中班美术：彩色的纸巾教学设计
2024年幼儿园中班美术《多彩的纸巾》优秀教案范文
2024年幼儿园中班美术《多彩的纸巾》优秀教案范文一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《有趣的色彩》，详细内容为“多彩的纸巾”。
通过运用染色的方式，让幼儿感受色彩的魅力，培养他们的审美观和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握染色的基本技巧，培养他们的动手操作能力。
2. 培养幼儿对色彩的敏感度，提高他们的审美能力。
3. 激发幼儿的创造力和想象力，培养他们独立思考的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：掌握染色的技巧，使纸巾呈现出丰富的色彩层次。
2. 教学重点：培养幼儿对色彩的敏感度，激发他们的创造力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色水粉、画笔、调色盘、纸巾、范例作品等。
2. 学具：彩色水粉、画笔、调色盘、纸巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅染色的纸巾作品，引导幼儿观察并说出作品中的色彩，引发他们对染色活动的兴趣。
2. 讲解示范（5分钟）教师讲解染色的基本步骤和技巧，并进行示范操作，让幼儿了解和掌握染色的方法。
3. 幼儿动手操作（10分钟）幼儿按照教师示范的步骤，独立进行染色操作。
教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（10分钟）教师提供不同颜色和形状的纸巾，让幼儿尝试进行创意染色，培养他们的创造力和想象力。
5. 展示评价（5分钟）幼儿展示自己的作品，教师和同伴进行评价，鼓励幼儿表达自己的观点和感受。
六、板书设计1. 多彩的纸巾2. 内容：染色的基本步骤、技巧及注意事项七、作业设计1. 作业题目：用染色技巧创作一幅自己的纸巾作品。
2. 答案：根据个人创意，运用所学染色技巧进行创作。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中尝试用其他材料进行染色创作，如布料、纸张等，培养他们的实践能力。
同时，引导幼儿关注生活中的色彩，提高他们的审美观。
重点和难点解析1. 教学难点：掌握染色的技巧，使纸巾呈现出丰富的色彩层次。
2. 教学重点：培养幼儿对色彩的敏感度，激发他们的创造力和想象力。
2024年最新多彩的纸巾中班美术教案(
2024年最新多彩的纸巾中班美术教案(一、教学内容本节课选自中班美术教材第四章《色彩的世界》，详细内容为第3节“多彩的纸巾”。
通过本节课，学生将学习如何运用生活中的纸巾作为美术创作的材料，探索色彩的搭配和表现，培养观察力、创造力和审美能力。
二、教学目标1. 了解纸巾的特性，掌握运用纸巾进行美术创作的基本方法。
2. 通过实践操作，学会运用不同颜色进行搭配，表现出美丽的画面。
3. 培养学生的观察力、创造力和审美能力，激发学生对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：色彩的搭配和运用。
教学重点：掌握纸巾绘画的基本方法，培养学生的观察力和创造力。
四、教具与学具准备教具：示范作品、画纸、水彩颜料、画笔、调色盘、纸巾。
学具：画纸、水彩颜料、画笔、调色盘、纸巾。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅运用纸巾创作的美术作品，引导学生观察作品的特点，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解示范（10分钟）教师详细讲解纸巾绘画的方法，并进行现场示范，边示范边讲解色彩的搭配和运用。
3. 学生实践（15分钟）学生根据教师的要求，运用纸巾进行绘画创作。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 随堂练习（10分钟）六、板书设计1. 多彩的纸巾2. 内容：纸巾绘画方法色彩搭配技巧创作要求七、作业设计1. 作业题目：以“我的家乡”为主题，运用纸巾绘画创作一幅美丽的风景画。
