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心理咨询员的心理诊断技能

心理咨询员的心理诊断技能

最常用的“摄入法”是病史采集法。通过这种以 问题为中心的会谈,将获得求助者个人的背景材料、 咨询目的和对咨询的期望等。 了解求助者病史和个人资料的提纲内容如下(详见 书P9页)(选用国外学者桑德伯格制定的提纲)。 (1)身份资料; (2)来诊原因和对治疗服务的期望; (3)现在及近期状况:居住、日常活动、 近期生活变化; (4)对家庭的看法:家庭成员、所起作用;
心理咨询师 维持一种非评判性态度
使患者感到轻松,无所顾 及。 从表情到语言都要注意
收集资料会谈切忌评判性语言, (如不符合原则之类语言)
心理咨询师
持中性态度
理解是态度中最中性化的和非评 判性的。 支持者 患者的知已,非 反对者
行为 发生规律肯定看法
心理学角度对
情绪
心理学角度对
社会效应
其他后果
保留态度
(4)认知过程和功能。有无感觉缺陷和损伤?
工作能否注意集中?时间、人物、空间、定向
力?能否意识所在地?年、月、日的知觉?能
否说出自己的名字?年龄?近、远期记忆?
(5)情绪。谈话心境?痛苦、冷漠、鼓舞、气
愤、易怒、变化无常还是焦虑?患者对心理咨
询师有无其他表现?
(6)灵感与判断。患者就诊目的判断是否 准确?对已判断是否符合实际?对已精神状况 想法如何?是否观察意识到自己的行为与情感 有了问题?对问题原因认识如何?原因分析道 德、文化因素作用?对工作准确判断?如何理 解生活中的问题?对独立处理问题如何?对讲 述自己事情的兴趣?对改变现状是否有要求?
心理咨询员的心理诊断技能
/
心理咨询师
① 关心、尊重,取得有用信息,耐心听谈出来的任
何事情。 ②开始接触可自我介绍,谈点无关紧要的事,以缓和

咨询师的心理诊断技能

咨询师的心理诊断技能

4非语言沟通
非语言沟通是指非言语行为;如表情 姿势 躯体 动作 眼神接触和讲话的速度及声调等的交流
非语言行为在会谈中同样很重要;它能体现咨
询师的身份;也能影响来访者的情绪 来访者的非言语行为往往包含了许多心理生
理状态的信息见表;仔细观察能增进对来访者 的深入了解
有目的地变化非语言沟通方式会使会谈气氛
估信息 如何确定和运用个人化的适当的咨询方
法与技术 如何准确地评估来访者对咨询方法与技
术的反应
初 诊 接 待
第一节 初诊接待
如何进行初诊接待 摄入性谈话 正确使用心理测验 一般临床资料的整理 了解求助者的既往史;寻找有价
值的资料
第一单元 如何进行初诊接待
学习目标:学会按心理咨询原则与求助者进
最初会谈
1 问候和关心来访者;建立良好人际关 系
2 了解有关来访者的基本情况 3 向来访者介绍有关就诊的知识;让其 了解以后所要进行的一些步骤和手续
二会谈内容和技术
收集个案情况的会谈
1 一般资料 如职业和文化程度 2 寻找帮助的问题和原因 3 婚恋或家庭情况 4 生长情况和健康情况 5 个人嗜好 6 工作情况和生活事件 7 人际关系和社会支持
什么
开放式
事实和描述性信息
怎么样
开放式
过程和顺序的信息
为什么
部分开放式 解释和防御
什么地方
略微开放式 关于地点的信息
什么时候
略微开放式 关于时间的信息

略微开放式 关于人物的信息
是否
封闭式
具体信息
能否 愿否 祈使式
发散的信息有时被拒绝
我好奇你肯定 间接式
对想法和情感的探究
如果
投射式

问题谱系心理诊断思路

问题谱系心理诊断思路
常形与变形 评定方法

心理冲突的常形
首先是它与现实处境直接相联系, 涉及大家公认的重要生活事件,例如, 夫妻关系不和,病人长期想离婚又不想 离婚,十分苦恼 其次是他带有明显道德(社会评价) 的性质,无论你持什么观点,你总可以 将冲突一方视为道德(合适的),而另 一方视为不道德的(不合适的)

