部编人教版六年级上册语文《第七单元复习》教学课件
1.“随便说说”是什么意思?
“随便说说”的意思是没有考虑，顺便说的话。
2.“随便说说”指的是哪句话?
一个姑娘说∶“这首曲子多难弹啊!我只听 别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听 一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊!”
3.假如你站在门外，你会怎么想?
我会想:这是一对多么相互体贴的兄妹呀!一个 双目失明的姑娘还那么爱听音乐，如果我可以的话， 我一定会满足她的愿望的!
烛光 失明 纯熟 清幽 琴键
《月光曲》
清幽：（风景）秀丽而幽静。
陶醉：表示很满意地沉浸在某种境界或思想活动中， 沉醉于某种事物或境界里，以求得内心的安慰。 “陶醉”指忘记自己而沉浸于某种情境中，如： 自我陶醉。
断断续续：状态词。时而中断，时而继续。
微波粼粼：微，细小；粼粼，细小的水波闪闪发光。 形容水石等很明净。
二、按原文填空，再完成练习。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正 从（水天相接）的地方升起来。（ 微波粼粼）的海面 上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过（一缕
一缕 ）轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风， 卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝
着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那
《京剧趣谈》
虚拟：指不符合或不一定符合事实的虚拟的情况； 凭想象编造的事；由高科技术实现的仿实物或伪实 物的技术。
尴尬：1.处境困难，不好处理；2.（神色、态度） 不自然。 “尴尬”是描写神态的词语，通常是说人遇到的一种 情景，让人觉得窘迫。
无穷无尽：穷，完。没有止境，没有限度。
约定俗成：指某种事物的名称或社会习惯，经过 长期的社会实践而被公认，并为大家遵守和沿用。
chún lǚ
纯缕
“缕”字易 读成 “lóu”,本 意是线；一 条一条；用 于细的东西。
zāi yǐ lái
哉
矣
莱 “莱”字易与 “菜”字混淆，
易读成“cài”。
易读错的字
同学们，朗读本单元文言文时， 需要特别注意一些字的读音，这些字和 平时我们生活中习惯读的不一样，需要 特别注意哦！
少（shāo）选 汤（shāng）汤乎
伯牙心里非常悲伤，他把琴打破了，把琴弦也 扯断了，一辈子都不再弹琴了，因为他觉得世界上 再也没有像锺子期那样的知音值得自己为他弹琴了。
●《书戴嵩画牛》这篇文章告诉了我们什么道理？
此文章告诉我们：要认真、仔细地观察事物，不 能凭空想像。不能迷信权威，要从客观事实出发，要 因事求人，大家都有自己的特长。
三、照样子写词语。 断断续续（AABB式） 完完全全 无穷无尽（ABAC式） 自由自在 微波粼粼（ABCC式） 得意扬扬
整整齐齐 、 无声无息 、 烈日炎炎 、
本单元有很多描写充满画面 感的句子，让我们一起来总结一 下吧！
句子
比喻句 1.月亮越升越高，穿过一缕缕轻纱似的薄云。
（《月光曲》）
这句话运用了比喻的修辞手法，将薄云比作了轻 纱，生动形象地写出了皮鞋匠想象的画面是多么美丽！ 多么梦幻！也从侧面写出了贝多芬琴艺的高超。
易写错的字
“哉”字右上角有一点， 不要忘记哦！
哉盲键
弦曝 矣
“曝”字易与“瀑”字相混淆，二者部首 不同，“曝”字是日字旁，而”瀑“字是” 氵”，“曝”字本意是晒。
容易多写一笔 曝 盲 容易少写一笔 哉 键 弦
易写错的字
容易写出别字 键 键盘 健 保健
容易混淆
曝 曝晒 瀑 瀑布
爆 爆炸 暴 暴躁
2.善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。（《伯牙鼓琴》）
3.善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。（《伯牙鼓琴》）
使用比喻可使文章中的事物生动形象具体，也能 够引发读者的联想和想象，给人以鲜明深刻的印象， 使文章更有感染力。
语言描写
一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别 人弹过几遍，总是记不住该怎样弹；要是能听一听 贝多芬自己是弹的，那有多好啊！”（《月光曲》）
下列红体字的意思或用法相同的一组是（ B ）。
A.伯牙善鼓琴。 善哉，洋洋兮若江河。
B.乃援琴而鼓之。 伯牙乃舍琴而叹曰。
C.止于岩下。
引用的句子
俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声 胜有声”，讲的也是这种情况。（《京剧趣谈》）
“此时无声胜有声”，选自白居易的《琵琶行》，意 思是此时的静寂无声比有声更加动人。
景物描写
月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱， 显得格外清幽。（《月光曲》）
景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、 物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的 环境，使读者身临其境。
从这句话可以感受到她对音乐的热爱和对亲 耳听听贝多芬演奏乐曲的渴望。
排比句
同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的 表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半边天还 在家门口，可以一抬手就走了一百里。（《京剧趣 谈》）
