小学音乐一年级上册《娃哈哈》教学设计
音乐娃哈哈教案
音乐娃哈哈教案【篇一：娃哈哈教学设计】《娃哈哈》教学设计一、教材分析：本课为苏教版一年级上册第三单元歌曲《娃哈哈》，它是一首新疆民歌,它以小孩子的语言和富有新疆特色的节奏为我们描绘了祖国美丽的河山与新疆人民的幸福生活。
歌曲词义简单,节奏明快,一段体的形式使小孩更容易将旋律记住。
课中,主要是让学生对新疆民歌和舞蹈有初步的认识,在教学中应突出民族的特色。
二、教学对象：一年级三、教学目标:1、情感目标:通过对歌曲的学习与表演,使学生对祖国、对其他少数民族的生活与文化产生热爱之情;在潜移默化中,培养学生对美好生活的向往与追求及对生活的积极乐观的态度。
2、认知目标:(1) 通过模仿,让学生能直观地学会歌曲,在模仿中掌握歌曲的旋律与前八后十六的节奏型;(2) 在师生互动、合作中,学会基本的新疆舞蹈动作。
3 能力目标:(1) 通过对这首新疆民歌的学唱——会唱——表演唱这一学习过程,培养、提高学生对音乐的感受力和表现力。
(2) 通过对歌曲学习过程中的视、听、唱、演等形式的锻炼,加强学生节奏、动作的创编能力,培养其初步的音乐创作能力,提高学生掌握和表现音乐的能力。
四、教学重、难点1、学生用自然、和谐的声音有表情地歌唱2 、新疆舞蹈基本动作的教学。
五、教学材料多媒体课件、节奏卡片，手串铃、dv六、教学过程一、师生问好：123上课1、导入:展示几种有关新疆维吾尔族的事物,生猜想出处指名回答。
2、请生简介新疆风土人情,师总结。
请班级里会跳新疆舞的小朋友表演一段烘托气氛。
3、引出新疆歌曲——《娃哈哈》师：小朋友们，你们平时高兴的时候是怎么笑的呀？生：我哈哈大笑，我嘻嘻的笑，我。
师：那好，老师呢，今天想让我们班所有的小朋友都哈哈的笑，好不好？那么今天我们就一起学习一首新歌《娃哈哈》。
二、先聆听老师唱一遍《娃哈哈》, 生谈感受，师唱的时候把新疆舞的基本动作加上。
三、学唱《娃哈哈》1、让学生围成一个圈坐下，老师坐在中间。
先让生读几遍歌词，纠正发音。
人教版音乐一年级上册第二单元《娃哈哈》教案
（4）四二拍节奏的运用。四二拍节奏在《娃哈哈》这首歌曲中具有重要作用，学生需要学会在演唱过程中准确地表现这种节奏。教师可以通过拍手、舞蹈等教学手段，让学生在实践中感受并掌握四二拍节奏。
题型：选择题
答案：歌曲《娃哈哈》的结构包括主题和副歌，其中主题部分有四句歌词，副歌部分有两句歌词。
3.知识点：歌词与音乐节奏的对应关系
题型：判题
答案：正确。《娃哈哈》的歌词与音乐节奏是一一对应的，每句歌词的节奏都符合四二拍的特点。
4.知识点：音乐旋律
题型：简答题
答案：《娃哈哈》的旋律以3 3 2 1 2 3的音阶为基础，呈现出欢快、活泼的情绪。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《娃哈哈》学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《娃哈哈》新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
知识点梳理
《娃哈哈》是人教版音乐一年级上册第二单元的一首歌曲。本节课通过学习《娃哈哈》，让学生掌握以下知识点：
1.音乐节奏：《娃哈哈》的节奏特点，四二拍的节奏理解与运用。
2.音乐旋律：《娃哈哈》的旋律特点，音高、音长、音色的变化。
3.歌词理解：《娃哈哈》的歌词内容，词语的节奏与音乐节奏的对应关系。
4.歌曲结构：《娃哈哈》的曲式结构，主题、副歌的理解。
清晰、准确地讲解《娃哈哈》的知识点，结合实例帮助学生理解。
一年级上册音乐教案-第2单元《娃哈哈》｜人教新课标(2023秋)
一、教学内容
《娃哈哈》为本单元的核心曲目，选自人教新课标一年级上册音乐教材第2单元。本节课内容主要包括：1.学唱《娃哈哈》歌曲，掌握基本的音准、节奏及简单的歌词；2.认识并了解歌曲中的简单音乐符号，如全音符、二分音符等；3.通过演唱、动作、游戏等形式，培养孩子们的集体协作能力和音乐感知能力；4.了解歌曲背景，感受我国民族音乐的魅力。教学内容与教材紧密关联，旨在让孩子们在愉快的氛围中学习音乐知识，提高音乐素养。