严重心理问题诊断要点
(1)、引起“严重心理问题”的原
因,是较为强烈的、对个体威胁较 大的现实刺激。 (2)、从产生痛苦情绪开始,痛苦 情绪间断或不间断地持续时间再两 个月以上,半年以下;
(3)、多数情况下,会短暂地失去理性 控制;在后来的持续时间里,痛苦可逐 渐减弱,但是,单纯地依靠“自然发展” 或“非专业性的干预”,却难以解脱; 对生活、工作和社会交往有一定程度的 影响。 (4)、痛苦情绪不但能被最初的刺激引 起,而且与最初刺激相类似、相关联的 刺激,也可以引起此类痛苦,即反应对 象被泛化。

病程情况

不到三个月为短程,评1分;
三个月到一年为中程,评2分; 一年以上为长程,评3分。

精神痛苦的程度
轻者病人自己可以主动设法摆脱, 评1分; 中度者病人自己摆脱不了须靠别 人的帮助或出境的改变才能摆脱, 评2分; 重度病人几乎完全无法摆脱,评 3分。
社会功能
能照常工作学习或者工作学习以及人际交往只 有轻微妨碍者,评1分; 中度社会功能受损害者,工作学习或人际交往 效率显著下降,不得不减轻工作或改变工作或 只能部分工作,或某些社交场合不得不尽量避 免,评2分; 重度社会功能受损害者完全不能工作学习,不 得不休病假或推卸,或某些必要的社会交往完 全回避,评3分
心理咨询师 心理诊断技能
史占彪
心理诊断的主要内容

三级心理咨询师心理诊断技能方案

三级心理咨询师心理诊断技能方案

诊断的垃圾箱: 不属于一般心理问题、严重心理问题, 统归于此。
第六单元 提出心理评估报告


(一)临床资料的核实。
(二)评估求助者的心理-生理及社会功 能状态。 (三)分析导致心理问题的原因。 (四)确定问题的性质及产生的原因, 写出评估报告。

谢 !
一、了解躯体情况,详读诊疗病历及有关资料。 ** 内、外、妇、儿等-----二、了解心理疾患诊疗过程: 1、了解当时诊断、治疗、效果。 2、了解不同诊疗机构,不要盲从。 3、了解既往精神疾病史。 4、了解既往咨询过程、方法、性质。 **三、注意事项:多听 少评 !
第二节 初步诊断
一、确定求助者心理问题的性质: 1、一般心理问题 2、严重心理问题 3、神经症性心理问题 二、确定心理学帮助的方法: 1、心理咨询 2、心理治疗 3、药物治疗 4、无能为力
注意事项

初学者往往不重视倾听,不愿意倾听,容易犯以 下的错误: l 急于下结论。 2 轻视求助者的问题。认为对方是大惊小怪、 无 事生非。 3.干扰、转移求助者的话题。不时打断求助者的 叙述而转移话题,使求助者无所适从。 4.作道德或正确性的评判。按照自己的想法或习 惯,对求助者的言行举止和价值观念发表评论。



三、注意事项:
1、避免紧张情绪
2、语言表达 3、反复说明保密原则
4、说明心理测量的有限性
5、咨询时的仪态
第二单元
摄入性谈话
什么是摄入性谈话? ◆病史采集 ◆了解健康状况 ◆了解工作状况等
一、工作程序
(一)、确定会谈的目标、内容与范围
1、求助者主动提出的内容
2、咨询师观察到的疑点 3、心理测量发现的问题
如何进行初诊接待

