初识英国开放大学
学习英国开放大学远程教育经验分享
学习英国开放大学远程教育经验分享杰克是一家保险公司的高级营销经理，今年41岁，已婚，有两个年幼的孩子，住在布莱顿。
他原本在帝国理工学院学习物理，但一年后就退学了。
后来，在英国法律通用保险公司（Legal and General）工作时，他开始参加一系列的远程学习课程。
去年，经过7年的学习，他以一等学士（公开）学位毕业。
你为什么选择远程学习来获得学位？因为我第一次在帝国理工学院学习的时候就没有拿到学位，所以我总是觉得这是一件未竟的事业。
我发现通过远程学习获得学位的经历非常鼓舞人心——发现学习的有趣之处是在选择远程教育之后。
你学过什么课程？我的第一门在开放大学的课程是web应用程序开发证书。
当时我正在为法通保险公司（Legal and General）设计内部网站，我想要得到一些专业培训。
然后我对学习产生了兴趣，又去考了第二个音乐和技术证书，又修了四门音乐历史、理论和技术的课程。
我意识到，我可以通过这些课程和帝国理工学院那一年的学习获得学分从而获得学位。
你学到了什么技能？做那个web应用程序开发课程非常有用。
它确实帮助我更好地工作，想出更好的主意，以更明智的方式处理公司的其他事务。
音乐课程属于学术课程。
有大量的论文写作和令人信服的论点。
我从十八岁起就不用写论文了。
只要记住如何规划论文开始、中间和结尾以及如何展开你的论点。
如何确保你的论文是简洁的。
坚持单词计数。
用精心挑选的例子阐明你的观点。
你可以参考一些东西。
你可以研究一下。
所有这些技能都非常有用。
你的父母支持你在开放大学的远程学习吗？开放大学远程教育的老师们给了我很多的帮助，网上的支持性也很好。
开放大学学生协会网站上有聊天室。
其中一门课的暑期班是我学习的亮点之一。
我的爸爸，曾经是一名大学讲师，在我的论文结构和校对方面帮了我很多。
这种学习方法有什么好处？我根本不可能停止工作，全职攻读学位。
我将不得不把学习融入到工作中去，而远程学习的建立就是为了让你做到这一点，让你能够随时学习。
The Open University 英国开放大学
British comedian Lenny Henry is an Open University graduate.英国优秀的传统大学和学院闻名于世，但是人们对英国的远程教育大学了解多少？本期节目介绍英国的开放大学。
Cambridge and Oxford may be very prestigious, but not everyone has the opportunity to study there.The Open University started 41 years ago and is now considered one of the UK's top universities.Join Andrea and Jean as they find out about some of the advantages of distance learning through the Open University.Universities: The Open University 开放大学Andrea: Forty-one years ago The Open University was formed.Jean: 英国的开放大学是英国第一所使用远程教育进行授课的大学。
Distance learning 远程学习。
Andrea: And today, it's been voted one of Britain's top universities. HelloI'm Andrea.Jean: 大家好，我是董征。
