生物检索表的编制和使用
苏科版七年级下册第2节《生物检索表》
第14章 生物的命名和分类
第 2节 生物检索表
生物检索表是我们鉴别生物种类的一个常 用工具。 科学家根据生物类群存在的相似和相异的 特点，将生物分类的过程记录下来，编制了 生物检索表。 作用： 方便了生物分类的查阅、交流和研究。
一、尝试检索
根据课本P117的检索 表,查阅猫是属于哪一 类生物，谈谈你是如 何进行检索的。
其他分类依据的检索表
动手自己编写检索表
分组活动：根据P116以及植物分类图的内容，参 照检索表形式，编制一份检索表。
1.有种子 2.种子外无果皮…………………银杏、落叶松 2.种子外有果皮…………………卷心菜、辣椒等 1.无种子 2.无根、茎、叶………………海带、紫菜 2.有茎、叶 3.有假根…………………葫芦藓 3.有真正的根………………蕨
小明在植物上找到8只“甲虫”.为了便于辩识,请你 根据“甲虫”的足、触角、背部形状、色斑的不同，编 制一个检索表。
1、背部圆形…………….. E、F、G、H 2、有色斑……………..E、F、H 3、触角棒状，足有毛刺……E 3、触角线状，足光滑………F 3、触角羽毛状，足光滑……H 2、无色斑……………..G 1、背部椭圆形…………….A、B、C、D
课堂练习：
同学们再见！
生物检索表：据二歧分类原理、以对比方
ห้องสมุดไป่ตู้式编制的区分生物类群的表格。
具体做法 ：
就是把生物类群的性状特征进 行比较，相同的归在一项，不 同的归在另一项，在相同的项 下又以不同点分开，依此下去， 直到把生物类群区分出来为止。
二、编制一份生物检索表
1.身体内无脊椎………………… 水母 1.身体内有脊椎
2.用鳃呼吸………………… 鲨鱼 2.用肺呼吸…………………眼镜蛇
生物检索表
类型
• 定距式检索表 • 平行式检索表 • 连续平行式检索表
定距式检索表
生物检索表
主要内容
• 定义 • 类型 • 应用与注意事项
定义
• 生物检索表是生物学研究中常用的一种专业工具， 用于对未知分类地位的细菌、植物、动物等生物 进行科学分类和鉴别。
• 检索表将某一群生物依照某些稳定且易于观察和 鉴别的特征进行一系列的二分，最终指向门、纲、 目、科、属、种乃至亚种等分类阶元。
• 定距式检索表将成对的特征分列在检索表的不同部分，以 相同的号码标志，在每一特征之下对这一特征进一步进行 分类，不同编码的特征会依次缩进。此类检索表同一特征 群体的生物在空间上比较接近，但是成对特征之间的距离 常常很远。
环节动物门分纲检索表
1 无吸盘。 2 体分节不清楚，或成体没有体节。 3有刚毛.................................................螠纲Echiuroidea 3没有刚毛，体延长，有触手................星虫纲Sipunculidea 2 体分节清楚。 4 有疣足，头部通常具触柱和触手， 多海产..................................多毛纲Polychaeta 4 无疣足，头部无触柱和触手， 淡水、陆地产....................... 寡毛纲Oligochaeta
连续平行式检索表
• 连续平行式检索表将成对特征分列在检索表的不同位置， 将具有相同特征的生物群在空间上临近排列，依照排列顺 序为特征编号，每对特征会有两个不同的编号，需用括号 标明，查阅检索表时若特征相互符合，则依顺序查阅下一 条特征，若不符合则按照括号中注明的编号查阅另一组特 征。这类检索表将具有相同特征的生物群临近排列，但成 对特征被分开，而且不赋予相同序号。
苏科版生物七年级下册课件：第14章 第2节 生物检索表 课件
活动1：尝试检索 查阅桃、猫、银杏、鱼分别是属于哪一
类生物？你是如何检索的？ 1a.能进行光合作用，自养