排比的作用是可以利用旧经验,引起对新事物的认识。 良好的譬喻可以引起读者正确的想像,新颖的譬喻可 使文字生动。
陶器 ①用黏土烧制的材料，有吸水性； 陶冶 ②制造陶器；
陶 熏陶 ③比喻教育、培养；
姓陶 ④姓； 陶醉 ⑤快乐。
①丝织物的一种。在三色以上纬
蜀锦 丝织成的缎纹地上织出的绚丽多
锦
彩、古雅精致的花纹织物。；
锦霞 ②形容鲜明华丽的色彩。
巩固练习
一、给下面红色的字选择正确的读音，画
“✔”。
琴弦（xuán
戛然而止：戛，拟声词。形容声音突然终止。
巩固练习
一、读拼音，写词语。 1.我们用青春pǔ xiě（ 谱写 ）着精彩的每 一天。 2.那清脆的雨声，就像迷人的音乐，令人 táo zuì（ 陶醉）。
二、写出下面词语的近义词。
著名（ 有名 ） 幽静（恬静 ） 纯熟（ 熟练 ） 霎时（ 刹那） 陶醉（ 沉醉 ） 照耀（ 照射）
语文 六年级 上册
亲爱的同学们，在第七单元中，我 们学习了《文言文二则》《月光曲》 《京剧趣谈》以及《语文园地》，让我 们一起来复习一下本单元的知识吧！
首先让我们一起来看看本单元有哪 些需要注意的生字。
生字
易读错的字
易读成四声， 应读一声。巍 巍，高大的样 子。
wēi xián巍弦“弦”易读 成 “xuán”。
（ 恬静 ）的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛 也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照 耀下的（波涛汹涌）的大海。
1.用“
”在文中画出实在事物，用
“
”画出联想的内容。
2.皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是：
（1） 月亮升起，海面微波粼粼
；
（2） 月亮升高，穿过轻纱似的微云
；
（3） 海面波涛汹涌
复为（wèi）鼓琴者
以百数（shǔ） 曝（pù）书画
多音字
pù 曝晒
曝
bào 曝光
shù 数学
数 shǔ 数落
shuò 数见不鲜
qǔ 乐曲
曲
qū 弯曲
tán 弹琴
弹
dàn 子弹
jué 感觉
piào 漂亮
觉
漂
jiào 睡觉
piāo 漂浮
读音有区别词性和词义的作用；根据使用情况不同， 读音也不同，读音也有区别用法的作用。
日积月累
高山流水 天籁之音 余音绕梁 黄钟大吕 轻歌曼舞 行云流水 巧夺天工 惟妙惟肖 画龙点睛 笔走龙蛇 妙笔生花 栩栩如生
拓展延伸
扣人心弦 莺歌燕舞 高歌猛进 云起雪飞 余音缭绕 清耳悦心 鸾吟凤唱 鸾歌凤吹 抚掌击节 铿锵有力 出谷黄莺 天籁之音 抑扬顿挫 玉润珠圆 曲高和寡 余音绕梁
巩固练习
●《京剧趣谈》一文介绍了马鞭的哪些内容？
文中介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式 的产生、作用，以及它的独特魅力，同时也介绍了 京剧中的虚拟道具的妙处。
巩固练习
一、课文内容梳理。 1.《伯牙鼓琴》一文告诉我们真正了解自己的人
叫__知_音____，表现锺子期是伯牙知音的两句话是：
善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山 ；善哉乎鼓琴，汤汤乎 ， 若流水 。 2.《书戴嵩画牛》告诉我们 要认真、仔细地观察。 事物,不能凭空想像 。
复习完课文的知识点后，我们 一起来看看本单元有哪些需要背诵 的语句吧！
积累背诵
文言文
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴,锺子期听之。方鼓琴而志在太山,锺子
期曰：“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”少选之间而志
在流水,锺子期又曰：“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。”
锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复
为鼓琴者。
文言文背诵小技巧
（食谱） ①供参考的书； （画谱） ②可以用来指导练习的格式或图形；
谱 （乐谱） ③曲谱；
（有谱儿） ④大致的标准、把握； （摆谱） ⑤显示出来的派头、排场等。
掌握了这一单元的生字后， 我们再一起看一看本单元有哪些 需要掌握的词语吧！
词语
词语积累
“幽静”和“清幽”是 一对近义词哦~
谱写 钢琴 幽静 茅屋 景象
。
3.为什么说盲姑娘“仿佛”也看到了她从没看 见过的景象？
因为盲姑娘是看不见的，但是她懂音乐，能理 解、感受贝多芬弹奏的内容，再一次听入神了，也 衬托贝多芬创作的成功。
4.贝多芬为什么能即兴创作出这么美妙的《 月光曲》呢？请你以贝多芬的口气写一写他的 心里话。
盲姑娘这几句话使我十分感动，一个双目失明 的姑娘这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！ 正因为遇到了知音，我才有创作的激情。
拟人句
风停了,浪静了,月光下的大海是无比安详和美 丽。（《月光曲》）
反问句
这哪里还是戏剧？这，不是太像杂技了吗？ （《京剧趣谈》）
两个问句暗含了对动态亮相这一艺术形式的赞叹， 也点出了其特点。语言风趣，像是拉家常。反问手法 的好处是:加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读 者印象,增强文中的气势和说服力。
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部编版六年级语文上册第七单元第22课《月光曲》教学课件(最新)
望听到他的演奏，并在琴声中辨认出了自己，贝多芬为 遇到这样的知音而激动，于是产生要为她弹奏第二首曲 子的想法，创作的激情油然而生。
讨论交流：
贝多芬弹奏《月光曲》时的环境 怎样?