Andrea: In this series, we're finding out a bit about some of the UK's topuniversities and what it's like to study at them.Jean: 但是这所开放大学Open University 或者叫它的缩写OU 并不是一所普通的大学，因为它的教学方式并不传统，并不conventional.InsertI think one of the stunning things about the OU is the way in which we use very high quality traditional texts in our teaching, but we guide students through themand our approach is multi-media. And I think for those who haven't studied for along time, who lack those skills, our emphasis has always been on developing those skills and taking people through it.Andrea: That was Professor Kathryn Woodward from the Open University. She says that the OU uses high quality texts or books, but theapproach is multi-media.Jean: The approach is multi-media 他们的教学方式是多媒体。
英国开放大学
英国开放大学英国开放大学(The Open University ，UK)，是继20世纪90年代以来，世界远程教育和高等教育的蓬勃发展而发展起来的新型大学。
它采用了远距离教学和开放式的办学形式，结合函授、电视、广播、计算机网络等现代教学技术手段，以新颖的办学形式，齐全的专业设置，宏大的办学规模，为成人学生设置大量的本科生和研究生专业等特点，被誉为是“英国教育史上的一次伟大革新”。
下面就英国开放大学的商业运作模式、学习模式、教学模式以及办学特色进行简要介绍。
一、商业运作模式1、组织形式开放大学的组织形式类似于我国的电大系统，总体上由“开放大学总部”和“区域学习中心”组成。
其中，“总部”主要负责管理、课程资源开放以及向政府和其他机构争取资金。
“区域学习中心”全英有13个，下属有300个地方学习中心，覆盖了英国全境，境内学生到学习中心最多不会超过两个小时的车程，保证了定时面授和个别辅导的可行性。
在地方学习中心主要有中心管理者、教辅人员和辅导教师组成，辅导教师一般兼职占到60%左右，辅导老师的选拨非常严格，聘任的教师也要经过培训才能正式上岗，每个辅导老师辅导10—20个学生，保证每个学生每门课程都至少要有一个指定的辅导老师，提供集体面授、个别辅导和远程指导。
2、课程开发很多人认为英国开放大学之所以成功，在于其越的课程质量。
开放大学非常重视课程开发工作，一门使用周期大约8年的课程需要有约20个各种角色的人参与，花费约1000万英镑，历时3年，通过立项、开发、检测、评估四个阶段完成。
图1 英国开放大学课程开发组构成分布图二、学习模式1、学习模式众所周知，英国开放大学是世界远程教育领域的领军者，这个实行免试开放入学，拥有课程组主席 电视多媒体生产商 出版编辑人员 媒体设计人员 课程管理者 外聘评估专家 辅导教师课程组 图书馆文献支持 软件设计人员 教育技术专家 课程编写人员17万学生，8个院系，提本科、硕士、博士课程的开放大学，教学水平在全英140所大 学中位列第五位，学生支持服务质量(学生满意度)名列第一。
开放学习的典范——英国开放大学OpenLearn评析
开放学习的典范——英国开放大学OpenLearn评析文章介绍了英国开放大学OpenLearn的起源、理念和特色，重点分析其共建共享机制、评价机制以及互动机制，进而为我国精品课程的建设提供借鉴。