2a.用种子繁殖 ………………………….……种子植物门 3a.种子有果皮包被…………………………被子植物 3b.种子裸露,无果皮包被 …………………裸子植物
2b.用孢子繁殖 ………………………………孢子植物门 1b.不能进行光合作用，异 养 2c.身体被鳞片，生活在水中，用鳃呼吸……鱼纲
A．鸟类
受精作用必须在水中完成
②身体被鳞片，生活在水中， B.哺乳类。
用鳃呼吸
③身体被羽毛，卵生
C.鱼类
④身体被毛，胎生
D.两栖类
辨对错:
8.生物检索表可以自己绘制。
(√ ) 9．生物检索表方便了生物分类的查阅、交流与研究。
(√ )
10．利用一种生物检索表可以查询所有的生物。
(X) 11．编制生物检索表的过程就是将生物分类过程记录
第2节 生物检索表
一、生物检索表
自主学习
1．我们鉴定生物种类的一个常用工具是__生__物__检__索__表__，它是科 学家们根据生物类群存在__相__似__或__相__异____的特点，把生物分类的 过程记录下来而编制的，我们可以用它来识别不知名的生物。 2．如果人们的_分__类__标__准___不同，编制的生物检索表当然也就不 同。生物检索表有多种，常用的是_二__叉__式__检__索__表___。 3．生物检索表把生物分为不同的类别。在分类的每一个阶段， 生物都按照其中的一个_重__要__特__征____来区分，每个特征的确定， 都将__缩__小___它可能归属的物种范围。
合作交流
生物检索表
相异
制作检索表
扁形动物
3b __身__体__辐__射__对__称_______________________ 4a 长或薄的体型 …………………………… 5
腔肠动物
4b 非长或非薄的体型 ……………………… 6
5a _身__体__线__型__，__不__分__节____________________
线形动物
5b _身__体__有__许__多__体_节_______________________
2.4常见的动物
制作检索表
分类检索表
• 我们在大自 然中见到不认识的生物， 往往很想知道它属 于哪一类生物， 叫什么名称。 这往往要通过生物鉴定才 能知道。 生物学上常使用检索表来鉴定生物的种类。
• 目 前， 常用的是二歧分类检索表。 这种检索表把同一类 别的生物， 根据一对或几对相对性状的区别， 分成相对 应的两个分支。 接着， 根据另一对或几对相对性状， 把 上面的每个分支再分成相对应的两个分支， 如此逐级排 列下去，直到编制出包括全部生物类群的分类检索表。
无 脊 椎 动 物 检 索 图
无脊椎动物检索表
1a 身体单细胞 ……………………………… 原生动物
1b 身体多细胞 ……………………………… 2
2a 摄食和排泄同一个开口 ………………… 3
2b 摄食和排泄分两个开口 ………………… 4
3a _身__体__背__腹__扁__平________________________
利用脊椎动物检索表 （文字形式）
• 说一说下列动物各属于哪一类？并说明理由。
分类检索表
• 利用右图，确定青蛙 、猫、鸡、蛇、草鱼 各属于哪
1a 体外长有毛皮，胎生 …………………………… 哺乳类 1b 体外没有毛皮，卵生 …………………………… 2 2a 体外长有羽毛，体温恒定 ……………………… 鸟 类 2b 体外无羽毛，体温不恒定 ……………………… 3 3a 表皮干燥，在陆地上产卵 ……………………… 爬行类 3b 皮肤湿润，在水中产卵 ………………………… 4 4a 幼体生活在水中，用鳃呼吸。成体在水中或上陆生活，用 肺呼吸，有四肢 …………………………………… 两栖类 4b 幼体、成体都生活在水中，用鳃呼吸，无四肢，用鳍划 水 …………………………………………………… 鱼 类
初中生物检索表的编制教案
初中生物检索表的编制教案
教学目标：