此外，课堂上的实践活动和小组讨论环节，让我看到了孩子们的团队合作精神和创造力。他们在讨论中积极发表自己的观点，碰撞出了不少火花。但同时，我也注意到有些学生在小组讨论中显得比较沉默，可能是因为性格原因或者对主题不感兴趣。针对这一问题，我打算在后续的教学中，尝试引入更多有趣的话题和活动，激发每个孩子的参与热情。
4.增进民族音乐文化认同感：了解《娃哈哈》所蕴含的民族特色，培养学生对我国民族音乐的热爱与尊重。
5.培养音乐基础知识与技能：学习简单的音乐符号，掌握基本的音准、节奏，为后续音乐学习打下基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-音准与节奏掌握：《娃哈哈》歌曲的音准、节奏是本节课的重点，要求学生能够准确演唱歌曲，并掌握歌曲中的基本节奏型。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音准、节奏和音乐符号这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音准、节奏相关的问题。
2.实验操作：为了加深对音准、节奏的理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将帮助学生掌握歌曲的基本音准和节奏。
五、教学反思
歌表演 娃哈哈-人教版一年级音乐上册教案
歌表演娃哈哈-人教版一年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解歌曲《娃哈哈》的歌曲内容和歌词。
2.学会用手舞蹈学习歌曲节奏。
3.能够在音乐伴奏下，合理表达歌曲内容及情感，感知音乐的魅力，感受歌曲的美。
二、教学重难点
1.歌曲《娃哈哈》的歌词记忆。
2.手舞蹈动作的学习和表演。
三、教学步骤及内容
1. 热身活动
通过一些简单的体能活动和游戏热身，以促进学生在心理和生理上都进入到学习状态。
2. 歌曲学习
1.引入歌曲《娃哈哈》，播放音乐，让学生听一遍歌曲，了解歌曲的基本内容和节奏。
2.学习歌曲歌词，在教师的指导下反复唱几遍。
3.学习歌曲的手舞蹈，学生跟随教师一起演示，在教师的指导下反复练习。
4.整合歌曲和舞蹈，让学生在音乐的伴奏下，表演歌曲和手舞蹈。
5.让学生自由发挥，在教师引导下，学生可以根据自己的兴趣和创意加入一些个性化的动作或唱法，增强表演的生动性和趣味性。
3. 总结活动
让学生在表演完歌曲之后，自己回顾和总结今天的学习内容和收获，以巩固所学知识，同时也能检验学生的掌握程度。
四、教学心得
本次教学，通过歌曲的学习和表演，既培养了学生的音乐鉴赏能力，又锻炼了学生的动手能力和合作精神。
歌曲词牢记，手舞蹈熟练掌握，在音乐的伴奏下演唱，让学生感受到音乐带来的愉悦和美好，也增加了学生对音乐的兴趣和热爱。
同时，本次教学也对我自身的教学能力有了更好的锻炼和提高。
在教学过程中，我注重了以学生为主体，注重启发学生的学习兴趣和个性特点，让学生在自主探究中提高音乐素养，既保证了教学效果，也提升了我的教学品质。
《娃哈哈》教学设计
教学主题：学唱歌曲《娃哈哈》教学安排：一课时教学方法：欣赏法、听唱法、讲授法教学准备：课件、钢琴教学目标：1、通过学唱歌曲《娃哈哈》，感受维吾尔族音乐风格，培养学生热爱音乐，热爱生活的感情。
2、能够欣赏、演唱、为歌曲做简单的舞蹈动作，培养学生创造能力与合作能力。
3、用欢快的声音演唱歌曲。
教材分析：歌曲《娃哈哈》是一首具有维吾尔族音乐特点的小调式歌曲。
歌曲由三个乐句构成，节奏比较密集，鼓点节奏贯穿全曲，具有鲜明的舞蹈特点。
表现了儿童们对幸福生活的赞美。
教学对象：一年级，由于一年级学生小，认知能力不足，好奇心强，图片音乐能激发学生兴趣，并他们直观了解。
教学重难点：重点：用欢快的声音演唱歌曲。
难点：唱准后十六分节奏。
教学过程：一、组织教学师生问好上课二、导入我国有56个民族，每个民族都有不同的音乐风格。