标签：OpenLearn；共建共享；互动；国家精品课程英国开放大学是英国第一所参与开放式课程联盟的大学，也是目前世界上唯一一所以远程教育为主要教学方式的研究型大学。
自2006年10月英国开放大学正式推出OpenLearn平台以来，OpenLearn便以“免费向全世界任何人开放教育”为宗旨，提供了大规模的优质教育资源。
短短的几年内，该平台提供的教育资源数量不断攀升，在世界范围内产生了极其重大的影响。
据OpenLearn公布的年度手册显示，2007年有来自160个国家和地区的超过80万学习者访问了OpenLearn，有722次基于FlashMeeting的视频会议预定，有9938名用户正在通过MSG进行交流[1]。
自2010年起，OpenLearn甚至为学习者提供了交互式的内容，包括专家博客和游戏等。
一OpenLearn的起源与理念1 OpenLearn的起源2006年3月10日，英国开放大学宣布投入565万英镑（计990万美元，其中美国威廉和弗洛拉·休利特基金会捐助445万美元）启动开放内容创新项目（Open Content Initiative，简称OCI）。
该项目通过互联网共享英国开放大学的优质教育资源，项目规划分为三个阶段，即启动准备阶段、资源提供和项目评估阶段以及全面导入和综合应用阶段；并建立了两个网站，其中一个主要面向学习者，另外一个主要面向课程创作者或者教育机构[2]。
基于该项目背景，英国开放大学于2006年10月25日正式发布了OpenLearn平台（），标志着开放内容创新项目正式启动。
在网站向公众推出之际，取名面临问题，最终，由英国开放大学的学生公开遴选，采用了OpenLearn这个名称[3]。
学习英国开放大学远程教育经验分享
学习英国开放大学远程教育经验分享1500字我选择报读英国开放大学（Open University）的远程教育课程，是因为它提供了灵活的学习方式，并且可以根据个人的时间安排进行学习。
在我学习的过程中，我积累了一些经验，希望与大家分享。
首先，选择合适的课程非常重要。
英国开放大学提供了各种各样的课程，涵盖了多个领域。
在选择课程时，我们要根据自己的兴趣和职业规划来确定，同时也要考虑课程的难度和学习时间的安排。
为了确保能够完成课程和取得好的成绩，我们应该选择适合自己的课程。
其次，合理安排学习时间是非常重要的。
远程教育的优势是可以自由安排学习时间，但同时也需要我们自律和有时间管理的能力。
我发现制定一个详细的学习计划对于我来说非常有帮助。
我会在每周初列出学习目标，并将每天的学习时间固定在日程表中。
这样可以帮助我保持专注和规律地学习。
第三，积极参与讨论和交流。
尽管我们在远程教育中没有实体课堂，但英国开放大学提供了在线讨论和交流的平台。
我发现参与这些讨论非常有助于理解和巩固学习内容。
在讨论中，我们可以和其他学生进行互动和交流，解答疑问和分享经验。
这不仅可以加深对于课程知识的理解，还可以结交学术伙伴。
第四，及时寻求帮助是非常重要的。
在学习的过程中，难免会遇到问题和困难。
而与传统大学不同，我们不能直接面对老师和同学来解决问题。
所以要做好自主学习和独立解决问题的准备。
不过，英国开放大学提供了在线的教师支持和学术资源，我们可以及时寻求帮助。
我一直充分利用这些资源，向老师咨询问题和寻求指导。
这样可以确保我能够克服困难并取得好的学习成果。
最后，要保持积极的学习态度和动力。
远程教育需要更多的自律和毅力，因为没有老师和同学的监督。
所以，我们需要保持积极的学习态度和工作动力。
我经常设立目标和奖励自己来激励自己前进。
而且，我也会参加一些学习小组或研讨会来与其他同学交流和分享学习经验。
这些可以帮助我保持学习的动力和兴趣。
总之，英国开放大学的远程教育课程是一种灵活且高质量的学习方式，但要取得好的学习成果，我们需要做好合适课程的选择，合理安排学习时间，积极参与讨论和交流，及时寻求帮助，并保持积极学习态度和动力。
真正开放的大学、高质量的远程教育——英国开放大学印象及体会