第三部分“创作过程”
深入探究：《月光曲》让人想到了什 么画面？
把月光比作“银纱”，准确、形象。 更加突出了屋内的“清幽”
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到
贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而亲自为他们弹 琴的美好品质。
人教版 语文 六年级 上册
第二课时
初读课文，了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的。再 读课文，说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一 曲又弹一曲。从中体会贝多芬的情感变化。精读第8、9 自然 段，结合《月光曲》的音乐，借助语言文字展开想象，体会 乐曲由舒缓到高亢再到激昂的变化过程，感受乐曲的优美旋 律和美好意境，品味艺术之美。学习文章运用联想描写事物 的方法。最后，背诵第9 自然段。
贝多芬(1770—1827)，德国著名作曲 家，是德国维也纳古典乐派的代表人物 之一。双耳完全失聪后他还一直坚持指 挥、创作。贝多芬有交响乐、钢琴奏鸣 曲、钢琴协奏曲、小提琴协奏曲、弦乐 四重奏等众多作品。
读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
这一句在文中起什么作用？
交代贝多芬创作了《月光曲》，起到引起下文 的作用。
第二部分“创作背景”
深入探究：贝多芬的创作灵感是怎样 被激发起来的的？
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪! 我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎 样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样 弹的，那有多好哇！”
姑娘的话，用了两个感叹号，有什么表达效果？
讨论交流：
贝多芬弹奏《月光曲》时的环境 怎样?
第三部分“创作过程”
深入探究：《月光曲》让人想到了什 么画面？
把月光比作“银纱”，准确、形象。 更加突出了屋内的“清幽”
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到
贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而亲自为他们弹 琴的美好品质。
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第二课时
初读课文，了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的。再 读课文，说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一 曲又弹一曲。从中体会贝多芬的情感变化。精读第8、9 自然 段，结合《月光曲》的音乐，借助语言文字展开想象，体会 乐曲由舒缓到高亢再到激昂的变化过程，感受乐曲的优美旋 律和美好意境，品味艺术之美。学习文章运用联想描写事物 的方法。最后，背诵第9 自然段。
贝多芬(1770—1827)，德国著名作曲 家，是德国维也纳古典乐派的代表人物 之一。双耳完全失聪后他还一直坚持指 挥、创作。贝多芬有交响乐、钢琴奏鸣 曲、钢琴协奏曲、小提琴协奏曲、弦乐 四重奏等众多作品。
读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
这一句在文中起什么作用？
交代贝多芬创作了《月光曲》，起到引起下文 的作用。
第二部分“创作背景”
深入探究：贝多芬的创作灵感是怎样 被激发起来的的？
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪! 我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎 样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样 弹的，那有多好哇！”
姑娘的话，用了两个感叹号，有什么表达效果？
部编版语文六年级上册第七单元教学课件：文言文二则月光曲京剧趣谈及习作园地
部编版语文六年级上册第七单元教学课件
第1课时 第2课时
第1课时
文言文是我国传统文化的宝贵遗产， 它言简意赅，记录了我国悠久的历史、灿 烂的文明，不少文言文还揭示了深刻的道 理。今天，我们一起学习两篇震撼人心、 发人深省的文言文。