1.了解检索表的作用和用途。
2.掌握初中生物检索表的编制方法。
3.培养学生的信息检索能力和资料整理能力。
教学重点：
1.检索表的构成要素。
2.检索表的编制方法。
教学难点：
1.如何选取关键词。
2.如何设计表格结构。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师简要介绍检索表的概念和作用，引导学生思考为什么需要制作检索表以及其在生物学学习中的重要性。
二、讲授（15分钟）
1. 检索表的构成要素：表头、表格主体和表尾。
2. 检索表的编制方法：选取关键词、设定检索范围、设计表格结构等。
三、示范（10分钟）
教师结合实际示范如何编制一个初中生物检索表，包括选取相关生物学知识作为关键词、确定检索范围、设计表格结构等步骤，并解释每一步的目的和意义。
四、练习与讨论（20分钟）
学生自行选择一个生物学主题，根据所学知识编制检索表，并和同学们共同讨论交流，互相学习和完善。
五、总结（5分钟）
教师引导学生对本节课所学内容进行总结，并强调检索表在生物学学习中的重要性，培养学生的信息检索能力和资料整理能力。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：让学生选择一个自己感兴趣的生物学主题，编制一个完整的检索表，并在下节课进行展示和分享。
教学反思：
通过本节课的教学，学生可以了解并掌握初中生物检索表的编制方法，培养其信息检索能力和资料整理能力，提高学生在生物学学习中的自主学习和研究能力。
二叉式生物检索表
二叉式生物检索表摘要：一、生物检索表的概述1.生物检索表的定义2.生物检索表的作用二、二叉式生物检索表的特点1.二叉式生物检索表的概念2.二叉式生物检索表的优势三、二叉式生物检索表的使用方法1.使用二叉式生物检索表的前提2.二叉式生物检索表的具体使用步骤四、二叉式生物检索表的应用领域1.生物分类学2.生态学3.环境科学五、二叉式生物检索表的发展趋势1.现代技术对二叉式生物检索表的影响2.二叉式生物检索表的未来发展正文：生物检索表是一种帮助识别生物物种的工具，通过一系列的二分问题，引导使用者逐步确定待识别生物的分类地位。
其中，二叉式生物检索表是一种常用的生物检索方法，以其简洁、高效的特性受到广泛好评。
二叉式生物检索表，顾名思义，其结构类似于二叉树。
每个节点包含两个选项，根据待识别生物的特点，选择其中一个选项进行下一步判断，直至最终确定生物的分类。
二叉式生物检索表的优势在于，它可以在较短的时间内，通过较少的判断次数，准确地确定生物的分类。
使用二叉式生物检索表的前提是使用者具备一定的生物分类学知识。
在使用过程中，根据二叉式生物检索表的引导，对生物的形态特征、生活习性等进行分析，从而确定其分类。
具体的使用步骤可以概括为：首先，根据生物的形态特征，选择一个节点；然后，根据该节点给出的两个选项，再次进行选择；重复此过程，直至确定生物的分类。
二叉式生物检索表广泛应用于生物分类学、生态学、环境科学等领域。
在生物分类学中，二叉式生物检索表可以帮助研究者快速、准确地鉴定生物物种，提高分类工作的效率。
在生态学和环境科学中，二叉式生物检索表可以作为调查工具，帮助研究者了解生态系统的物种多样性，评估生态环境的状况。
随着现代技术的发展，二叉式生物检索表也在逐渐发生变化。
例如，基于计算机和移动设备的生物检索系统，可以实现生物检索表的电子化，提高检索速度，增加检索范围。
此外，人工智能技术的发展也为二叉式生物检索表带来了新的可能，如通过图像识别技术自动识别生物物种，从而实现快速检索。
[指南]植物分类检索表的类型和应用方法
植物分类检索表是鉴定植物种类的重要工具资料之一，因为通过查阅检索表可以帮助我们初步确定某一植物的科、属、种名。
植物志、植物手册等书籍中均有植物的分科，分属及分种检索表。