远程学习、计算机会议系统、Email, CD 一 ROM, DVD 等已成为学校课程和学习支持服务的 主要部分。 2006 年3 月， 英国开放大学还宣布投人 565 万英镑， 启动实施开放内容创新项
目 (O C pen ontent Initiative) ， 基于 将 互联网， 放 英国 放大 优质教 源， 开 共享 开 学的 育资 并提
第2 期 2006 年 urnal of Xiamen R adio Television University
No. 2
Dec . 20 06
真正开放的大学、高质量的远程教 育
— 英国开放大学印象及体会
王剑 珊
〔 要」英国开 摘 放大学以其先进的办学理念和优质的教学质量成为远程开放 教育的典范。本文介绍了 英国开放大学成功的媒体教材制作过程、灵活的自 由选课 制度及完善的学习支 持服务等质量保证的关键因素，并就电大现状浅谈几点体会。 〔 关键词」英国开放大学; 教学 质量; 课程建设; 学习支持
学习。
2，对公众开放。开放大学力求发展适合大众的高等教育，向所有愿意学习的人开放。 选修本科课程无学历要求，因此高于35% 的本科学习者并没有达到传统高校的录取水平， 但每年却有超过70%的学生顺利毕业。开放大学对学生年龄也没有严格限制，18 岁以上便 可报名， 三分之二的学生年龄在30 至49 岁之间， 迄今为止年纪最轻的毕业生为20 岁， 年 纪最大的毕业生为94 岁，由此可见其 “ 终生教育”的办学理念。
成人教育的典范：英国开放大学
不再 是那 座 神秘 的 象牙 塔 ，也 不再是 部 分人 才可 以 享 受 的奢 侈 品 ，而是 自主 、 自愿 、 自律 、 自由地 拓 展知识 、更新 技 能 、发 展潜 力 的 自我 需 要和 生活 体 验 ，也 是 随时 、随 地 、随 意 、随 便的 个性 化 、能 动 化 的过 程 。全 方位 的开放 性 充分 体现 了现 代教 育 大 众 化 、民 主化 、平 等化 、人性 化 、终 身化 的根 本特
为 ９ ，平 均 年龄 为 ３ 岁 。２ ０ 至２ ０ 年 ，在 校本 岁 ３ ０６ ０７ 科 生超 过 ｌ 万 ，研 究 生 １ ８ｊ ，残疾 学 生 １ 多 ， ６ ．７ 多 万 万 万左右 。 开 放 大 学 的总 部 设 立 在 伦 敦 西 北 部 的 白金 汉 接收 资助 生４ 左右 ，海外 学生２ 郡的 米 尔顿 ・ 恩斯 新城 。全 国设 有 １个地 区教 育 凯 ３ 二 开放大学的办学经验 （ 全方位 的开放 性 一） 中心 ， 中心 下设 ３ ０ 个教 学 点 ， 由这 些 教 学 点对 ０多 学 生 进行 全面 的教 学 。 由于 它是在 英 国教 育 与科学 开 放 大 学 在 成 立 之 初 ，便 提 出 了 “ 大 开 四 部 直接 领导 、英 国皇家 宪章 批 准成 立 的 ，因而 它在 放 “ 办学 理 念 即 ： 的 开放 学 习对 象 （ ｅ ａ ｔ Ｏｐ ｎ ｓ Ｏ 法 律 上和学 术 上具 有 同传 统大学 同等 的地位 。学校 Ｐ ｏ ｌ） 、开放 学 习地点 （ｐ ｎ ｓ ｏ ｌｃｓ、开 ｅｐｅ Ｏ ｅ ａ ｔ Ｐａｅ） 设 有艺 术 、数学 、 自然 科学 、社 会 科学 、技 术科 学 放 学 习方 法（ ｐ ｎ ａ ｏ Ｏ ｅ ｓ ｔ Ｍｅｈ ｄ ） ｔ ｏ ｓ和开放 教育观 念
成人教育的典范-英国开放大学
成人教育的典范:英国开放大学摘要：英国开放大学以其实大的办学规模，齐全的专业设置，新颖的办学形式，先进的教学媒体，低廉的培养费用和优秀的教育质量享誉全球，它的诞生是世界成人教育的典范。
本文通过分析开放大学的发展现状，挖掘其成功的办学经验，为我国成人教育提供有益的启示与借鉴。
关键词：英国开放大学；发展现状；办学经验；成人教育一、英国开放大学的发展现状英国开放大学成立于1969年，1971年正式招生授课。
它以其宏大的办学规模，齐全的专业设置，新颖的办学形式，先进的教学媒体，低廉的培养费用和优秀的教育质量享誉全球。