龙小五
21 文言文二则
龙小五
伯牙鼓琴
初读课文 自读提示： 1. 自由读课文，注意读准字音，读通句 子，遇到难读的地方多读几遍。 2. 课文主要写了什么？
样弹的，那有多好哇！
从“那有多好哇！”“不过随便说说” 中你体会到什么？
体会到盲姑娘想听贝多芬演奏的迫切心 情和她的善解人意及对哥哥的劝慰。
2.贝多芬为什么弹曲子给盲姑娘听？
这一幕兄妹互相体贴的对话正好传入音 乐家贝多芬的耳中，这位一心想为穷苦人民 造福的伟人面对如此热爱音乐的妹妹怎能不 感动呢？于是他推开门，轻轻走了进去，为 兄妹俩弹了一首曲子。
第一部分（1）：简介贝多芬及《月光曲》。 第二部分（2~6）：贝多芬为盲姑娘弹了一曲。 第三部分（7~10）：《月光曲》的创作过程。
课堂小结
在一个幽静的夜晚，小镇上的一对兄 妹激起了音乐家贝多芬的灵感，创作出了 著名的钢琴曲《月光曲》。下节课，我们 再来好好地、仔细地欣赏这一名曲！
布置作业
摘抄与月亮有关的词语。
熟读成诵 1. 结合资料，谈谈对最后一句话的理解。
并和同学交流感受。 2. 带着自己对文章的理解和感悟熟读课文。 3. 同桌互背。
龙小五
拓展延伸 ➢深情描述雨夜的相见。 锺子期死，伯牙破 琴绝弦，终身不复鼓琴， 以为世无足复为鼓琴者。
龙小五
各抒己见 以伯牙的地位与“破琴绝弦”的行动 感受伯牙内心之痛。伯牙是当时著名的琴 师，既是弹琴高手，又是作曲家，被人尊 为“琴仙”。再看“破琴绝弦”的行为， 有什么想对伯牙说的吗？
第1课时 第2课时
第1课时
文言文是我国传统文化的宝贵遗产， 它言简意赅，记录了我国悠久的历史、灿 烂的文明，不少文言文还揭示了深刻的道 理。今天，我们一起学习两篇震撼人心、 发人深省的文言文。
龙小五
21 文言文二则
龙小五
伯牙鼓琴
初读课文 自读提示： 1. 自由读课文，注意读准字音，读通句 子，遇到难读的地方多读几遍。 2. 课文主要写了什么？
样弹的，那有多好哇！
从“那有多好哇！”“不过随便说说” 中你体会到什么？
体会到盲姑娘想听贝多芬演奏的迫切心 情和她的善解人意及对哥哥的劝慰。
2.贝多芬为什么弹曲子给盲姑娘听？
这一幕兄妹互相体贴的对话正好传入音 乐家贝多芬的耳中，这位一心想为穷苦人民 造福的伟人面对如此热爱音乐的妹妹怎能不 感动呢？于是他推开门，轻轻走了进去，为 兄妹俩弹了一首曲子。
第一部分（1）：简介贝多芬及《月光曲》。 第二部分（2~6）：贝多芬为盲姑娘弹了一曲。 第三部分（7~10）：《月光曲》的创作过程。
课堂小结
在一个幽静的夜晚，小镇上的一对兄 妹激起了音乐家贝多芬的灵感，创作出了 著名的钢琴曲《月光曲》。下节课，我们 再来好好地、仔细地欣赏这一名曲！
布置作业
摘抄与月亮有关的词语。
熟读成诵 1. 结合资料，谈谈对最后一句话的理解。
并和同学交流感受。 2. 带着自己对文章的理解和感悟熟读课文。 3. 同桌互背。
龙小五
拓展延伸 ➢深情描述雨夜的相见。 锺子期死，伯牙破 琴绝弦，终身不复鼓琴， 以为世无足复为鼓琴者。
龙小五
各抒己见 以伯牙的地位与“破琴绝弦”的行动 感受伯牙内心之痛。伯牙是当时著名的琴 师，既是弹琴高手，又是作曲家，被人尊 为“琴仙”。再看“破琴绝弦”的行为， 有什么想对伯牙说的吗？
部编版语文六年级上册第七单元复习知识梳理课件(共27张图片PPT)
(二）书戴嵩画牛 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴， 四川有个杜处士，爱好书画,(他）所收藏的书画就有几百 件。(其中)有一轴是戴嵩画的《斗牛图》， 尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 (杜处士）尤其珍爱，(他）用锦缎作画囊，用玉作画轴， 经常随身带着。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰: 有一天，(他）把书画放在太阳底下晒，有一个牧童看见 了戴嵩画的《斗牛图》，拍手大笑着说:
• 2.月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她好像也看到 了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大 海。
• 品析：“恬静”形容盲姑娘被乐曲唤起想象后，脸上表现出来的专注 、平静的表情。哥哥从陶醉在琴声中的妹妹专注而平静的表情中感觉 到妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海边。这两句话表现 出了乐曲震撼人心的力量。
• 十一、疑难探究
• 贝多芬为什么弹曲子给盲姑娘兄妹俩听?