心理咨询师的心理诊断思维

心理咨询师的心理诊断思维

(二)个人分析报告内容
(8)在我对生活的看法中,我的宗教信仰、 文化背景、道德标准、性别和性倾向分别起到 了怎样的作用? (9)我是什么样的人格类型? (10)我心目中的英雄是谁? (11)我认为的成熟标准是什么? (12)我的个人奋斗目标有哪些? (13)什么人或什么事影响了我的人生发展? (14)我最好的朋友会怎样评价我? (15)人们对我的批评意见集中在什么方面? (16)用哪三个形容词能最好地对我进行描述
1)首先判断是否是精神病:是--转精神科处理。 根据主导症状、根据对症状无自知力和无求医 行为判断 2)不是-第二判断是否是神经症: 根据主导症状、根据对症状有自知力和有求医 行为判断 3)不是-第三判断是否是心理问题: 如情绪困扰、意志缺陷、性格弱点、学习障碍、 人际交往问题、社会适应不良等 4)注意判断是否是躯体疾病引起 5)注意特殊类型:危机事件,如自杀或伤人
1、自我成长分析 (1)应怎样评估自己的发展史?高峰和低谷分 别在哪里? (2)我何时意识到自己已成为一个成人了?我 是如何处理这种认识的? (3)我最好的五个品质是什么? (4)在我的人生中哪五个方面是需要增强的? (5)我的基本人生观是什么? (6)我最近大部分时间的心情是怎样的? (7)一般情况下我是怎样看待其他人的?
理论知识 基础。相关知识 选择题 答题卡作答 自动阅卷 50题 20分 20% 150题 100分 80% ≥60分 120分钟 8:30—10:30 120分钟 技能笔试 选择题 答题卡作 答 自动阅卷 100题 100分 60%
操作技能 综合评审 答辩 文章写 作 4-6题 撰写论 文 人工评审 2篇 4-6篇
三、文章格式的一般要求
1、文章由标题、署名、摘要、正文、注释及参考文献 组成。 2、标题即文章的名称,它应当能够反映文章的内容, 或是反映论题的范围,尽量做到简短、直接、贴切、 凝练、醒目和新颖。 3、摘要应简明扼要地概括文章的主要内容,一般不超 过500字。 4、注释是对文章中需要解释的词句加以说明,或是对 文章中引用的词句、观点注明来源出处。注释一律采 用脚注的方式(即在页末加注释)。 5、文章的末尾须列出主要参考文献的目录。 6、注释和参考文献的标注格式为: (1)图书:作者、书名、出版城市、出版社名称、出 版年、版次、页码

第三讲 诊断心理-诊断与鉴别诊断

第三讲 诊断心理-诊断与鉴别诊断

在夜里
什么也不说 ---顾诚<有些灯火> 问题: 1、该女孩心理问题表现是什么?
2、导致心理问题的关键点(病因)是什么?
3、解决问题从哪方面入手?
诊断思路二:鉴别诊断
(确定求助者的问题是否属于心理咨询范围)
鉴别诊断三步论:
一,鉴别是否精神病 二,如果不是精神病,是否神经症(或可疑神经症) 三,如果也不是神经症,属于一般心理问题还是严 重心理问题. 精神病转精神科或精神病院;神经症转心理门诊; 心理问题进行心理咨询治疗.
鉴别神经症的关键:心理冲突属于常形还是变形.

心理冲突指的是,两种相互对立的情感或欲望同时 并存于一个人的心里,当事人既不能放弃其中之一, 又无法在更高的水平上将二者整合或统一协调起来, 从而体验着紧张、不安或其他不快甚至痛苦 双趋,双避,趋避,双重趋避.

心理冲突之常形与变形
常形的特点 (1)它带有明显的道德色彩。 (2)它涉及现实生活中的重大事件 变形的特点 (1)它的内容与道德没有什么关系。 (2)它所涉及的事情或内容,在局外人和不懂精神 病 理学的人看来,是难以甚至无法理解的。 A缺乏因果关系 B有因果关系,表现超出常规
一般情况:某师范专科大二学生,女,17岁,独生 子。父亲是一位公安刑事警察,母亲一般公司职员, 父母双方都受过中高等教育,家庭经济也很殷实。 主诉:不想上学一年,出走十余天。 母亲供史:我们一直都没有发现孩子有什么大的问 题,就是上师范专科以来,学习成绩明显下降,有好 几门课不及格,学校通知要给予退学了,一年多了与 家人沟通也渐少。十几天前离家突然出走了,后来通 过找到她的好同学才找到她,也许是钱也花完了。孩 子喜欢写东西,还得过作文比赛奖。但文章里经常流 露出悲观的念头。