它主要利用空中教学的方法，向成人提供高等教育课程的办学新形式，使更多的英国民众获得了接受高等教育的机会。
经过30多年的不断探索和创新，英国开放大学取得了令世人瞩目的巨大成就，在世界成人教育领域产生了巨大而深远的影响。
它的诞生不仅是英国20世纪教育改革成功的典范，而且已成为世界成人教育发展史上的里程碑。
开放大学的总部设立在伦敦西北部的白金汉郡的米尔顿-凯恩斯新城。
全国设有13个地区教育中心，中心下设300多个教学点，由这些教学点对学生进行全面的教学。
由于它是在英国教育与科学部直接领导、英国皇家宪章批准成立的，因而它在法律上和学术上具有同传统大学同等的地位。
学校设有艺术、数学、自然科学、社会科学、技术科学和教育学6个系，以大学本科教育为主，也培养研究生。
为满足社会需要，开放大学还提供非学历教育，包括继续教育、职业技术教育和社会教育。
继续教育的重点是大学后教育，侧重各类专业技术人员的知识更新；职业技术教育主要是开设培训性课程；社会教育是为适应日常需要的知识性讲座。
开放大学每年注册学生人数20余万，是世界范围内为数不多的几所国际化巨型大学之一。
学校虽然采用远程教育教学手段，但是并不因此而降低对教学质量的要求。
早在20世纪90年代末，英国开放大学的教学综合排名就名列全英国大学的前10名，教学研究水平位居第3名。
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初识现代远程教育的里程碑:英国开放大学[摘要]英国开放大学是第二次世界大战结束以来国际高等教育革新潮流中的成功典范。
她承继工业革命以来英国高等教育传统，受英国当代经济需求、社会改革、技术进步和政治体制驱动，背负创新使命，力行教育平等、教育民主和终身教育的基本理念，向所有期望在业余和远距离学习条件下接受高等教育的成人提供大学教育，在20世纪后半期和新世纪英国高等教育历史变迁过程中扮演了重要角色。
本文探索开放大学渊源有自，重温开放大学的创设背景，对开放大学教学体系、教学模式、教学对象作了初步的认识。
[关键词]英国开放大学英国开放大学简介英国开放大学的教学体系1969年经英国皇家特许令批准筹办,1971年正式成立的英国开放大学是迄今为止世界上最成功的远程教育机构,它的创建被公认是英国教育在20世纪最重要的创举。
英国开放大学的总部设在白金汉郡米尔顿·凯恩斯新城(Milton Keynes),下设13个地区教育中心和遍及全英国的350个学习中心。
开放大学成立以来就致力于利用信息技术手段,为没有机会进入校园的人们提供高质量的教学资源,提高人们的自我发展和生活能力[1]。
一、历史溯源（一）谋划1963年初,工党领袖休·盖茨凯尔(Hugh Gaitskell)逝世,正在芝加哥大学做访问讲座的哈罗德·威尔逊(Harold Wilson)匆匆赶回英国继任工党领袖。
当年复活节这一天,威尔逊在出席完教堂礼拜之后,利用午餐前的时间写下了一份完整的有关建立空中大学的计划提纲。
因为工党当时还处于在野党的位置,这一计划在工党内部并没有引起什么兴趣或辩论,威尔逊也没有把讲话的副本在党内传阅,全国性和地方上的日报也很少报道,只有9月13日的《泰晤士报·教育增刊》对这一计划表示了强烈的质疑。
工党在1964年大选中取得微弱优势,组成了工党政府,威尔逊出任工党政府首相,开始在政府层面推动建立空中大学。
1969年4月23日,枢密院向尚在筹建阶段的开放大学颁发了皇家特许状,并公布了由规划委员会代为起草的开放大学章程。
皇家特许状和大学章程除设定了大学的目标之外,其主要内容是大学的成员、组织结构和议事决策的规定程序。
开放大学皇家特许状开宗明义就提出:“基于大学本身的利益,我们构建和创设的是一所通过教学和研究发展学习和知识的大学”。
(二)校园建设上世纪60年代中期在工党政府主导之下,英国开始了大规模的新城建设运动。
恰在此时,伦敦西北大约90公里处白金汉郡境内三个小镇和十多个村庄正在开始组建一座将拥有25万人口和89平方公里的完完全全的新城,这就是米尔顿凯因斯(Milton Keynes)。
