公开课教案分享阅读《草人》
草人分享阅读市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
草人分享阅读教案一. 引言阅读是每个人学习和提升自我的重要途径之一。
因此，教师在教学过程中引导学生进行有效阅读是必不可少的。
本文档旨在分享一个—份关于如何设计和实施阅读教案的示例，以便教师们能够更好地扩展学生的阅读能力、拓宽学生的阅读兴趣。
本教案适用于中学或高中阶段的学生。
二. 教案概述1. 教案名称：草人分享阅读教案2. 教学目标：- 帮助学生发展阅读理解的能力；- 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；- 促进学生的团队合作和交流能力；- 培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 教学内容：- 阅读文本的选取；- 阅读理解的训练；- 团队合作的培养；- 批判性思维和创造性思维的培养。
三. 教案详细内容1. 预设知识：- 学生需要具备基本的阅读技巧和理解能力；- 学生需要了解团队合作和交流的重要性。
2. 教学步骤：步骤一：选择适合的阅读文本- 教师根据学生的年级和阅读水平选择一篇适合的文章；- 文章可以是小说、新闻报道、科普文章等，旨在激发学生的阅读兴趣和扩展他们的知识。
步骤二：阅读前的准备工作- 教师引导学生查找并预习与文章相关的背景知识；- 学生可以使用词典查阅不熟悉的单词，并记录下来以备后用；- 教师可以设计一些问题或活动，引导学生思考和预测文章的内容。
步骤三：阅读和理解- 学生独自阅读文章，并尝试理解主要内容和要点；- 教师可以提供一些阅读理解题目，帮助学生深入理解文章；- 学生可以自由讨论和交流，分享彼此的理解和想法。
步骤四：团队合作和分享- 学生分为小组，进行团队合作；- 每个小组从各自阅读的角度出发，分享他们的观点和理解；- 小组成员之间可以提出问题、互相补充和辩论，以增加思维的互动和深度。
步骤五：批判性思维和创造性思维- 教师鼓励学生提出问题，批判性思考文章的内容和观点；- 学生可以从不同角度、提出新的解释和见解，培养创造性思维。
步骤六：总结和反思- 教师引导学生总结本次阅读的收获和体会；- 学生可以写下个人的反思，以加深对阅读的理解和意义。
六年级下册语文教案稻草人
六年级下册语文教案《稻草人》教学目标：1. 理解课文《稻草人》的主要内容，体会作者通过稻草人的形象传达的思想感情。
3. 培养学生对农村生活和农民辛勤劳动的热爱和尊重。
教学重点：1. 理解课文内容，把握稻草人的形象和特点。
2. 培养学生的朗读和表达能力。
教学难点：1. 理解课文中的象征意义和深层含义。
2. 引导学生从稻草人的形象中体会作者的思想感情。
教学准备：1. 课文《稻草人》的文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课文的《稻草人》，提问：“你们对稻草人有什么印象？稻草人在农村的生活中有什么作用？”2. 邀请学生分享他们对稻草人的了解和经验。
二、自主学习（15分钟）1. 学生自主阅读课文《稻草人》，理解课文内容。
2. 学生根据课文内容，回答相关问题，如稻草人的形象特点、稻草人在故事中的作用等。
三、课堂讨论（15分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，分享他们对稻草人的理解和感受。
2. 每个小组选代表进行汇报，其他学生可以提出问题和意见。
四、朗读和表达（10分钟）1. 学生进行课文朗读，注意语音语调和表情。
2. 学生选择一个自己喜欢的段落进行表达，可以是对话的演绎，也可以是故事情节的再现。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课文的主要内容和稻草人的形象特点。
2. 学生反思自己对农村生活和农民辛勤劳动的认识和态度，表达自己对农民的感激和尊重之情。
教学延伸：1. 邀请农民或农村工作者来校分享他们的经验和故事，让学生更深入地了解农村生活和农民的辛勤劳动。
2. 组织学生进行农村生活体验活动，如帮忙耕种、收割等，让学生亲身体验农民的辛勤劳动。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对稻草人的理解和感受是否有所提高，以及是否有需要改进的地方。
六、深入分析（15分钟）1. 教师引导学生深入分析课文中的象征意义和深层含义，如稻草人代表的是什么，作者想要传达什么样的思想感情。