心理咨询师必备的心理诊断思路

心理咨询师必备的心理诊断思路

心理咨询师必备的心理诊断思路1、找症状(生理、心理、社会)2、下诊断(明确、具体、详细)3、立依据(定性、定量分析)4、作鉴别(相近、相似、同类)5、觅原因(生理、心理、社会)6、举措施(诊断、咨询、测量)7、定方案(目标、责权义、次数时间、方法、原理、效果评价、费用及相关说明)8、作评估(五维度或四方面)确定会谈内容依据参照点(P4)1、求助者主动求助的内容2、咨询师观察的疑点3、心理测评发现的问题4、上级咨询师下达的目标不恰当的提问方式--凯利确定求助者的问题是否属于心理咨询的工作范围(定性分析)1、正常与异常心理状态的定性分析2、三原则-郭念锋(P26)(1)主客观统一(2)内在协调一致(3)个性的相对稳定3、典型症状及特异行为(P28)4、求医行为、自知力(P28-29)心理异常-常见精神障碍1、精神分裂症及其他妄想性障碍2、神经症3、人格障碍4、其他精神障碍:心境障碍、应激相关障碍、性心理障碍、心理生理障碍、癔症神经症CCMD对于神经症的描述1、是一组主要表现为焦虑、抑郁、恐惧、强迫、疑病症状,或神经衰弱症状的精神障碍;2、有一定人格基础,起病常受心理社会因素影响;3、症状没有可证实的器质性病变作基础,与病人的现实处境不相称,但病人对存在的症状感到痛苦和无能为力;4、自知力完整或基本完整,病程多迁延。

许又新关于神经症的描述性定义:持续而长久的心理冲突,求助者能感受到这种冲突并且感觉到痛苦,影响其心理功能及社会功能,但没有器质性的病变作为基础。

神经症的特点:1.病程相对较长2.存在自知力、主动求医不同类型的神经症1、焦虑性神经症(焦虑症)2、恐怖性神经症(恐怖症)3、强迫性神经症(强迫症)4、疑病性神经症(疑病症)5、神经衰弱6、不典型的神经症:抑郁性神经症、人格解体神经症。

心理咨询员诊断技巧.新版

心理咨询员诊断技巧.新版

2.摄入性“会谈”相关知识
B 会谈法简介
a) 会谈中听比说更重要:有助于来访者的情绪 疏泄,对来访者也是安慰和鼓励,且让来访 者觉得受到重视。有助于消除敌对情绪。有 助于消除来访者紧张不安状态。
b) 在会谈中咨询者的态度:非评价性;中立性; 理解性
2.摄入性“会谈”相关知识
C “会谈”法的种类
a) 摄入性会谈:用于收集资料 b) 鉴别性会谈:确定使用什么测验和鉴别措施。 c) 治疗性会谈:针对心理问题和行为问题所进行的一种
② 不善于掌握语言交流的技巧。 办法:将各种 封闭性提问变为开放性提问
4.摄入性会谈时咨询师如何提问
(3)不当提问的消极作用
① 造成依赖 ② 责任转移 ③ 减少求助者的自我探索 ④ 产生不准确的信息 ⑤ 求助者可因为处在被“审问”地位而产生防御心理和
行为 ⑥ 提问过多以影响交谈中必要的概括与说明
4.摄入性会谈时咨询师如何提问
② 社交中第一印象对咨询的影响
第一印象好坏直接影响临床资料的收集和咨询关系的 建立
③ 重申保密原则 ④ 危机的处理
⑤如何将心理问题的表现形式分类
表现 形式
恋爱婚 心理成 情绪情 社会适应 躯体 其他 姻问题 长发育 感反应 人际关系 疾病
问题严重 轻中重 程度
问题的一 般原因
问题的具 体原因
生物学原因 认知原因 社会原因 躯体情况 人格因素 压力特点
A. “会谈法”是心理咨询人员掌握的心理学 方法之一。
a) 临床心理学家把这种方法定义为:“一种有 目的的交谈”。
b) 目的:法获得临床信息以及建立与求助者之 间的“帮助关系”
2.摄入性“会谈”相关知识
B 会谈法简介 a) 会谈中听比说更重要:有助于来访者的情绪疏泄,对来访 者也是安慰和鼓励,且让来访者觉得受到重视。有助于消 除敌对情绪。有助于消除来访者紧张不安状态。 b) 在会谈中咨询者的态度:非评价性;中立性;理解性 c) 作用:有助于对求助者的会谈内容进行区分和鉴别 如 “严重程度”、“内容真伪”和“原因”的鉴别 d) 注意:对诊断和咨询起关键作用的问题,必须具体;注意 对无关紧要的问题必须忽略,不可深究。
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心理咨询师必备的心理诊断思路1、找症状(生理、心理、社会)2、下诊断(明确、具体、详细)3、立依据(定性、定量分析)4、作鉴别(相近、相似、同类)5、觅原因(生理、心理、社会)6、举措施(诊断、咨询、测量)7、定方案(目标、责权义、次数时间、方法、原理、效果评价、费用及相关说明)8、作评估(五维度或四方面)神经症与器质性疾病/人格障碍的鉴别神经症症状典型而持久的病人,即使的确有内科疾病,神经症的诊断仍然是可以成立的。