你们知道少数民族维吾尔族吗？课件出示图片：维吾尔族分布于中国的地图版块，当地水果，维吾尔族人民服饰并播放背景音乐（介绍维吾尔族，维吾尔族主要分布在中国的西北地区，因为地理位置特殊，日照条件充足，昼夜温差大，所以当地盛产哈密瓜，葡萄干等。
而且维吾尔族人们能歌善舞，身穿特殊的民族服饰，随音乐跳舞，非常优美。
）【导入环节的方法：这里采用了讲授法，演示法，欣赏法】【信息技术应用对课堂导入的必要性：在课堂导入中，运用信息技术课件出示图片引出维吾尔族，展示维吾尔族的地理位置，直观易懂，通过图片文字直接了解相关的人文风情，并插入背景音乐感受维吾尔族音乐风格，从视听方面对维吾尔族有大致的认识。
】【设计意图：通过教师讲授法导入少数民族维吾尔族，并介绍维吾尔族的人文环境，课件演示法激发学生兴趣，让学生能直观了解维吾尔族的知识，为下面学习音乐做铺垫。
】今天我们要来学唱的就是一首维吾尔族民歌《娃哈哈》。
三、学唱新歌1、初听歌曲教师播放歌曲范唱录音，学生感受情绪、速度。
2、复听歌曲再次播放歌曲录音，学生随音乐做拍手声势表现。
3、教师范唱教师范唱，聆听唱了什么？4、学唱曲谱（1）跟琴声哼唱旋律，用轻快的声音唱。
《娃哈哈》音乐教学设计范文(精选3篇)
《娃哈哈》音乐教学设计范文（精选3篇）《娃哈哈》音乐教学设计范文作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那要怎么写好教学设计呢？以下是帮大家整理的《娃哈哈》音乐教学设计范文，欢迎阅读与收藏。
《娃哈哈》音乐教学设计1活动目标1、会完整准确的演唱歌曲；2、体会热爱祖国，热爱家乡的爱国情绪；活动准备钢琴、小帽子，铃鼓、小图片等。
活动过程1、幼儿欣赏音乐《哇哈哈》。
了解音乐的节奏；2、讲解歌词的内容：老师念一句，小朋友念一句；3、和老师一起演唱歌曲，男生、女生分辨别演唱；4、请大家自由选择自己喜欢的头饰，根据头饰请小朋友自由结伴成两人一组，分别扮演小朋友和小虾，拿一种图形藏在身上，大家跟着音乐边唱边表演追逐，音乐停止小朋友立刻停止追跑，说出小朋友身上的图形是什么？像什么？两人相互交换角色，更换图形继续进行。
如果说不出图形的名称，暂停游戏一次；5、幼儿根据音乐自由表演游戏，老师提醒幼儿注意安全，不要碰到别人；6、幼儿再次游戏，加深对游戏规则的认识。
课后评析：小朋友对音乐活动的兴趣比以前提高了很多，音准和节奏也有进步，对于课堂上的材料关注的比较多，纪律不是很好，特别是在自由表演的时候，有点吵闹。
《娃哈哈》音乐教学设计2活动目标1、能欢快地歌唱这首新疆民歌;2、学习F调2/4拍曲子，能唱十六分音符;3、培养幼儿乐观愉悦的情绪。
活动准备风琴。
活动过程、导入部分：孩子们，你们去过新疆吗?可能有的爸爸妈妈就在那里打工，那里有许多许多的棉花和牛羊，是一个美丽的地方，那里的孩子们也很快乐、活泼、友好，他们还能歌善舞。
今天老师就教你们一首新疆儿歌《娃哈哈》，一首比较快速活泼的歌曲。
、主体部分：1、教师范唱歌曲两遍，幼儿听音乐，闭眼用心情去感受其中的欢快情绪。
2、熟记歌词：教师教幼儿念歌词三遍，达到比较熟悉歌词。
3、音乐教唱：①、清唱教唱歌曲两遍;②、教师用风琴教唱两遍;③、幼儿合风琴歌唱两遍。
苏少版音乐一上第三单元娃哈哈教学设计
苏少版音乐一上第三单元娃哈哈教学设计一. 教材分析“苏少版音乐一上第三单元娃哈哈教学设计”选自苏少版小学音乐一年级上册第三单元。
本单元以“娃哈哈”为主题，通过富有童趣的旋律和歌词，展现了孩子们快乐生活的场景。
教材内容包括歌曲《娃哈哈》、《小星星》、《小燕子》等，旨在培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。
二. 学情分析一年级学生具有强烈的好奇心和探究欲望，对音乐具有较强的模仿力和表现力。
但部分学生可能对音乐基础知识和技能掌握较弱，需要在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.让学生感受歌曲的童趣，体验音乐带来的快乐。
2.能用自然、欢快的声音演唱歌曲《娃哈哈》。