这里处于距伯明翰(Birmingham)、牛津(Oxford)、剑桥(Cambridge)和莱塞斯特(Leicester)四城市等距的中点上,交通便利,有快速通达伦敦的高等级公路;除了三所大学之外,可以在3小时的车程之内抵达英格兰地区所有大学。
开放大学在当年的10月份正式从伦敦的临时办公地搬进自己在米尔顿凯因斯的新家[2]。
二、教育教学（一）教学体制开放大学教学体系是一种“教学运行体制和教学决策体制并立”的双轨模式。
教学运行体制覆盖了教学的全过程，直接教学机构得到教学辅助机构的支持，学生服务系统则通过庞大细致的地方网络给予每一名学生全方位的学习支持。
直接教学机构包括校本部的七大学院和各教学系。
这些院系并不承担直接的课堂教学，其主要的教学任务是设计和开发多媒体的开放学习材料。
教学辅助机构包括课程与学位管理体系，学习、教学与质量管理体系下的教育技术研究所、知识媒体研究所、媒体中心、图书馆等。
学生管理服务体系下设考试、学分与学位办公室、招生与资助办公室、教学与学生支持服务办公室。
覆盖全国的13个地区办公室和260多个学习中心提供学生支持服务。
在教学决策体制中，学术评议会是学校的最高学术权力组织，由教学、研究和外聘辅导教师的代表、学生代表、BBC和非学术人员代表组成，执行校长任学术评议会主席。
评议会决定学校的课程计划、教学和研究、考试规章，学位颁发和课程学习规制，下设课程、学位与合作办学资质认定委员会，质量保障与提升委员会，学习、教学与学生支持服务委员会，以及课程成绩确认与资格分类委员会、考试政策委员会、学位委员会等。
在院系一级还建有学术委员会和专业委员会[3]。
（二）学历类型与学位结构开放大学目前的资格体系和英国高等教育资格体系完全接轨，开放大学的学历分为本科、研究生、基础学位、学历文凭教育、证书教育以及继续教育等多种类型，颁发学士学位、硕士学位、博士学位和专科学位（协士）。
1.本科教育本科（学士）学位教育，在英国也称为第一学位教育。
开放大学每年约20万在校生中，攻读学士学位课程的学生总数约16万，占了绝对多数。
学生通过选学一个学科或专业的一组课程，培养和开发自己的分析和写作能力，提高智慧，改善对复杂信息的理解力、独立工作和与他人合作解决问题的能力以及沟通的能力。
学生也可以在若干个学科和专业中选择感兴趣的课程自行搭配组合成“开放型学士学位”以满足学习和工作的需要。
开放大学的本科教育采取开放入学政策，不对学习者的入学资格作限定，但在具体操作过程中则兼顾学科、学生性别、地区和学生背景之间的相对平衡和特殊群体的需求，如残疾人、军队士兵等；招生人数取决于政府的拨款数额。
为避免和其他大学发生生源冲突，并考虑到学生的自学能力在很大程度上将决定远距离学习的成败，目前的入学年龄为16周岁以上。
开放大学把本科课程的4级体系（基础、1、2、3级）修改为3级体系（取消了基础级别课程）。
开放大学各等级课程所需学分数有严格的规定，1个学分也需要10个小时的学习。
学生一般经过9个月的业余学习可得60学分，经过2年业余学习或1年全日制学习可得120学分。
荣誉学士学位包括120学分的一级课程、80或120学分的二级课程、120或160学分的三级课程或项目。
通常开放大学学生需要业余学习5年，全日制学习3年，获得300个学分才能拿到普通学士学位；业余学习6年，全日制学习3到4年，获得360个学分才能拿到荣誉学士学位证书，荣誉学士分3到4个等级，从高到低分别为一等荣誉、二等（上）荣誉、二等（下）荣誉、三等荣誉，学位的等级主要取决于2级和3级课程的学习成绩。
2.研究生教育开放大学研究生教育的入学资格要求和英国其他大学基本相同，硕士教育申请者至少需有本科二等（上）荣誉学士学位或具备高级学位教育的同等资历，博士教育申请者需有硕士教育学位或具备高级学位教育的同等资历。
研究生教育采用学分制，有全日制学习和业余学习两类学生。
全日制学生一般3到4年完成学业，业余学生需要6年以上才能完成学业。