2. 答案：无固定答案，要求色彩搭配合理，画面富有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学过程、学生表现等方面进行反思，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生运用所学知识，尝试用其他材料进行美术创作，提高学生的创新能力。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学过程的讲解示范3. 教学难点的处理4. 作业设计的主题与答案5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣的关键环节。
在引入过程中，应选择具有代表性和吸引力的作品进行展示。
2024年中班美术《多彩的纸巾》教案(附反思
2024年中班美术《多彩的纸巾》教案(附反思一、教学内容本节课选自2024年中班美术教材第四章《奇妙的色彩》第三节《多彩的纸巾》。
详细内容包括：认识不同颜色的纸巾，了解纸巾的色彩变化，通过实际操作，掌握用纸巾制作美术作品的基本技巧。
二、教学目标1. 了解纸巾色彩的丰富性，能够识别和描述不同颜色的纸巾。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 学会用纸巾进行美术创作，培养审美观念和色彩搭配能力。
三、教学难点与重点教学难点：纸巾色彩的调配和运用。
教学重点：学会用纸巾制作美术作品，掌握色彩搭配技巧。
四、教具与学具准备教具：彩色纸巾、水、画纸、调色盘、画笔、展示作品。
学具：彩色纸巾、水、画纸、调色盘、画笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅用纸巾制作的美术作品，引导学生观察、讨论作品的特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）介绍彩色纸巾的特点及用途。
（2）讲解纸巾色彩的调配方法。
（3）示范用纸巾制作美术作品的过程。
3. 学生实践（15分钟）学生根据老师的示范，自己动手制作一幅纸巾画。
4. 随堂练习（5分钟）学生互相展示作品，交流心得，老师点评，指出优点和不足。
六、板书设计1. 《多彩的纸巾》2. 内容：（1）认识彩色纸巾（2）纸巾色彩调配方法（3）纸巾画制作步骤七、作业设计1. 作业题目：用纸巾制作一幅美丽的风景画。
2. 答案：（1）选择合适的彩色纸巾。
（2）将纸巾浸泡在水中，使其充分吸水。
（3）将吸水的纸巾铺在画纸上，轻轻按压，使颜色均匀分布。
（4）待画面干后，用画笔勾勒出风景的轮廓。
（5）适当添加细节，使画面更加丰富。
八、课后反思及拓展延伸1. 关注学生的学习情况，及时调整教学进度和方法。
2. 鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的作品。
3. 引导学生将所学技巧运用到其他美术作品中，提高创作能力。
拓展延伸：让学生尝试用其他材料进行美术创作，如废旧报纸、杂志等，培养学生的环保意识和创新能力。
幼儿园中班美术教案《多彩的纸巾》含反思
细化指导过程
在幼儿绘画过程中，加强教师 的巡视和指导力度，及时发现
并纠正幼儿的问题。
完善评价体系
建立全面、客观的评价体系， 关注每个幼儿的表现和进步，
给予及时的肯定和鼓励。
拓展活动内容
根据幼儿的兴趣和需求，拓展 更多的美术活动内容，丰富幼
儿的审美体验。
未来拓展方向预测
多元化材料运用
探索更多种类的绘画材料和工具， 如布艺、木板等，为幼儿提供更
在评价结束后，教师应及时对获奖幼儿进行表彰和奖励，同时鼓励其他幼儿继续努力，争取下次获得更好的成绩。
反思总结，提出改进建议
反思总结
在活动结束后，教师应对整个展示评价过程进行反思总结，分析存在的问题和不足之处。
改进建议
针对反思结果，教师应提出具体的改进建议，如加强幼儿创作指导、完善评价标准等， 以便更好地促进幼儿美术能力的发展。