六年级下册语文教案稻草人
六年级下册语文教案《稻草人》教学目标：1. 通过阅读《稻草人》，使学生了解课文内容，理解稻草人的形象及其象征意义。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 教育学生关爱农民，珍惜粮食，懂得感恩。
教学重点：1. 理解课文内容，分析稻草人的形象及象征意义。
2. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
教学难点：1. 稻草人的形象及其象征意义的理解。
2. 学生通过课文学习，将关爱农民、珍惜粮食的观念融入日常生活中。
教学准备：1. 课文《稻草人》文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 教学卡片或黑板，用于板书重点内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件中的稻草人图片，引导学生说出自己对稻草人的印象。
2. 学生分享完毕后，教师简要介绍课文《稻草人》的内容，激发学生阅读兴趣。
二、自主阅读（10分钟）1. 学生自主阅读课文《稻草人》，理解课文内容，体会稻草人的形象特点。
2. 学生阅读过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
三、课堂讨论（10分钟）1. 学生分享自己阅读课文后的感受，讨论稻草人的形象特点及其象征意义。
2. 教师引导学生从课文内容出发，分析稻草人的形象意义，教育学生关爱农民，珍惜粮食。
四、小组活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个角度，如稻草人的形象、象征意义等，进行深入讨论。
2. 各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 教育学生将关爱农民、珍惜粮食的观念融入日常生活中，做一个有社会责任感的人。
教学反思：本节课通过引导学生阅读《稻草人》，使学生了解课文内容，理解稻草人的形象及其象征意义。
在教学过程中，学生通过自主阅读、课堂讨论、小组活动等多种形式，提高了阅读理解能力和文学鉴赏能力。
通过本节课的学习，学生能够认识到关爱农民、珍惜粮食的重要性，将所学内容融入日常生活中。
六、课堂拓展（10分钟）1. 教师引导学生思考：稻草人在生活中还有哪些应用？2. 学生分享自己的见解，教师点评并总结。
叶圣陶《稻草人》教案
叶圣陶《稻草人》教案一、教学目标：1. 通过阅读叶圣陶的《稻草人》，使学生了解并感受农村生活的艰辛和稻草人的无私奉献精神。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
二、教学内容：1. 课文《稻草人》的阅读与理解。
2. 分析课文中的角色形象，探讨稻草人的无私奉献精神。
三、教学重点：1. 理解课文内容，把握稻草人的形象特点。
2. 培养学生关爱他人的意识。
四、教学难点：1. 深刻理解稻草人的无私奉献精神，引导学生将其内化为自己的行为准则。
2. 学会通过课文内容，联系自己的生活实际，做到学以致用。
五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨课文中的问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析课文中的实例，理解并感悟稻草人的无私奉献精神。
3. 采用情感教育法，以情动人，让学生在感受课文所描绘的美好情感的学会关爱他人。
4. 组织小组讨论，让学生在合作学习中，提高自己的道德素养。
六、教学准备：1. 准备课文《稻草人》的纸质或电子文本。
2. 准备相关的多媒体教学资源，如图片、视频等。
3. 准备课堂讨论和小组活动所需的材料。
4. 提前让学生预习课文，了解基本内容。
七、教学过程：1. 导入新课：简要介绍叶圣陶及其作品《稻草人》。
2. 阅读理解：学生自读课文，回答针对课文内容的问题。
3. 角色分析：讨论课文中各个角色的性格特点和作用。
4. 主题探讨：引导学生深入思考课文的中心思想——无私奉献。
5. 情感体验：通过情景模拟等方式，让学生体验课文中的情感。
6. 道德实践：联系生活实际，让学生谈谈如何在生活中体现关爱他人。
八、作业布置：1. 写一篇关于课文《稻草人》的读后感。