神经症病人绝大部分都有人格障碍的基础神经症:必须具备持久的心理冲突不同类型的神经症:神经衰弱、焦虑性神经症、恐怖性神经症、强迫性神经症、疑病性神经症、不典型的神经症、抑郁性神经症神经衰弱精神:易兴奋易疲劳情绪:烦恼、易激惹、心情紧张感到痛苦,常常向别人倾诉,寻求帮助或治疗感到控制不了或者摆脱不了情绪的强烈程度和持续时间之久与生活事件和处境不相称生理:睡眠障碍、头部不适感、个别内脏功能轻度或者中度障碍焦虑神经症特点:1、有焦虑的情绪体验:对未来的担心和害怕,并且没有事实的依据。

有植物神经功能紊乱症状:出汗、口干、嗓子发堵、胸闷气短、呼吸困难、竖毛、心悸、脸上发红发白、恶心呕吐、尿急尿频、头晕、全身无力感2、有精神运动性不安:坐立不安、走来走去类型:1、急性焦虑发作:突然发作,不可预期,濒死感2、广泛性焦虑:提心吊胆、紧张不安、运动性不安恐惧神经症:害怕与处境不相称;感到痛苦,往往伴有显著的植物性神经功能障碍;对所怕处境的回避,直接造成社会功能受损害强迫性神经症:强迫行为或强迫观念;强迫与反强迫;持久的精神痛苦疑病神经症:对健康过虑;对身体的过分注意;感觉过敏;疑病观念抑郁神经症-恶劣心境(抑郁症):有心理冲突,兴趣的减退甚至丧失;对前途悲观;无助感;精神疲惫;自我评价低;感到生活或生命本身没有意义,常有自杀念头甚至是自杀行为:自罪和自责抑郁:没有心理冲突内源性抑郁:药物治疗常见人格障碍的特点偏离性人格障碍:猜疑和偏执为分裂性人格障碍:观念、行为和外貌的奇特、情感冷淡,及人际关系明显缺陷反社会性人格障碍:行为不符合社会规范,经常违法乱纪,冷酷无情冲动性人格障碍:情感爆发,伴明显行为冲动为特征表演性人格障碍:过分的感情用事或夸张言行吸引他人主义强迫性人格障碍:过分谨小慎微、严格要求、完美主义,内心不安全感焦虑性人格障碍:紧张、提心吊胆、不安全、自卑依赖性人格障碍:过分依赖识别病因:1.生物学因素:躯体疾病,年龄,性别2.社会性因素:生活事件,人际关系,生活方式,生存环境,社会支持系统,社会文化3.心理因素:错误认知或错误观念;新、旧观念冲突或对人、事的持久偏见;记忆中持久的负性情绪记忆;反逻辑性思维和不良的归因倾向;价值观的偏离;心理发育停滞测验的实施汉密尔顿抑郁量表(HAMD)由汉密尔顿(Hamilton)于1960年编制,是临床上评定抑郁状态时应用得最为普遍的量表。

本量表有17项、21项和24项等3种版本,这里选用的是24项版本。

这些项目包括抑郁所涉及的各种症状,并可归纳为7类因子结构。

适用范围本量表适用于有抑郁症状的成年病人。

可用于抑郁症、躁郁症、神经症等多种疾病的抑郁症状之评定,尤其适用于抑郁症。

本量表对于抑郁症与焦虑症却不能较好地进行鉴别,因为两者都有类似的症状。

测验的记分总分:即所有项目得分的总和。

当2个人同时评定时,可以采用两者得分相加或算术平均数。

在一般的心理咨询、治疗和药物研究中,往往用一个人的评分。

因子分:HAMD可分为7个因子,分别为:(1)焦虑/躯体化;(2)体重,即体重减轻1项;(3)认知障碍;(4)日夜变化,仅日夜变化1项;(5)迟缓;(6)睡眠障碍;(7)绝望感。