幼儿园中班美术教案《多彩 的纸巾》含反思
contents
目录
• 教学目标与要求 • 教学内容与方法 • 教学资源与环境创设 • 幼儿作品展示与评价 • 教师自我反思与提高
01 教学目标与要求
知识与技能目标
了解纸巾的材质和特性，学会 观察和描述纸巾的颜色、纹理 等特征。
掌握基本的纸巾染色方法，能 够运用不同的折叠和染色技巧 制作出多彩的纸巾作品。
通过活动，幼儿的动手能力得到了明显的提升，能够熟练使 用各种绘画工具。
创意表现突出
部分幼儿在绘画过程中展现出了独特的创意和想象力。
需要关注个体差异
部分幼儿由于年龄、性格等原因，参与度不高或作品效果不 佳，需要教师在今后的活动中给予更多关注和引导。
改进策略制定及实施计划
01
02
2024年幼儿园中班美术教案《多彩的纸巾》
2024年幼儿园中班美术教案《多彩的纸巾》一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《色彩的世界》，详细内容为利用纸巾这一日常用品，通过不同的染色方法，制作出五彩斑斓的纸巾艺术品，以此激发幼儿对色彩的感知和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握纸巾染色的基本方法，提高幼儿的色彩搭配能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发他们对美术活动的兴趣。
3. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的审美观念。
三、教学难点与重点难点：纸巾染色的技巧和色彩搭配。
重点：培养幼儿对色彩的感知和创造力。
四、教具与学具准备教具：彩色水粉、画笔、调色盘、纸巾、范例作品等。
学具：彩色水粉、画笔、调色盘、纸巾。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）讲解纸巾染色的基本方法，如浸染、涂抹、喷绘等，并演示如何进行色彩搭配。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿在老师的指导下，尝试使用不同方法为纸巾染色，并进行色彩搭配。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论他们作品中的色彩搭配和创意，互相学习和借鉴。
5. 作品展示（5分钟）每个小组展示他们的作品，大家共同欣赏和评价。
六、板书设计1. 纸巾染色方法：浸染、涂抹、喷绘2. 色彩搭配技巧：红配绿、蓝配黄、紫配橙等七、作业设计作业题目：用纸巾制作一幅五彩斑斓的画作。
答案：幼儿可根据自己的喜好，选择合适的染色方法和色彩搭配，创作出一幅独特的纸巾画作。
八、课后反思及拓展延伸本次课程让幼儿对纸巾染色产生了浓厚兴趣，他们在创作过程中充分发挥了想象力和创造力。
课后，教师可鼓励幼儿尝试使用其他材料进行染色创作，如布料、纸张等，将所学技巧应用到日常生活中，不断提高他们的审美观念和动手能力。
同时，教师也应关注每个幼儿的学习进度，给予个别辅导，帮助他们克服难点，提高绘画水平。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的方式；3. 例题讲解的详细程度；4. 小组讨论的引导；5. 作业设计的针对性与答案的开放性；6. 课后反思及拓展延伸的实施。
2024年幼儿园中班美术多彩的纸巾教案通用
2024年幼儿园中班美术多彩的纸巾教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《多彩的世界》，详细内容为“多彩的纸巾”。
通过让幼儿利用彩色的纸巾进行创作，感受色彩的丰富性和材质的多样性，培养幼儿的审美观和动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸巾的特性，能够运用不同颜色、质地的纸巾进行创作。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高审美情趣。