• 因为：他同情穷苦的兄妹俩；一个双目失明的姑娘还这么爱音 乐，这让他很感动；同时他又被兄妹俩相互体贴的手足之情所感动。
24* 京剧趣谈
• 一、多音辨析
• 二、近义词 • 驰骋——奔腾 为难——难堪 • 三、反义词 • 鲜明——隐晦 高扬——低垂
• 五、文言文对照翻译 • (一）伯牙鼓琴① • 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，
• 锺子期曰:“善哉乎鼓琴．巍巍乎若太山”。
少选之间而志在流水， 过了一会儿，琴声表现出了随流水奔腾不息的心志， 锺子期又曰:“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” 锺子期再一次说:“琴弹得真好啊!像流水一样浩荡。” 锺子期死,伯牙破琴绝弦,毕生不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。 锺子期死后，伯牙摔破琴，扯断弦，毕生不再弹琴，认为世上 再没有值得他为之弹琴的人了。
部编版六年级语文上册第七单元课文+习作+口语交际+语文园地优质教学课件2.pptx
人教部编版 小学语文 六年级上册
月光曲
-
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 —— 月光曲
同学们，你们知道著名的钢琴曲 《月光曲》吗？它是德国著名音乐家 贝多芬谱写的。你们知道贝多芬吗？ 让我们一起走进课文，去了解贝多芬 谱写《月光曲》的故事吧！
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1.会写“谱、莱”等生字，正确读写“谱写、莱茵河、霎时”等词语。 2.有感情地朗读课文。背诵第九自然段。 3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬 博大高尚的情怀。 4.分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两 者结合的作用。
蜀中/有/杜处士，好/书画，所宝/以/百数。有/ 戴嵩/《牛》/一轴，尤/所爱，锦囊/玉轴，常/以/自 随。
一日/曝/书画，有/一牧童/见之，拊掌/大笑/曰： “此/画/斗牛也！牛斗/力/在角，尾搐/入/两股间。 今乃/掉尾/而斗，谬矣！”处士笑而然之。
古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
1.好： 喜欢。 2.宝： 珍藏。 3.囊： 袋子。此处指画囊。 4.曝： 晒。 5.拊掌： 拍手。 6.搐： 抽缩。 7.股： 大腿。 8.掉尾： 翘起尾巴。 9.然： 认为……是对的。 10.云： 说。 11.奴： 农民。 12.婢： 织工。
知音就是相知、相惜、相通， 学了这则内容后，你们是怎样看待 友情的呢？课后收集表现知音良朋 的诗文或名言名句记一记，读一读。
描写友谊的名言佳句：
有朋自远方来，不亦乐乎。 ——《论语》
海内存知己，天涯若比邻。 ——王勃《送杜少府之任蜀州》
部编 人教版小学六年级上册语文教学课件 第七单元语文园地
学习“词句段运用”
玩具小台灯制作说明书 （修改后）
材料： 一个乒乓球; 一枚大丝;
学习“词句段运用”
做法： 1.用钢锯将乒乓球锯成两半。在半个乒乓球的中间用针钻个小洞， 洞口大小与铅丝粗细相当，做灯罩。 2.在瓶盖中间也钻个小洞，从洞中穿进铅丝，铅丝头上弯一点， 钩住盖底。在靠近洞的盖面和盖底处用橡皮泥把铅丝粘牢。 3.把铅丝的另一头从半个乒乓球的外面插入乒乓球的小洞里。再用橡皮 泥把洞的里外边粘牢。在乒乓球内铅丝的头上用红橡皮做一个小灯泡。
花架子
释义：指表面功夫， 内功并不深厚。
打圆场
释义：指从中间调和并化解 涉事双方之间的矛盾
学习“词句段运用”
玩具小台灯制作说明书
材料： 半个乒乓球，一个瓶盖，一段铅丝，一块橡皮泥。 做法： 1.在半个乒乓球中间钻个小洞，做灯罩。 2.在瓶盖中间钻个小洞，从洞中穿进铅丝，铅丝一端弯一点儿， 钩住盖底。在靠近洞的盖面和盖底处用橡皮泥把铅丝粘牢。 3.把铅丝的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞的两边粘牢。 铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡。