植物分类检索表采用二歧归类方法编制而成。
即选择某些植物与另一些植物的主要区别特征编列成相对的项号，然后又分别在所属项下再选择主要的区别特征，再编列成相对应的项号，如此类推编项直到一定的分类等级。
一、二歧检索表的编制和使用方法1．分类检索表的编制原则分类检索表是以区分生物为目的编制的表。
目前，常用的是二歧分类检索表。
这种检索表把同一类别的动植物，根据一对或几对相对性状的区别，分成相对应的两个分支。
接着，再根据另一对或几对相对性状，把上面的每个分支再分成相对应的两个分支，好像二歧式分枝一样，如此，逐级排列下去，直到编制出包括全部生物类群的分类检索表。
2．检索表的使用方法当遇到一种不知名的植物时，应当根据植物的形态特征，按检索表的顺序，逐一寻找该植物所处的分类地位。
首先确定是属于哪个门、哪个纲和目的动植物，然后再继续查其分科、分属以及分种的动植物检索表。
在运用植物检索表时，应该详细观察植物标本，按检索表一项一项的仔细查对。
对于完全符合的项目，继续往下查找，直至检索到终点为止。
使用检索表时，首先应全面观察标本，然后才进行查阅检索表，当查阅到某一分类等级名称时，必须将标本特征与该分类等级的特征进行全面的核对，若两者相符合，则表示所查阅的结果是准确的。
二、常见的植物分类检索表有定距式（级次式）、平行式和连续平行式三种：1、定距式（级次式）检索表将每一对互相区别的特征分开编排在一定的距离处，标以相同的项号，每低一项号退后一字。
如：1．植物体构造简单，无根、茎、叶的分化，无胚。
（低等植物）2．植物体不为藻类和菌类所组成的共生体。
3．植物体内含叶绿素或其它光合色素，自养生活方式……………藻类植物3．植物体内无叶绿素或其它光合色素，寄生或腐生………………菌类植物2．植物体为藻类和菌类所组成的共生体……………………………地衣类植物1．植物体构造复杂，有根、茎、叶的分化，有胚。
2024-2025学年浙教版七年级上册科学第二章第4节：生物的分类教学设计(表格式)
浙教版七上科学§2.4生物的分类教学设计课题 2.4 生物的分类单元二学科科学年级七上教材分析本课时选自新浙教版七上第二章第4节生物的分类，这是在学习了常见的植物、常见的动物的基础，对生物进行一个初步分类。
所以是前面所学知识的一个高度概括；对生物分类的内容较为抽象，讲起来费劲，学起来费力，学生也不容易弄懂。
本课时尝试根据一定的特征对生物进行分类，因此教材中并未全面而系统地介绍生物分类的方法，而是通过活动让学生生物分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行的。
本节通过学生的分类活动来学习分类方法，可利用学生的自主学习积极性，让他们体会分类的过程、清晰生物分类的方法，从而列举出动、植物的主要类群。
分类实际上就是对生物的物种进行归类，分类等级中“种”是最基本的单位，这也为后续学习种群、群落和生态系统，及认识生物多样性的本质、意义等奠定基础，所以本课时内容具有承上启下的重要作用和地位。
学习目标科学观念：知道分类的意义，理解分类的方法，了解生物分类的依据，了解生物分类的等级；运用二歧分类法对生物进行简单分类；根据检索表辨认生物；科学思维：理解并尝试使用二歧分类法对生物进行分类；探究实践：通过各种体验活动，发展表达和交流能力，提升观察、分析推理、归纳等能力；态度责任：参与分类活动，体验分类的基本方法，树立分类的意识。
重点生物分类的方法和生物分类的单位难点尝试分类活动中，体验分类的基本方法教学环节教师活动设计意图导入新课复习：填空导入：地球上现存的生物有几百万种，其中一百多万种动物、几十万种植物，在我们周围还存在着种类和数量更为惊人的微生物。