3. 培养幼儿合作意识，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点难点：运用不同颜色、质地的纸巾进行创作，表达自己的想法。
重点：掌握纸巾的特性，运用粘贴、折叠等方法进行创作。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色的纸巾、胶水、剪刀、画纸、范例作品等。
2. 学具：彩色的纸巾、胶水、剪刀、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师展示一幅用纸巾创作的画作，引导幼儿观察、讨论。
1.2 邀请幼儿分享自己见过或用过的彩色纸巾。
2. 讲解与示范（5分钟）2.1 教师讲解纸巾的特性，如颜色、质地等。
2.2 教师示范如何运用纸巾进行创作，讲解粘贴、折叠等技巧。
3. 幼儿动手操作（10分钟）3.1 幼儿根据教师的要求，选择合适的纸巾进行创作。
3.2 教师巡回指导，及时解答幼儿在创作过程中遇到的问题。
4. 例题讲解（5分钟）4.1 教师选取一幅具有代表性的作品，讲解其创作思路和技巧。
4.2 邀请幼儿发表自己的看法，引导他们学会欣赏和评价。
5. 随堂练习（5分钟）5.1 幼儿根据例题，进行随堂练习。
5.2 教师对幼儿的作品进行点评，给予鼓励和指导。
6.1 教师邀请幼儿分享自己的创作成果。
6.2 师生共同评选出最佳创意奖、最佳合作奖等。
六、板书设计1. 《多彩的纸巾》2. 内容：2.1 纸巾的特性：颜色、质地2.2 创作技巧：粘贴、折叠七、作业设计1. 作业题目：用彩色纸巾创作一幅画作，主题自定。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对纸巾创作表现出较高的兴趣，但在操作过程中，部分幼儿对颜色搭配和技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
中班美术《多彩的纸巾》教案和活动反思(1)
中班美术《多彩的纸巾》教案和活动反思一、教学内容本节课选自中班美术教材第四章《奇妙的色彩》第三节《多彩的纸巾》。
教学内容主要包括纸巾作为绘画材料的特点与应用，通过纸巾的吸水性和色彩传递的特性，引导幼儿感知色彩的魅力，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸巾的特性，掌握用纸巾作画的基本技巧。
2. 培养幼儿对色彩的感知能力，提高幼儿的审美情趣。
3. 激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：纸巾作画的方法和技巧。
难点：如何引导幼儿充分发挥想象力和创造力，运用色彩进行绘画。
四、教具与学具准备教具：画纸、水彩颜料、水杯、调色板、画笔、范例作品。
学具：纸巾、水彩颜料、画纸、调色板、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅用纸巾作画的范例作品，引导幼儿观察并讨论：你们觉得这幅画是用什么材料画的？它有什么特点？2. 讲解与示范（5分钟）教师简要介绍纸巾的特性，如吸水性、柔软性等，并示范如何用纸巾作画。
3. 例题讲解（10分钟）教师以一个简单的例子，如画一朵花，讲解纸巾作画的步骤和技巧。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿在教师的指导下，进行纸巾作画的实践操作。
5. 互动交流（10分钟）幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、交流。
六、板书设计1. 《多彩的纸巾》2. 内容：（1）纸巾的特点（2）纸巾作画的步骤和技巧（3）色彩搭配原则七、作业设计1. 作业题目：用纸巾画一幅自己喜欢的画。
2. 答案：因人而异，充分发挥幼儿的想象力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸本次课程中，幼儿对纸巾作画表现出浓厚的兴趣，课堂氛围活跃。