2. 设计一个关于关爱他人的活动方案，可以是公益活动、志愿服务等。
九、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 阅读理解：检查学生的读后感，了解其对课文内容的理解程度。
3. 道德实践：评估学生作业中关于关爱他人的活动方案，看其是否能将所学应用于实际生活中。
《稻草人》优秀教案通用
《稻草人》优秀教案通用一、教学内容本节课选自小学语文四年级教材，《稻草人》章节。
教学内容详细包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文主题探讨等。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能熟练运用。
2. 培养学生理解课文内容，感受作者表达的思想感情。
3. 培养学生的想象力，提高学生的文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：课文主题的探讨，理解作者通过稻草人形象所表达的寓意。
教学重点：生字词的学习，课文句子的解析。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：课本、作业本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生思考：如果你是一个稻草人，你会怎样保护庄稼？2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受稻草人的形象。
3. 生字词学习：讲解本课生字词，让学生做好笔记。
4. 句子解析：挑选课文中的重点句子，进行解析，引导学生理解课文。
5. 课文主题探讨：组织学生分组讨论，探讨课文主题，引导学生理解稻草人寓意。
6. 例题讲解：结合课文内容，设计练习题，讲解答题技巧。
7. 随堂练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《稻草人》2. 生字词：用不同颜色粉笔标出，便于学生记忆。
3. 重点句子：用直线或曲线连接，形成视觉冲击。
4. 课文主题：用大字书写，突出重点。
七、作业设计a. 稻草人为什么感到孤独？b. 稻草人为什么选择牺牲自己？八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行自我评价，找出不足之处，为下次教学做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他关于稻草人的文学作品，提高学生的文学素养。
组织学生进行课堂讨论，分享阅读心得。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 句子解析的深度和广度4. 课文主题探讨的引导方式5. 作业设计的问题设置和答案详细性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定在教学过程中，生字词的学习和句子解析是基础技能的培养，而课文主题的探讨则是对学生深度思考能力的挑战。
《稻草人》优秀教案通用
《稻草人》优秀教案通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第二单元，具体内容为《稻草人》。
本文通过讲述一个稻草人的故事，描绘了稻草人的善良和无私，以及他与小动物们的友谊。
教学内容主要包括文章阅读、生字词学习、句子解析和主题探讨。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受稻草人的善良和无私，培养学生的关爱他人、珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解稻草人的内心世界，体会文章的主题思想。
2. 教学重点：掌握生字词，有感情地朗读课文，培养阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示稻草人的图片，引发学生兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，理解文章大意。
3. 课堂讲解：教师针对生字词、重点句子进行讲解，帮助学生理解课文。
4. 小组讨论：分组讨论稻草人的品质，以及文章的主题思想。
5. 随堂练习：设计相关练习题，检测学生对课文内容的掌握。