数目如此庞大的生物种类，我们如何才能更好地识别和研究它们呢？导入新课讲授新思考讨论：生活中我们经常需要取用各种物品，如何快速找到我们所需的物品？1）为了尽快找到所需的衣服，你一般会怎么存放衣物？参考：分类存放2）学校图书馆有上万册藏书，这些书籍是采用什么方法进行分类的？参考：分类摆放3）到超市去购物时，如果你要在较短的题意里购买到如图所示购物单上的物品，该采用什么方法？参考：①先将购物单中的物品按用途进行分类：洗衣液和肥皂为一类，筷子和汤匙为一类，笔、圆规和文件夹为一类，话梅和薯片为一类；梨为一类。
苏科版生物七下《生物检索表》同课异构 精品教案 (2)
江苏省灌南县实验中学七年级生物下册《生物检索表》教案苏科版教学目标：1、知识目标：（1）举例说明生物检索表的作用及查阅生物检索表的方法.2、能力目标：（1）尝试根据生物检索表对生物进行分类.（2）尝试根据一定的特征编制分类检索表.3、情感态度与价值观目标：（1）体验分类检索表在实际生活中的运用.重点：1、尝试根据生物检索表对生物进行鉴别、分类.2、体验检索知识在实际生活中的运用.难点：1、尝试根据一定的特征编制生物分类检索表.课前准备：教师准备：图文资料、检索表、课件学生准备：对农贸市场的生物进行调查、统计和分类. 制作简单检索表（图书分类等）教学内容教师活动学生活动1、引入1、复习分类的依据、方法；不同等级的分类单位（七个阶层）.2、提出问题：你遇见了一种不知名生物，如何去识别它呢？进行分类？1、学生回忆、思考2、认识检索表1、指导学生观察分类的依据和方法. 1、学生阅读书P114检索表内容、归纳思考3、尝试检索1、提出问题：查阅猫等属于哪一类生物？2、指导学生检索：鉴别和分类. 1、观察猫等生物的特征.2、学生检索鉴别.4、检索知识的日常应用1、认识《中国图书馆分类法》检索表内容.2、提出问题：检索《物种起源》？1、阅读检索表内容.2、检索图书所在位置.5、学会用检索表的方法给身边事物分类1、组织学生汇报交流活动.2、师生归纳：各小组分类依据和方法；二歧分类法.1、学生汇报：农贸市场的生物调查、统计和分类.2、学生交流讨论.6、编制检索表1、认识叶的种类和结构特征.2、组织学生编制检索表：叶的检索表、图书分类检索表.3、认识校园植物，制作其简单检索表. 1、学生编制检索表.2、交流讨论、评比.7、生物检索表的种类1、科学分类：七各阶层2、了解常见的分科和分属检索表.1、学生观察、认识.第1节动物运动的方式一、学习目标1、说出动物运动的主要方式.2、说明动物运动方式与其生活环境的适应.3、举例说出动物运动的意义.二、预习导学1、导入：绝大多数动物（如：珊瑚虫和海葵）能够迅速改变自身的空间位置；动物的栖息环境可分、、三大类. 生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与相适应的现象.2、知识点一：动物在水中的运动方式主要是：①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动.②草履虫（细胞动物【填单或多】）：靠纤毛在水中做运动.③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的 . 有利于适应水中的生活环境.④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的，身上还长有各种鳍，人们模仿了鱼的制造了浆和橹.3、知识点二：动物在陆地上的运动方式：、、、请说出以下动物在陆地的主要运动方式：蜗牛鸵鸟袋鼠蛇大象蝗虫捕食的猎豹4、知识点三：动物在空中的主要运动方式是：①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物 .②是飞行动物一种省力的运动方式. 鸟类飞行的基本方式是5、思考：一种动物是否只有一种运动方式，举例说明.6、意义：生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活环境的 . 