但在实践中，部分幼儿对色彩搭配和画面布局的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
拓展延伸：1. 引导幼儿观察生活中的色彩，激发他们对色彩的兴趣。
2. 尝试使用其他材料进行绘画，如海绵、棉签等，提高幼儿的绘画技能。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确。
幼儿园中班美术教案《多彩的纸巾》含反思
幼儿园中班美术教案《多彩的纸巾》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《生活中的美》，详细内容为“多彩的纸巾”。
通过让幼儿动手操作，探索纸巾的色彩变化，培养他们的审美观和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸巾的特性，知道如何通过简单的操作使纸巾变得五颜六色。
2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力，提高他们的审美情趣。
3. 培养幼儿的团队协作意识，学会与同伴分享和交流。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握纸巾上色的基本方法。
难点：如何引导幼儿发挥想象力，创作出富有创意的作品。
四、教具与学具准备教具：五彩颜料、画笔、纸巾、水杯、调色盘、抹布。
学具：五彩颜料、画笔、纸巾、水杯、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张五彩斑斓的纸巾作品，引导幼儿观察并提问：“大家知道这张纸巾为什么会有这么多颜色吗？”激发幼儿的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
2. 例题讲解（10分钟）教师示范如何将纸巾上色，并讲解注意事项。
（1）将纸巾对折，放入水杯中。
（2）用画笔沾取颜料，轻轻在纸巾上涂抹。
（3）观察纸巾的颜色变化，展开纸巾欣赏。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿按照教师示范的方法，动手操作，教师巡回指导。
4. 分组讨论与分享（5分钟）将幼儿分成小组，让他们展示自己的作品，并与同伴交流创作心得。
教师对幼儿的作品进行点评，强调优点，指出不足，并提出改进建议。
六、板书设计1. 《多彩的纸巾》2. 内容：（1）实践情景引入：五彩纸巾展示（2）例题讲解：纸巾上色方法（3）随堂练习：幼儿动手操作（4）分组讨论与分享：展示作品，交流心得七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，用今天学到的方法，为家人制作一张五彩纸巾。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿动手操作，掌握了纸巾上色的基本方法，激发了他们的创作欲望。
但在教学过程中，也发现部分幼儿在操作过程中颜料使用过多，导致作品过于杂乱。
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中班美术：彩色的纸巾教学设计Middle class art: teaching design of colorful p aper towel中班美术：彩色的纸巾教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
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教材分析：染纸是吸取我国民间印染工艺而形成的一种手工制作。
染纸活动的目的在于使幼儿通过对染色技法、技能的学习，了解、感受由于色彩位置排列变化造成的色彩整体感的变化。
考虑到纸巾是我们生活中常见的日用品，孩子们对于它是再熟悉不过了，所以我就选用了纸巾作为材料，那如何让纸巾变得更漂亮呢？为此我就设计了本次活动——彩色的纸巾，让幼儿通过探索与尝试，在实际的浸染操作中自己发现问题、解决问题，进行自由创作，从而达到掌握浸染的基本方法。