学习“日积月累”
高山流水 天籁之音 余音绕梁 黄钟大吕
轻歌曼舞 行云流水 巧夺天工 惟妙惟肖
画龙点睛 笔走龙蛇 妙笔生花 栩栩如生
学习“日积月累”
黄钟大吕
释义：我国古代音韵十二律中六种阳律的第一律。
大吕：六种阴律的第四律。形容音乐或言辞庄严、 正大、高妙、和谐。
学习“日积月累”
关于音乐方面
高山流水、天籁之音、余音绕梁、黄钟大吕、轻歌曼舞。
语文园地七
情境导入
好记性不如烂笔头
学习“交流平台”
7 开国大典
我在课堂笔记本上， 记录了老师讲的 重要内容。
统编版六年级上册语文第七单元复习课件(共35张PPT).ppt
赏析：杜处士听完笑了，认为牧童说得对。 “笑而然之”写出杜处士对牧童的认可和赞同。
锦囊玉轴，常以自随。
赏析：“锦囊玉轴”说明装裱精美，画袋 讲究，既表现了杜处士对此画的喜爱，又表明 了这幅画的名贵。为下文牧童评画埋下伏笔。
处士爱画
书戴嵩画牛
牧童评画
锦囊玉轴 常以自随 曝书画
拊掌大笑 指出错误
善于观察生活 敢于挑战权威
趣谈 “亮相”动作：动静相宜
强烈自豪感
油然而生
”和“ ”这
两种艺术表现形式的特点和独特魅力，表达了作者
对于京剧的
之情和对
的强烈自
豪感。
本文通过介绍京剧中“马鞭”和“亮相”这两 种艺术表现形式的特点和独特魅力，表达了作者对 于京剧的喜爱之情和对祖国传统文化的强烈自豪感。
就在双方打得不可开交之际，那紧张而又 整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而 止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对 着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！
过程
听
琴声——断断续续
产生同情
谈话——家境贫穷
弹 —— 一曲 —— 知音 —— 感动
月亮升起——微波粼粼
弹
月亮升高——风卷浪涌
月光照耀——波涛汹涌
激情
chěng gān gà
骋尴尬
jiá tū
shàng pú
戛凸绱仆
彻底：全面的，充分的。 唯恐：唯独害怕；只怕。 无穷无尽：没有止境，没有限度。
本文通过介绍京剧中“
课文主要写了
在
时听到盲姑娘兄妹的谈话，
就给
弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又
即兴为盲姑娘弹了一曲，并
，谱写《月光曲》的
传说。
这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠
锦囊玉轴，常以自随。
赏析：“锦囊玉轴”说明装裱精美，画袋 讲究，既表现了杜处士对此画的喜爱，又表明 了这幅画的名贵。为下文牧童评画埋下伏笔。
处士爱画
书戴嵩画牛
牧童评画
锦囊玉轴 常以自随 曝书画
拊掌大笑 指出错误
善于观察生活 敢于挑战权威
趣谈 “亮相”动作：动静相宜
强烈自豪感
油然而生
”和“ ”这
两种艺术表现形式的特点和独特魅力，表达了作者
对于京剧的
之情和对
的强烈自
豪感。
本文通过介绍京剧中“马鞭”和“亮相”这两 种艺术表现形式的特点和独特魅力，表达了作者对 于京剧的喜爱之情和对祖国传统文化的强烈自豪感。
就在双方打得不可开交之际，那紧张而又 整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而 止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对 着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！
过程
听
琴声——断断续续
产生同情
谈话——家境贫穷
弹 —— 一曲 —— 知音 —— 感动
月亮升起——微波粼粼
弹
月亮升高——风卷浪涌
月光照耀——波涛汹涌
激情
chěng gān gà
骋尴尬
jiá tū
shàng pú
戛凸绱仆
彻底：全面的，充分的。 唯恐：唯独害怕；只怕。 无穷无尽：没有止境，没有限度。
本文通过介绍京剧中“
课文主要写了
在
时听到盲姑娘兄妹的谈话，
就给
弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又
即兴为盲姑娘弹了一曲，并
，谱写《月光曲》的
传说。