3.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲《娃哈哈》的旋律和节奏掌握。
2.歌词的理解和表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握知识和技能。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有歌曲图片、旋律线等元素的课件。
2.教学乐器：钢琴、打击乐器等。
3.教学资源：歌曲音频、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《娃哈哈》的图片，引导学生欣赏。
教师以生动的语言介绍歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《娃哈哈》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
引导学生关注歌曲中的欢乐氛围，体会歌曲带来的快乐。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
针对学生的掌握情况，进行分组练习，加强歌曲的熟练度。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。
鼓励学生发挥创意，在歌曲中加入自己的动作和表情，展现童真童趣。
5.拓展（5分钟）引导学生欣赏其他富有童趣的歌曲，如《小星星》、《小燕子》等，让学生感受音乐的魅力。
《娃哈哈》教学设计
课堂教学设计【教学内容】人教新版一年级上册第三单元《小九的旋律密码》第5课《娃哈哈》【教材分析】《娃哈哈》是人教新版一年级上册第三单元《小九的旋律密码》第5课唱歌课。
歌曲《娃哈哈》它是一首新疆民歌，它以小孩子的语言和富有新疆特色的节奏为我们描绘了祖国美丽的河山与新疆人民的幸福生活。
歌曲词义简单，节奏明快，一段体的形式使小孩更容易将旋律记住。
课中主要是让学生对新疆民歌和舞蹈有初步的认识，在教学中应突出民族的特色。
【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过学唱歌曲感受歌曲欢快的情绪和新疆歌曲旋律特点(二)艺术表现能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲(三)创意实践能用简单的肢体动作或乐器去表现歌曲（四）文化理解通过学唱歌曲培养学生对音乐的兴趣、提高学生的表现力和创造力，培养学生积极参与、自主学习的能力。
【教学重难点】(一)教学重点:1、能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲(二)教学难点:1、能用简单的肢体动作或乐器去表现歌曲【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、激趣导入教师: 同学们，你们知道这是哪个民族吗？（展示新疆民族）预设：回答问题教师：你们对新疆有哪些了解，讨论并回答？预设：回答问题教师：新疆有什么民族？预设：维吾尔族教师：今天我们学习的这首歌曲就是来自于维吾尔族，这首歌曲的名字叫作《哇哈哈》。
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五、歌曲审美教学
师：引导学生如何唱出好听的声音。
生：唱给同桌听（轻声唱）、唱给大家听（放开唱）。
（设计理念：让学生养成优良的唱歌习惯，先会听再会唱，先轻声再放声，学会用好听的歌声来唱。既注重听觉培养又加强审美体验。）
a痛苦、悲伤；b开朗、欢愉；c抒情、优美；dＸ××；eＸＸ；fＸ；
3、评出正确答案，拍打节奏
（设计理念：边听音乐边玩边学习，即潜移默化地学习歌曲，也在游戏中解决了难点教学。）
三、教授新课
师：老师把节奏提高难度，你有信心拍打出来吗？
生：有！
师：出示节奏课件Ｘ××ＸＸ∣Ｘ××Ｘ||
（设计理念：节奏的训练培养学生的节奏感，同时也是对难点巩固加强，学生学习歌曲时更得心应手。）