教学目标：1．引导幼儿通过探索与尝试学习浸染的基本方法。
2．引导幼儿体验中国的民间艺术——染纸带来的乐趣。
3．培养幼儿动手动脑的能力和审美情趣。
教学重点：学习浸染的基本方法教学难点：探索纸巾颜色变多变漂亮的浸染方法教学准备：白蓝绿信封三个，各色颜料、纸巾、无纺布和u盘教学过程：一、通过魔术，激发兴趣，导入课题。
1．出示一个藏有三个信封的纸袋，故意口向下倒给小朋友看，然后逐一变出白、蓝、绿三封信。
（采用小朋友感兴趣的魔术导入，可更好地激发孩子们的学习兴趣）（1）师：老师今天带来了一个魔术，你们想不想看呀？（想）请看我这个袋子里有东西吗？（没有）没有对吧！看，我变出来了什么？这是一封信，这封信是寄给谁的呢？（xxx幼儿园和平园收）好的，原来这封信是江阴的小朋友寄给我们xxx幼儿园和平园的小朋友的，我们是哪个幼儿园的？（2）师：老师先把这封信放一下，我继续来变我的魔术，看看这次我会变出来什么？仔细看好，我到底变出来什么？变变变，出来了，又是一封信，寄给谁的？我们也放在旁边。
（3）师：吨吨吨……，又是一封信，那我有点奇怪了，我也有点问题了，我这三封信都是寄给我们的，那我们得先看哪封信呀？（第一封）你怎么知道这是第一封的呀？（信封上有1、2、3的数字）（信封上数字的呈现，让孩子们明白看信封的顺序是从数字小的先开始）2．逐一提示每个信封里的东西（白色的纸巾——彩色的纸巾——u盘），让幼儿猜测，引起悬念，从而导入课题。
（1）师：那我们来看看信封里是什么？首先来看第一封信，（师出示第一封信）那我先看这一封，对吗？第一封信我打开给你们看，是（出示）是纸巾，有什么用呢？（幼儿大胆想象）师：为什么江阴的小朋友要寄给我们一张纸巾呢？难道我们这里没有纸巾吗？有吗？纸巾有没有其他特殊的用途呢？（幼儿自由说）师小结：原来纸巾真的有这些用途的，今天的纸巾要展示什么本领？老师先不把答案告诉你们。
（让幼儿通过大胆想象了解纸巾的基本用途，老师故意不把答案告诉幼儿，为的就是引起悬念）（2）师：我们再来看看第二封信，这一封信我请小朋友来摸摸看，里面是什么东西？（幼儿一个一个摸）师：感觉到了你直接可以说出来好吗？请你摸摸看，摸好了才说里面是什么东西？（幼儿自由回答）师：我来请个宝宝来揭晓答案，要把这个答案响亮地告诉大家。
好，宝宝你来，来把这个信封里的东西拿出来看看，是什么东西呀？（噢，是彩色的纸巾）师：哇！这张白色的纸巾怎么会变成彩色的纸巾的呢？哪个宝宝来说说看？有不同意见吗？那老师也不把答案告诉大家。
（3）师：我来请宝宝们猜第三封信，你们来猜猜看，我的第三封信里面藏着什么？宝宝你来说，（纸）让你们听听声音（师抖动信封）会是纸吗？你知道请你摸摸看（巧克力）到底是什么呢？师：我的第三封信里藏的可是告诉我们这个白色纸巾变成彩色纸巾的秘密是什么？师：宝宝，你来，你把答案告诉大家（幼儿拿出u盘）什么呀？认识这个东西吗？告诉你，这个叫u盘，叫什么呀？（u盘）二、幼儿观看视频，并思考漂亮纸巾是怎么变成的。
（通过观看大班姐姐的浸染过程，让孩子们有了更直接的直观感受）过渡：原来u盘里面就藏着纸巾变漂亮的答案，你们想不想看？小眼睛看仔细了。
师：这个姐姐在干什么？她把纸巾怎么样呢？看仔细了（四个角蘸一下颜料）好了，成功了，现在告诉我，我漂亮的纸巾是怎么变成的？（用纸巾蘸点颜色弄出来的）师提示：我们先要怎么样？然后再怎样？先把纸巾折一下，再蘸上颜色这个过程我们叫浸染。
叫什么？（浸染）三、幼儿第一次浸染纸巾，并进行比较，为何老师的纸巾颜色更多，更漂亮。
（通过第一次操作，让幼儿边尝试边掌握基本的浸染方法）过渡：你们肯定也想去试一下，把这个白色的纸巾变成很漂亮，对不对呀？所以请你们来试一下，试完了之后，请你们把纸巾浸染好了以后，拿到老师这边来，老师给你们展示给后面的老师看好吗？快点去试吧！1．幼儿动手浸染纸巾，师巡视指导。
师：成功的小朋友把纸巾拿到老师这里来，然后回到小椅子上坐好。
2．师一一张贴幼儿第一次作品，让幼儿说说遇到的困难。
师：都成功了，是吧！老师想问你们：你们在浸染的时候有没不遇到什么困难？（我不知道怎么拿）结果你是怎么解决的？最后你是叠成了一个正方形，然后这样（两只手捏住两个角，放下去蘸一下，让每个角都蘸上颜料）现在你知道了吗？3．师把自己的浸染好的纸巾也张贴出来，让幼儿进行比较。