业余学生必须在10年内积满所需学分。
研究生分课程型研究生和学术型研究生。
硕士课程学分可以和其他大学互换，但2/3的学分必须来自于开放大学本身开设的课程。
研究生课程允许学生有高度的选择权。
学生可以选择只修1门课程，也可以选择几门课程，根据所得学分，分别获得研究生学习证书（5种）、结业证书（4种）、毕业文凭（包括9种研究生文凭、5种研究生高级文凭和1种研究生专业文凭）和研究生学位。
课程型研究生学位除教育博士外只授硕士学位，包括人文硕士、理科硕士和工商管理硕士；而学术型研究生学位则包括哲学博士、教育博士、研究硕士和哲学硕士。
3.基础学位教育与本科教育不同的是，基础学位教育是有条件的教育，参加学习的学生必须修完本学位规定的所有课程。
全日制学生一般需要2年时间修完学业，而业余和远距离学习的学生一般需要4年或4年以上的时间。
开放大学对参加基础学位学习的学生没有入学资格要求，学生可以选择1门课程、多门课程，也可以选择专业内所有基础学位课程，以加强运用知识的能力。
完成基础学位学习后的学生如再修120学分的3级课程，一般可以获得普通本科学位。
4.证书教育与学历文凭教育证书教育是单科教育，既可以作为一种学业资格证明，也可以用来作为通向大专学习和本科学习的成绩基础，很多证书课程还被用人单位承认具备专业资格。
学历文凭教育比证书教育层次更高，其文凭可用于证明已获得一种专业范围的学历，可进一步事专业、学术训练。
5.继续教育开放大学有提供非学位教育的传统。
1973年起开设非学位教育，以修读本科教育单科课程的形式，专为希望拓宽专业知识或获取1门新知识而不想读学位的成人设计。
继续教育项目以个人的职业发展为中心，内容有管理教育、科技知识更新、教师在职培训、卫生与社会工作专业人员的培训和发展，主要提供本科层次课程以及与政府机构和企业合作的硕士层次课程。
学生完成课程学习并通过课程考试可获得课程结业证书。
完成课程学习，但未参加课程考试或没有通过课程考试的学生发给课程学习证书。
目前的继续教育重点是继续专业发展教育、雇员技能教育、全国职业资格教育。
（三）科类、学科、专业、课程开放大学目前的学科划分如以学士和硕士学位课程为参照系，则有14种大的科类或学科群组合，学科或专业68种，学士学位62种，硕士（课程）学位49种。
所谓科类，实际是在某种意义上突破了传统知识分类体系的学科群。
开放大学1971年开课时候的科类有6个（人文学科、理学、社会科学、数学、工程技术、教育），学科专业26个。
今天的14种学科群组合是人文、商务与管理、儿童与青年、计算与信息传播技术、教育、工程技术、环境发展与国际研究、卫生与社会关怀、语言、法律、数学与统计学、心理学、理学、社会科学，对应的本科学科专业超过60种。
这些学科专业中的多数是国际上远距离大学常规开设的，但也有一些是开放学独有的特色学科专业，如音乐、哲学、宗教研究、犯罪学、环境决策、全球发展管理、国际研究、儿童与青年人群、地质学、天文学等。
开放大学从建校之初到1998年都以课程为单位组织和实施本科教学，学生有高度的选择权，他们可以选学一门课程，也可以选择几门课程，根据所得学分，获得证书或本科学位。
开放大学课程型硕士研究生教育的课程数也已达到140门。
课程是对应有效学分的模块性标准学习单元，完成1门课程的学习就获得相应的学分，学分积累达到一定的数额即符合证书、文凭或学位规定的授予标准。
课程级别的设定完全依据课程的难度，级别越高难度越大，开始学习的时间也越晚；大致和英国普通大学课程级别一样，1级课程通常在第1学年学习，2级课程适合在第2学年学习，3级课程适合最后1个学年学习。
课程按学分数分类，有60学分的大课程和30学分的小课程两种，对应的学时分别为平均每周学习16小时，共计9个月和平均每周学习7-8小时，共计9个月。
（四）多媒体一体化教学开放大学本科教育的主教材通常为纸质印刷（文字）形式，297x210毫米，大开本平装，制作质高、工艺精致，彩色，内有标识、插图和图表。