每个因子各项目得分的算术和即为因子分。

结果的解释总分:是一项很重要的资料,能较好反映病情严重程度,而总分的变化能评价病情的演变。

按Davis JM的划界分,对于24项版本,总分超过35分,可能为严重抑郁;超过20分,可能是轻或中等度的抑郁;如小于8分,病人就没有抑郁症状。

HAMD17项分别为24分、17分和7分。

因子分可以反映来访者或病人的抑郁症状的特点,同时也可反映心理或药物干预前后靶症状的变化特点。

关于汉密尔顿抑郁量表HAMD主要用来评定抑郁障碍患者抑郁症状严重程度的工具,为目前在世界上最常用的抑郁症状他评工具。

在实际工作中使用的有17项、21项和24项3个版本。

在评价抑郁症状严重程度时多用17项版本,而在探讨抑郁病理症状时多用21或24项版本。

HAMD总分能够较好地反映抑郁症状的严重程度及干预或治疗的效果,通过因子分变化的分析还可以反映靶症状在药物或心理干预后的变化情况。

HAMD中出现的相关概念的解释迟缓:指思维和言语缓慢,注意力难以集中,主动性减退。

躯体性焦虑:指焦虑的生理症状,包括口干、腹胀、腹泻、打嗝、心绞痛、心悸、头痛、过度换气和叹息,以及尿频和出汗等。

性症状:指性欲减退,月经紊乱等。

人格解体或现实解体:指非真实感或虚无妄想。

强迫症状:指强迫思维和强迫行为。

抑郁测评方法及工具:在心理咨询、治疗或精神科临床上,关于抑郁情绪测评的方法主要包括自评法和他评法。

自评法:常用的自评问卷或量表有:Beck抑郁问卷、抑郁自评量表、流调中心用抑郁量表等;他评法:常用的他评工具除HAMD最为常用外,还有蒙哥马利抑郁评定量表、抑郁症状问卷和Raskin量表等。

抑郁与病理性抑郁抑郁作为一种情绪在正常人、心理咨询门诊中是非常常见的一种情绪状态。

目前,从正常的抑郁情绪到病理性的抑郁存在不同的认识。

在临床上,判定病理性抑郁包括症状标准、严重程度标准和病程标准。

病理性抑郁往往具有心境低落、兴趣与愉快感丧失、精力减退或疲乏感3个核心症状中的2个(症状),同时个人的社会功能受到影响或给本人造成痛苦或不良后果(严重程度),且持续2周以上(病程)。