师：现在老师请小朋友看看，我们的彩色纸巾哪张最漂亮？找找看，哪张最漂亮？找得出来吗？噢，是老师做的这张最漂亮？（如有不同意见，请幼儿说出理由。
如：你有不同意见，第一张最漂亮，对吧！你为什么觉得第一张最漂亮，你来说说看。
）师：老师的这张真的蛮漂亮的，为什么呢？我的颜色比你们多，是吧！为什么我的颜色比你们多呢？你们想不想知道？我们来看一下。
四、老师示范，幼儿了解纸巾颜色变多的原因。
（师边示范边讲解，让幼儿明白颜色变多的奥秘所在）师：我要先把纸巾折一下，这次我折得怎么样？跟刚才姐姐相比，我折得很小，是吗？宝宝们看好了，我是怎样折的？可以折成小的正方形，也可以折成三角形，也可以是梯形。
看仔细了，老师是怎样拿的？我每个角都蘸到，我碰到了问题，打开起来很困难，所以打开来的时候很仔细，不然的话会破了，对吗？我成功了！师：老师纸巾的颜色和你们纸巾的颜色有什么不一样？颜色怎么样？颜色很多，很好看。
你们颜色很少，她的颜色很多。
原来呀，把纸巾折得越小，所蘸到的颜色就越多，还有老师告诉你们一个秘密，折的图形不一样，出现的图案也是不一样的。
这个老师请宝宝们去试试，好吗？五、幼儿第二次浸染纸巾，体现成功的快乐。
（1）师边播放音乐，边提醒幼儿：折成三角形，梯形，都可以，图形不一样，出来的颜色了不一样，可以把所有的颜色都浸染，你来试试看，你还可以用其他的办法来试一试。
（2）师：好的，成功了，打开的时候要慢一点，很小心，很慢地来打开来。
（3）师：这一次我们的纸巾比刚才好看了很多，因为我们让我们的纸巾染上了更多的颜色。
不过老师发现你们在第二次染的时候出现了一个很严重的问题，有宝宝老是把纸巾弄破，是吗？怎么会这样呢？因为蘸的颜料太多了，太湿了，所以打开起来才会很困难，所以下次我们在浸染的时候蘸的颜料要少一点。
六、彩色纸巾的其他用途。
师：现在老师口袋里有东西吗？（倒过来）有吗？你们看这次我会变出来什么？这是一个封好的大的一封信，这里面是什么？是我用浸染的纸巾做成的窗花。
等一下作为礼物送给你们。
还有一样什么礼物？一件小衣服，是用浸染的纸巾折成的。
还有什么呢？我请小朋友一起来看一下，用浸染的纸巾做了一把小扇子。
夏天，扇起来真凉快呀！师小结：原来这个浸染的纸巾能做各种各样的东西，而且做出来的东西更漂亮了，你觉得浸染的纸巾还能做什么呢？我们和其他小朋友一起去做，好吗？教后反思：本次活动我以幼儿日常生活中所熟悉的纸巾作为原材料，通过浸染让纸巾变得更漂亮，使美丽定格在纸巾上。
从材料的准备到目标的制定以及过程的设计，我们组里的老师给了我很大的帮助，让我的活动得以顺利进行。
整个活动遵循了幼儿的年龄特点，我一开始采用了魔术导入，抓住了幼儿的兴奋点，使幼儿产生浓厚的兴趣，并能积极投入活动中去。
在幼儿的操作中，让幼儿增强了自信心，体会到成功的快乐。
无论是目标的达成度，还是幼儿的积极性的调动，通过活动都能一一呈现出来，当孩子们第二次看到自己的作品时，他们都忍不住为自己鼓掌起来。
虽说自己正式上课前已进行了试上，自己在试上之后出进行了尝试，但还是出现了很多问题。
如试上时我采用了正方形的纸巾，因为幼儿第二次操作时出现了纸巾撕破的现象，所以我改用了无纺布，虽然我自己是能够折成不同的形状，但由于幼儿年龄小，没有那么大的臂力，他们在折的时候不能使无纺布面和面贴紧，他们为了都浸染到颜色，把整个都浸下去，所以在呈现幼儿作品时出现了没有留白的现象，还有无纺布吸水性较强，容易扩散，很多颜色都混杂在一起，不能反映“折的图形不一样，出现的图案不一样”这一特点。
如我多试试其他材料，如熟宣纸也许效果就不一样了。
在细节的处理上我也没有把握好，颜料盒里的颜料过多，示范操作时幼儿没有面对面地对着小朋友，到底应该浸到什么位置等这些问题没有交待具体，用过的显示器也忘掉关了，打扰了孩子的视线，这些问题虽说很细小，但说明我还是没有准备充分，俗话说得好“细节决定成败”。
看来要想让一节课完美地展现在众人眼前，不经过多次的揣摩和推敲，是很难实现的。
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