激发他们对艺术的兴趣。
通过家庭环境的塑造和父母的引导，让孩子接触到不同类型的艺术作品，比如音乐、绘画、舞蹈等。
可以带孩子去音乐会、美术馆、舞蹈表演等艺术活动，让他们亲身感受艺术的魅力。
同时，家长还可以在家中播放优秀的音乐、观赏精美的艺术品，以激发孩子对艺术的喜爱和好奇心。
第二部分：提供资源除了激发孩子的兴趣，家庭教育还应该提供相应的资源来培养孩子的艺术素养。
家长可以为孩子购买乐器，提供绘画用品，并在孩子感兴趣的领域提供专业的培训机会。
此外，家长还可以购买相应的艺术书籍和影视作品，以拓宽孩子的艺术视野。
通过提供资源，孩子可以有更多的机会去接触和学习艺术，从而培养自己的艺术素养。
第三部分：创造空间在家庭教育中，创造一个艺术的空间对于培养孩子的艺术素养至关重要。
家长可以为孩子打造一个属于他们的小角落，供他们进行艺术创作。
可以提供一个绘画的桌子、一个演奏乐器的空间，或者一个跳舞的区域。
在这个空间里，孩子可以自由地发挥自己的创造力，展示自己的才艺。
同时，家长也应该给予孩子充分的支持和鼓励，让他们从小就有自信展示自己的艺术天赋。
第四部分：开展亲子艺术活动在家庭教育中，亲子艺术活动可以成为培养孩子艺术素养的有效途径。
家长可以与孩子一起参加音乐会、美术展览等艺术活动，共同欣赏和讨论艺术作品。
此外，家长还可以与孩子一起制作手工艺品、演奏音乐或者一起观看经典的电影。
通过亲子艺术活动，不仅能够加深亲子间的情感交流，还能够增强孩子对艺术的理解和欣赏能力。
结语：家庭教育在孩子的成长中起着重要的作用，艺术素养的培养也是其中的一项重要任务。
通过激发兴趣、提供资源、创造空间和开展亲子活动，家长可以有效地培养孩子的艺术素养。
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家校结合，培养孩子的艺术素养
前面几位老师就班级管理、品德的培养与习惯的养成谈了各自的见解，下面我就培养孩子的艺术素养谈一谈。
每次提到《论语》，大家印象最深的就是“学而时习之，不亦悦乎？”那么我今天想问问大家，我们古代所讲的学习主要学什么呢？据有关文献记载，他们所学习的内容被称为“六艺”，即：礼、乐、射、御、书、数。
礼，是行为习惯、礼仪程序，以及不同等级的人在各种礼仪中所处的地位和作用；乐，是音乐、舞蹈、诗歌等；射，是射箭技术；御，是驾驭战车的技术；书，是识字、书法教育；数，是算术。
孔子说：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。
”（《论语.述而》）这个“艺”，就是指“六艺”，它实际上是六门实践性很强的基本技艺课程。
可见，我们古代的人们已经非常注重对艺术素养的培养了。
对于现在的孩子们来说，艺术的培养不仅能丰富孩子们的学习和生活，对孩子的品德和世界观的培养也起着重要的作用。
下面我先来谈谈艺术教育对孩子发展有哪些作用：
一、有助于发展孩子的全面思维
首先发现艺术教育能够健全孩子的思维能力的不是艺术家，而是科学家。
著名科学家钱学森大家都知道吧，那你知道他的夫人吗？钱学森的夫人叫蒋英，是中央音乐学院教授，中国女声乐教育家和女高音歌唱家，她的音乐对钱学森做科学研究产生了一定的影响，钱学森说：只注意逻辑思维，埋头于细节，易犯机械的、片面的毛病，缺乏整体的有机联系的认识。
正因为受到
了艺术方面的熏陶，才使他能够避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点，活一点。
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”但是目前的“应试教育”恰恰对儿童的想象力和创造力是一种束缚，而且是很大的束缚。
小时候有想象力，思维得到了健全的发展，以后才能有更好的创造。
所以像玩沙子、捏泥人、看蚂蚁搬家，这些看似与学习无关的事情，对孩子来讲都是十分重要的，是一个人在成长过程中的必要的营养素。
离开了这些，没有童心，没有童趣，缺乏想象力，就很难培养出健全的人格。
二、有助于培养学生健康、丰富的感情世界
艺术教育的特点不仅仅是以理服人，更重要的是以情动人、以情感人。
现在的儿童、少年，人与人之间的感情联系少了，疏远了，淡漠了。
感情世界的贫乏，会给国民素质带来很严重的损失。
所以培养学生健康的、丰富的感情世界，是非常重要的教育内容。
三、有助于加强德育工作，以美辅德
艺术教育的特点在于它不是强迫的，而是通过艺术活动调动人的兴趣，打动人的感情，让人愉快地受到教育。
通过艺术教育帮助学生明是非、知善恶、识美丑，在这方面，是其他教育所不可替代的。
以上我们分析了艺术教育对孩子成长过程中所起的作用，下面我们再来看看目前艺术教育的现状：