注意事项:HAMD是经典的抑郁量表,主要适用于抑郁障碍患者,在躁郁症、焦虑症也可使用。

但是,对于老年病人和躯体疾病伴发抑郁的评定可能在信度、效度上要受到影响。

使用前一定要经过系统的培训,以保证其可靠的信度、效度。

由于HAMD编制时,现有的抑郁发作诊断标准中部分有意义的症状并未包括在内,如快感缺失、睡眠过多、贪食等,所以,对不典型的抑郁的测评可能会低估抑郁症状的严重程度。

量表中包括对抑郁障碍诊断没有意义的焦虑症状,使测评抑郁症状的特异性受到影响,降低了对焦虑障碍的鉴别意义。

作一次评定一般需要15~20分钟,但当来访者病情严重时施测时间可能会延长。

汉密尔顿焦虑量表(HAMA)测验材料:汉密尔顿焦虑量表(HAMA)由汉密尔顿(Hamilton)于1959年编制,是精神科临床中常用的量表之一。

本量表包括14个反映焦虑症状的项目,主要涉及躯体性焦虑和精神性焦虑两大类因子结构。

适用范围:本量表主要用于评定神经症及其他病人的焦虑症状的严重程度,但不大宜于估计各种精神病时的焦虑状态。

与HAMD相比较,有些重复的项目,如抑郁心境,躯体性焦虑,胃肠道症状及失眠等,故对于焦虑症与抑郁症也不能很好地进行鉴别。

施测步骤评定方法:经过训练的两名评定员对被评定者进行联合检查,一般采用交谈和观察方式,然后两名评定员独立评分。

在入组时评定当时或入组前一周的情况,然后在干预2~6周后再次评定来比较焦虑症状严重程度和症状谱的变化。

评分标准:HAMA所有项目采用0~4分的5级评分法,各级的标准为:(0)无症状;(1)轻;(2)中等;(3)重;(4)极重。

测验的记分总分:即所有项目得分的算术和,为0~56分。

因子分:HAMA有两个因子,每个因子所包含的所有项目得分总和即因子分。

躯体性焦虑因子:由肌肉系统症状、感觉系统症状、心血管系统症状、呼吸症状、胃肠道症状、生殖泌尿系统症状和植物神经系统症状等7项组成。

精神性焦虑因子:由焦虑心境、紧张、害怕、失眠、认知功能、抑郁心境以及会谈时行为表现等7项组成。

结果的解释总分:是一项很重要的资料,能较好反映焦虑症状的严重程度,而总分的变化能评价病情的演变。

按照我国量表协作组提供的资料,总分超过29分,可能为严重焦虑;超过21分,肯定有明显焦虑;超过14分,肯定有焦虑;超过7分,可能有焦虑;如小于7分,便没有焦虑症状。

一般来说,HAMA总分高于14分,提示被评估者具有临床意义的焦虑症状。

因子分不仅可以具体反映病人的精神病理学,也可反映靶症状群的治疗效果。

关于汉密尔顿焦虑量表HAMA主要用来评定焦虑障碍患者病情严重程度的工具,为目前在世界上最常用的焦虑症状他评工具。

HAMA总分能够较好地反映焦虑状态的严重程度,与其他有关焦虑症状的评定工具得分具有良好的相关。

焦虑测评方法及工具在心理咨询门诊或精神科,常用的评价焦虑状态及其严重程度的方法有自评法和他评法。

自评法常用的工具有焦虑自评量表、状态—特质焦虑问卷和Beck焦虑量表等。

心理咨询师或精神科医师经常使用的焦虑评定工具即HAMA。

由于焦虑障碍在范畴上的不同,焦虑的测评工具还有针对某种焦虑障碍的工具。

如针对社交焦虑障碍的社交恐惧/焦虑问卷、简明社交恐惧量表,针对惊恐障碍的焦虑敏感指数、惊恐障碍严重程度量表,针对强迫性障碍的耶鲁—布朗量表、莱顿强迫问卷等。

焦虑与病理性焦虑焦虑是正常人常见的情绪反应之一。

在日常生活中,每个人都体验过不同程度的焦虑。

可以这样说,轻度焦虑在人类发展和种族延续当中起了很重要的作用。

当一个人出现①与现实处境不相称的焦虑不安情绪,同时②伴有不同程度的自主神经兴奋症状,为此③感到苦恼,或影响到其社会功能,并且自己④在短时间内无法消除,提示这样的焦虑症状具有临床意义,达到病理性焦虑的程度。

注意事项:HAMA除第14项需结合观察评分外,其余项目全依据来访者的主观感受和诉说进行评分。

对具有诊断意义的广泛性焦虑症状——担心、害怕评价不足,而对自主神经唤醒症状关注较多。

不适合作为焦虑障碍的筛查和诊断工具。

由于HAMA与HAMD在评定项目上具有部分的类同,所以,HAMA也不具有鉴别焦虑和抑郁障碍的功能。

由于HAMA缺乏详尽的可操作性强的评分标准,在不同的单位或专业人员间评分上会有变化。

因此,在评定患者的焦虑状态时,要对评定员进行认真培训。

简明精神病评定量表(BPRS)测验材料简明精神病评定量表(BPRS)由Overall和Gorham于1962年编制,是精神科用的最广泛的量表之一。

本量表初版为16项,以后增加为18项。

这里我们选用的是18项版本,按5类因子进行记分,并将量表协作组增添的两个项目(工作和自知力)也包括在内。

适用范围:BPRS是一个评定精神病性症状严重程度的量表,适用于具有精神病性症状的大多数重性精神病患者,尤适宜于精神分裂症患者评定方法:通过对病人的观察和病人自己的口述,依据症状定义和评定人员的临床经验,对量表中的项目进行评分。

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