六、板书设计1. 《稻草人》2. 生字词：略3. 重点句子：略4. 主题思想：稻草人的善良与无私，关爱他人，珍惜友谊七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于“稻草人”的作文。
稻草人在一个美丽的田野上，有一个善良、无私的稻草人。
他每天都守护着这片土地，与田野里的小动物们结下了深厚的友谊。
有一天，一群小鸟在稻草人的头上嬉戏，突然，一阵风吹来，一只小鸟不小心摔倒了。
稻草人立刻伸出援手，将小鸟扶了起来。
小鸟感激地说：“谢谢你，稻草人！你真是个善良的朋友。
”稻草人微笑着说：“不用谢，这是我应该做的。
只要你们需要帮助，我随时都在。
”就这样，稻草人用自己的善良和无私，关爱着每一个朋友。
在他的感染下，小动物们也学会了珍惜友谊，互相帮助。
2023最新-《稻草人》教案(优秀5篇)
《稻草人》教案（优秀5篇）作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？它山之石可以攻玉，以下内容是为您带来的5篇《《稻草人》教案》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。
语文《稻草人》教案篇一教学目标：1、指导学生默读课文，把握课文的主要内容。
2、引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。
3、帮助学生认识“肤、怠、穗、瘪、搓”5 个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，掌握“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸”等词语。
教学重点：了解在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。
教学难点：理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。
教学过程：一、抓对比rarr;突出责任感情朗读课文第1、2 自然段，思考下列问题1、课文是怎样介绍稻草人的样子的？请用横线在文中勾画出相关语句。
你觉得稻草人美吗？2、稻草人的责任是什么？你喜欢稻草人吗？为什么？写牛和狗有什么作用？二、抓飞蛾rarr;突出善良感情朗读第35 自然段，小组合作交流1、稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个，心里为什么很高兴？2、哪些事让老太太笑不出来？这说明了什么？3、稻草人看到蛾子飞来，他是怎么想的？怎么做的？4、从描写稻草人的内心和动作的词句中，你体会到了什么？5、再次阅读这三个自然段。
想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？三、抓祸事rarr;突出忠诚默读课文第68 自然段，自学并讨论1、老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此时心情怎样？（指导观察插图）2、主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？3、再次阅读这三个自然段。
想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？4、从稻草人的动作和心理描写的词句中，你体会到了什么？四、抓肉虫rarr;突出悲惨朗读第9 自然段，思考1、稻草人看到了什么？听到了什么？想到了么？2、想一想：稻草人为什么而“痛心”？为什么而“哭了”？3、你从中体会到了什么？4、稻草人的感情又发生了什么变化？五、抓变化rarr;突出中心再次默读全文，找出稻草人感情变化的语句读一读。
分享阅读草人教案
分享阅读草人教案标题：分享阅读草人教案教案概述：这个教案旨在通过分享阅读活动引发学生的阅读兴趣和发展学生的阅读理解能力。
通过探究充满奇幻色彩的草人的故事，学生将通过合作讨论、创作和表演等多种方式深入理解故事情节和角色内心感受，同时也能提升他们的听、说、读、写各项语言技能。
教学目标：1. 学生能够理解故事中的情节和主要角色。
2. 学生能够描述草人的外貌特征和性格特点。
3. 学生能够表达他们对草人内心的猜测和感受。
4. 学生能够通过合作讨论分享自己的阅读体验。
5. 学生能够展现他们的创造力和表达能力。
教学准备：1. 故事《绿野仙踪》中关于草人的章节或相关资源。