我国艺术教育起步晚，基础差，是学校教育中的薄弱环
节。
在农村，不少农村小学仍然把音乐课、美术课为主的艺术课看成是可开可不开的“杂课”。
目前，在农村小学教师中，艺术课教师从正规师范院校毕业，受过艺术专业化、系统化教育和培训的教师少之又少，大部分对音乐、美术等艺术专业知识知之甚少。
农村小学艺术教学设备的配置远远跟不上，不能保证教学的正常开展。
在农村，学生家长的思想封闭，观念陈旧。
由于长期受应试教育的影响，他们只关心孩子语数等“主课”的学业，认为自己的孩子既不是歌唱家的“料”，也不是画家的“料”。
音乐和美术，孩子学与不学，没有多大关系，以至轻视甚至阻碍孩子学习音乐和美术。
不过以上这些情况在我们学校就正有所好转，我想说的是，现在在八一希望小学学习的孩子是幸运的，我们学校现在有一流的师资队伍和教学设备器材，我们学校有专业的美术老师和专业的音乐老师，每年我们学校都派出老师走出去学习；现在我们已经搬入新学校，每年我校都会购买大量的音乐、体育、美术用品，未来我们学校还要建立音乐、舞蹈、美术活动的专用教室,购置钢琴、风琴、电子琴、大小号、画箱、画板、画架、颜料、调色盘等音乐美术常用器材。
我想学校这方面，在王校长的重视下，无论硬件设备，还是软件建设方面，我们都能够适应时代的发展和学生的需求。
接下来就是我们家长们要做的了。
首先我想谈谈音乐素养的培养。
音乐教育有这样的两项
重要功能：一、气质的养成，二、智慧的提升。
经常聆听优美的音乐，音乐中丰富而柔美的旋律及节奏感，便会自然地融入于大脑中，使人在日常的说话、用词、作文、写字、行动举止，甚至表情都会自然地流露出优美的节奏旋律感。
但值得父母注意的是，进行音乐艺术教育，并非意味着一定要孩子先去学习音乐理论和演奏技能。
大家的孩子现在已经上一年级了，都在8岁左右，有研究表明，这个阶段的孩子可以学习一两种乐器，学习乐器，不仅能培养孩子的个性，由于需要手眼协调分工合作，对孩子各方面的智能都是一个很好的训练。
但是目前在苏埠，能够学习乐器演奏的地方有限，老师的教学水平也不是很好，所以据我了解，有的家长把孩子带到六安去学习乐器。
这是个好现象。
但是也给家长提出了个要求，就是在学习初期，一定要陪伴在孩子身边，即使你对音乐不是很懂，也要多给孩子以鼓励。
时间久了，孩子会慢慢进入正轨。
下面我再谈谈孩子美术素养的培养：首先，我们先来了解一下孩子生长过程中的一些周期，并从这种必然的周期规律中找到答案！
1-3岁：是孩子的一个快速生长期，这个阶段孩子会对颜色有一些基本的认识，也是通过色彩来刺激孩子的大脑发育。
所以家长在这个阶段可以有意识的拿一些鲜艳的颜色给孩子看，孩子会很感兴趣！基本颜色以红、黄、蓝为主。
4-6岁：这个年里阶段也就是幼儿园时期，孩子开始对一些形状有了感觉，会有意识的观察一些抽象的形状，例如：他会问“妈妈，这是什么形状、这个符号是什么意思？”等。
这时候我们可以有意识的给孩子灌输一些概念，例如：这个形状像一片云，那个形状像一匹小马，这个符号是静止吸烟等等。
在引导孩子想想的同时还要注意多引导孩子仔细观察，这样对以后的作文描写也有一定的好处！
7-12岁：小学阶段。
这时候的孩子已经有一定的自我意识在慢慢形成，对事物的考虑不再是单线条的对或错，所以在美术方面不仅仅是考虑画的像不像了，而是有了整体布局意识和空间感！想到怎么才能把它画的更好！（空间感对初中数学的立体几何有帮助，学过专业素描的孩子，对空间感的把握会更容易理解，也更准确）这个时候也是最适合介入做专业训练的时候，因为错过了这个时期再进行学习，会让孩子学的很辛苦！这也就是为什么所有的孩子在小学的时候基本都喜欢画画，可是到了初中似乎热情一下子减了下来。
这就是因为在这个时间段没有得到更好的训练和引导。
孩子会观察，但是缺乏表达的能力，看得出但是画不像，孩子自信心受到了打击，就对画画的兴趣骤然减少了。
所以在这个时间段是最适合送孩子去学习班的。
对于家长来说，经常陪孩子一起去博物馆、画展参观，带孩子一起去踏青郊游是非
常重要的，这样做不但家长和孩子之间的亲和度有所提高，而且孩子的美术能力将慢慢的从模仿转变到创造。
当然，并不是说仅仅做到这些就能使孩子成为美术家
或者绘画大师，这些只是我们家长力所能及的，给孩子提供的是一片跟别人不一样的天空，给孩子一双跟别人不一样的眼睛去挑选观察生活的视角。
相信只要我们付出了，在孩子身上会看的到回报。
今天和大家一起探讨了一些培养孩子艺术素养的方法，有些内容是我从报刊杂志上学习到的，有些是我在实际教学中的一些体会，也有一些是我在教育自己家孩子的一些心得。
我想既然大家能坐在这里，就要互相交流自己在家庭教育方面的成功之处，相互学习相互分享，共同进步。
谢谢大家！。