这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠
部编人教版六年级语文上册第七单元《习作：我的拿手好戏》课件PPT
来了。随后手一停，他把这泥团往桌上
【用词精妙】
“叭”地一戳，起身去柜台结账。
写出了对海
吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！ 张五的憎恶、
鄙夷不屑。
就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。 【描写生动】
瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张 写出泥人的
小作者向我们具体地叙述了学习弹琴的成长历 程，“羡慕—报班—表扬—厌倦—走神儿—打退堂 鼓—妈妈教育—老师引导—羞愧—刻苦训练—考级 成功”，随着事情的发展和情节的推进，小作者将 学弹琴时酸甜苦辣的情感体验融入具体的描写中， 读来倍感真实、亲切。
例文二
我的拿手好戏——打羽毛球
陈佳瑞 如果你到我们学校里问一问：“你们 学校的羽毛球高手是谁？”大家一定会异 口同声地告诉你：“陈佳瑞。”我绝不是 吹嘘，在我们学校举办的羽毛球大赛中， 我连续两年获得冠军。 我对羽毛球产生兴趣，是因为看了林 丹的精彩比赛。他那标准的动作真是让人
关切
怎么回事。我无言以对，破涕为笑，让她 一时丈二和尚摸不着头脑。
“欲穷千里目，更上一层楼。”我是 一粒向往蓝天的种子，只有长大，才能参 天入云！
的心灵向往蓝天，我要在纸上建造万丈高 楼，伸手摘星辰！
结尾与开 头相照应， 结构会更 加完整。
作文新貌
写作达人
江苏省常州市丽华新村第三小学六（1）班 郭一平 指导老师：高琦琳
语文 六年级 上册
习作
第七单元
我的拿手好戏
范文+点评+升格
例文赏析
例文一
弹琴
尹艺橙 小的时候，我就喜欢听别人弹琴，听 到美妙的音乐从琴里传出来，我心里好羡 慕。5岁那年，妈妈禁不住我的请求，帮 我报了电子琴班。 开始的时候，我学得非常认真。一起 学习的六个同学中我年龄最小，每次老师 讲完了课，我一回家就把它弹得很
部编版六年级语文上册第七单元《语文园地七》PPT课件
粉墨登场：化装上台演戏，今多借指 登上政治舞台（含讥讽意）。
字正腔圆：戏曲或曲艺中说或唱字音 准确，腔调圆润。
有板有眼：板、眼指传统音乐和戏曲中 的节拍，强拍叫“板”，次强拍和弱拍 叫“眼”。指曲调唱腔合乎节拍。也形 容言语行动有条不紊，富有节奏或章法。
科班出身：科班，旧时招收儿童，培养 成为戏曲演员的教学组织。现也泛指经 过正规的教育或训练。
1.在半个乒乓球中间钻个小洞，当 灯罩。
2.在瓶盖中间钻个小洞，从洞中穿进铅 丝，铅丝一端弯一点儿，钩住盖底。在靠近 洞的盖面和盖底处用橡皮泥把铅丝粘牢。
3.把铅丝的另一端插入乒乓球的小洞里。 把洞的两边粘牢。铅丝的头上用橡皮泥做一 个小灯泡。
老师指导： 通过阅读思考，我们可以感受到说明书
的第三步，对于没有见过台灯的人来说表述 得不够清楚。“把铅丝的另一端插入乒乓球 的小洞里”，究竟是从乒乓球的外面插入小 洞，还是从乒乓球的里面插入小洞，说得不 够明确。那位把灯泡装在灯罩外面的同学， 正是在这里出现了错误。
02
词句段运用
日常生活中使用的一些词语与戏曲有关。 读一读下面的词语，和同学交流它们的 意思，再选一两个说句子。
亮相 行当 压轴 行头 跑龙套 唱白脸 花架子 对台戏 粉墨登场 字正腔圆 有板有眼 科班出身
亮相：戏曲演员上下场时或表演舞蹈时 由动的身段变为短时的静止的姿势，目 的是突出角色情绪，加强戏剧气氛。现 比喻公开露面或表演。
行当：戏曲演员专业分工的类别，主要 根据角色类型来划分。如京剧的生、旦、 净、丑。现多指行业。
压轴：原指一场演出中排在倒数第二的 一出戏。现比喻令人注目的，最后出现 的事件。
行头：戏曲演员演出时使用的服装。 现泛指服装（含诙谐意）。
六年级上册语文课件-第七单元《21 文言文两则》 (共44张PPT) 人教部编版
2.处士面对牧童的话有什么表现?由此可见处士是一个 什么样的人?
表现：处士笑而然之。 可见处士是一个敢于应战、乐于接受别人意 见的人。
领悟主题
1.哪句话揭示了这篇短文蕴含的道理? 古语云“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
2.结合这句话的意思，说说这篇课文告 诉了我们什么道理?