通过运动可以出击获取，可以逃避和迁移到适宜的场所，可以完成和等，这些都有利于动物的，有利于和种族.7、小结：（1）水环境的主要运动方式是；（2）陆地环境的主要运动方式是、、、；（3）空中环境的主要运动方式是 .8、拓展：仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学. 在生活中有许多仿生例子，小组结合课文举例. 如：浆模仿鱼鳍，天线模仿昆虫的触角，锯子模仿锯齿草，电子蛙眼模仿青蛙， .三、课堂检测1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式（）A.跳跃B.行走C.爬行D.游泳2.动物运动的意义是（）A.有利于进化和争得配偶B.有利于寻找食物和依赖环境C.有利于冬眠和渡过寒冬D.有利于个体生存和种族繁衍3.蚯蚓的运动方式是（）A.飞行B.蠕动C.奔跑D. 行走4.毛泽东在《沁园春•长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”. 这里描写了动物的哪些运动方式：（）A.飞行爬行B.跳跃爬行C.跳跃游泳D.飞行游泳5.小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目，动物的一些奇妙现象激发着他的灵感，他常把动物的行为和军事、交通工具进行类比. 下列对应关系中，不正确的是（）A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如——履带式坦克D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达6.鱼的体形大多呈纺缍形，这有利于（）A.增大浮力B.减少阻力C.减少浮力D.增大阻力7、草履虫是一种单细胞生物，体表有大量纤毛，该特征有利于它在水中A、爬行B、飞行C、游泳D、奔跑。
生物竞赛实验：昆虫分类
（三）昆虫的腹部
昆虫的腹部由多数腹节组成，末端有肛门、生殖器和尾须 等器官 是昆虫的生殖和代谢中心
雌性外生殖器构造图解
雄性外生殖器构造图解
二、重要目的识别
三叶虫亚门 螯肢亚门 甲壳亚门 多足亚门 六足亚门 原尾纲 弹尾纲 双尾纲 昆虫纲 • 石蛃亚纲 • 衣鱼亚纲 • 有翅亚纲
• • • •
连续式检索表
1(23) 2(40) 3(45) 4(5) 5(4)
翅无，或极退化 有足，头和胸部不愈合，不寄生于昆虫体内 腹部除外生殖和尾须外，有其他附肢 无触角;腹部12节,第1－3节有1对短小的附肢…原尾目 有触角，腹部最多11节
退格式检索表
A 翅无，或极退化 无足,幼虫状,头和胸部愈合,寄生于昆虫体内……………….. 捻翅目 有足，头和胸部不愈合，不寄生于昆虫体内 腹部除外生殖和尾须外，有其他附肢 无触角；腹部12节，第1－3节有1对短小的附肢…原尾目 有触角，腹部最多11节 腹部除外生殖和尾须外，无其他附肢 B 翅2对或1对 翅2对 前翅革质，后翅膜质 前翅基部为革பைடு நூலகம்或角质，后翅膜质
4) 蝼蛄总科： 触角短线状（十 二节），不超过体长。 身体纺锤形，前足挖掘 式，前翅较短。
革翅目
• 咀嚼式口器。前翅短小，角质，后翅扇状 褶叠收合于前翅下。尾须发达，钳状。行 自由或外寄生生活。俗称蠼螋。
缨翅目
• 体型微小(0.5-15毫米)，窄长。口器为锉吸 式。翅狭窄，边缘具多数长缨毛。过渡变 态发育(有假蛹期)。蓟马
1) 蝗总科： 触角线状， 较短，不超过体长。 跗节为三节式。听 器于第一腹节两侧。 产卵器凿状。 2) 螽蟖总科： 体形较侧扁。触 角长（三十节以上）线 状，超过体长。跗节为 四节式。听器位于前足 胫节基部。尾须较短， 产卵器刀状。