2. PowerPoint或其他演示工具。
3. 图片或草人雕塑等相关教具。
4. 合作讨论的问题和指导。
5. 课堂活动或游戏的素材和规则。
教学步骤：引入：1. 使用PowerPoint或其他演示工具展示一张草人的图片，并向学生介绍草人是《绿野仙踪》中的一个角色。
2. 向学生提出问题，引发他们对草人的好奇心，例如：“你认为他是怎么样的角色？”“他的外貌特征和性格特点是什么？”3. 帮助学生建立与草人相关的情感联系，例如通过问题引导他们思考：“你有没有听过或阅读过与草人类似的故事？”阅读理解：1. 将学生分成小组，每个小组分发一段关于草人的故事章节或相关资源，要求他们合作阅读并理解故事情节和草人的性格特点。
2. 指导学生使用关键词和重点句子摘录阅读材料，并鼓励他们互相讨论理解的关键点。
3. 随后，展示幻灯片或使用图片等辅助教具，帮助学生理解不懂的词汇和理清故事情节。
合作分享和讨论：1. 提供一些关于草人的问题，引导学生展开合作讨论，例如：“你认为草人在故事中扮演了哪些重要角色？”“你觉得草人的内心感受是怎样的？”等。
2. 鼓励学生积极参与讨论并彼此交流自己的想法和观点。
3. 教师在讨论过程中扮演指导者的角色，鼓励学生发表深入的观点，并给予肯定和鼓励。
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语言活动教案—《草人》
活动目标
1.根据图画和文字，能知道讲的是一个什么样的故事。
2.通过从图到文，从文到图的方式，全面理解故事的内容。
活动准备
大书
活动过程
导入活动
以阅读封面作为活动的开始：阅读封面，了解故事发生的背景。
教师让幼儿观察封面，并告诉幼儿书名叫《草人》，然后就下面的问题进行讨论：
1.这本书的名字叫《草人》。
草人是站在哪里的？（预设幼儿回
答池塘、水池……）
2.你觉得草人站在这里是干什么的呢？
3.画面上除了草人，还有些什么呢？（重点是鸬鹚、窝棚和鱼塘）
4.鱼、鸬鹚和草人是什么关系？
教师总结幼儿的回答，不做任何对错的评判，只是以此引出后面的阅读活动：小朋友说了这么多，其实，老师也特别想知道这个草人和旁边的鱼塘、飞过来的鸬鹚之间到底发生了什么事。
另外，窝棚里会幼儿人吗？我们一起来看看吧！
图文共读
出示大书，分段阅读图书，了解故事的基本内容。
教师先展示每页的画面，然后阅读下面的文字。
阅读完1-4页后，教师让幼儿回答以下问题：
第一页：这个鱼塘是谁的？老人为什么要养鱼？
第二页：鸬鹚来干什么？鱼被偷走的话，渔夫的心情又会是怎么样的呢？
第三页：渔夫是怎样对付鸬鹚的？这个办法有效吗？
第四页：渔夫都烦死了！你觉得他接下来会怎么办。
教师可以提示幼儿：还记得这本书的名字吗？根据这个，你能猜测一下吗？这个窝棚可能是干什么用的？
教师对这一段进行总结：这是发生在鱼塘里的一个故事。
老人为了生活养了一些鱼，可是老有鸬鹚来偷鱼。
老人追赶它们，但一点儿用也没有。
看来，老人得想别得办法了！
教师可以连续翻阅这几页，然后先请幼儿说说自己的理解。
在幼儿回答的基础上，教师先连续读出这几页文字，然后就这些内容提问：（1）老人想出来的办法是什么？你觉得这个办法好吗？
（2）草人终于出来了！草人的作用是什么呢？结果又怎样？
（3）鸬鹚害怕草人吗？它们是怎样一步步发现草人是假人的？教师要引导幼儿认真观察第6、7页的画面，阅读画面上有关鸬鹚想法的文字，分析鸬鹚为什么是“慢慢”接近了稻草人。
（它们刚开始以为这个草人是谁，接着它们发现了什么，然后做出了怎样的判断）（4）鸬鹚在发现草人是假的时，它们的心里会怎么想呢？你能表演一下吗？教师可以鼓励幼儿大胆想象鸬鹚的心理活动，表现出它们得意、自以为很聪明的样子来。
（5）最后一页，渔夫说他想出心的办法来对付这两只鸬鹚了，根据前面的讨论，你觉得老人想到的会是什么办法呢？（鼓励幼儿大胆想象，提出自己的看法，符合逻辑即可。
）
教师连续翻阅9-12页，然后先请幼儿说说自己的见解。
在幼儿回答的基础上，教师先连续读书这几页文字，然后就这些内容提问：（1）渔夫最终想出来的办法是什么？这个办法有效吗？
（2）第二天鸬鹚看到草人时，你觉得它们是怎样想的？你从哪里知道鸬鹚觉得这个草人还是假的呢？（引导幼儿注意图画中表示鸬鹚的心理活动的文字。
）
（3）你从书里哪些地方能看出这个草人是老人装扮的呢？（如图片中老人得胳膊、衣服，抓住鸬鹚时和以后说的话，等等）（4）你觉得渔夫聪明还是鸬鹚聪明呢？为什么？
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