要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像。 不能迷信权威，要从客观事实出发，要因 事求人，大家都有自己的特长
人教版语文六年级上册
第八单元
第21课 文言文二则
学习目标
1.知识与技能：朗读课文，读出文言文 的节奏和韵味，培养学习文言文兴趣。
2.过程与方法：根据注释和课外资料理 解词句意思，疏通文章大意。
3.情感态度与价值观：积累中华经典诗 文，感受朋友间真挚的友情。
导入新知
伯牙，春秋战国时期晋国的上大 夫，原籍是楚国郢都（今湖北荆 州）。伯牙是当时著名的琴师， 善弹七弦琴，技艺高超。既是弹 琴能手，又是作曲家，被人尊为“琴仙”。《荀 子·劝学篇》中曾讲“伯牙鼓琴而六马仰秣”，可 见他弹琴技术之高超。
3.伯牙破琴绝弦，留下无边无际的孤独、寂寞。当 你理解这样的心情的时候，再读读这段话吧。
4.有记载，子期死后，俞伯牙曾经来到子期的墓前悼 念他，写下了一首短歌。你们想知道吗?
忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。 但见一杯土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。 来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金义； 三尺瑶琴为君死，此曲终兮不复弹！ 摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁言！ 春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。
学习目标
1.读准“曝”“囊”“搐”等易混难读 的字，把握朗读的停顿，读通课文。
2.借助注释、资料及已有文言基础，读 懂句子的意思，能用自己的话讲讲这个故 事。
部编人教版六年级语文上册《第7单元【全单元】》精品PPT优质课件
皮鞋匠静静地听着， 皮鞋匠看看妹妹， 月光正照在她那恬 静的脸上，照着她 睁得大大的眼睛。
课文研读
她仿佛也看到了， 看到了她从来没有看到 过的景象，月光照耀下 的波涛汹涌的大海。
课文研读
她仿佛也看到了，看到了她从 来没有看到过的景象。
这里运用重复，强调看到 的景象，是她从来没有看到过 的。天堂。
他好像面对着大海，月亮正从水 天相接的地方升起来。微波粼粼的海 面上，霎时间洒满了银光。月亮越升 越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨 浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连 一个朝着岸边涌过来……
三、温馨的情感让我们感受到人间的温暖。
脉络梳理
第一段：第1自然段
第二部分：第2—10自然 段 第一层：第2—6自然段 第二层：第7—10自然段
品读感悟
一间小茅屋， 茅屋的墙壁上最 好画上窗口，而 且从窗口里透出 微弱的亮光，甚 至有两个人影。
品读感悟
男的（
）地说
一个姑娘（
）地说
重点研读
您，您就是贝多芬先生吧？
第一个是表示猜想，语调稍 延长一些。后来她作出了判 断，弹得这么好的，只有贝 多芬，因此第二次的您就很 肯定：您就是——
月下海啸
四、整体想象，强化记忆 。
他好像面对着（ ）,月亮正从（ ）
升起来。（
）的海面上,霎时间
（
）。月亮（
）,穿过
（
）。忽然,海面上（
）,
（
）。被月光照得（
）,
（
）朝着岸边（ ）……
月光曲
——结合《月光曲》体会 文章所表达出来的“美”
一、优美的语言带我们走进了梦幻的世界。
1.贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河 边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小 路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅 屋里传出来。 2.一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗 子，茅屋里的一切好像都披上了银纱。贝 多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清 幽的月光，按起了琴键。
课文研读
她仿佛也看到了， 看到了她从来没有看到 过的景象，月光照耀下 的波涛汹涌的大海。
课文研读
她仿佛也看到了，看到了她从 来没有看到过的景象。
这里运用重复，强调看到 的景象，是她从来没有看到过 的。天堂。
他好像面对着大海，月亮正从水 天相接的地方升起来。微波粼粼的海 面上，霎时间洒满了银光。月亮越升 越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨 浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连 一个朝着岸边涌过来……
三、温馨的情感让我们感受到人间的温暖。
脉络梳理
第一段：第1自然段
第二部分：第2—10自然 段 第一层：第2—6自然段 第二层：第7—10自然段
品读感悟
一间小茅屋， 茅屋的墙壁上最 好画上窗口，而 且从窗口里透出 微弱的亮光，甚 至有两个人影。
品读感悟
男的（
）地说
一个姑娘（
）地说
重点研读
您，您就是贝多芬先生吧？
第一个是表示猜想，语调稍 延长一些。后来她作出了判 断，弹得这么好的，只有贝 多芬，因此第二次的您就很 肯定：您就是——
月下海啸
四、整体想象，强化记忆 。
他好像面对着（ ）,月亮正从（ ）
升起来。（
）的海面上,霎时间
（
）。月亮（
）,穿过
（
）。忽然,海面上（
）,
（
）。被月光照得（
）,
（
）朝着岸边（ ）……
月光曲
——结合《月光曲》体会 文章所表达出来的“美”
一、优美的语言带我们走进了梦幻的世界。
1.贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河 边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小 路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅 屋里传出来。 2.一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗 子，茅屋里的一切好像都披上了银纱。贝 多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清 幽的月光，按起了琴键。