3能力目标:(1)通过对这首新疆民歌的学唱——会唱——表演唱这一学习过程,培养、提高学生对音乐的感受力和表现力。(2)通过对歌曲学习过程中的视、听、唱、演等形式的锻炼,加强学生节奏、动作的创编能力,培养其初步的音乐创作能力,提高学生掌握和表现音乐的能力。（3）通过打击乐器伴奏，培养学生相互协调合作的能力。
教学重点：
学生能用欢乐、热闹的情绪演唱歌曲，并能用简单的新疆
舞动作解放组合创编。
教学难点：新疆歌曲的特点及节奏。
教学用具：
电脑、光盘、铃鼓、双响板、三角铁、葡萄贴图、课件
教学课时：一课时
教学过程：
学生随音乐的节拍随意舞进教室坐好。
一、师生问好
二、导入新课
1、欣赏新疆风景视频
师：老师今天想带大家去一个美丽的地方，到了之后看看谁能告诉大家那个地方是哪里。
（通过悬念、欣赏新疆风景视频，提起学生的学习兴趣。）
生：（踊跃地）新疆。
师：对！是新疆，那谁又能告诉老师新疆主要生活着我们５６个民族中的哪个民族呢？
生：维吾尔族。
师：你真棒！对！Байду номын сангаас维吾尔族。
师：（介绍新疆风情——新疆位于我国的西北部，是我们中华民族不可分割的一部分）
（设计理念：《新课程标准》中也是倡导在教学中多让学生去体验，去创造，去表现。以学生为主体，让整个班级每个同学都动起来参与音乐活动。）
生：练习节奏
师：我现在把旋律请上去，你们用lu哼唱。
生：哼唱
师：刚刚你们很顺利地把老师交给的任务完成了，再来多一条行不行？（出示第二条节奏）Ｘ××Ｘ××∣Ｘ××Ｘ××∣Ｘ××Ｘ×××∣ＸＸ||
生：练习节奏
师：用琴弹旋律，学生也是用lu哼唱。
(设计理念：旋律的哼唱是对歌曲演唱的铺垫，能使他们唱的时候更简易和确凿。）
四、延伸教学
师：同学们唱得即确凿又好听，为了奖励你们啊，老师请来了新疆的朋友为大家跳舞呢，大家掌声欢迎。
1、播放新疆舞视频
师：新疆维吾尔族的人民能歌善舞，我们班的同学聪明伶俐，让我们跟着音乐一定也能舞一舞。
2、反复播放《娃哈哈》歌曲，学生解放舞蹈，老师边舞边走进学生中，同时邀请一部分学生在台上表演。
娃哈哈教学设计
教学内容：
１、学唱歌曲《娃哈哈》
２、为歌曲进行歌舞表演与器乐伴奏
教学目标：
1情感目标:通过对歌曲的学习与表演,使学生对祖国、对其他少数民族的生活与文化产生心爱之情;在潜移默化中,培养学生对美好生活的向往与追求及对生活的积极乐天的态度。
2认知目标:(1)通过模仿,让学生能直观地学会歌曲,在模仿中掌握歌曲的旋律与前八后十六的节奏型;(2)在师生互动、合作中,学会基本的新疆舞蹈动作。培养学生领悟音乐表现音乐的能力。
视——引起学习兴趣
动——表现音乐
奏——提升音乐技能
唱——达到教学要求
是我们中华儿女，我们要心爱她们，和他们紧紧地结合一起。
（通过师生对话，让学生对新疆有更深的认识，同时也进行了思想教育。）
2、出示课题《娃哈哈》，放歌曲，答问题，做游戏
师：谁能说说新疆的特产是什么吗？
生：（踊跃地）葡萄、哈密瓜
师：对，最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛产哈密瓜，吐鲁番盛产一串串紫葡萄。（课件出示葡萄）所以新疆人最喜欢用葡萄和哈密瓜热情招待远方来的客人。现在我们去摘葡萄咯，那怎么样的葡萄才能摘呢？只要葡萄上的要素是和现在这首歌曲是符合的，就可以摘了。
（设计理念：培养学生敢于表现音乐的能力，也在游乐活动的同时爱上音乐。）
七、小结
师:看见大家在《娃哈哈》的学习中喜悦地展现了那么多的才艺，希望你们在祖国妈妈的怀抱中也幸福喜悦、结合各族人民茁壮成长。下课
生：学生随音乐跳着新疆舞出教室。
六、技能培养
师：请同学们拿出你的小乐器（出示节奏谱）
铃鼓：ק∣ק||
双响板：××∣××||
三角铁：×０∣×０||
生:先解放练习，再个别乐器组分别齐奏。
师：指出不够进行加强练习。
（设计理念：培养学生协作、协调能力，提高学生对音乐的兴趣。）1、放音乐，全班大合奏。
2、随性表演
师：经过《娃哈哈》这课的学习，老师发现我们班的同学真是多才多艺，现在，我放音乐，同学们想跳的就跳，想唱的就唱，想奏的就奏吧。