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平行式检索表
平行式检索表将成对特征紧临排列，并标示 为相同的序号，每一种特征之后指向下一对 特征的序号。不同序号的特征之间并不缩进。 这种检索表将成对特征相临排列，但同一特 征群的生物相互区隔
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
平行式检索表示例
1.果开裂；蓇葖果或浆果，5心皮离生；无托叶……绣线菊亚科 绣线菊亚科 1.果不开裂；全具有托叶…………………………………（2） 2.子房下位或半下位，2至5心皮合生；梨果…………苹果亚科 苹果亚科 2.子房上位…………………………………………………（3） 3.心皮多数，聚合瘦果或蔷薇果，多为复叶…………蔷薇亚科 蔷薇亚科 3.心皮1个偶见2个或5个，核果，单叶………………梅亚科 梅亚科
定距式检索表示例
1.果不开裂；全具有托叶。 2.子房上位。 3.心皮多数，聚合瘦果或蔷薇果，多为复叶……蔷薇亚科 蔷薇亚科 3.心皮1个偶见2个或5个，核果，单叶…………梅亚科 梅亚科 2.子房下位或半下位，2至5心皮合生；梨果………苹果亚科 苹果亚科 1.果开裂；蓇葖果或浆果，5心皮离生；无托叶… …绣线菊亚科 绣线菊亚科
第三节 生物检索表的编制和使用
生物检索表的类型： • 定距式检索表 • 平行式检索表 • 连续平行式检索表
定距式检索表
• 定距式检索表将成对的特征分列在检索表 的不同部分，以相同的号码标志，在每一 特征之下对这一特征进一步进行分类，不 同编码的特征会依次缩进。此类检索表同 一特征群体的生物在空间上比较接近，但 是成对特征之间的距离常常很远。
木兰科分属平行检索表
1. 叶有裂片，顶端截形；成熟心皮为翅果………………鹅掌楸属 1. 叶全缘；成熟心皮为蓇葖…………………………………（2） 2. 花腋生………………………………………………………含笑属 2. 花顶生………………………………………………………（3） 3. 胚珠2个；成熟心皮自背缝线开裂…………………………木兰属 3. 胚珠4个或较多；自背缝线或亦自腹缝线的上部开裂……木莲属
1.圆锥花序；花两性，无总苞。 2.花被裂片花后早落………… … … …… ……樟属 2.花被裂片果时宿存 3.果被裂片反卷或展开……… …… … ……润楠属 3.果被裂片直立而紧抱果上………… … …楠木属 1.花序伞形、丛状或头状；雌雄异株，有总苞。 4.能育雄蕊12枚，花药4室；果下有花被管；羽状 脉………… ……… ………… … … … ……木姜子属 4.能育雄蕊9枚，花药2室；无花被管；叶脉3出、基 上3出或羽状………… …… … … … … …山胡椒属
练习二 将樟科分属平行检索表改为定距检索表 1.圆锥花序；花两性，无总苞………………………（2） 1.花序伞形、丛状或头状；雌雄异株，有总苞……（4） 2.花被裂片花后早落………… … ……………………樟属 2.花被裂片果时宿存………… … ……………………（3） 3.果被裂片反卷或展开……… ………………………润楠属 3.果被裂片直立而紧抱果上…………………………楠木属 4.能育雄蕊12枚，花药4室；果下有花被管；羽状 脉………… ………………… ………… ………木姜子属 4.能育雄蕊9枚，花药2室；无花被管，叶脉3出、基上3出 或羽状………… ………………………………山胡椒属
练习一 将下面的定距检索表改为平行检索表 木兰科分属定距(等距)检索表
1.叶有裂片，顶端截形；成熟心皮为翅……………………鹅掌楸属 1.叶全缘；成熟心皮为蓇葖。 2. 花顶生。 3. 胚珠2个；成熟心皮自背缝线开裂………………………木兰属 3. 胚珠4个或较多；自背缝线或亦自腹缝线的上部开裂…木莲属 2. 花腋生………………………………………………………含笑属